四年级上册美术教案文档

1教室一角

教学目标：

1,通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图

标设计的方法；

2,训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设

计意识；

3,教育学生参与美化环境，热爱班级，热爱学习,增强学生团结合作的

能力和集体成就感.

学具准备:上色工具，剪刀

教学过程：

第一课时

一，谈话导入

队角是我们少先队的活动阵地,用文字，图画，实物，照片，图书及相应的

制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用.今天我们一起来

策划一个有创新意味的队角布置方案.那如何设计布置方案，又如何实

施方案呢

了解队角

1.队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢（小

学生日常行为规范的主题）

2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些

3.队角还有咨询箱,工具箱，小队日志，中队日志等项目内容.

4.这个队角是用什么材料制作的（吹塑纸，彩纸，图片等）

二，探究设计方法

1.我们教室原来的队角是什么主题你准备用一个什么主题来创意我

们的队角（学生表达创意）

2.比较队角你觉得哪一个更好为什么分析，小结:构图散乱，颜色灰暗

的不好，层次分明的好.

3.说一说教材上设计方案草图的特点.

4.你想设计一个怎样的布置方案我们来试试用草图表达自己的想法.

（学生尝试草图设计训练）

5.反馈与指导布置方案的设计.

三，分工设计

L根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长.小组成员合作,每组选

定和完善出一个队角布置方案.对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容,1―2人设计小队或中队日志封

面,1—2人设计医药箱等物品的外观.

2.学生分工设计.

展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么

材料来制作.其他同学说说,觉得最有特色，最好看实用的队角设计是

哪个对设计有特色的小组给予表扬和鼓励.

学生习作

第二课时

一，任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角

制作和布置出来,大家有信心吗

二，学习

制作方法

1.根据所带的图片和文字资料,以及上节课的设计进行排版.排版注意

疏密变化，均衡协调.

2.用各种材料进行装饰.吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框

边.提问:还可以怎样有效利用你们带来的工具材料

3.队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画.

4.应同时进行队角周围的咨询箱，医药箱等的制作.

三，教师示范

课件出示:范图

四，分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导

.五，展示评价

1.分小组布置队角，展示于教室角落.

2.说一说，自己组队角的特色.评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教

室的队角处.

欣赏导入

1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我

们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每

天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢

怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢

2.我们来看看这张表有什么特点（课程用形象的图形来表示）

3.揭示课题——课程图标设计

知识体认

1.借助学科活动的工具材料，活动形式，特有符号，象征图形等进行设计,

以突出各门课程的特点.

2.用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征设计方法

想一想我们的美术课可用什么图形表示呢板书:工具材料.看看这三

幅草

图,哪一幅最适合做课程图标呢为什么

第一幅罗列太多内容,不精练.第三幅外形散乱，不美观.

板书："简洁

看到它你会想到什么课呢

还有什么课也可以用工具材料表示（科学课,信息课，数学课）

2.数学课还可以用什么表示板书:特有符号.

还有什么课具有很典型的符号（音乐）

3.同学们看这个是什么课程的活动形式板书:活动形式.

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢

学生上台绘出草稿，大家进行评选.

老师指导:精简到2-3个内容并进行排版.

4.请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容是怎样排版的想

想它是代表什么课呢（思想品德课）板书:象征图形为什么它也是用了

象征图形呢师生互动交流.

5.讲一讲它是怎样进行综合运用的.

6.看看这个课程表上周二第三节课是什么课.

怎么看出来的老师再指几节课,让学生判断.

7.说说你最喜欢哪个图标,为什么你想设计哪一科的图标

分工设计

1.六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计.

2.图案设计大小合适，简洁美观，色彩鲜艳，富有创意.

3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加"精彩二选一

集体组合

展示评述

1.学生将完成的图标设计参加"精彩二选一”的游戏，通过互评被选为

优秀者即可组合进入大课程表.

2.将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌.

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢

集体创作成品

2花手帕

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美，追求美，创造美的条件.

2.了解染纸特点,初步掌握点染方法.

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造

力.

教学准备:扎染的连衣裙，围巾，生宣纸，彩色墨水,各种染纸作品，乐曲

《春江花月夜》.

教学时数:一课时.

教学过程：

一，组织教学：

稳定秩序，安排好学习用具.

二，引题激情3分钟）

（上课时教师身穿黄色扎染的衣服）

师:同学们，你们看老师今天穿了什么样的衣服（让学生观看裙子上的

图案）这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上需要有图案的这

一部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案.

你们还熟悉哪些扎染产品

生:衣服,围巾等.（教师拿出扎染围巾让学生看）

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包，领带，桌布

等都用了扎染的方法.

（从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了

学生进一步学习的欲望）

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺.最初人们不小心将纸的一部

分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种

多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染.

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现-美丽的染纸.

三，讲授新知：（10分钟）

板书:美丽的染纸

师打开范作品让大家看）这些染纸图案纹样复杂，色彩亮丽,图案优美,

但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来.

老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品,给学生以强烈的艺术

感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣.

1.观察认识：

教师:拿出一张事先折好的米字格纸,打开来，让学生观察是什么形状,

再演示米字格折法（二次对折,三次折，对角折），出示折纸方法示意图.

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤,捏挤的作用是

节省颜料，并能染得透.老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这

叫浸染法.用毛笔点上去，叫做点染法.在染过色的地方蘸上水或酒精,

并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法.还有一种和它相反

的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法.每张纸注意留出部

分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看.

2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸,刚才老师是怎样折米字格的

生:二次对折，三次折，对角折.

师:对.现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另

外还有田字格，辐射法,折扇法，任意法及揉纸法，卷云法等，大家还可以

动脑筋想出其他的折法.（投影仪演示折纸的儿种方法）

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动

性.

在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折，夹，挤,

染，展开.染法:冲染，浸染，浓破淡.

在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度，位置，面积的大小，色调的深

浅及留出空白的地方.同时播放音乐《春江花月夜》.此曲典雅大方，有

一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉.

3.自我评价:（2分钟）

师:展示优秀作业12幅.刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南

一带的蓝印花布一样漂亮.我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验,

取长补短，不断改进.

4.想象创造8分钟）

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染

过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低

T.

学生在操作过程中人人都全身贯注，十分认真和努力，作业打开之前,

大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动.

5.深入研究:（5分钟）

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什

么

生:可以先剪纸再染.

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智,就会制做出更

加独具特色的作品来.这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品.

各种形式的时装14幅，风景画,蝴蝶画，花瓶等装饰画若干幅.

通过对作品的欣赏,开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富.

四，小结（2分钟）

1.总结本课内容要点.

2.老师为作业优秀的同学发奖-奖品是用染纸作业制成的书签.

板书:美术的染纸

制作过程:折，夹，挤，染,展开.

染法:浸染，点染，冲染，浓破淡.

3纸品乐陶陶

教学目的：

1,通过教学，使学生掌握纸绳，纸条画制作的基本步骤和方法，

2,开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心

的好习惯.

教学准备：

师:范画

生:各色皱纹纸,卡纸剪刀胶水

活动一纸绳，纸团贴画

第一课时

一，欣赏导入：

CAI课件呈现纸团，纸绳的范品

1,欣赏运用纸团，纸绳制作好的作品.

思考:这些作品是用什么材料，方法制作的

2,教师根据学生回答板书课题:纸绳，纸团贴画

3,学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团.

4,师生交流解决制作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致

(2)怎样搓纸绳不易松敢

5,教师规定时间，学生合作准备材科.

二，讨论方法：

1,教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图:内容可以是简单的动物，植物，人物等，形象简洁鲜明.

⑵涂胶:用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上.

(3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢,示范时

结合采用单线贴和团线贴法.

2,学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳.

3,学生为两幅作品提出评价.

⑴纸团排列松散,形象不突出.

(2)未注意纸团，纸绳与底纸的色彩搭配.

3,教师引导学生谈谈自己创作的设想.

三，自主表现

两人合用材科，各自用纸绳，纸团制作一幅粘贴画.

相互评价延伸拓展

四，学生自评，互评作业.

第二课时纸条工艺

一，体验感受

1,出示厚，薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条

成形方法.

教师小结：

厚纸条的性能特点:有弹性，易成形.

2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状.

3.评析作业，了解纸条成形的多种方法:折，卷，压,扭等.

4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆.教师适当提供技

术指导.

二，作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏.(抽象，具象作品，半立体,全立体作品)

三,归纳制作步骤和方法

出示草图及相关纸条工艺作品4幅

教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法.

⑴将卡纸裁成等宽纸条.

(2)构思:要求将实物变形.运用概括，夸张，添加，想像等方法，使之变得

适合于用纸条制作.(出示动，植物变形图辅助讲解)

(3)制作:运用卷，折，压，扭等方法进行想像创造.

(4)粘贴组合成形.

7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于

制作方法,组织形式不同，可产生很大变化.

四，学生作业

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法

五，评析交流

以自评或互评的方式进行评价.

4时间告诉我

一，教学目标

♦了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时

钟,手表.

♦联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻

相同的人物所做的事情,并用绘画的形式表现出来.

♦体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度.

二，教学用具

彩色纸胶水剪刀废旧物品等

三，教学过程

第一课时

一观赏钟

1.观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表.聊一聊钟表

的特征及每种风格的钟表给人的独特感受.

2.学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看,说一说，比一比.

播放迪士尼影片《tmie》片段.观赏造型各异的钟表.借助实物投影

仪进行展示，揭示课题.

二,了解钟

三,设计钟通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构.1.师

生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意.从整个钟表外形的

设计及指针，刻度和数字的设计等方面考虑.

2.欣赏钟表,想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表根据自己

收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料，适合做刻度的材料，适

合做指针的材料.

3.通过展示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固钟表设计的特点与

方法，避免学生制作中出现类似的问题.如:钟面太过复杂看不清指针,

指针太过相似，时间不明确，钟表外形阻碍指针行走等等.4.自学纸手

表的折法,师生共同探讨指正.钟表实物及图片课件展示各种材料制

作的钟表.多媒体展示各种制作不够完美的钟表.

四,创造钟

2-3位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精美别致的钟表.也

可折叠一只纸手表,设计添画完整.与同学一起玩一玩时间游戏.各种

制作用材及用于游戏的习作.

五,评析钟开展"我的红星送给谁”的评价游戏.并在游戏的过程中相

互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设

计,在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星.最后，比比谁的红星最

多.红五角星

六，知识迁移

1.古代的人们是用什么方法记录时间的

欣赏历史上最早的计时器（日署，沙漏等）.通过图片欣赏,让学生了解钟

的历史文化.

3.课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知

识.动画展示：“日唇"——通过日光影的移动来记录时一刻.“沙石记

时器”——通过沙子的下流量来记录时间.

第二课时

一,游戏导人"报时"小游戏：

a.讲台前面摆着一个大钟表模型,请一名学生七台根据播音员的报时

拨动指针，设置时间,（观看课件.学生设置时间）

b.请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针.其他学

生一在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针.课件展示:一台卡通

收音机，它正在播出播音员的声音："滴，滴，滴，最后一响，北京时间8点

整,问学们，第一节课时间到了.准备上课了滴，滴，滴，最后一响……”

二方法探索

A.表现同一人物在不同时间里的不同活动.

1.师生互动:教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座

位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么.

2.观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：a.这三幅画各画了什么这

三幅画有什么联系b.你能将这三幅画按顺序排一排吗为什么这样

排（按时间顺序）

3.观看课件：找错误，（不是同一主人公.两幅画的内容太接近.）并说说

理由.课件展示：《我的一天》（打乱顺序的三幅画）"我”背着书包去

上学.我"在打扫教室，"我"在上课.课件拖动排序.课件展示.出示《婷

婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷.有两幅画画的都是"婷婷"住

上课时的情景，只是时间不同.

B.表现在相同时间里不同人物的不同活动.

1.相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢

2游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台

分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如:工人，农民，医生

等）.表演在这个时间各自在做什么.

3.讨论:了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样.4.观看课件:说

说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同课件展示:世

界各地时间图.点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里

的活动.课件展示：a.录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面

展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程.b两种不同作画形式

的范画欣赏,并有简单文字说明.

三创作训练

1.课件出示作画要求.

2.学生任选一种作画形式独立创作.

3.教师巡同辅导.

课件出示作画要求.播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作

品.

四，展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上.与同学互相介绍

自己的画，并进行简短的评价.在实物投影仪下向全体同学介绍自己

的画.

五，拓展延伸1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受.2.课后自己制定一

个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间.课件出示名人珍惜时间

的小故事.

5、《动物——蔬果雕刻》

教学目标

1,知识性的目标:通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察,

联想，动手制作,使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法.

2,情感性目标:对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感,养成善

于观察，发现生活中的美的形象.

3,能力性目标:培养学生发现美,创造美的能力.以及观察，联想，动脑，动

手创作的能力.

4,发展性目标:培养学生善于，敢于发现，联想，创新的能力，及造型和空

间想象能力的发展.学生学习用具准备:蔬果，牙签，切刀和刻刀等.

教师教学用具准备:范样，有关示范，演示用具,用品.

教学过程：

—教师活动：

1,出示范样.问:⑴是什么动物(2)是用什么材料制作的(3)是怎样作

出来的归纳小结，同时板书:动物-蔬果雕刻.

2,与学生一起欣赏分析.问:(1)各是什么动物(2)是用什么材料雕刻的

(3)为什么教师归纳小结.

3,边讲解边演示，同时简单书写步骤：

(1)观察，分析，联想.

(2)雕刻:①割;②切;③挖;④刻.

(3)组合.

4,口头提出要求:特别强调安全问题.

5,教师巡视辅导.

6,共同赏评，给予肯定的评价.

二学生活动：

1,观察，思考，回答教师提出的问题.

2,与教师一起观察欣赏，动脑回答教师的提问.

3,听，看，动脑分析，联想，适当回答教师问话，记清雕刻的步骤与方法.

4,认真听记教师提出的具体要求.

5,按要求按步骤独立创作,注意大胆联想

三，展示自己的作品，互相欣赏，评价，感受创作的喜悦.

6玻璃水彩

一，教学目标

1,知识目标:了解玻璃水彩的方法，知道用水，洒盐，放小纸屑，吸附，加浆

糊，刮刻等会产生不同效果.

2,技能目标:能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品.

3,情感目标:体验在玻璃上用水彩作画的快乐.

二，教学准备：

教具:玻璃，示范用具，盐，浆糊，线头，小纸片.

学具:玻璃,水彩纸，水彩颜料，笔.

三，教学课时:一课时

四，教学过程：

1,导入

（在上课之前，先把玻璃，盐，浆糊，味精，小线头，小纸屑等工具摆在学生

桌上.）

从桌上工具入手导入，引发学生兴趣：

师:同学们,你们看我们的桌子上，有炒菜时用的盐和味精，还有玻璃，浆

糊，小线条,小纸屑

，那么我们是不是要办过家家，或者来上一节自然课呢不是，那是用来

干什么的呢告诉你们吧,今天我们就要用这些东西来玩一个有趣而

又好玩的游戏，就是用玻璃来作画.（板书课题:玻璃水彩）

2,教师尝试

师:听到这个名字老师也觉得很有趣，真是太有吸引力了，老师也忍不

住想玩一玩，就让老师先来试一试吧！

（在教室中间准备好一张演示桌，教师在中间示范，学生围成两圈在周

围看.）

要求:教师的表演很神气，边讲解边表演,注意提示步骤，如:看一看，老师

准备干什么现在老师干什么呢等等，提高学生注意力,让学生感觉羡

慕和好奇.

3,学生尝试

①师:真好玩，你们想不想也来玩一玩，下面给大家三分钟时间,让你们

也来试一试.

（学生尝试作画）

②观察自己的作品,看一看印出的作品与我们平时的画水彩画有什么

不同

（学生随意发言，教师稍作小结）

③收集几张有代表性的学生作品，发现问题，解决问题.

问题一:颜料很干的作品.请学生分析原因，然后请作业效果好的同学

表演,从而解决点水问题.

问题二:颜色渗透效果不佳的作品.

提问:如果要使颜色混合在一起该怎么办（小组讨论）

④小结：

每个步骤的要领，注意事项,通过比较以及CAI演示解决.

（板书:画色，点水，转印，补色）

压:要注意均匀；

揭纸:不同方向的揭纸会产生不同效果；

（通过CAI演示，从审美效果来分析揭纸的方向.）

补色:颜色不够时，需要补色.

4,与大师的画作比较

①欣赏画家作品：

师:不但你们喜欢在玻璃上作画，许多大画家同样也喜欢玻璃水彩画,

不信，我们一起去瞧瞧.

（CAI展示画家作品）

教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问:看了画家的作品你有什么样

的感受

②比较

刚才我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀,让我们走得更近些!

细细地去体会一下大师们的画，并请你比较比较你的作品与画家的作

品有什么不同

学生自由回答（如撒盐，刮刻等特殊效果）

教师引导:大家都观察得很仔细，也很爱动脑筋,那么你们想不想让你

们的画达到画家画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎

么样利用它们来达到这些效果吗

（小组讨论，汇报，教师稍作介绍）

5,小组探究

①现在让我们一起来尽情地尝试探究，每个同学选用你们喜欢的材料

来尝试画不同效果的玻璃水彩.

（播放音乐，学生作业，教师巡回指导）

②交流经验

小组长介绍作画经验.展示有特色的作品.

6,作品展评

①采用自评，互评，师评等多种形式来评价学生作品，注意语言的表述

以及作品的命名.

②其他画具，画家作品的拓展.

7窗口.

［教学目标］

技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口.

认识领域］懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口.

创造领域:多方位，多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力.

情感领域:善于从生活中发现美,感受美与生活情趣.

［课业类别］

绘画创作课

［教学用具］

多媒体电脑，范画用纸.

（学生用具）

线性表现工具，水彩笔.

［教学过程］

一，导入新课：

今天教师带学生游览我市美丽的风光.（播放课件）我们就来学习《窗

口》这一课.

教学设计:教师运用课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的

画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线

条等,引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣.

二，新授

1.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户a.有哪

些形状b.有哪些部分组成（投影展示2至3幅图片）.

学生:讨论回答a方形,方圆结合等.

b.窗框，窗页，窗帘等.（教师同时板书）.

教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分.窗户的形状，结构

具有一定的特征，它影响窗口的形状变化,有的窗口还具有强烈个性,

民族性，地域性.让学生感知窗户

（口）的特征.

2,忆窗

老师:请同学想想,刚才通过窗口a.看到了什么季节，时间的景物b.还

有描述哪些季节，时间的窗口c.哪些物体上还有窗口

学生:讨论回答:a.白天，春天b夏，秋，冬，夜晚，雨雪c.汽车，飞机，轮船等.

教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记

忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创

造提供契机.

3,评窗

老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片.

b.展示欧式建筑申窗户图片二，三幅.

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》，美国罗志威尔《出游》的美术作

品.

学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点

b.您喜欢哪一幅，为什么

4,画窗

老师:通过欣赏,我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的.

b.有表现有人物，景物的窗口.（插播两类较为典型的作品各一幅，并同

时板书）

学生讨论回答a自己想表现的窗口.

b.如有近，申，远景应怎样表现（学生回答时，教师示范）三，作业要求

1,以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的“窗口》作品.

2,画面饱满,注意近，申,远景的表现.

作业要求，是联系教师"教"与学生”学的中介,是教学目标的具体化，也

是实现教学目标的环节.

1,教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近，中，远

景有层次画面的处理上.

2,鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的,创造的想象.

教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业

更加完善，而且有助于美术技能的提高.

五,欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二，三幅作业展示，共同赏评.

a.先请作者说说自己的想法.

b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）.

7教学设计:教学的以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选

作业的方便.让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表

达能力也得到锻炼.

六，观察与思考

a.窗口有什么功能

b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立

儿幅小景的作品一幅.这幅作品有什么特点（课件展示）你看后有什么

的感受.

教学设计:欣赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人

课后，使学生对美术的学习兴趣得到延伸.

整理文具,下课.

8,剪纸故事

教学目标

1,掌握剪，刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力.

2,了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感.

3,锻炼语言组织和口头表达能力.

教学准备：

师:课件，剪刀彩纸，范作

生:剪刀胶水，彩纸

教学过程：

一，故事引入.

二，故事交流

1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗

2.先在小组交流，再由组长用3~5句话写下来.

三，讨论，演示分工合作过程

1.（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范.

2.先分工再进行组合.（学生讨论怎么分工）

3.教师示范剪刻步骤.

①随意剪出外形.

②剪或刻出人物的细节,花纹.

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理花

纹有什么特点（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹

就是锯齿纹和月牙纹.（课件出示）

⑧组合粘贴.

准备粘贴了，你想怎么贴怎样贴才会又快又平整呢——胶涂在底纸

上.

出示儿个剪纸人物，你能给他们编个故事吗

④添加道具.

故事"剪"完了吗还有什么需要补充,完善的——添加背景，道具等.

（课件出示剪纸道具）

四,欣赏:

剪纸故事作品

1.讨论评议

2.评述作品.

请几位同学说说刚刚评议的内容.

展示板展示作业

五,学生合作完成剪纸故事展示，总结

1.学生制作，教师巡回指导.

2.你喜欢哪个故事，为什么

3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发.愿我们都

成为热爱生活的有心人.

9新年吉祥

教学目标：

1,让学生初步了解年画的造型，色彩，构图的艺术特点.

2,鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受.

3,让学生了解民间年画的寓意.

教学课时:1课时

教学准备：

1,布置学生用两周的时间通过询问父母，老师，查阅书籍或上网查询,

了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年

画艺术展.

2,老师尽量多搜集一些年画，并制成课件.

3,老师准备供学生涂色用的年画线描稿.

一，课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课.

师问:同学们，听到这段音乐，是否觉得就象回到了过年哪天同学们喜

欢过年吗生答:（略）师:你们在知道过年有些什么习俗呢

生答：（略）放鞭炮，穿新衣，放烟花,包饺子，贴对联,贴年画等等.

同学们，你们看,这些画漂亮吗你见过这些画吗给你什么感觉这些

就是年画.年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生

活在乡镇的农民.今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画!（课件

播放课题:走近年画艺术）

师问:同学们，到底什么是年画

师:年画就是过年时张贴的画，用以增添节日的气氛，又因为一年更换

一次，故称为年画.（播放课件）

—,介绍年画

1,年画的来历

同学们，瞧!你们认识年画中的这两个人吗（播放课件）他们一个叫尉

迟恭,一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗他们是唐朝有名的武

将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳.为什么他们成了门

神了呢这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗

传说在唐太宗李世民时,宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身,夜不能

寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝，尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门

两旁，说来神奇,宫中果然平静了下来.久而久之，太宗觉得秦琼,尉迟恭

两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫

门两旁.后来这种形式就流传到民间,并在民间中广为流传.贴门神驱

鬼辟邪就是这样产生的.

同学们知道的门神有哪些呢学生列举……门神

但是不同的时期，不同的地域，所创作的门神都不一样,下面我们一起

去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神

画有什么特点如:形象威武，造型夸张，色彩对比强烈.

2,年画欣赏（学生活动:欣赏,评述）

师:同学们，你们知道,年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴

在什么地方（课件展示）

⑴,欣赏展板作品

（2）,欣赏电脑作品:动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思（课件展

示）

图一：

（2）,展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点

师:同学们有没有发现,年画多以什么为题材（课件展示）

师:随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗,神话传

说，历史故事等方面.

生:年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或者是以典故，成语历史故事,

神话传说作为主题.表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画

面散发出浓郁的乡土气息.

（4）,你知道这些年画是怎样制作的吗（课件展示制作工序）早期以手绘

为主，后来发明卬刷术就用木刻印制.还有剪纸等形式.

3,年画与普通绘画有什么不同（课件展示几张普通作品和年画作品让

学生仔细观察）学生说

4,通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点（课件展示）

年画色彩夸张，红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色.年画造型夸张强

烈，构图饱满，繁密.表达了劳动大众健康淳朴的情趣.

三，课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识课后我们可以通

过图书馆，上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生

了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知

识.如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画,下节课我们还将更进

一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识.

10拼泥板

教学目标：

1,了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤.

2,学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表

现能力.

3,增强学生的感悟力和动手能力教学准备：

师:泥板作品，泥塑用具，课件

生:橡胶泥，牙签

教学过程：

一，新课导入

1,教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法.（欣赏泥板造

型作品

出示课题）

2,师生讨论.

3,揭示课题:拼泥板

二，体验感受

1,你会用什么方法来做泥板（分组讨论）

2,学生动手做一做.

3,教师示范泥板的成型方法,学生体验感受（演示用泥料及制作物品）

三,了解工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法.引导学生认识工具材料出现

圆木棒，瓶子，布，牙签，小刀等，标出名称和作用.（出示课件）

四，方法和步骤

1,泥板造型的几种方法：

卷（教师边讲边示范"卷"的方法，要领及注意事项）浙，切，挖，粘.

2,制作步骤：

a,用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b,用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出鱼嘴,鱼尾；

c,用多余的泥板做鱼鳍，鱼眼粘在鱼身上；

d,装饰刻画，整理成形.

五，作品欣赏

出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及

儿童优秀陶艺作品.

六，作业要求

1,将泥板卷折成型后,大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特，新颖的

形象.注意粘接要牢.

2,讨论:你会用泥板做一个什么样的物体

七，学生作业

1,分组进行

2,教师巡视

3,作业评议

八，思维开拓

出示陶罐，浮雕，雕塑欣赏(各类作品若干件)

11雪花飘飘

教学目的:学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动

手制作的能力.培养学生的创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴

趣.

教学过程

一,玩一玩

1.每组分发一个教师自制的“雪景"玩具，组员间轮流吹一吹.玩一玩.

教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：

⑴这个玩具由哪儿大部分组成

⑵每个部分都用了哪些材料你能用其他材料替代吗

⑶这些飘动的"雪花"是如何制作出来的

(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做

2.教师引导学生交流观察结果，自主总结.

A.玩具主要由底，盖，景三大部分组成.

B.底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料.

C."雪花"其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到.

D.制作底与盖——制作“雪景"—将底与景组合后将底与盖接好

——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入.

3.请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题.

课件:在雪花飞扬的背景上出示文字，配上悠扬的音乐.

出示课题

二,看一看

1.欣赏有关雪景的图片和影片.

2.引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景.

3.欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色.

4.让学生挑选一个自己最喜欢的景色,说说它是如何制作的.（重点引导

学生说说作者如何巧妙地利用材料.）

5.学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色,

并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上.

有关雪景的图片和影片

图片:用各种材料制作出来的玩具中的"雪地景色

三,做一做

1.师生合作制作"雪景"玩具，进行简单示范.

2.学生独立创作，教师巡视指导.

四,说一说

1.学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介

绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩.

2.让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处.说说

最喜欢哪个玩具并说出原因.

五,想一想

1.提问:你们知道"雪花”是如何飘舞起来的吗

2.课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡

沫珠飘动的过程.

动画欣赏

第12课色彩ABC

一，教学目标

♦了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材.

♦能用制作颜料的简单方法试着制作1—2种颜料.

二，教学用具

自制颜料外，学生还可自制涂色工具.如用捆扎在一起的干草或羽毛做

画笔;用石头把小树枝一端压扁叉开当笔用;还可用木炭作勾线工具.

三，教学过程

一发现

1.观看录像.

2.小实验.请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现

了什么

3.讨论:在生活中你还发现过这样的事情吗

4.教师总结:在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料.

情景一:小朋友用凤仙花的花瓣染指甲.

情景二:一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜

色.

二讨论

1.欣赏几幅作品和染制的方巾.

2.寻找合适的材料:你从大自然中找来了些什么材料

3.分小组讨论:如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢

4.总结制作方法:用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出

汁液.

(1).课件出示作品.

(2).课件出示:制作工具

(3).课件演示:制作方法和步骤

三试验

1.边制作边用简短的文字填写研究表格.

播放轻松欢快的音乐

交流

1.每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难.

四展示

1.用自己制作的颜料组内共同完成一幅画.

2.贴在展示板上评一评.

播放轻松欢快的音乐

五拓展

1.生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直

接作画.