四年级美术《教案》

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3课型欣赏•评述课题小桥、流水、森林

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。

学习目标2、操作：能够用适合的词汇表达H己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。

教学重点：

小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。

重点难点

教学难点：

对绘画表现自然美景的感受。

教）乏学具

1、准备绘画工具。

7隹备

板题

见“课题”及“学习目标”

示标

一.出示学习目标（半分钟）目标的

实现要靠大家自学。学生活动

二.出示自学指导

1.欣赏作品

教师活动

先学2讨.论

1.放课件三.3.提出看法检测自学（5分钟）

2.欣赏教师范画指名学生回答上述问题。（差生）

教3.了解课件中的意境

学1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。

过谈一谈：这些类型的美景有什么特点？

程

2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。

设

A国画齐臼石一一《蛙声十里出山泉》

计

画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？

后教

假如你来改这幅作品，你如何修改？

B油画列维坦（俄罗斯）一一《深渊》

C油画希施金（俄罗斯）一一《松林的早晨》

用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……

3、教师演示线条的情感表现特征：

当堂1、各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。

训

练2、学生练习，教师巡视辅导。

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3课型欣赏•评述课题高山、大海、江河

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。

学习目标2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。

3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。

教学重点：

感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。

重点难点

教学难点：

理解掌握画家作品中体现的雄壮美。

教具学具

准备绘画工具。

准备

板

题

示

标见“课题”及“学习目标”

一.出示学习目标

学生活动

二.出示自学指导

教师活动1.欣赏作品

先学讨.论

1.放课件2

四.提出看法检测自学（5分钟）

2.欣赏教师范画

指名学生回答上述问题。（差生）

3.了解课件中的意境

教

学1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。

过谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？

程2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。

设A国画关山月一一《秋山关外月》

计

B油画杜键——《黄河激流》

后教C国画吴冠中一一《香雪》

D浮世绘葛饰北斋一一《神奈川冲浪》

用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、

震撼……

3、教师演示大海印象：

用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。

当堂

1、临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。

训练

2、学生练习，教师巡视辅导。

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3课型造型•表现课题从不同角度画物体1

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基

学习目标本的透视规律。

2、使学生初步接触“整体一局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

教学重点：

文具的形状比例。

重点难点不同角度物体的形象特征。

教学难点：

掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。

教」港学具

准备写生用的小文具、范画、文具样品。

隹备

板

题

示

标见“课题”及“学习目标”

一.出示学习目标

学生活动

二.出示自学指导

教师活动1.欣赏作品

先学

1.放课件2讨论

教四.提出看法检测自学（5分钟）

2.欣赏教师范画

学指名学生回答上述问题。（差生）

3.了解课件中的意境

过

程1、引导学生仔细观察第8-9页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和

设

装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：

计

后教抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体一周部”的原则

进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。

当堂各人自选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行

训练写生。

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3课型造型•表现课题从不同角度画物体2

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基

学习目标本的透视规律。

2、使学生初步接触“整体一局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

教学重点：

文具的形状比例。

重点难点不同角度物体的形象特征。

教学难点：

掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。

教」港学具

准备写生用的小文具、范画、文具样品。

隹备

板

题

示

标见“课题”及“学习目标”

一.出示学习目标

学生活动

二.出示自学指导

教师活动1.欣赏作品

先学讨论

1.放课件2

三.提出看法检测自学（5分钟）

2.欣赏教师范画

指名学生回答上述问题。（差生）

教3.了解课件中的意境

学

过

程

3、教师演示作画步骤：

设

后教用线条先画出外形——刻画细部。

计

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

1各人自选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行

写生。

当堂

2学生练习，教师巡视辅导。

训练

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

3小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3课型设计•应用课题

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

学习目标

重点难点

教」X学具

准备工具

7隹备

板题

示

标见“课题”及“学习目标”

先学

教

学

过

程

设

计

后教

当堂

训练

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级|四年级|班|1\2\3|课型|设计•应用|课题|一

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

学习目标

重点难点

教」4学具

准备工具

7隹备

板

题

示

标见“课题”及“学习目标”

先学

教

学

过

程

设

计

后教

当堂

训

练

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3|课型|设计•应用|课题

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

学习目标

重点难点

教具学具

准备工具

准备

板题

见“课题”及“学习目标”

示标

先学

教

学

过

程

设

计

后教

当堂

训练

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3|课型设计•应用|课题

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

学习目标

重点难点

教」4学具

准备工具

隹备

板

题

示

标见“课题”及“学习目标”

先学

教

学

过

程

设

计

后教

当堂

训练

课后延伸

教后反思

大保当小学美术科目教学案

年级四年级班1\2\3课型设计•应用课题

主备教师康良上课教师康良备课时间2013.2.16

学习目标

重点难点

教具学具

准备工具

准备

板题

示标

”

目标

“学习

”及

课题

见“

先学

教

学

过

程

设

计

后教

当堂

训练

延伸

课后

反思

教后

教学案

术科目

小学美

大保当

|课题

•应用

设计

课型

\3|

1\2

级班

四年

年级

6

.2.1

2013

间

备课时

康良

师

上课教

康良

师

主备教

目标

学习

难点

重点

具

教具学

具

准备工

教准备板题

学示标

”

目标

学习

及“

题”

见“课

过

程

设

计

先学

后教

当堂

训练

延伸

课后

反思

教后

教学案

术科目

小学美

大保当

题

|课

•应用

设计

型

|课

2\3

1\

级班

四年

年级

师

上课教

康良

师

主备教

.2.16

2013

间

备课时

康良

目标

学习

难点

重点

具

教具学

具

准备工

教准备板题

学示标

”

目标

“学习

”及

课题

见“

过

程

设

计

先学

后教

当堂

训练

延伸

课后

反思

教后

教学案

术科目

小学美

大保当

题

|课

•应用

设计

型

|课

2\3

1\

级班

四年

年级

师

上课教

康良

师

主备教

.2.16

2013

间

备课时

康良

目标

学习

难点

重点

具

教具学

具

准备工

教准备板题

学示标