生物教学工作计划模板集合五篇

生物教学工作计划模板集合五篇生物教学工作计划篇1

一、指导思想

以安图县教育局20xx年教育工作重点为指导，结合学校和教学,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身进展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，主动营造良好的教学与学习气氛，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成果。

二、教材和学生状况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

学生刚步入初中，面对繁多冗杂的学科，在和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导

三、教学的措施和方法

1、通过上学期期末统考的成果分析以后，争取及格率要到达90%，优秀率要到达50%。这学期应当注重班级学生成果的平衡进展，特殊关注生物学困生的学习进展。

对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好。结合具体的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性的设计和实施。重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

四、教学要求：

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、在教学中要留意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在学问、能力、情感、看法和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合能力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进行个别指导。

四、教学进度及课时支配

根据教育局支配课时进度，依据实际教学状况来实施。

五、教研课题

《怎样提高学生的考试成果》

生物教学工作计划篇2

新学期，新形势。依据学校的各种实际状况，我任高二7个班的生物教学工作，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

一、落实好各项教学常规

落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。肯定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备学问，又要表达学问传授过程的设计，要依据学生实际和教师自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。全部教师肯定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。

二、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生把握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身进展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培育学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

三、重视学生能力培育

重视能力和素养的考查是新一轮改革的一个特点。比方：对生物科学基础学问的理解能力；设计和完成试验的能力；对生物科学基本学问的应用能力。

构建学问网络，弄清学问间的内在联系，重视学问迁移，培育学科能力，是学科能力向综合能力转化的学问基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本学问的含义，并能用适当的形式〔如文字、图或表〕进行表达。学习生物科学的基本学问仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些学问去指导生物科学的讨论、社会的生产和人类的生活，必需懂得生物科学学问的有用性和社会价值。

四、欢乐、胜利教育和严格要求的结合

“教不严，师之惰〞，在新课程的教学实施中仍旧具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习气氛的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。五、要加强集体备课，努力增添集体备课实效

本学期特殊是要加强课程标准讨论，加强学情讨论和教学内容与教学策略讨论。

1、对比教学大纲〔或课程标准〕仔细研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；

2、仔细分析学情特点和考试动态，准时调整教学策略措施；3、互相听课状况准时评讲。

生物教学工作计划篇3

教学目标

学问目标

1、通过根吸收无机盐的演示试验，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，而且还需要无机盐。

2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，了解无土栽培的原理和优点。

能力目标

通过观看演示试验，继续培育学生的观看能力，学习设计对比试验的方法。

情感目标

通过了解无机盐的作用，合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。

教材分析

根对无机盐的吸收是根的功能之一，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备学问，是理解植物矿质代谢的重要基础，氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础学问，因此这两部分是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示试验对这些内容加以说明，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其冗杂的，由于学生缺乏有关的基础学问，不能马上理解。只能通过一些试验来证明植物的生活的确需要无机盐，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的；加之，根吸收无机盐的试验在一堂课是不易看到结果的。教师还可以收集大量的生活资料或图片，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。

由于许多学生缺乏农业生产阅历，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，因此，需要首先增加感性认识，创造条件，开设试验，从分析试验现象入手，帮助消化理解。而且可以培育学生敏捷运用基础学问分析和解决问题的能力。

教学设计方案

重点：根吸收无机盐的条件；氮、磷、钾对植物生活的意义。

难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生肯定的感性认识。

手段：以教师引导学生观看、商量为主的教学方法

设计思想：

学生对无机盐的概念比较生疏，所以本节课主要是从实际入手，通过学生对演示试验的参加和观看，了解本节的各学问点。同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题，以便加强学生对所学学问的敏捷应用。

教学过程：

课前布置完成以下两项活动：

1、利用课余时间，组织学生或课外小组完成课本64页演示试验和无土栽培几种植物。

2、学习收集有关"无机盐在植物生活中的作用"的资料

一、导入：

1、提问：根吸收水分的原理是什么？

2、组织学生回答，引出演示试验："土壤溶液具有肯定的浓度，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，为了证明这一观点，请同学们观看下面的演示试验"。

二、讲授新课：

〔一〕根对无机盐的吸收：

1、组织学生观看演示试验。

2、讲解：

土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。这种物质是无机盐。

〔二〕无机盐在植物生活中的作用：

1、组织参加课本64页试验的学生汇报试验过程，并展示试验结果。

2、组织学生商量无机盐的作用。

3、总结：

土壤浸出液中含有无机盐，无机盐由根吸收，无机盐使植物生长健壮、颜色鲜绿。

4、组织学生汇报收集的资料：各种无机盐对植物的作用。〔留意：学生汇报的资料中可能会出现错误，应准时纠正。〕

5、出示图片或录像，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用〔重点是氮、磷、钾三种无机盐〕。并指导学生进行列表归纳。

〔三〕合理施肥：

1、提出问题：请依据不同无机盐在植物生活中的作用，推断不同植物需要增加哪一类无机盐，如：小麦、白菜、马铃薯等。

2、组织学生商量。

3、讲解：

〔1〕土壤中的无机盐，特殊是氮、磷、钾等，不断被植物大量吸收，必需补充才能保持土壤的肥沃度。

〔2〕不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，同一种植物随着生长期的.不同，对无机盐的需要量也不同。人们对各种植物的需求部分不一样，对无机盐的需求种类也不一样，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。

〔3〕肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点，在施肥时应当以农家肥为主，协作施用化学肥料。

〔四〕无土栽培：

1、组织参加无土栽培植物的学生汇报试验过程，并展示试验结果。

2、组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像。

3、组织学生商量无土栽培的概念、意义及应用价值。

4、总结：

〔1〕无土栽培是指不用土壤或用其他物质〔如砂石〕代替土壤，依据植物生活需要无机盐的种类和数量，根据肯定的比例配成养分液，来培育植物。

〔2〕无土栽培法，有很多优点。人口增多使可耕种土地面积不断削减。因此，非土壤栽培植物的方法就显得十分重要；通常，无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的养分成份；用养分液栽培法种植植物更廉价，更利于爱护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。

三、稳固：

请依据本节所学的学问，推断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理，你将如何改良。写出有关报告。

今日的内容就介绍到这里了。

生物教学工作计划篇4

分组试验与探究：试验记载

1、饲养和观看蚯蚓

2、动物的绕道取食(课外探究)

3、蚂蚁的通讯(课外探究)

4、检测不同环境中的细菌和真菌

5、制作孢子印

探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？

探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响

试验步骤：1〕用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。2〕取5个相同的培育皿，并标号，在培育皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨潮湿吸水纸。3〕选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培育皿中放入100颗。4〕一段时间后，观看种子萌发的数量

探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响

其余试验：调查自己的环境爱护意识、商量人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的结构〔标本〕、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、商量尿液的形成〔除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用〕、商量人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观看小肠结构

手皮肤的触压觉

探究问题：手皮肤各个部位的触压觉相同吗？

探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不相同

试验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反应快慢状况

探究结论：手皮肤各个部位的触压觉不相同

甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

步骤：1〕将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水，并各培育10只同种、同一批的小蝌蚪。

2〕甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对比，乙组不加甲状腺激素，其他培育条件相同。每两天换1000ml水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3〕结果如下

后肢长出的平均时间/d前肢长出的平均时间/d尾脱落的平均时间/d尾脱落时的平均体长/cm

甲组47260.7

乙组59371.3

观看肾的结构

步骤：1〕将一个完好的猪肾置于解剖盘中，先观看肾的外形和颜色〔外形似菜豆，内侧凹陷，红褐色〕，再用手捏捏〔外表光滑，手感柔软〕，问一问气味。

2〕用户解剖针将肾纵切，观看内部结构。

3〕用显微镜观看肾单位的玻片标本。

探究呼吸时二氧化碳体积分数的改变

探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有改变吗？

探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有改变(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)

试验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。

2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。

3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。〔1号比2号浑浊〕

探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多

生物教学工作计划篇5

在仔细学习《课标》、通读教材、初步了解学生的基础上，依据《备好课》专题的内容要求，本人仔细制定七年级生物学科教学计划，内容包括：学生状况分析、教学内容和教材体系、欲到达的教学目标、实行的措施及教学进度等

一、学生状况分析：

本学期，我继续担任七年级(2)和〔10〕两个班，共有学生113人，大部分同学们课堂发言主动主动，求知欲强。也存在一小部分学困生，作业不能按时按量完成。总体来看学生们正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容应当兴趣比较深厚。在这学期作为生物教师在教学过程中要采纳适当的教学方法，引导学生用科学的看法对待生物学问。

二、教学内容和教材体系

《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境的亲密关系。

第一章人的由来。从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，规律性强，学问完好。

第二章人体的养分。食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和吸收才能被细胞利用，关注合理养分和食品安全，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生认识到人与生物圈是一个不行分割的整体。在“测定某种食物中的能量〞的探究活动中，注重培育提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量〞和“馒头在口腔中的改变〞的探究活动中，注重学生对探究过程的反思。资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表〞中获得或者从教材的插图中获得。这就说明了获取资料的途径是多种多样的，这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。技能训练着重培育学生解读图表和数据的能力，使解读图表及数据的能力的训练贯穿在全课文的教学过程中。

第三章人体的呼吸。食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括“呼吸道对空气的处理〞、“发生在肺内的气体交换〞和“空气质量与健康〞三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析把握呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。第二节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的亲密关系。

第四章人体内物质的运输。通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获取了食物和氧气。但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就需要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习“人体内物质的运输〞这一章。同时，也为第五章“人体内废物的排出〞作好了教学铺垫。

本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节，每节学问相对独立。血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清晰，规律性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完好的、清楚的认识。第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关怀他人的情感看法价值观教育。

第五章人体内废物的排出。本章共分两节，第一节“尿的形成和排出〞侧重于从尿液形成的生理结构和功能方面支配教学内容。第二节“人粪尿的处理〞是从生物圈角度引导认识人体产生的粪尿排入到四周环境中，将对环境造成污染，增添环保意识。

第六章人体生命活动的调整。本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式，最终介绍激素调整。本章的内容主要包括两部分：第一部分是人体通过神经系统实现神经调整；第二部分是人体通过内分泌系统实现激素调整。

第七章人类活动对生物圈的影响。人类在地球上出现以后，其生存和进展始终与自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大。

三、欲到达的教学目标

通过义务教育阶段《生物学》〔七年级下册〕课程的学习，学生将在以下几方面得到进展：

1、学问目标：

让学生知道人类起源和进展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命

活动都直接或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

2、能力目标：