小学2023年教研活动计划

XXXX小学2023年教研活动计划

一、指导思想

本学期，学校教研室以科学发展观为指导，贯彻落实XX

区教体局文件精神和工作思想，依托我校校园文化办学理念

体系，充分发挥教研工作的研究、指导、培训和服务等的职

能作用。以优化教学模式，构建高效课堂为基本目标，以信

息技术应用能力提升工程2.0为中心工作，以课题研究为基

本载体，注重教师队伍的建设，打造XXXX小学“审美”教

师，促进提高学科研究水平和教育质量。继续整体推进新教

育实验，营造书香校园，缔造完美教室，促进教师专业成长,

让每位师生都能幸福快乐成长。做到在“全面提高教育教学

质量，使每个教师能够适应新时代在'教中研，在研中教

使我校教育教学质量稳步提升，现就教研工作做如下安排：

二、工作目标

1.提高教师对新课程改革的认识，积极推进新课程改

革。

2.提高教师自修反思能力，积极反思教育教学活动，提

升教师反思水平。

3.提高教师科研能力和创新能力，加强教师骨干队伍建

设。

4.提高教师教育理论和实践水平，充分发挥现代教育技

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术优势。

5.切实加强学校教师培养和培训计划，加快教师专业化

发展进程。

6.组织教师撰写教育教学论文，推荐教师文章发表。

7.进一步完善制度，落实校本教研，提高教师教科研水

平和层次。

8.加强推进教育科学课题研究，力争区级或市级课题立

项。

9.摸索信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进。

10.加强语言文字工作，提高的普通水平和应用能力。

三、工作思路

本学期，学校教研室将围绕“三个重心、一个目标”开

展工作。

三个重心：（1）加强教师培训；（2）推进信息技术应用

能力提升工程2.0；（3）加强教育研究；

一个目标：优化教学模式，构建高效课堂。

四、主要工作及措施

加强校本研训工作，促进教师专业成长。构造“课改、

教研、师训”三位一体的教师培训机制，继续抓好校本培训，

积极开展多维度教师培训，本学期尤其要抓好教师现代化教

学能力，提升新课改实践意识，促进教师主动积极适应新课

改。

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(-)完善制度，引领和促进教师专业发展

1.制定、完善各项制度，做好规划，实现校本研训常态

化，规范化；

2.以各科《课程标准》和课程改革的理念为依据，建立

新的备课和课堂教学的管理体系和模式。

3.深化教研组、备课组活动专题化的研究，加强集体备

课、集体研讨工作，解决好教学中存在的具体问题，努力提

高课堂教学的有效性；引领教师更新观念，积极参与教学改

革，落实新的评价方案。

(二)加强培训，提高专业技能

把“科研兴校”作为座右铭，确立“问题即课题、教学

即研究、成长即成果”的观念，引领教师进行专业阅读和专

业写作。加强对教师的指导工作。一方面挖掘校内资源，二

是外聘专家开展以读书、讲座、沙龙等多种形式的研讨活动,

提升教师的教科研水平。做好省、市、区级教育教学研究课

题、论文的指导和管理工作。加强课题、论文研究的实践性

和针对性，努力造就一支具有较强教科研能力的教师队伍。

1.引领读书一一汲取教育智慧，滋养人文内涵。制定读

书方案，提出“每日相约书籍30分”的读书口号，要求教

师根据自身发展的需要自主选择教育书刊进行零餐式阅读，

让阅读成为一种习惯，并要求大家做好读书笔记、写读书体

会，定期交流读书收获。

2.引领骨干教师专业提升，促进青年教师专业成长。为

了促进新老教师的共同进步与发展，采用“导师制”青年教

师专业成长培养模式，按照研究生导师带研究生的模式培养

青年教师，师徒双方在教学实践中共同研究，相互学习，共

同进步，提出修业年限，修业目标，建立档案，定期举行交

流、展示活动，对导师和学生实行“捆绑式”考评，促进双

方的专业成长，使青年教师的主业成长更加规范、科学，有

实效。

3.秉着对青年教师的期望、对教学质量的负责，我校一

直通过“青蓝”工程行动计划来加强对青年教师的业务培养,

促进青年教师的成长。根据区局的要求，利用骨干教师讲示

范课、结对子互助、青年教师讲汇报课、青年教师讲提高课

等多种多样的形式对青年教师进行培养锻炼。为了检验青年

教师和实习教师的成长成果，学校要求青年教师和实习教师

不仅要多学习，多读书，多听课，更要定期进行学习汇报课。

设立青年教师教学论坛，搭建青年教师思想交流、展示与提

高的平台。根据青年教师的特点，设立青年教师论坛，就班

级管理、教学、研究、读书等方面的内容定期举行论坛，每

学期就大家在论坛上的表现进行评比，推选“论坛十佳工

积极开展听评课活动。以“青蓝工程课堂教学月”为契机，

全校每位青年教师展示一节高水平的汇报课，组织全校教师

在教育云平台上观课议课，并作为业务考核中课堂教学的依

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据。

4.搞好主题性教研活动，提高课堂教学水平。主题性教

研活动是对教师进行业务培训的重要途径。以教研组为单位

确定教研主题，每次活动之前，教研组长和各位负责教师要

充分做好准备，注重教研活动的实效性。要做到解决一个问

题，确定一个观点，制定一个常规。教研的结果要形成文件,

成为今后本校的常规要求。

5.抓好课题研究，提高教师科研意识和能力。要遵循“问

题即课题、行动即研究、发展即成果”的科研理念，引领广

大教师从实施有效教学的各个环节中，从日常教育教学的管

理活动中发现问题，确立课题，使小微课题研究成为本校教

研的重要抓手和载体。课题要有明确的研究方向，有计划、

有过程、有结论；凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎

扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师

进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验

计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教

科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学

期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教

师。

6.加强师资培训，转变观念与新课程同行，不断提高专

业素质。

在课改新形式下，重视培训，努力加强教师队伍建设，

制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思

想、提高教育教学能力，树立为人的可持续性发展而教的现

代教育理念，增强教师的整体素质。组织教师继续学习新课

程改革内容。

通过开展“拜师带徒，互帮互学，齐头并进”活动、群

体教研活动、教师基本功达标活动，提高教师的教育教学实

践能力。多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以

获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

倡导教师在课堂教学中形成风格，结合自己的教学特点

及个人教学优势，学名师，而不囿于名师的框架，鼓励教师

在教学中独树一帜，真正实现教学有风格，教育有特色。

加强常规师训活动管理。开展好班主任培训、网络研修、

外出培训、集体备课等常规教研活动，规范管理，建立模式,

形成有序的运行机制。

单元集体备课基本沿用上学期模式，采用集体研讨与分

散研讨相结合，网上研讨与常规研讨相结合。具体操作有教

研室统一安排部署。做到：定时间、定地点、定中心发言人,

有考勤、有记录，参与教师要人人参与研讨，活动要有实效,

教师要有收获。

（三）全面落实课程方案，抓好课程实施的三个环节，

“优化教学模式，构建高效课堂”，高质量地实施素质教育。

坚持教学改革，推进高效课堂建设。重新修定《XX区

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XX头小学高效课堂实施方案》、《XX区XX头小学”一师一优

课”活动方案》。

1.抓好课程实施的关键环节。开足开全课程，作为中心

小学，不是难题，但落实国家课程方案，我们追求的是“高

质量”，在“好”字上下功夫。力求规范、科学、高水平地

实施素质教育，构建高效课堂。

(1)国家课程求质量，在“精”字上下功夫，。

根据学校的实际情况，科学调整师资结构，加强薄弱学

科的教学，力求“小学科，大作为”，不让一个学科掉队。

(2)地方课程求规范，在“好”上下功夫。

认真落实国家、省市有关要求，配全师资、开全课程、

开足课时，加强培训，搞好研究。

(3)学校课程求创新，在“活”字上下功夫。

今年要深入研究校本课程的开发和建设，根据学校的实

际情况，开发更具活力的校本课程，加强特色校本课程管理,

张扬独特性，发挥示范性，将艺术学科和节日课程向更高一

步发展。音乐、美术教师要认真制定培养计划，在辅导上下

功夫，要有效率，要出成绩，在今后的区级以上的比赛中，

争取让更多的学生获奖。让校本课程成为我校教学的一道亮

丽风景线。

2.抓好课程实施的核心环节。以网络教研平台为助力，

以信息化手段应用推进课改，探索“优化教学模式，构建高

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效课堂二

依托教育云平台，结合“一师一优课，一课一名师”活

动，以“信息技术应用能力提升工程2.0”为契机，积极探

索推进翻转课堂、微课程等现代教学手段在教学实践中的应

用，扎实推进高效课堂与新教学方式的融合。

3.抓好课程实施的评价环节，全面提升教学质量。

（四）以实施新教育为契机，加大教育科研力度，提高

教师科研水平

1.大力推进新教育实验工作。以“营造书香校园、开发

卓越课程、缔造完美教室、塑造育人文化、推进每月一事”

为重点，新学期继续倡导亲子共读、落实晨诵课程，引领教

师“读经典名著，做智慧老师”，探索新思路、新途径培养

新教育实验的种子老师，做好“一校一品”这篇文章。

2.师生共写随笔，记录成长足迹。

一二年级学生每周一节阅读绘本课，完成1幅读写绘，

即家长配合，用绘画与文字的方式相结合的形式进行。三至

五年级学生建立读书笔记本，摘抄精彩片段，好词好句，名

人名言，心得体会等，每学期开展一次“学生读书笔记”评

比活动。

3.教师通过日记、教育故事、教育案例分析、