五年级美术备课73

2013年9月

课时备课记录表

一

课

学

年级五美术主备课万绿从中一课新1

科

时

人题点红型授

让学生可以巧妙的运用对比色来装点自己的生活。

教学目标

教学重难进一步要求学生，不仅仅要知道什么是对比色，而且要让学生知道

点怎样使两种对比色看上去更和谐，美观

教具准备多媒体课件、挂图

教学过程

个人复备

教师活动学生活动

一、巩固复习对比色

1、首先带领学生观察图片，提问学生两张图片你首

先看到了哪张，大部分学生会回答看到了红色叶子的那学生观察图

张，原因是什么呢？原因是对比很强烈，由此引出了对片

比这个概念。

2、对比是我们在四年级学过的知识。在这里我们用和学生共

色相环再对这个概念进行简单的复习。看色相环要求学同学习

生从中找出对比色。在这个环节中，大部分学生，应该

能说出三原色的对比色。红--绿黄一紫蓝一橘

红。而这些颜色是如何找出来的呢？介绍两种方法：

（1）、在色相环上，直线相对的两种颜色互为对比色。

（2）、三原色的其中两种颜色相混合，与另一种颜色相

对比。

3、下一个环节是欣赏大师的作品，从中找出对比色。

（1）凡高《吸烟斗的自画像》主要是背景的红与欣赏大师的

衣服的绿相对比。作品

（2）塞尚《奥维尔的眺望》主要是房顶的紫与山

坡上植物的黄相对比，远处房顶的红与绿色的植物相对指导学生

比。观察的角

（3）高更《拿花的女人》主要是背景的黄与衣服度

的紫相对比，及女人手中的花叶的绿与沙发的红相对

比。

以上这些环节，主要是带领学生复习巩固，对比这个概

念。知道什么是对比色，怎样找对比色，也为下面解决

本课的重点：如何搭配对比色，使对比色之间更协调。

打下一个良好的基础。

二、让对比色更协调

1、找对比色并拼贴。上课之前教师给学生准备好一些

各种颜色的卡纸，做为底色。剪好的各种颜色心形，为

主体。让学生从中找出自己喜欢的互为对比色的底色和

主体，拼贴到一起，这时发现虽然我们拼贴的卡片颜色和学生共

很漂亮，但是看上去却不是很和谐。同寻找变

2、怎么解决这个问题呢？这里有三种解决问题的方法。思考回答化

要求学生仔细观察，将看到的变化说出来。（1）叶子变

小了。（2）底色变深了（3）红色的叶子多了一条黑色

的边框。学生们观察到了这些后，教师进行总结：使对

比色看上去更和谐的方法有三种，分别是：（1）改变对

比色的面积大小。（2）改变其中一种颜色的明度。（3）

增加边框。

下面我们一起看两张图片，找一找它发生了哪些变

化？它运用到了哪些方法？（1）蜡烛变小了，运用了

改变对比色的面积大小的方法。（2）蜡烛上舔加了白色

的蜡油，运用了增加边框的方法。（3）绿色的底色变的

更黄了，运用了改变颜色明度的方法。

3、对自己的心形卡片进行修改

运用学过的三种方法对自己的心形卡片进行修改。并找

学生讲一讲，自己是如何修改的。运用了哪些方法！

通过以上的三个小环节的观察，实践。学生们可以十

分熟练的掌握将对比色变的更加协调的方法。从而解决

了本课的重点。

8.课堂练习

如何将学到的知识应用到实践当中，应该是本课的一个

难点。这里我主要是通过欣赏、分析作品进行解决的。

欣赏分析贺卡作品

欣赏贺卡这个环节主要是带领学生从以下这几个方面

进行分析：（1）这些贺卡用到了哪些对比色。（2）这些

贺卡运用了哪些方法，才使之看上去很和谐。（3）制作

贺卡的三大元素①文字②主体图案③装饰。

9.作业安排

要求学生用彩色卡纸，结合前面所学的对比的知识，制

作一张教师节贺卡

板书设计万绿从中一点红教后反思：

红一一绿黄-紫蓝-橘红学生们十分熟练的掌握

了将对比色变的更加协

（1）叶子变小了。（2）底色变深了（3）红色的叶子多调的方法。但在将学到

了一条黑色的边框的知识应用到实践中时

有部分学生运用的不够

协调

课时备课记录表

一

课

学

年级五美术主备课色彩的和谐课新1

科

时

人题型授

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

教学目标2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重难认识邻近色并掌握其调色方法

点

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

教具准备

学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布

教学过程

个人复备

教师活动学生活动

教学过程

1、引导欣赏：

(1)播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题——“色彩的和谐”。

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

观察思考准备充分

(1)什么是邻近色？(出示色轮)

的的图片

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

黄——黄绿——绿

红紫——紫——蓝紫

黄橙——橙——红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

寻找邻近色

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画

面中产生的效果：和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

(1)作业：用邻近色组织一幅画面。

(2)学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

板书设计：色彩的和谐教后反思：本课首先通

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。过让学生欣赏生活中的

英M泳绿邻近色，使他们感受到

红紫——紫——蓝紫邻近色的和谐美；接着

黄橙——橙——红橙通过观察色轮表，明白

邻近色之间的色彩关系

和变化规律，并在多媒

体的演示下理解邻近色

的调配方法；最后通过

动手实践达到本课的学

习目的。

课时备课记录表

年级五学美术主备课美丽的纹样课新课时2

科人题型授

1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变4

.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

教学目标2

3.运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学重难学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运

点用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

1.教师准备多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。

教具准备2.学生准备印有纹样的生活用品。

教学过程

个人复备

教师活动学生活动

第一课时

教学内容：

1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的

变化。

2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

教学重点：

绘制新标的适合纹样。

教学过程：

学生相互欣赏自带的图案资料，稳定学生情绪，按时

上课。

导入新课

1.教师出示一组图案引导学生欣赏

师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

2.同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图

案的特点。这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样

吧。

出示课题：适合纹样

探究发现

1.师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。请你图纸纹样

说一说，你在哪些地方见过？展示

学生回答，教师小结。思考

2欣.赏课本上和教师出示的图片

师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考下面的

问题：

（1）什么是适合纹样？

（2）基本骨架有哪些？

学生讨论和交流，教师巡视指导。讨论

学生回答，教师小结：

（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰

纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在

除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋

转式、综合式、均衡式等

（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象

或者儿个形象来装饰。

3.构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天

呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求

先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案。

自主表现：

1.作业要求：利用所学知识设计绘制适合纹样一到两

种。

2学.生作业时，教师巡视辅导。

第二课时

教学目标：

L学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

2运.用适合纹样装饰美化生活用品。

教学重点：运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学过程：

1.复习上节课的知识

（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰

纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在

除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋

转式、综合式、均衡式等

（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象

或者几个形象来装饰。

2.学生继续作业

学生继续完成作业，要求运用点、线、面三要素及夸完成作业

张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教师指导学生注意按照外形的设计相应的适合纹样。

3课堂小结

教师根据作业完成情况进行讲评并做本课小结。

4.课后拓展：

鼓励学生利用所学适合纹样的知识做一点实际的设

计应用

教学检测：学生作业

板书设计：

板书设计：美丽的纹样教后反思：

适合纹样在教学时间的把握上不够

离心式向心式旋转式综合式均衡式准确，学生动手设计适合纹

离心、向心结合式样的时间太少，有些学生没

有完成设计稿，讲评得太

少，没有充分展示学生创作

的丰富多彩的一面，有点遗

憾。

这节课，我深切的体会

至於必须把学生自主、积极、

有效的调动起来。在课堂

上，我加强师生互动，注意

以情动人，艺术化的处理每

一个环节。

2013年10月

课时备课记录表

课

学

年级五美术主备课趣味的文新课时1

型

科

人题字授

1、了解什么是美术字

、认识基本美术字体及其特点、认识趣味文字的特点

教学目标2

教学重难美术字书写

点

教具准备多媒体

教学过程

个人复备

教师活动学生活动

1、引导阶段

①什么是美术字：

美术字是有图案以为或装饰意味的文字，其字体醒

目、美观、易认，是开展宣传、教育活动不可缺少的工

自主学习

具，如标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及

商品包装和装潢。各类广告、报刊杂志和书籍的装帧等和学生共同

都离不开美术字。学习并加以

②认识基本美术字体及其特点：说明讲解

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

a、宋体：端庄大方，笔画横细竖粗，点上尖下圆，

横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

b、仿宋体：挺直、秀丽，笔画横直较细，起笔、收

笔都有明显顿迹。

C、黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

d、变体美术字：根据美术字的基本笔画，按照字的

实际内容及含义，将笔画进行变形，使之更加夸张、突

出、醒目。

③欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有

趣味？为什么？

花花欣赏作品欣赏讲解

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义运用丰富的想

象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成，使之更

加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较

大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美

观、生动、有趣等。

②趣味文字的作用：

趣味文字能吸引人，生动性和趣味性很强，装饰效

果很好。有些美术字本身就是一副图案。

③趣味文字的分类：

a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细求得变化，

使之更有装饰性。笔画的形状变化大致有尖、圆、方和

曲线等。

细加讲解

b、字形变化：改变字的外形，可以写成长、扁、

圆、梯形、菱形等，使之更有造型感。

c、结构变化：有意识地将某些笔画进行夸大、缩

小、移位来求新颖的效果。

d、形象性：根据某些事物的实际形象来装饰对应

的字体或文字含义运用形象图案来装饰字体。

e、立体：利用透视画出字的三维空间感。

④欣赏优秀美术字：

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。

如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵

的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是

条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到

水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相

结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构

变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书

写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。

欣赏课本范字学生进行分析。

⑤演示美术字书写的步骤和特点：

a、打格：根据应用场合的需要，首先用尺子定文

字的大小和形状。

b、布局：美术字的布局首先要了解字体的组织结

构和基本笔画特点。

汉字的组合结构有单独结构，如“民”等；有左右

结构，如“行”等；有左中右结构，如“做”等；有上

下结构，如“春”等；有上中下结构，如“草”等；有

里外封闭结构，如“国”等；有里外半封闭结构，如

“区”等；还有“品”字形组合的，如“森”等。

布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比

例。

c、定骨架：先根据外形、结构、笔画的特点用单

线写出字形。用笔要轻，笔迹宜淡。

然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味

美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象

采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有

“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特

殊的意义。

d、双勾字形：笔画要统一，按骨架的位置画出笔

画。

e、美化方法：勾线；填色。运用色彩基础知识对比

色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么

形式来改变？

4、欣赏趣味文字在生活中的运用。（看课本）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作

的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由

体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作

醒目美观。

3、学生书写练习，教师巡视学生练习

4、作品展示评比。

二、课堂拓展：

还有如何制作提示牌？我们将在下周课堂演示制作

过程。课后，同学们可以参照课本提示，自己动手试一

试。

板书设计：趣味的文字教后反思：每个班在趣味

文字-课上，学生思维活

演示美术字书写的步骤和特点：跃，积极举手回答问题。作

业时，课堂上鸦雀无声，学

a、打格：根据应用场合的需要，首先用尺子定文

生都专注在问字的美化设

字的大小和形状。

计创中。学生的创作性得到

b、布局：美术字的布局首先要了解字体的组织结了充分发挥，在作业中得到

构和基本笔画特点。了充分展现

课时备课记录表

课

年级五学科美主备课题地球的新新课2

型

术人生授时

1,认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源

和目的。

2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画

教学目标

面表达希望和建议的方法。

3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱

之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重难点应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法

1、教师准备一些手抄报、海报的课件。装饰地球的材料。

教具准备

2、学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔

个

教学过程人

复

教师活动学生活动备

1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是

我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识

吗？

B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备

工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样

保护环境呢？参与游戏

（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的

材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球

更美丽。

2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

（1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样

表现地球的新生。学生制作

（2）观察了解宣传海报的组成部分。海报

A、文字说明

B、图案

C、色彩

（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、

标题（主要构成）C、文字（辅助说明）

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实2、装饰3、

抽象4、漫画

（3）组织学生讨论交流。

以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、

海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交

流。重点

（4）教师小结讲解

A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传

画等）

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设

计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美

观协调，内容情调健康。

（6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

（7）小组汇报。

“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在

讨论时遇到的困难。哪个小组先来说？”

（8）学生设计与制作过程：

A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧

主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优

势取长补短。

3、展示学生作品，引导学生欣赏评价

（1）以小组为单位，评选出有创意作品。

“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己赏析评价

的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议

也可以提出来。”

（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出。

“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在

老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进

行汇报演出。”

4、教师小结

“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我

们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我

们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先

上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如

果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。

也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表

演。”

第二课时

学生创作练习

板书设计地球的心声教后反思：让学生认

1招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成）识到保护环境是我们人

C、文字（辅助说明）人都可以做到的，而且我

们不但自己要自觉爱护

环境，还要注意宣传让更

2海报常见的艺术风格：1、写实2、装饰3、抽象4、多的人参与到保护环境

漫画的活动当中。作业可以分

为两种形式，保护环境

的,引导人们的行为;破

环环境的，发人深省，从

而停止这样的行为。

学生的作业反映了他

们的所见所思,相信他们

在今后的生活当中会有

意识的作个环境保护的

小使者。

课时备课记录表

学

课

年级五美太主备课新课

型

科古朴精美的华

人题授

时

表

1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能

教学目标

力。

3.增强民族自豪感培养民族精神。

教学重难教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。

点教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。

“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

教具准备学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工

纸、剪刀、胶水等。

教学过程

学

生个人

教师活动

活

动复备

・、引导阶段

从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表

奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华

表”到底是什么？）

二、发展阶段

1.学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的

生

语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。学

组

分

教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

台

上

2.教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华

示

展

讨

表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门研

收

所

表

华

前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中

含

的

的

集

华民族的图腾柱）。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风

义

片

图

格。

相

及

3.组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。

文

关

教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现

资

字

方法。

料

4.学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。

三、展示评价阶段

分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，

教师点评，学生互评提出修改意见。

四、收集整理阶段

回收可利用的材.料，清理垃圾。

五、拓展与延伸

欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

板书设计教后反思：

在教学中，为了

更好地突出重

古朴精美的华表点、突破难点，

我遵循“教为主

导，学为主体”

的教学思想，通

过学生提问，学

生介绍，学生和

教师一起示范、

学生主动上台

介绍，培养学生

自主学习的能

力，提高学生主

动参与的积极

性，体会创作的

快乐。

课时备课记录表

学

课

年级五美术主备课新课1

型

科

人题鸟语花授时

香

1、初步了解中国花鸟画的艺术4特点，体会花鸟画中借物喻人、托物

言志1等表现方式；

教学目标2、在良好的文化情境中学习花-鸟画，提高学生对中国传统文化的热

爱之，1青；

3、培:养学生合作交流表达的能.力，提高对花鸟画的鉴赏能力。

1、重点：在良好的文化情境中学习美术，了解中国花鸟画的艺术特

教学重难

色。

点

2、难点：学生对花鸟画文化内涵的理解

教具准备多媒体课件、挂图

教学过程

-个人复备

教师活动学生活动

教学过程导入

1、播放音乐《鸟语花香》，提问你联想到什么？欣赏

2、花、鸟、树是属于中国画的哪个题材.，是山水、花镜像

鸟还是人物？

点题：鸟语花香一一中国花鸟画的欣赏

体验中国花鸟画的借物喻人、托物言志的手法。展开

1、花鸟画的题材不仅限于花鸟。中国画家喜爱表现自

然界的事物，如花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等，人们把这

类作品统称为花鸟画。

比较荷花照片与国画，国画荷花仅仅表现荷花的外形

美吗？让学生思考古人为什么喜欢画荷花？荷花有什思考比较

么象征意义？感受中国古代花鸟画的人文特征一一借

荷花题材，抒发画家个人的情感。

2、比较梅花照片与国画，感受梅花，枝干苍老虬曲，小荷才露

能在冬天寒冷中开花，能够表达一种在严酷的环境条件尖尖角，

下坚守信念的顽强精神。早有蜻蜓

课堂练习根据诗句配上恰当的画面内容：小荷才露立上头的

尖尖角，早有蜻蜓立上头联想

作业安排合作欣赏，提升对花鸟画的理解。

每4人为一小组，欣赏讨论，有小组长汇报所看到的画

面内容，说说反映画家怎样的思想感情？

和学生欣赏自然界的美景和绘画大师的作品，交流想

象。欣赏

解读和理解大师的写实与写意表现手法。

让学生进行尝试性练习，然后相互欣赏，取长补短。

2、发展阶段

师生共同讨论如何进行象征性描绘，或概括、夸张、抽

象等表现出鸟语花香画面:

鼓励学生不仅表现常见的造型，还可以根据学生自己的

想象表现自然形象。

充分体现中国画墨色韵味变化的特点。

现在的教学，对美术专业技法无太多要求，只是简单介

绍

如：墨分五色：醮、浓、重、淡、清五墨六彩：笔

法：中风、侧锋、顺锋、逆锋墨法：泼墨法、破

墨法、积墨法

表现的手法可以是勾勒添色方法

3、展示交流：把所有的学生作业进行展示。4、教学展示

拓展

鼓励学生课后进一步根据自己喜欢的形象与内容

尝试练习

板书设计教后反思：在这一

课的教学中，我以兴趣、

爱好为动力，关注学生

鸟语花香情感、能力的发展，面

向全体学习，以学生的

发展为本，张扬学生的

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头个性，让学生在活动中

充分实践，让他们的想

法得到满足，让课中充

满了生命力、创造力的

体现。注重美术课程的

文化内涵，在课中进行

多元文化的渗透。

2013年11月

课时备课记录表

学

课

年级五美术主备课新课

科

型

人题陶泥的授时

世界

教学目标了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法，能富有创意的制作塑造物体。

教学重点：

教学重难利用富有创意的逃匿制作技法加上自己的想象表现塑造物体。

点教学难点

掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。

教具准备

教具准备

陶泥及制做工具、陶泥制作成品、课件

教学过程

个人复备

教师活动学生活动

教学过程

教学过程

第一课时

一、说陶

1.了解我国有关陶文化的知识。

2.学生讲述知道的陶文化。

二、赏陶(媒体展示陶文化)

1.欣赏彩陶文化：

(1)半坡型了解造型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3.彩陶文化运用的艺术法则。分类说明

4.欣赏现当代陶文化。说陶

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和赏陶

风格。欣赏玩陶

媒体出示黑陶图片用陶

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶

艺作品

三、玩陶

1.提问：这些作品分别运用了什么方法？

2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

B、手捏的大泥团应注意什么？

C、盘条法又是怎样做呢？

4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？

5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻

易损坏？

6.拍泥板应该注意什么？

7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说

说吗？

8.欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品

及相应文字

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是

用什么方法做成的？

2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼制作方法

接法等。归纳：泥条

用各种方法做成的陶艺作品盘筑、随手

二、探究方法捏制、泥板

1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，拼接法等

看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？

3.同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、验证方法

1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2.归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析尝试制作

1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整

个流程。

2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多

样性。

1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同

学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2.教师巡回指导。

五、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.教师小结全课。

教后反思：很多学生在课

板书设计：陶泥的世界

余时间与陶艺接触过并拥