五年级上册美术教案设计

《色彩的对比》教案

设计思路：

本课主要是要让学生发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些

是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、

感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，进而运用色彩对比的视觉

规律来表现美，也为下节课色彩调和奠定基础。

教学目标：

(1)通过了解京剧文化和欣赏京剧脸谱，让学生理解什么是色彩对比。

(2)通过分析京剧脸谱中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感

等同时能初步运用色彩对比规律。

教具、学具：

1.各种生活中有明显色彩对比的图片。

2.老师准备十二色相环及各种脸谱的作品。

3.学生准备的作业纸、块状彩纸。

教学过程：

一、了解京剧

1.课前播放脸谱视频。

2.了解京剧。

师：孩子们，刚才咱们看的这个桥段是中国戏曲中非常著名的《霸王别姬》

的片段，这段视频是属于中国戏曲中的哪一类？(京剧)。京剧是我国的国粹，

以其华丽的俯视和韵味十足的唱腔享誉海内外。

你们都知道些关于京剧的那些知识呢？(生汇报查找到的资料)

师：随着生的汇报出示课件出示并解说。

解释一一京剧呀，又称京戏，是中国戏曲曲种之一。

地位一一因其行当全面、表演成熟、气势宏美与豫剧、越剧同为中国戏曲三

鼎甲，成为中国影响最大的戏曲，外国人誉京剧为我国的国剧。

行当一一京剧角色的行当归为生、旦、净、丑四大行，每一种行当内又有细

致的进一步分工。

代表人物一一梅兰芳，于魁智，李维康等。

京剧脸谱一一在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和特质，角色和

命运，是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。

3.（板书：色彩）

二、新课学习

1.理解什么是对比？

师:京剧脸谱的色彩搭配是京剧中一个亮点，这两张图是就是生角里面的脸

谱造型，咱们来仔细瞧瞧，他们主要分别是由哪些色彩搭配的？

师：你觉得哪一张脸谱更醒目？为什么？

方案一

生：第二张的色彩红的很红，绿的很绿，黑白分明，对比一下色彩的反差很

大。

方案二

生：因为它用的是对比色，红色和绿色就是对比色，黑色和白色是对比色。

师：你说到了对比色，看来你的知识面很广啊，请你跟同学们解释一下你什

么样的色彩是对比色？

生：就是暖色和冷色，看起来反差很大的颜色就是对比色。

师：这些反差比较大的现象我们成为对比现象，那这种反差很大的、形成强

烈对比效果的色彩就称它们为对比色？（板书）

师随机板书“对比一一强”：你总结得很好，下面那我们就来找一找这些对

比强烈的色彩。

2.了解强烈对比和柔和对比

师：在这三张脸谱上分别看到了那些颜色？（出示实物黑白红绿，黄紫橙蓝,

白，黄，浅绿；）师根据学生所说在课件色环上连线。你们发现对比色在色环中

有什么规律？

生：在色环中连成一条直线的的两种色彩对比最强。或者形成角度特别大的

两个色对比也比较强烈。

（板书：强烈对比）

师：（出示一张柔和对比的图）他们的对比强烈吗？（这些色彩，我们就可

以说他们是柔和对比）板书：柔和对比

小结（课件）对比色的含义：一般情况下：（出示课件）在色相环中呈120-180

度的为强烈对比，这一类色彩一般称为对比色，90-30度之内的为柔和对比，这

一类色彩一般称为邻近色。

3.作品设计。

（1）解决选材问题：

师：从刚才的图可以总结出，京剧脸谱的色彩大多数是（强烈对比）。如果

我们想设计一张精美的纹样吧！在这个圆形的纸中，你会设计什么样的图形？

生：（选择自己喜欢的纹样进行构图，分割块面，可以设计成对称纹样，也

可以设计成非对称纹样。）师：构图时应注意什么？

生：构图饱满，线条流畅，注意图案在圆形中的美感。

（2）解决着色问题：

师：你能从卡片中找出两组色为纹样着色吗？要注意什么？

生：还要根据京剧脸谱所要表现的人物性格来选择颜色。尽量选用色谱中相

对角度达到120度以上的对比色。

师：为脸谱着色的时候，应该注意什么？

生1：相邻色块采用对比强烈的色彩着色。颜色涂得厚重一点，是色彩更明

确。教师根据学生所说适当示范。

生2：涂得厚重一点，使色彩对比更强烈。

（3）解决画面的和谐问题

师：这样的作品给你什么样的感觉？（太炫了，有点激动）是的色彩对比过

于强烈的作品也会使人烦躁，怎样使画面看起来更和谐呢？生：加粉色，黑色,

或者留白。

师：你真是善于观察，其实京剧脸谱中已经揭示出了这个秘密，那就是除了

对比色以外，还可以采用黑、白、银、金、灰等无彩色进行分割或穿插，都可以

达到和谐画面的效果。

4.欣赏学生作品

这样的优秀作品有很多，例如几何图案中的色彩对比，团花图案中的色彩表

达，或者尝试一下圆形的联想，也会有意想不到的效果，一个简单的圆在对比色

的装饰下生动起来，下面就让我们来一场“玩转对比色”设计应用大赛吧。比一

比谁的设计更具有色彩的美感。

三、学生作业

1.教师出示温馨提示：在制作中一定要注意色彩搭配的要领哦。

2.生操作，教师巡视指导。

四、（展示评价，谈论应用）

1.教师设计一个“玩转对比色”设计应用大赛。让学生把作品贴到相应的框

框内。

2.让学生来说说，你怎样来选用色彩的？

3.选用的是强烈对比还是柔和对比？为什么要这样选择？

五、（启发引导，拓展思维）

1.师：刚才同学们设计出来精彩的作品，这样的作品还能制作成生活用品，

用来美化我们的生活利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）

师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人

撞他。师引导提醒：这种色与周围环境反差很大。

师：人行道上的红绿灯更能引起司机的注意。橱窗里的衣服总能引起顾客的

购买欲。

2.小结：孩子们，希望你们也能利用色彩的对比设计制作出更多精美的作品,

将对比色运用到生活中，成为一个实实在在的色彩应用大师。感谢大家和我一起

参与这次难忘的色彩之旅，本次课到此结束，下课。

3.收拾整理桌面。

《色彩的和谐》教案

适用学段：

小学五年级（上册）

课的类型：

造型与表现

课时：

1课时

设计思路：

1.欣赏作品，引导学生感受不同的邻近色带给人的感受。

2.色相环让学生认识和了解邻近色。

3.学生作品，利用不同的邻近色表现了不同的内容，供学生参考使用。

学习目标：

1.知识目标:通过本课学习，使学生认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内

容的基本方法。

2.能力目标:通过课堂教学引导学生把邻近色运用与实际操作中，并学会使

用邻近色画一幅画。

3.情感目标:通过课堂教学，感受运用邻近色作画给人的美感,激发学生学习

色彩知识的兴趣。

核心目标：

1.学生在了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识,理解邻近色就

是色彩相近的颜色。

2.初步了解和感受美术作品中的色调，引导学生分析邻近色在美术作品中的

作用，感受不同的邻近色带给人的美感。

教学重难点：

教学重点：学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。

教学难点：运用邻近色的表现方法。

教学准备：

教具准备:课本、课件、各色彩纸若干、白色卡纸4张。

学具准备:课本、固体胶、纸、水彩笔和油画棒等。

教学方法：

欣赏法、讲解法、分析法、比较法、尝试法、交流讨论法、游戏法、实践法

等等。

教学过程：

一、课前准备

组织教学，检查学具。

二、激趣导入

1.观察男生女生校服颜色的不同，引出对比色及对比色的特点

2.色彩游戏

学生在白卡纸上拼贴不同颜色的彩纸，制作成四张色卡。（两张对比色色卡,

两张邻近色色卡。）

3.了解色彩是光的反射产生的。

4.观察感受

学生认真观察，用心感受色卡的不同。

对比色-＞色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击感强。

XXX一色彩柔和，给人和谐、舒适的感觉。

导入主题。板书课题《色彩的和谐》。

三、讲授新课

1.找一找。

展示色环表，请学生在色环表上寻找色卡上的色彩，说出它们的位置关系。

（相邻的关系。）

2.邻近色的定义。

课件展示邻近色的定义及特点，学生朗读。

3.写一写，念一念。

展示色环表。请每位同学根据自己的理解，写一组或多组邻近色，每组至少

四种颜色。选几位同学念一念。

4.小组讨论邻近色在生活中的运用。

5.教师总结邻近色的运用。

6.欣赏艺术大师和学生的作品。

四、布置作业：

选一组自己喜爱的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

五、学生绘画，教师指导。

六、展示评价。

学生展示自己的作品，并说出创作意图；教师进行讲评。

七、拓展延伸。

1.总结本节课学到的知识。

2.请同学们把今天学到的知识运用到生活实践中，使我们的生活

更美好。

八、教学设计。

色彩的和谐：

对比色

邻近色

色彩的和谐

对比色邻近色

《美丽的纹样》教案

教学目标：

了解适合纹样的基本知识,掌握其图案的一般规律,知道适合纹样在日常生

活中的广泛运用。培养学生的审美能力和动手能力。

学情分析：

生活离不开纹样,美丽的纹样装点了我们的生活。本课以大量的图片欣赏和

Flash绘画步骤为教学进行的主要依据,重点向学生介绍适合纹样的外形和骨架

的变化，以及绘画步骤。

重点难点：

教学重点:学会用几何、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点:运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化来设计制作适合纹样。

学时：

一学时

教学过程

教学活动

活动1：【导入】组织教学导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中,激发学生的兴

趣。）

生欣赏图案

提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律？

生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生:有的外形像桃子、有的像树叶。

生:里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生:里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。

（同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样

活动2：【讲授】了解知识掌握方法

师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它

们？

生讨论发言。

师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案？

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：

1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与

外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。

2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等。

3）我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设计制作）

师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

活动3：【活动】构思、设计、制作精美的适合纹样

师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设

计一些适合纹样,要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案,去掉外形

后，图案仍能保持其形状。

生作业师巡视辅导

活动4：【作业】评价作业

自评、互评

《趣味文字》教案

教学目标

1.了解趣味美术字的特点,体验文字造型的乐趣；

2.掌握趣味美术字书写的基本方法和规律,设计一副趣味文字作品；

3.培养学生创造能力和形象思维能力,提高学生的实践应用能力、合作意识

和自主学习能力。

学情分析

本节课是五年级上册人教版的教学内容,学生已经在中低年级的时候学过有

趣的文字设计的方法,设计自己的名字,设计方法比较单一，偏向具象设计,在此

基础上,本节课设计趣味文字的方法有了进一步提升、概括和总结，更具理性设计

思维。五年级学生具有一定的自主学习能力，因此,本节课建立在学生课前自学的

基础上，在课堂中进一步理解、巩固和应用，把趣味文字设计学以致用。由于自学

需要,学生必须具备一定的网上自学能力，他们能熟练操作IPAD等学习工具,完

成网上自学。

重点难点

重点：了解掌握趣味美术字的基本书写方法,感受趣味文字的设计乐趣。

难点:运用趣味美术字的设计方法进行设计和应用。

教学过程

1.课前自学及检测

中国的文字发展经历过几种变化？

印刷体起源于什么时候？

现在的印刷字体主要包括什么哪些字体？

趣味文字有什么特点？

趣味文字有什么变化规律?你明白了什么方法？

趣味文字如何书写设计出来？

请你寻找身边的趣味文字,把它拍下来,并用你了解的趣味文字变化规律,分

析这个趣味文字的优点？

师制作微视频,学生课前自学,完成课前作业。

2.【导入】书法引入

师用行书书写汉字。

这是什么字?是什么类型的汉字？

老师这里还有一个字，你们比较一下发现有什么不一样？

师出小宋体字。师再出不趣味文字。

再比较一下，你又发现了什么不一样？

小结:我们的文字经历了几千年的发展变化，由繁到简，出现了各种风格和类

型的文字。为了让文字变得更加形象生动，富有趣味,人们充分运用想象力设计出

了趣味美术字,也叫变体美术字。今天,我们就一起走进文字的世界,来感受趣味

美术字的乐趣。

师揭题。

3.【讲授】课堂检测反馈

课前,老师让同学们通过视频自学了内容,现在我们来看看同学们完成的情

况如何。

反馈学生完成练习情况,并进行讲解和点评。

4.【活动】欣赏交流】

请学生在小组内介绍自己搜集到了最喜欢的趣味文字,说说这个趣味文字的

优点在哪里?每个小组推荐一个趣味文字,说说它设计的优点在哪里？

学生汇报完之后,请小组投票,选出介绍最好的小组,予以奖励。

刚才同学们介绍了这么多漂亮的趣味文字,我们发现了趣味文字的设计是有

一定规律和方法的。

谁可以再总结一下,有哪些方法？

变笔画、结构、字形，还有变立体，象形法等。

师出示课件小结。

5.【讲授】了解设计方法

美术字不管是印刷体还是趣味美术字,他们的书写都有一个基本的方法,我

们一起来看一段视频。

谁来说说美术字的书写步骤？

画字形一一写单线一一勾笔画一一加装饰

师出示两个作品,请学生比较哪个更好看?为什么？

师引导学生要根据字的内容含义,选择有一定创意的设计。

6.【练习】创作练习

下个月，圣诞节就要到了，老师这里要举行一个PATTY,但是海报的文字主题

等等,都还没有,请你们用趣味文字帮老师设计一些主题或文字,要求不超过四个

字。

请六人小组合作,设计一个有创意的趣味文字。

学生制作,师巡视辅导。

学生作业贴到海报上,请学生来说说自己的设计创意。

请同学们投票，选出最喜欢的趣味文字。师进行奖励。

7.【讲授】总结拓展

今天学习完了趣味文字,你有什么收获呢？

学生交流，回顾本课学习的主要内容和心得体会。

师出示趣味文字设计的海报、封面、服饰等作品，并介绍。

出示北京奥运会的会标。

这是北京奥运会的会标，它以汉字“京”作为设计元素,蕴含着许多深刻含义,

可是,设计它的却是一位外国人。汉字博大精深,是中华文化的瑰宝,我们要写好

汉字,把汉字发扬光大,让全世界认识到我们的汉字是多么的美，多么富有趣味。

《画龙点睛》教案

课时：

1课时

教材分析：

画龙点睛是“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容,

与《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。目的在于启发学生

学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生

活中，培养学生学会关注生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。

教学目标

1.能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉

字创新装饰美化包装。

2.过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌

握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。

3.情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、

提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿

望。

教学准备：

师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒'袋，彩色笔。

生：剪刀，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪

刀和课本。

教学重点：

纹样、文字的表现形式。

教学难点：

运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。

教学过程：

一、导入新课

展示（画龙点睛）图片。

老师问：同学知道这是什么故事么。那故事的含义是是什么，说话或写作

时在关键地方简单明要，旨使内容生动传神。也比喻在整体中突出重点引出课

题（板书）

二、新知探索

1、那画龙点睛是要给什么点睛又怎么点呢？

今天同学们都带了包装盒，所以我们今天是要给礼品盒画包装，我想请同

学们仔细观察一下，在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。这样我们前两

节课上了美丽的纹样和趣味文字，我们就可以把它们组合运用到今天的包装上。

2、那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了？纹样的类型都有什么

呢？（点状排列、面状排列）

3、趣味文字的变化方式都有什么呢？

今天老师带了两个精美的礼品盒，请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列

的，点状排列装饰、面状排列装饰。那现在以四人一小组，观察你们自己带来

的包装上的纹样是怎么排列的，又是如何凸显产品的特色呢。

4、师总结。

三、学生创作

要求：

1、用包装纸给礼物镶边框。

2、用深色彩色笔写祝福语。

3、装饰。

四、展示评价

说一说只做感受，对自己设计的包装满意吗？其他同学对作品有什么想法？

你喜欢哪个包装作品？

师小结

五、总结拓展

今天大家表现的都很优秀，大家可以把自己制作好的礼物送给朋友，并表示

感谢。

板书设计：

画龙点睛

纹样文字

纹样的排列：对称排列、面状排列、线状排列、环形排列、放射形排列。

教学反思：

本课内容贴近学生的生活，孩子们对美术本身的认识和对艺术的思维是自由

的。通过设计制作，不仅可以让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各种材

料的可能性，也能很好的让学生体会到设计与应用的关系，美术与生活的密切联

系。当学生们手中的废旧盒子、袋子、瓶子变成了一件件精美的礼品时，使我非

常感动，感受到了学生们的动手能力得到发挥。通过学习临聘的包装，让学生了

解包装设计在礼品赠送起到的重要作用，巧妙的包装能使人对礼品产生好奇心和

丰富的想象。

《快乐刮画》教案

教学目标：

1.了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

2.通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中

增强体验，培养创新意识和探究能力。

3.感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画

兴趣。

教学重点：

刮画的特点及制作方法。

教学难点：

选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

教学准备：

学生：各种刮画小工具、刮画纸。

教师：课件、范画、刮画工具、实物投影。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1、教师出示2副范画作品

提问：它们分别应用了哪种绘画方法来表现画面的？

2、揭示课题并板书

二、引导探究、

1、作品欣赏分析，出示ppt课件欣赏刮画作品

2、认识刮画、了解刮画工具

3、探究刮画作品。

学生讨论：找出表现刮画的点、线、面元素

教师小结：刮画是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的；而点线

结合更加充满渐变美。

4、刮画小技法：

a、刮外形

b、结合点、线、面刮出具体造型

c、完善画面，添加背景

5、教师示范刮画，加深学生制作印象。

6、比较刮画作品，讲解构图主要事项

三、作业实践

1、作业要求：应用刮画工具，结合点线面的绘画技能，完成一幅刮画作

品。

2、教师巡回指导。

四、作业展评

学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、教师点评作适时的补充,

加深巩固刮画方法和注意问题。

五、课后拓展

自制刮画纸的方法

总结：这节课我们学习体验了刮画的独特美感，希望同学们应用刮画小技法,

创作出更多富有新意的美术作品。

六、板书设计

《无笔画》教案

教学内容：

无笔画

课型：

造型表现

教学准备：

多媒体

教学目标：

1.引导学生观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态别具特色的美感。

2.引导学生学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的乐趣。

教学重点：

学习对印、拓印等方法并创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

教学难点：

将多种创作方法融合在一副画面中，体现出色彩的变幻美感。

教学过程：

一、激趣导入：

1、今天老师要和大家一起玩一个小游戏，游戏的名字叫做《无笔画》。

2.、揭示课题：无笔画（板书）

二、知识传授：

1、开始新的游戏，有一位小画家，在家里很无聊，打算出去采风画画，小

画家走了很久很久，来到了海边，这里的风景真是美极了，小画家刚要画画，发

现自己没有带画笔，所以他打算去村子里借画笔来画画。

2、小画家来到了山中之村，走进了一户人家，这户人家分别向小画家介绍

了好几种不用笔就能绘画的方法：

（1）浮色拓印法：将墨或者颜料滴在水面上，进行搅动，在颜料和水还没

有完全融合在一起时，用吸水性强的纸铺在上面，将浮色粘在纸上晾干即可。

（2）对印法：将颜色涂在纸上，将纸进行对折。

按压，启开后就会产生对称的画面。

（3）自流法：将颜色涂在纸上，用气吹动，构成线条，自然、活泼、生动。

（4）拓印法：利用自然形象，如干树叶，树皮、沙石、干草、木头等粘取

颜料，印在纸上，形成具有自然肌理的图案。

（5）拼贴法：把原本无关的综合材料进行拼贴，创作有艺术美感的作品。

3、教师示范，教师结合以上介绍的四种方法进行创作示范，拓展学生的创

作思路。

三、知识反馈：

1、学生创作，教师巡视辅导。

2、创作要求：

（1）利用组内的材料和水粉颜料创作无笔画作品。

（2）色彩变幻丰富，有肌理美感。

（3）构图饱满，有创意。

3、展示评价，互评自评师评。

四、课后拓展：

教师展示撒盐后产生肌理效果的画，激发学生好奇心，引导学生课后大胆尝

试，进行创作。

学生练习创作，互相展示欣赏评价。

五、课后作业

除了今天课上学习的方法制作无笔画之外，我们还可以利用各种材料如洗衣

粉，肥皂粉来创作具有肌理美感的无笔画。

《鸟语花香》教案

年级：五年级（上册）

本课教材：《鸟语花香》

课型：新授课（一课时）

教学目标

1、知识目标：熟悉中国画工具、材料，引导学生运用中国画的笔墨方法表

现自然界中的花、鸟，体会笔墨的韵味。

2、能力目标：指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

3、情感目标：培养学生的爱国热情、审美情感、增强民族自豪感。

重点难点

教学难点：应用中国画技法加上自己的想象表现画面。

教学重点：掌握中国画的用笔用墨方法。

教具准备

教师准备：多媒体课件（美丽自然风景图片、中国画大师的绘画作品、教师

国画示范作品）。

学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、毡子、笔洗、中国画颜料等

学习领域：造型•表现

教学过程

一、引导阶段

学生回答教师提问（毛笔、宣纸、国画颜料、墨汁、等）

教师提问：“桌子上放的是什么工具？”

教师总结学生发言，引出课题《鸟语花香》

二、欣赏学习

1、学生简单了解中国化的分类，欣赏名家作品。

幻灯出示古现代名家中国画作品，教师简单介绍。

2、了解中国画用笔用墨技法。

教师边讲解边示范示范。

中锋、侧锋。墨分五彩

3、学生跟随老师体验中国画笔墨表现方法。

教师示范，学生体验。教师用范例与学生作品进行比较，找出哪里不一样,

并讲授表现方法。

4、学生帮助教师完成作品。

教师出示一幅没画完的作品，学生补画。

教师指出学生用笔、用墨的不足，再次演示笔墨技巧。

三、展示评价

体验喜悦

教师将学生作品展示到黑板前。

四、课后拓展

学生再次欣赏、感受国画作品。

幻灯出示作品，实例作品展示。

五、收拾整理

学生将物品放回原处

教师引导学生整理学习用品，清理学习用具。

设计意图：

让学生感受国画工具的文化气息，了解文房四宝。

让学生感受中国画的笔墨情趣。

学生亲笔体验。

师生合作，增强团结意识。巩固加深学生知识的掌握和实际应用能力。

让学生体验创作的乐趣，培养学生的自信心。

加大学生信息量，感受国画的神韵。拓展学生视野，增强民族自豪感。

培养学生良好习惯。

《诗情画意》教案

教材分析：

本课有跨学科的特点是诗与画的融合。中国古人有“诗画同源”说，有“诗

画同体”说。更有“为画者不懂诗不为画家而为画工”说。都是强调诗画间的互

通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表

达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画完美结

合才能真正体现“诗情画意”之艺术思想。

学情分析：

本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。只要学生能够理解古诗的意

境，把握诗景与诗情的统一，他们就一定能够以“画”的形式丰富诗句的内容,

创造诗的表象“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的

目的。

教学目标：

认知：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。

能力：培养学生的造型能力和想象能力。

情感：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

教学重点和难点

教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

教学难点：恰当地表现古诗的意境，把握诗景与诗情的统一。

教学准备：

教师：课件

学生：古诗及插图，画笔。

教学过程：

一、导入

同学们，中国是诗的国度，“诗中有画、画中有诗”，情景交融，诗意盎然是

我国古典诗歌特有的传统。诗人们通过诗传达着自己的情感，一直素有诗书画卷

般美景的江南一直是文人墨客的口中诗，手中画，下面我们一起来欣赏江南美景

（播放课件）板书课题《诗情画意》

二、新授

1、好诗常常充满着诗情，好画也常常充满诗意，请同学们欣赏课本上的几

幅名家画作。让学生感受诗与画的关系，感受画家所要表达的意境。

小结：画家以诗人的素养，画家的天才，文人的气质创造出如此优美的境界,

准确地表达了诗中的内含，达到了诗中有画，画中有诗的境界。

2、重点赏析齐白石《蛙声十里出山泉》。

3、出示古诗《悯农》的插图，让学生体会其中的意境。

4、赏析学生作品《小池》，让学生体会其中的意境，并纠正途中不适合的部

分。

5、请学生背诵自己喜欢的古诗，并体会古诗《黄鹤楼》《画》的意境。

小结：每首诗每个人的理解和感受都不一样。

6、欣赏学生作品，让学生了解诗配画的格式、步骤、入画点、构图、色彩

等知识。

三、学生创作

1、组织学生交流，拿出课前准备的诗及诗配画进行交流讨论，你最喜欢那

首古诗？你想怎样去表现它？并提出自己的创作思想。

2、画一画，用自己喜欢的绘画工具，为自己喜欢的诗或名句配上插图。

3、比一比，看谁画的更符合诗意。

四、展示评价

1、生自评。介绍自己的作品。

2、生互评你认为哪张作品最符合诗意?为什么？

3、师点评，从雨面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的创意这几方面

展开评价。

五、总结拓展：

师:诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的意境,这节课，

我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗都是我们的国粹艺术,有

着悠久的历史，同学们课后可以尝试用不同绘画的方式为自己喜欢的文章、歌词

配画。

六、板书设计:

诗情画意

创作步骤:

—、选诗

二、构思

三、构图

四、涂色

五、题诗

教学反思：

诗是无形的画，画是有形的诗。本节课内容体现了艺术之间的关联。我国古

代诗词作品是语言凝炼的精华，用字不多，却寓意深远。本课，通过对名家名作的

欣赏评述,让学生说一说这首诗的意境,互相自由交流,学生把这首诗的整个画面

描述的非常清楚,这样一个融洽的氛围,提是高了学生的学习兴趣,但课堂教学提

问时，没能与学生融为一体。预设的问题可能有点难度。

通过分析、比较，他们体会到了古诗的内容美。揣摩诗意是为诗配图的基础,

而且,每个人对同一首古诗有自己独到的理解和感受。同首诗，不同的画面，是因

为表现诗意的侧重点不同，目的是让学生的想像力得到充分的发挥。本节课时间

上比较仓促，学生画纸又大，导致大部分学生都没有画完。

在学生创作中，我没有根据学生的构图给子实施的评价,如主体是否突出。能

否画出古诗的，主体是否能着重刻画等,这种以点带面的形式,让全班同学都能去

深入地思考和表现本课内一一诗情画意

《彩墨脸谱》教案

一、教材分析

《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型•表现”学习领域的课程，是一节集

欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课通过造型各异、有着丰富图案及色

彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对

色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师的演示、欣赏图片，

学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过

对京剧脸谱的学习，帮助学生了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。

二、教学目标

1.通过本课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸

谱艺术富有的图案美及其鲜明的思想性和艺术性。

2.通过自主探究、欣赏、分析以及教师演示等方法，使学生通过彩墨绘画

的方式绘制一幅脸谱作品。

3.通过学习用中国画的画法画脸谱，使学生进一步认识国画的形式美感，

弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引导学

生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知

识。

2.教学难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。

四、教学过程

（一）导入

1.播放视频

教师语言：同学们好，先请同学们欣赏一段视频。

2.出示课题

教师语言：今天我们就一起走进第10课《彩墨脸谱》。

板书课题：《彩墨脸谱》。

（二）讲授新课

1.介绍彩墨脸谱文化

教师语言：什么是彩墨脸谱呢？让我们一起了解一下吧。

脸谱艺术是中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式，脸谱被誉为

角色“心灵的画面”。脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏

曲艺术家们在长期艺术实践中，对生活现象的观察、体验、综合，以及对剧中角

色的不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。彩墨脸

谱的艺术手法是用国画的形式来绘制脸谱。

2.脸谱的种类和特点

教师语言：中国戏曲中人物角色的行当分类，按传统习惯，有生、旦、净、

丑。京剧脸谱化妆艺术主要用于净角和丑角。

提问：你们知道脸谱图案有什么特点吗？

教师语言：脸谱图案一定要对称、图案以线面结合、色彩要鲜艳。

3.脸谱的谱式

教师语言：你们知道脸谱的谱式吗？从戏曲脸谱的艺术特征来讲，主要有装

饰性、程式性、象征性等意义。中国戏曲中人物脸谱造型主要是“写意”，造

型大胆而夸张是戏曲脸谱的特征。水墨脸谱将绘画中的“点、线、色、形”有规

律地组织成变形、夸张、装饰性极强的图案造型，形成气韵生动的写意作品。

教师总结：

脸谱的谱式有（1）整脸（2）三块瓦脸（3）十字门脸（4）碎花脸（5）歪

脸（6）丑脸。

4.脸谱的色彩

教师语言：从美术色彩上说，色彩是脸谱艺术刻画人物性格的基本元素和性

格符号特征，戏曲脸谱的设色与我们民族的文化传承、生活习惯有着密不可分

的联系。脸谱中每个颜色都具有其特定意义，脸谱是一种极富夸张的化妆艺术，

来源于生活中的夸张和装饰。

（1）教师语言：忠贞、英勇：红色脸（关羽），忠诚、耿直：黑色脸（包

拯），奸诈、阴险：白色脸（曹操），刚强、勇猛：蓝色脸（窦尔敦），神、佛、

鬼、怪：金色脸（杨戳）。

（2）欣赏《说唱脸谱》

教师语言：下面让我们伴随着《说唱脸谱》这首歌，再感受一下脸谱色彩的

魅力吧。(播放视频)

5.彩墨脸谱的绘画方法

教师语言：彩墨脸谱主要有两种方法，第一是勾勒填色法，第二是没骨法。

A勾勒填色法：

首先用墨线勾完脸谱的轮廓，然后用颜色在勾好墨线的范围内填满颜色，要

填得平整均匀，因此也称单线平涂。

步骤：

(1)画出脸谱谱式外形

用毛笔尖蘸取重墨，在纸上用中锋画出脸谱线条，既要线条流畅，又不能因

水分太多而泅开。

(2)画出对称纹样

然后，中锋重墨画出对称纹样，线条要流畅而圆润，行笔不能太快，随时注

意笔上墨色的变化，及时蘸墨。

(3)用墨线表现灰面

最后，用淡墨线来描绘出脸谱中的灰面和暗面，灰面线条疏松，暗面线条紧

密。除了用线条，我们还可以用墨的渲染方法区分灰面和暗面。

(4)可添画颜色

戏曲盔头分巾帽，巾帽用绸缎。盔帽有绸缎，绒球，玻璃珠。我们用曙红，

中锋来画。根据谱式人物性格，运用浓郁的色彩，曙红，藤黄等侧锋画脸。

B没骨法的方法：

没骨法：是直接用彩色作画，不用墨笔立骨的技法叫做没骨法，以彩笔取代

墨笔，直接挥抒，从而产生了一种全新的脸谱风格。

步骤：

(1)用墨色侧锋直接绘制脸谱；

(2)用彩墨表现灰面，以重色青绿朱粉晕染，几乎不见笔迹；

(3)调整装饰。

C勾勒填色法和没骨法结合运用：

动态逼真，泼墨写意，用笔自由活泼，最后盔头以勾勒填色法点染。

6.分析画家的彩墨脸谱作品

（1）画家许固令的作品，以主观个性化的水墨画，写意性跃然纸上。他以

色彩为主作画，用色绚丽，他的脸谱画，技法移步换形，突破了惯常的视角变化,

写意性、线条美与西方的用色块表达融为一体。

（2）画家洛齐将脸谱艺术中切入了现代表达，将淡墨线条的特殊韵味发挥

到极致，使水墨成为一种话语。大家可能看过各种各样的戏剧脸谱，非常图案化,

装饰性非常强。但在洛齐的笔下，脸谱实际上是很生动的，它有着线条的美感、

水墨晕染的效果。

7.欣赏学生彩墨脸谱

教师语言：我们欣赏一下同学们的作品吧。

同学们的作品人物各不相同，形象生动、构图饱满，墨色变化特别丰富。

8.教师示范

教师语言：下面看看老师是怎样绘制彩墨脸谱的吧。

（三）艺术实践

教师语言：下面就让我们一起创作吧。请你用彩墨绘画的方法，创作一幅京

剧脸谱。

（四）评价总结

教师语言：我们欣赏一下同学们的作品。

有的同学把彩绘脸谱画在了马勺上，画得十分精致；我们还可以把脸谱和戏

剧人物相结合，看，这几幅巨形脸谱，多生动、多传神啊！

（五）知识拓展

提问：其实，在我们的生活中就有很多的京剧脸谱，你们发现了吗？（播放

视频）

脸谱的衣服、帽子、鞋，脸谱的钟表、手机壳、钥匙链、汽车上也装饰了脸

谱，脸谱还有挂饰、抱枕、摆饰等，脸谱的雕塑、花坛，还有中国的剪纸艺术与

脸谱完美结合。脸谱是“形”和“色”的完美结合。

在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，

反映了中国传统文化的内涵，激发了我们的民族自豪感，同时它也为我们的生活

添加了精彩。

《陶泥的世界》教案

教材分析：

本课是人教版美术五年级上册教材的第十一课，是一节以“设计应用”为主,

“造型表现”为辅的美术课。本节课旨在让学生在欣赏中进一步加深对陶艺的了

解，回忆之前学过的陶艺知识和制作方法，重点掌握陶艺制作方法之一：泥条盘

制法，并学习运用点、线、面的方法进行装饰，提高学生的造型能力、空间想象

能力和艺术表现能力。培养学生学会自主学习和合作学习，体验制作过程的乐趣,

激发学生热爱生活的情感。

教学目标：

1、通过欣赏，指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面

的组合，制作常见的生活用品。

2、体验陶艺作品的制作过程，启发学生运用泥条盘制法为主，综合运用多

种方法及技巧塑造富有创意的物体。

重点、难点：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法。泥条的塑形和点、线、面的装饰方法。

教学准备：

教师：紫砂泥、泥工刀、滚子、垫板、展板、PPT等。

学生：紫砂泥2块、泥工刀、滚子、垫板、抹布等。

教学过程：

一、欣赏精美的陶艺作品，导入新课：

同学们，陶泥的世界是多姿多彩的，下面我们先来欣赏几件陶艺作品。L

彩陶这是一件彩陶盆，上面的纹饰是什么？看得出来吗？对，人们手拉手欢聚一

起，载歌载舞，所以我们给这个彩陶盆取名叫舞蹈纹彩陶盆。它的外形有什么特

点？（底小口大）。

2.黑陶这种黑色的陶艺叫黑陶，看看，它什么吸引了你？（黑陶有“黑

如漆、声如磬、薄如纸、亮如镜、硬如瓷”的美誉。黑的发亮，薄如蛋壳，

却又硬如陶瓷，是不是很神奇？）黑陶是在烧制的时候采用了渗碳工艺，这种工

艺曾经失传了四千多年，经过几代学者61年的不懈努力，于在1989年破译成功

了。黑陶被誉为“中国古代陶器的巅峰之作”。3.紫砂壶紫砂壶大家都很熟悉，

不少同学家里可能就有。你知道用它泡茶有什么好处吗？（冬天不容易变冷，夏

天不会变馍，用得越久，泡出的茶越香。）仔细看看这几个紫砂壶，外形都不一

样呢！你最喜欢哪一件？

总结：刚才，我们看到的彩陶啊、黑陶啊都是距今已经有了六千多年了，而

紫砂壶也己经有了二千四百多年的历史了。可见，制陶工艺在我国历史之久，我

们祖先留给我们的这些技艺、文化我们要好好地珍惜、继承。今天就让我们再次

走进陶泥的世界！出示课题：陶泥的世界。

二、欣赏学生作品，分析制作方法：

1.泥板成型法的学生作品

这是两件孩子们做的作品，你能看出主要是用的什么方法？（对，是我们上

学期学的泥板成型法）

2.泥条盘制法的学生作品

这两个呢？对，是用泥条盘制做成的，好看吗？今天我们就来学习用泥条盘

制法做陶艺。

三、师示范搓、盘泥条

搓：泥条盘制法关键是泥条要搓得好，下面大家看老师搓搓看。老师这泥条

怎么样？生：粗细不匀。怎么办？用力要均匀。那你们也切一小块泥搓搓看。尽

量搓得长一些啊。

盘：搓好泥条，我们就可以盘制了，盘的时候可以越往上越大或越小，（出

示范作2件），像这样就更有意思了。

四、视频：具体的如何制作，我们一起来看个泥条盘制法制作陶罐的小视频。

总结：视频中都用了哪些方法？板书：盘、压、抹、粘

这些方法我们在做的时候可以灵活运用，比如抹，在盘的时候边盘边在里面

或外面抹，做出的作品就会更加牢固结实。

五、学生进行第一阶段制作，教师巡回指导。（音乐）

刚才我们不仅欣赏了精美的陶艺作品，还研究了它们的制作方法，大家都已

经按捺不住了，那就来看看我们今天的作业要求吧！

作业要求：请你用泥条盘制法做一个生活用品的陶艺作品;

同桌两两合作，一个同学搓泥条，一个同学盘制。比一比：哪两个小伙伴合

作得又好又快？

六、深入研究，大胆创意

1、出示图片，欣赏分析：

这件作品好看吗？好看是因为有了什么？（板书：点、线、面）

这些呢？同桌讨论下，这些都是怎么做到的？

指名说。点除了搓小圆球粘上去，还可以怎么做？（戳、挖）师：点、线、

面是造型的基本条件，生活的美离不开这些元素，所以陶艺作品上加上它们就变

得更生动好看了。

2、学生进行第二阶段制作：装饰

大家动起手来，用点、线、面这些神奇的小精灵让我们的作品更美丽吧！

七、展示评价学生作品。

请大家将自己的作品展上来吧，看看哪些伙伴合作得漂亮？自评、互评、教

师评结合。

八、拓展：

同学们，我们的作品都很有创意，都付出了咱们辛勤的汗水。晾干后，还可

以用颜料涂一涂，出示图，像这样，就更漂亮了！（PPT）可以做茶杯、花瓶，还

可以用来种花，多好看啊！

其实，我们的生活离不开陶艺，你看，这样的游乐场你想不想也去玩一玩？

当然，陶艺作品还可以用来装饰房间，看，这是老师的办公室，漂亮吧!

《元宵节里挂彩灯》教案

教学目标：

1.引导学生了解元宵节的风俗习惯，认识元宵节里挂彩灯的形式。

2.引导学生进行彩灯的设计制作，培养学生的美术综合素质。

3.通过欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛，培养学生热爱中华民族文化的情

感。

教学重点、难点：

重点：了解元宵节来历与习俗，欣赏各种彩灯并学习制作彩灯。

难点：引导学生掌握制作装饰灯笼的基本方法，培养学生创新能力。

教（学）具使用：

学生准备：收集有关元宵节的资料、彩色卡纸、剪刀、双面胶、尺子等

教师准备：多媒体课件、彩色卡纸的灯笼作品、废旧材料等

教学过程：

一、情境导入

1、师出示课件，学生点灯猜灯谜。

【设计意图：通过实际体验猜灯谜这项元宵节活动，活跃班级气氛，调动

学生的学习积极性。感受元宵节风俗活动带来的趣味性。］

2、师：猜灯谜是我国哪一个节日的特色活动？（生答）

3、小结：元宵节是我们中国传统节日之一，灯谜这项活动展现了古代劳动

人民的聪明才智和对美好生活的向往。今天我们不仅要玩猜灯谜还要来学习如何

制作出一个有创意的彩灯。就让我们一起来学习第12课《元宵节里挂彩灯》

二、讲授新课

（-）了解元宵节的来历与风俗活动

1、师：元宵节除了猜灯谜还有赏花灯、吃元宵、舞狮子等许多风俗活动。

2、师：关于元宵节的来历有好几种不同的说法，今天老师给大家带来了一

个有趣的传说，请看大屏幕。

3、播放元宵节的来历视频

【设计意图：把元宵节的传说制作成视频进行播放，图像与声效的配合

使整个传说更加生动，学生不仅更加深入地了解了元宵节也能被这个传统节日的

来历的趣味性吸引住。】

4、小结：同学们，不同地域关于元宵节的故事还有很多。有兴趣的同学

回去还可以上网去了解。

（二）赏析各式各样的彩灯

1、彩灯的基本结构

提手

灯身

灯穗

【设计意图：通过图片展示，让学生了解彩灯的基本结构，为学生制作彩灯

环节打基础，做铺垫。:]

2、花灯各式各样，现在请大家跟着老师一起来赏花灯。（播放视频）

中国灯笼统称为彩灯，是有颜色的灯，是团圆、吉祥、喜庆、美好的象征。

是我国传统民间的综合性工艺品。寓意了人们对美好生活的向往与憧憬。

3、看了这么多的花灯，这些花灯都是一样的吗？有什么不同？

外形：圆柱形、长方形、圆形、锥形.总结：装饰：镂空添加颜色：丰

富多彩

【设计意图：通过大量的图片展示，让学生感受彩灯的迷人之处，并归纳总

结出彩灯的基本型以及装饰手法，丰富学生的知识开拓学生的思维。】

（三）探究彩灯的制作方法

1、微视频欣赏

（设计意图：通过制作彩灯的微视频，快速传授制作步骤以及要注意的事项,

直观呈现制作方法，使学生更易学习）

2、交流探索出彩灯的制作方法

3、垃圾分类，可回收垃圾再利用

师：老师桌子为你们准备桌子上这些材料是属于分类垃圾中的哪一类

呢？交流桌上老师提供的回收垃圾可以如何运用到灯笼上

（四）欣赏学生作品

（五）作业要求：

1、制作一个漂亮的彩灯

2、运用可回收材料进行装饰

3、作品精致、美观

三、学生创作

四、展示评价

1、学生自评、互评

2、师评

【设计意图：通过学生自己介绍自己的作品以及同学老师之间互相评价学生

作品，给学生充分地展现与表达空间，提升了学生的口头表达能力以及观察能力,

也从而感受制作彩灯的魅力之处。】

五、延伸拓展

除了这节课学习的用彩色卡纸制作彩灯，课后我们还可以用不同的材质制作

彩灯。小结：节约资源，爱护地球。

【设计意图：通过图片展示，引导学生可以全部用废旧材料来制作彩灯，让

学生了解用自己的双手也可以变废为宝的意义所在，渗透保护环境，节约资源意

识】

《太空新居》教案

学习领域：

设计-应用

教学目标：

（一）、通过制作太空新居，感受建筑艺术的结构美以及金属瓦楞纸的材质

美。

（二）、体会建筑艺术空间构成的美感，学习用金属瓦楞纸塑造立体几何形

状并用基本几何形体组合造型的方法和技能，培养学生的立体空间想象力及动手

能力。

（三）、通过学习制作太空新居，培养学生的科技意识，感受我国航空航天

技术的蓬勃发展及伟大成就，树立热爱祖国、热爱科技的情感，进一步激发学生

的民族自豪感。

教学重难点：

重点：基本几何形体以及复杂几何形体的制作方法。难点：如何设计制作奇

特的太空新居造型。

课前准备：

教师：课件、太空新居范例、手工制作材料等。

学生：剪刀、美工刀、金属瓦楞纸、透明胶等手工用具。

教学过程：

一、激趣导课

1、请学生欣赏一幅太空图，问：脑海里会浮现一个什么词。

2、欣赏一段神舟十一号发射上天及宇航员在太空站工作的情况视频。

3、揭题：学习第十三课《太空新居》。学习如何设计制作太空中的房子。

二、教授新课

1、欣赏地球上的优秀建筑。

提问：这些建筑都有什么造型特点。生答。

师小结：这些建筑都是由圆柱体，球体，锥体及各种不规则的立体形体组合

在一起。

2、欣赏太空中的建筑物。

提问：（1）、太空中的建筑物有什么造型特点。

（2）、太空中的建筑物与地球上的有什么不同。生答。师小结：太空中的建

筑物也是由各种立体形体组合而成的，只是他们使用了更多种立体形体组合，从

而使造型更加的奇特，而且它们使用了金属材质。

（3）、提问：为什么太空建筑要使用金属材质。

生答师小结：1、材质轻便2、防辐射3、收集能源。

师：同学们，可以利用有金属质感的金属瓦楞纸来制作我们的太空新居。

3、老师带来一些制作好的立体形体，请一组同学用最快的速度组成一座太

空新居。

4、请同学试一试示范如何制作出立体型体。

5、教师再补充示范各种立体型体的制作方法。

师小结：可以通过折，卷，剪，切，贴等方法制作出各种形体，

然后把这些形体巧妙的组合在一起，就变成了一座奇特的太空新居。

6、欣赏其他学生作品。

提问：你觉得哪座新居最奇特？生答7、小组讨论交流：如何设计太空新居？

小组汇报。

三、学生实践制作，师巡回指导。

制作要求：小组合作制作一座奇特的太空新居。行为要求：1、在使用剪刀

时，注意安全。2、剪下的废纸屑，及时收集起来。

四、师生评价

提问：1、你喜欢哪座太空新居？为什么？

2、请主创人员说说太空新居的构思。

五、总结，拓展

同学们，课堂的时间是有限的，想象的空间是无限的，希望同学们可以在课

后，继续美化，完整我们的太空新居。

《会跳的玩具》教案

教学目标：

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、拓展学生的思维能力。

3、培养学生废物再利用的良好品质。

教学重难点：

1、利用废旧物品做出会跳的玩具。

2、掌握材料特性，作品具有鲜明的个性特点。

教具学具：

废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、胶布、彩笔、剪刀等。

教学过程：

一、玩具体验导入新课（用时5分钟）

师：今天老师带了两位和你们同龄的小设计师的玩具，想请两名同学上来帮

他们试试，谁有兴趣呢?生：体验尝试

师：这两个玩具是怎么玩的？用的什么材料呢？生：答

师：原来生活中有这么多废旧物品可以做成有趣的玩具，你们有没有兴趣也

利用废旧材料设计一款有趣的玩具？

师：我们一起学习新的一课《会跳的玩具》。

二、互动交流讲授新课（用时5分钟）

1、每组同学的桌上都有一个漂亮的袋子，同学们打开看看里面都有哪些东

西，能不能尝试着让他们跳一跳？限时两分钟！师：那位同学愿意和大家分享一

下，什么东西可以跳呢？

请给同学们展示一下你是怎么做到的？为什么能跳呢？

2、这些废旧材料都可以跳起来，那么如果我们稍加装饰，他们就能够成为

漂亮的玩具。具体是怎么做的呢？我们来看看同龄设计师们的作品吧！

三、微课展示突破难点（用时5分钟）

师：看了同龄设计师的作品，同学们肯定也想试试，别急，老师还带了特殊

的设计材料，我们一起来看看。

观看微课

师：简单的材料也能做出极具创意的玩具，只要我们多想一想，开动脑筋同

学们一定能够设计出与众不同的玩具。

设计之前老师有一点温馨提示

A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

C、注意保持桌面的整洁卫生。四、新知应