学前幼儿园-小熊请客教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。活动目标：1.学说礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。2.感受朋友友好相处的快乐。活动准备：毛绒玩具小熊、小猫、小狗、小兔；小鱼、肉骨头、萝卜；课件。活动过程：一．导入：毛绒玩具小熊，幼儿依次和小熊打招呼：“小熊，你好”，引发幼儿的兴趣。二．过程：（一）用毛绒玩具设置情境，请幼儿猜一猜小熊会请谁来做客。1、幼儿听声音：（小猫）小猫来了，和小熊打招呼：“小熊，你好！”2、谜语：（小狗）小狗来了，打招呼。3、露出小兔的两只长耳朵，幼儿猜一猜是谁？（小兔）小兔来了，打招呼。问题a、师：小猫、小狗、小兔见到小熊说的什么话？问题b、请幼儿讨论小熊会怎么招待客人？（二）出示小熊准备的各种食物，请幼儿分给客人朋友。小熊请好朋友吃东西时应该怎么说呢？引导幼儿说出：小猫，请你吃鱼；小狗，请你吃肉骨头；小兔，请你吃胡萝卜。（三）.教师利用课件完整讲述故事。提问引导：1、小熊都请了谁来做客？2、小熊请好朋友吃东西时，说了什么？最后好朋友对小熊说什么？（幼儿练习）3、教师总结：小朋友，你到谁家去做过客呀？你见到xx时是怎么打招呼的？xx给你玩具或者好吃的时你是怎么说的？如果我到你家里去做客你会怎么招待我呢？三、回归生活请幼儿来扮演小主人、小客人，小主人邀请小客人来家里做客。四、活动自然结束：今天我们玩的真高兴，一起跳个舞庆祝一下吧！学情分析小班幼儿以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显，因此幼儿对语言的学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中呈现实物和课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了所学的内容。教材分析本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五《我的动物朋友》次主题三《能干的小动物》中的教学活动一《小熊请客》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，请客做客也是幼儿在日常生活中经常遇到得事情，故事中小熊与朋友之间的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关食物，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。

活动反思《小熊请客》故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将情景融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，本次活动我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。本次活动的重点是理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，难点是感受朋友友好相处的快乐。《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和回归生活这三种教学方法。幼儿始终为活动的主体，通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重难点。本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多