苏少版美术二年级下册全册教案设计

第1课各民族朋友

教学目标：

1、察图片上或影视中不同民族人物的特征，并能用语言描绘出

来。

2、线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。

准备：教师：欣赏作品数件

学生：课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、导入

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的少数民族，

服饰都非常美丽，吸引着许多画家深情的画笔。

三、交流信息

1、同组间交流查阅的资料内容。

2、相互讨论、相互介绍。

四、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

五、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流。

六、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

第2课各种族朋友

教学目标：

1、观察图片上或影视中不同人种的特征，并能用语言描绘出来。

2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。

重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

难点：能用自己的方式表达画面内容，不要去模仿别人。

准备：教师：欣赏作品数件

学生：课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具

过程：

一、组织教学

二、导入

在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种

人等。不同的种族，有不同的——相貌特征、服装打扮、风俗习惯，

他们都是人类大家庭中的成员。

三、交流信息

1、同组间交流查阅的资料内容。

2、相互讨论、相互介绍。

四、欣赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你准备如何表现？

五、学生作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互交流。

六、巡回指导

1、面观察学生作业。

2、鼓励学生创作出与众不同的作品。

3、鼓励学生大胆发表自己的观点。

七、小结

第3课画感觉

教学目标：

通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、

线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生

的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，

大胆的表现能力及综合的评价能力。

教学重点：

在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

教学难点：

尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。

教学准备：

一个暗色的袋子，里面装上儿种不同形状、质地不同的常见物品。

学生各准备一种食物。

教学过程：

一、游戏导入：（找感觉）

小朋友们喜欢玩游戏吗？

下面我们就来做一组游戏：

二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。

三、小练习：

在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学

生习，配乐）

交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

四、继续游戏：

(1)、触觉。(冷、热、麻、痒等感觉)

(2)、听觉

五、欣赏：(1)、大师绘画作品

不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？

出示图。(不同颜色的点、线、面)

(2)、课本中的作品。

六、学生作业：

今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉

用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？

七、巡回辅导：

鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。

八、欣赏、交流、评价：

九、课堂小结：

今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同

的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗？感

觉好不好？

第4课动物朋友

教学目标：

1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活

的密切联系。

2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方

法中的任一种方法把它表现出来。

3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关

爱。

教学重点：抓住动物的主要特征。

教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

教学准备：

教师准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。

学生准备：绘画材料、工具，制作材料、工具。

教学过程：

一、激趣导入

1、视频欣赏

(1)小朋友们喜欢动物吗？

(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。

多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考：

在《动物世界》里你见到了哪些动物？它们都生活在哪里？

(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动

物？

3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着

老师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各

种方式将它们表现出来。

教师板书课题：第4课动物朋友

二、趣谈动物

1、结合多媒体课件简介动物发展史

2、结合多媒体课件简介动物分类

3、哺乳动物之最（课件出示图片）

①最大最重的哺乳动物—蓝鲸

②最强悍的哺乳动物—狮子

③跑得最快的哺乳动物—猎豹

④最聪明的哺乳动物—黑猩猩

⑤最长寿的哺乳动物—大象

4、请学生说说动物对人类的帮助

三、学画动物

1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家

想不想把可爱的动物画下来？

2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。

四、作品欣赏

1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？

（用水粉、剪贴、泥塑……）

2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作

品。

五、创作练习

1、全班学生按照自己选择的表现方法分组，用水彩笔、水粉、剪贴、

泥塑中的任意一种来创作自己喜欢的动物。

2、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特

征把它表现出来。

3、学生创作，教师巡视、辅导。

六、作业评价

小组成员互相欣赏作品，每组选出3〜4幅优秀作业，送到讲台上，

教师在实物投影仪下，进行总评。

七、课堂延伸

1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的

贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏,

许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们

善良的小朋友发出了求救信。

2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友

们呢？

3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。

第5课青花盘

教学目标：

通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特

色。•尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。・培养学生欣赏美、

表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点难点：・重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

教学准备：•教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

・学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜

料。

教学过程：

•感知与体验

1、画圆比赛

*教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸

上试试；

*通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题

*教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能

摸一摸，猜出它是什么吗？

*你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处*小结，这种质地的盘

子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，

板书——青花盘。

•学习与创作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉

的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

2、瓷器的英文与中国的英文同为：‘CHINA',可见，瓷器是一种代表

中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

3、初次尝试：*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好

进行装饰；*将画好的圆盘沿边剪下*同座位互相欣赏，介绍自己的

青花盘

4、选择两种不同的学生作业进行比较

(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形

(2)直接绘以图形适合盘子的圆形f4、你知道盘子还有哪些形状？

5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘・

展示与评价：

开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘

第六课花儿朵朵

教学目标：

认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表

现手法进行“花”的平面或立体创作。

情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活

的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利

用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

重点难点：

・重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花

之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的

平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

教学准备：

教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。

学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、

橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。

感知与体验

一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子

的生长过程，开花的模样。

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）长得什么样子？有哪些颜色？

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧!

你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请儿个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么

材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？根据

材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。

让美丽的花永远开在我们的教室里。

创作与表现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。

让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

拓展：

应用欣赏——花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你

从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件爱美的

人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”,

用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优

雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，

含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的

喜好，也要分清场合。

第七课我爱树木

教学目标：

认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理

解美。

实践目标：

①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力

及动手能力。

②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细

心工作的作风。

情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情

感。

教学重点难点：

・重点：如何运用各种基本图形组织画面。

・难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。

教学准备：

・教师准备:课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂

历纸、彩纸。

学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。

教学过程：

感知与体验

1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗？现在请你们闭上眼睛，欣赏一段音乐

（打开录音机）.问:你们听到了什么？（小鸟的叫声）同学们想象一下小鸟

在什么地方鸣叫？（树林里），现在，让我们一起到树林里看一看.

2、放录像，引导学生观察.在美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的

树干，郁郁葱葱的树冠，漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都

在快乐地生活，花儿也张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶.

揭题:今天，我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树

（1）、学生听音乐

（2）、学生回答，激发兴趣

3、拼贴练习①谈话:前几节课我们认识了儿种基本图形，现在请看（出

示图形），问:①这是什么图形？②它们像什么？②请三位同学到前面来

选图形，拼贴一棵漂亮的小树.（提醒同学想一想，哪个图形适合做树冠

适合做树干）③问:同学们想一想，树林里还有什么？④出示动物头饰,

请儿位同学扮演小动物.⑤多美的小树，现在老师就教你们做一棵美丽

的小树

（1）学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树

干和树冠

（2）学生拼贴小树.其余学生观察

（3）小动物在树林里蹦来蹦去

4、示范制作过程

（1）构思:老师先想一想做一幅什么样的图画？（2）选材出示挂历纸）

根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.（3）剪或用手撕（4）

拼贴出示白纸）在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.•创作与表现

1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来

的，你们觉得漂亮吗？

2、作业要求:同学们，你们做的时候也要这样构图大方，色彩鲜艳.

3、欣赏同龄人作品，打开课本16页谈话:瞧，他们做的小树多漂亮，我

相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.

4、学生作业,教师巡视辅导.（配乐）①谈话：老师把这些小树放在一起

组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮

小鸟建造更多美丽的家？成为小鸟的好朋友，告诉你们一个秘密，小鸟

最喜欢做的又快又好的同学，现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或

撕出基本图形，制作出一棵美丽的小树，做完后放在小树林里做小鸟的

家.②要求:贴出一幅与别人不一样的作品.③巡视时及时鼓励能巧用

纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.④提醒学生用剪刀时注意安

全.

・展示与评价：

1、学生将作业放到小树林里，请同学们评议自己喜欢的作品.

2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评

3、将小动物头饰送给优秀小设计师.

第八课树上树下（二课时）

教学目标：

咱编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动

物和人物。

・启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和

树下发生的有趣的故事。

・为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。重点难点：

・重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

.难点：学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备・

教师准备：范作及道具等•学生准备：多种材料

教学过程：

・感知与体验

一、激发兴趣1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说

表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出

来呢？

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为

单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？

•创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

・展示与评价：

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

第九课水墨画——树（一课时）

教学目标：

・进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。

•通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。

•学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会

在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。

重点难点：

・重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握

・难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。

教学准备

•教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。

・学生准备：大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具

等方面进行具体地分析。（2）“点、线、面”的构成方式：

点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为

有序和无序两种组合。

线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲

线等。

面：占据大空间，宽窄比利适当的形。

3、作业要求：（1）以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品

（2）选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、“线”、“面”分别

造型，也可以综合起来。

・评价与反思：

1、看赏同学们的作品，体会作品中“点、线、面”传递的情感。

2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。

第10课点线面

教学目标：

情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热

爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

知识方面：运用基本造型要素，运用组织原理进行造型，激发

学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。

能力方面：以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图

样和花纹。

教学重点难点

重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养

艺术感知能力和造型表现能力。

难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。

教学过程

一、导入

1媒体播放一段动画，从这段动画中，你看到了什么？画面中有

什么？它们是怎样变化的？（点、线、面）点的排列就是线，点线的

汇聚成为面。（板书：点、线、面）

2师生交流：点、线、面好象会变的魔术师，它有很多的变身，

让我们去看看吧。点、线、面分成规则的和不规则的两大类。比较规

则的和不规则的点、线、面给你的感受怎样？

3在我们的生活和自然中到处都有点、线、面，请同学们到网站

中去找一找。

播放一段动画，动画清楚地展示了点、线、面相互变化的过程。

点的排列成为线，线的汇聚、点的汇聚成为面。

出示两组点、线、面，一组是工具画的，一组是自由手画的。请

学生说说感受。

直观的动画演示，帮助学生更容易理解点、线、面之间的变化关

系。

引导学生初步感受规则的点线面和不规则点线面给人的不同感

受。

二、学生自主学习

学生自主学习

教师提出操作要求：

1图片分为动物、植物、风景、建筑、应用。

2学生根据自己的兴趣，挑选1-2个种类，寻找符合要求的图片。

（可以独立完成，也可以根据座位组合共同完成。）

3学生找到符合要求的图片只要直接复制到相应的连接。浏览时

间8分钟。

4完成后想想你在生活中还见过哪些点、线、面的例子。可以记

录在白纸上。

（师简单的进行示范操作）学生独立或合作完成任务。

时间到，师生交流，师生共同浏览学生提交的内容。请学生说说

自己找到的图片，哪些地方可以看作是点、线、面。

除了这些，你还能举些生活和自然中的例子吗？

师肯定学生的学习成果，并提出疑问：你在寻找的时候，有没有

碰到困难。比如，有没有一些形状很难确定它是点还是面？

出示一张蝴蝶的图片，说说翅膀的灰色形状是点还是面？

学生可能会有异议。（有的说是点、有的说是面）

继续出示两张图片，是同样大小形状放在不同的背景中，一张可

以看成是点，一张可以看成是面）

提出问题：你看了刚才的三张图片，你发现了什么？

（通过比较引导学生体会点、线、面不是绝对的，要看它和什么

相比较。线也是一样的，不能说1毫米粗的是线，1厘米粗的就不是

线了。）

师小结：点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基

本条件。我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。接下来我

们一起去欣赏一些美术作品。媒体提供三张图片，教师引导学生体会

点、线、面之间的微妙变化。了解点、线、面不是绝对的。欣赏大量

生活和自然中的图片，感受生活中点、线、面独特的艺术语言和艺术

魅力。

学生根据自己的兴趣爱好，体现了网络课堂中的自主学习。

三、师生交流

加深理解

请学生欣赏一些作品，说说它们主要用了什么造型元素？它们是

怎样组合在一起的？

一点线比较有规律的排列，画面形成一些节奏感，很整齐，很

漂凫。

二随意的点线面组合的画面可以任意排列，组成你喜欢的各种

画面。

如：绘画大师的作品，用点线面组合在一起，表达了他的心情（可

以是规则的，也可以是不规则的，随手画）

猜猜画家的心情怎么样？

如：学生的作品表达了他的一些想法。（手画的比较多）挑儿幅

图，说说它运用了怎样的绘画元素？

如：手帕的设计，用点、线、面美化生活。（用工具帮助设计）

提出问题：通过今天的学习说说你最喜欢哪个元素？为什么喜

欢？

出示范画：分别用点、线、面表现的太阳，体会点、线、面的不

同特点。

从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。从学生的作品中感受

到艺术可以表现、美化生活。

通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。

师生共同交流，欣赏用点、线、面组成的画面，激发学生的艺术

想象力和创新意识。

四、提出作业要求

展示作品

五、课后延伸

第11课会变的花

教学目标：

•了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。•尝试

比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案

和均衡式花卉图案的装饰性形式美。•能够运用点、线、面三元素、

用夸张和变形的方法设计花卉图案，采用、简化和添加的方法进行花

卉图案的创作设计。

重点难点：•先简化花卉的外形，再在外形轮廓的基础上适当添

画、完成创作。•图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。教学

准备：•教师准备：花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。•学生准

备：日常绘画工具。教学过程：

・感知与体验：

1、闻——感受其香（1）独用嗅觉感受花卉的芳香（2）猜一猜:

是花（板书——花）

2、看—感受其美教师展示一组世界各国国花的图片，学生观

看并指认图中各种花卉的名称及国籍；

3、说—展现其多姿多彩同桌同学再彼此说说自己知道的花卉

常识，如：花的气味、外形、颜色、作用怎样，花的生长、栽培、种

植、养护如何等。

•学习与创作：

1、观察与写生：以线描的方法写生花卉（1）教师示范，并以

语言表述写生的点滴感受，给学生明了的学习方法。（2）以小组为单

位线描1-2朵花（示条件而论，可室内写生、也可室外写生）

2、概括花卉的特征：（1）每朵画都有花瓣、花心组成（2）不

同品种的画，其花瓣、花心、颜色也有所不同3、花儿变戏法——看

看、说说、想想

4、教师根据学生概括的方法，尝试设计花卉图案。学生一边观看一

边发表自己的意见，教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的

设计。

5、师生互动学习，探究创作表现的方法。（1）教师按这一花卉的原

形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案，如果刚才画的是对称

式，则再画一个均衡式。或反之。（2）师生共同观看、交流两种形式

的图案，比较它们不同态势的形式美。（3）请同学画花，教师将他们

的花心、花瓣进行从新组合，在以点、线、面三元素进行装饰。

6、大胆尝试：同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。（1）

选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。（2）根据花卉原形做简洁的概

括性轮廓处理。（3）进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括：点线面

的装饰、色彩的装饰等。（注：为自己的花设计一个特定的场景）（4）

教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做

适当小结，提醒学生注意突出作品的装饰性。

・评价与反思：1、同学将各自的作业进行交流。（1）把自己的作品

拿给同桌同学欣赏，看他能否猜出图中的花卉图案的原形。（2）向同

学介绍自己创作构想，说说自己如何“妙笔生花”，并设想它的用途。

2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生

活有什么必然的联系”等问题展开讨论。3、教师展示以花卉图案为设

计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花标志、东盛医

药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。

第十二课来画虫（二课时）

教学目标：

・通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨、比较各种昆虫的不同特点，

能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的兴趣和

乐趣。

自然和科学领域•收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日

记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧……培养阅读、写

作、讨论、表达能力。

•融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用

日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。-教学重难点：

・重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解各种昆虫。

・难点：掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生多元学科不同

领域的综合运用能力。

活动一:身边环境大搜索（观察和发现）（本单元的教学宜在每年春末

进行）

1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到

的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专

注，安静的观察，不可用手随便捉取。

2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蛔蛔

想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自

己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它

的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！这些决

非从书本和网络上可以学到的。

3、每人填表《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字

、长相图、生活习性、本领、生活环境等进行记录，感兴趣或又不懂

的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。

活动二：昆虫大碰撞（分析和思考）1、每组发一张大纸，学生将自

己最熟悉、喜欢的昆虫样子画在纸上。全班展示，大家讨论哪些昆虫

的样子是正确的，比较、讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之

处。分组讨论《身边的小虫子》，找出那些是昆虫家族，并说明理由，

共同归纳昆虫的特征。

2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏

每个小组要选择儿种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其

他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识

和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主

动求知的学习态度。3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现，

分组自由选择有关昆虫的问题，鼓励学生以类似研究的手段去实验，

利用各种渠道收集信息，应用各种材料，经整理分析后解决问题，借

此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

第十三课我做的虫（二课时）

教学目标：

・进一步关注虫子，提高对生活的热爱。

•通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子

在城市中的作用有更为充分的认识。

•培养手工制作能力、提高审美情趣。

重点难点：

•根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进

行总体设计，画出效果图。

・对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出

改进建议。

教学准备：

•教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。

・学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。我们这

节课就学习绘画日记。学习过程：

・感知与体验：

1＞讨论。

(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。

(2)有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的

虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、

还能预知天气变化，全班同学集中交流。

2、表演。同学分成6〜8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，

如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许

多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量儿十倍的物体。

3、交流。请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想

法。

•创作与表现：

1、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性

方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。

2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片

的样式，以它们为原形进行新的设计工作。

可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后

再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡

通形象为基本形，进行设计与绘制。

・评价与反思：

1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的

经过，大家互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统

O

2、评选“最美丽虫子奖”。

第十四课你会设计邮票吗

一、教学目标

1.了解邮票的种类、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

2.用绘画的形式来设计一枚邮票

3.通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣，通

过互赠邮票，增进同学之间的友谊

二、教学重、难点

学生了解邮票的种类、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

三、教学准备

课件、水彩笔，彩色笔、油画棒、邮票若干张

四、教学设计

1.组织教学

师生相互问好，准备上课

2.导入新课

师：我们来猜个谜语，大家有信心吗？“方寸小纸片，面值儿毛钱,

传信要靠它，世界全走遍。”(此时教师课件出示这段文字，并说出

来)

生：邮票

师：对，就是邮票，(课件出示一张邮票)邮票是我们生活中常见的

邮资凭证。我们寄信、寄包裹等等，都要用到它

3、学习新课

师：这一张小小的邮票，你认为好看吗，想不想自己动手做一张？

在做之前，我们先来了解一下它好吗？

播放投影：(1)邮票的作用：邮票是邮政部门发行的，用来贴在邮

件上表明已付邮资的凭证。

(2)邮票的历史：

(3)邮票的特点：

图案、面值、发行时间、发行国家、边缘有齿孔

(4)邮票的分类：纪念邮票、普通邮票、特种邮票

(5)邮票的表现方法：绘画、书法、摄影、剪纸等。

刚才我们知道了邮票的表现方法，书上收集了许多邮票，小朋友们看

一下，它们都是以什么来表现的？你最喜欢哪一幅，为什么？看了这

么多的邮票，你此时的心情怎么样？想做什么？不过在做之前，我想

考验一下大家，准备好了吗？

学生：准备好了

老师：邮票有哪儿个部分组成？

学生：齿孔、面值、中国邮政、发行时间。。。。。。

老师：恩、掌握得真不错，下面我们就来做一做吧

4、布置作业

师：同学的创意都不错，大家还可以考虑从人物、动物，植物有关造

型入手设计，想好了吗？

生：想好了

师：那就开始吧！

教师播放音乐

5、巡视辅导

师：针对共同的问题，及时指出使其纠正，表扬有创意的作品，作品

完成后贴到展示板上

6、展评作业

7、教师小结

第十五课想想、说说、画画、写写

教学目标：

・通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

•通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或

书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：

・通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学

生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画

（部分已完成）。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉颜料）。

教学过程：

•感知与体验

1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形

式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掷.什么是绘画日记呢？

4、师：（学生回答后教师总结），绘画日记就是用绘画的形式表现每天

发生的有意义、有趣的

（板书:绘画日记）

5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生

活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了

某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子

就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来

表现绘画日记的内容。

（板书听声音画彩色记忆画）

­认知与表现

1、师:老师播放儿种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声

音?使你联想到了什么样的情景及色彩？

生:答儿种不同的情景及色彩。

2、师：同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗？

3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的

一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么

内容？

生:有文字部分。

（板书:绘画日记结构：1•绘画部分;2­文字部分）

4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分