会计专业发展规划和设想

-.z.会计专业的开展规划和设想一、专业现状分析1、国内现状随着市场经济的不断开展和进一步规X，一方面现代财务制度的建立，使会计业务越来越复杂；另一方面，会计电算化的开展和应用也得到了广泛的应用。所以，会计人员就必须具有以下方面的综合素质：第一，会计人员应该具备敬业精神；第二，会计人员要有过硬的专业知识；第三，会计人员要有良好的职业道德，要老实守信。目前会计行业按照严格意义上的工作性质大致可以分为三类：第一类是"做会计的〞，即从事会计核算、会计信息的会计人员；第二类是"查会计的〞，包括注册会计师和政府部门的审计人员、资产清算评估人员；第三类是"管会计的〞即总会计师。会计专业的本科毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。随着经济的会计开展，新时期对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已开场无法适应快捷的企业开展，而具有"管理型〞的会计人才却属于极度紧缺的人才行列。如何在竞争剧烈的社会中定位，找到自身的坐标成了许多高校关注的问题。这一点也让我们学校看清了市场需求的变化方向。2、我校会计专业根本情况我校XX校区成立两年半来，会计专业一直是经济与管理科学系一个重要的学科力量，会计学专业也是XX校区成立至今的第一批本科专业之一。目前会计教研室共有教师人，其中专任教师6人，兼职教师人；职称〔专任和兼职教师综合〕方面教授1人，副教授人，讲师人。会计教研室的教师队伍中既有社会实践经历丰富，通晓当代会计理论和方法的老教师，又有富有创新精神的年轻教师。3、我校会计专业的初步会计学专业秉承学校的办学理念，贯彻学院的办学方针，根据本专业办学指导思想和专业定位，结合会计学专业自身的特点，以学生综合素质为核心，以知识教育为主线，以能力培养为重点，以精神养成为突破口，经过近两年多的教学改革实践，探索并形成了根底教育与专业教育相结合，知识传授与技能培养相结合的"高素质、厚根底、宽口径、重应用、强能力、多项选择择〞的人才培养模式。在专业建立过程中，会计教研室一方面引导学生随时注意观察社会，了解国内外的经济、财经时事，分析国家的方针政策对专业的影响。同时，在课程设置、教学方式等专业建立的相关方面不断搜集学生的反应意见，根据经济环境的变化，围绕本专业如何提高教学质量，与时俱进地进展了多方面深层次的教学改革，主要包括以下几个方面：第一、优化课程体系；第二，针对会计专业的特点，教学中注重我国会计标准变化，与时俱进；第三、增加双语课程，推进国家化人家培养进程；第四、实施与国际接轨的研究性教学方式，突出培养学的创造性思维能力；第五、高度重视每一项实践性教学环节。通过调整和修订培养方案，增加人文社科课程比例，开设思想道德修养、法律、文学艺术等方面的通识教育课程，全面提升学生的政治思想素质和个人修养；通过调整知识构造，构建了通识教育及公共根底课、学科根底课和学科方向及特色课三大课程体系平台，夯实会计根底课及专业课教学内容，使学生具有扎实的专业功底；通过改革教学方法，推行启发式教学和趣味性教学、倡导学生开展研究性学习和自主式学习；通过课堂讨论、大作业和传统笔试相结合的方式，检测和考评学生求知能力和水平；通过推行现代化教学手段，灵活应用多媒体及软件系统平台教学，以及组织学生参加丰富多彩的课外科研训练和课外社会实践活动，激发学生的学习热情和综合能力的提高；构建了"三层次、五环节〞的完整本科实践教学体系，以确保专业知识的应用落到实处。通过以上课程体系建立，大大提高了本专业学生综合能力和办学声誉。4、会计专业的图书和期刊拥有量我校每年购置与会计学专业相关的中外文新书平均为种，共册左右。专业资料采购经费每年平均约为万元左右，充分满足了教师日常教学研究和学生学习的需要。学校图书馆拥有会计专业的图书总量到达种，共册。目前，我校图书馆订阅了与会计学专业相关的国内专业期刊有20种左右，例如，"管理世界"、"经济研究"、"会计之友"、"审计之友"、"财经"等。另外，我校还拥有电子图书资源——中国知网，可以充分满足教师和学生的教学和学习之用。二、会计学专业办学指导思想和定位1、会计学专业办学指导思想根据学校及学院的办学理念和教育部公布的专业指南的要求，在分析会计专业的学科X畴和专业教育的价值取向等根底上，我们确立"以德为先、根底为本、能力为重、应用为实〞的办学指导思想。"以德为先〞，即把培养学生的道德修养和良好的思想品质放在专业知识传授之首位；"根底为本〞，即以扎实的专业根底教育作为学生立业之根本；"能力为重〞，即注重培养学生的综合素质和分析问题、解决问题的能力；"应用为实〞，即将专业知识的应用落到实处，有助于学生更好地效劳于经济和社会开展。2、会计学专业定位我校会计专业依托经济管理学院的国际经济与贸易、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、财务管理及校理工各本科专业的师资力量。根据企业管理硕士点会计方向的办学经历，以及其它教学资源,根据上述的专业办学指导思想，本专业应确立以培养德、智、体全面开展，具备管理、经济、法律和企业会计、个人理财、金融等方面的知识和能力，富有创造性和较强的社会适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、金融管理工作的应用型、复合型专门人才为目标的专业定位。三、专业建立目标1．总体目标会计实务是随着社会经济开展而开展的，企业竞争的加剧以及国家法律法规建立的完善特别是企业会计准那么的修订而日益丰富，会计理论也随着会计实务的开展而日臻完善。只要市场经济开展的大方向不变，我国企业会计实务内容的进一步丰富和会计理论的进一步完善就势所必然。因此，我校会计专业应注重两点：其一，严密结合我国会计准那么的开展变化，适当增加中级会计学实务内容的课程；其二，加强对中国企业特殊经济业务会计问题的研究。会计专业定位和培养目标确立为：以培养德、智、体全面开展，具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，富有创造性和较强的社会适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、金融管理工作的应用型、复合型人才为目标。2．具体目标在培养模式和培养方案方面，我们应坚持以培养学生整体素质为目标；注重学科根底课程的建立，强化学科根底课程教学和考核，让学生在学科根底课程学习阶段，养成良好的学习习惯，打下坚实的根底；灵活设置多种专业方向，使学生可以自由选择不同专业方向，为未来就业创造有利条件；在课程内容、授课方式以及考核环节中注重理论与实践的结合，注重培养学生分析和解决实际问题的能力，强化实践性教学环节，让学生能够真正学以致用，提高能力。课程建立方面，第一，严密结合国内外环境的变化特别是资本市场的开展变化，动态修订培养方案，使培养方案能够跟上时代的步伐；第二，适当增加选修课的比例；第三，加强对中国企业特殊会计与财务问题的研究，开发针对中国企业特殊问题的选修性质的研讨课；第四，进一步开发双语教学课程。第五，教学方法和教学手段进展创新改革，进一步推进研究性教学与学习方法，凝炼教学经历；最后，建立会计专业的创新实践教学体系。在实习基地的建立方面，尽管我们一直以来都非常重视学生的实习和实习基地的建立，但苦于经费和当今社会的现状，目前我们签约的实习基地在数量和构造上还不能满足学生实习的需求。因此，实习基地的建立将是我们下一步工作的难点和重点。根据目前条件看，有重大突破的可能性不大，所以希望学校能够给予更多的支持，包括资金方面和人力资源方面。教学改革和教学研究方面，我们力图通过开展多种形式的教学研讨，提高教师开展教学改革和教学研究的积极性。争取在三年之内，申报成功省部级以上教学研究工程，并争取每年在教育类核心期刊发表1～2篇论文。在教学管理上，要加强教学管理规章制度的建立，建立教学环节的监控体系，推进教育教学目标的实现。四、专业建立措施1、人才培养模式和培养方案会计专业方案在现有的会计、财务管理专业方向之外，方案再增设审计学、本钱管理方向等。要求学生至少选择三个专业方向，一个作为主修方向，另外两个作为辅修方向。在主修方向的课程中至少选择三门课，在辅修方向的课程中至少选择两门课程。我校会计专业只有本科，我们提出多样性的培养目标；第一层次：研究型。培养科学研究能力，鼓励这局部学生考研从事科学研究。考知名财经大学，扬我校会计专业之名；第二层次：专业应用型。理论与实务相结合，加强实践能力培养，到用人单位，扬我校会计专业之名；第三层次：复合型。加强素质教育培养，增加管理能力。2、师资队伍建立规划在现有的会计师资队伍中，会计方向的优势比拟明显，可以组建初级会计、中级会计、本钱会计、高级会计教学团队；但电算化会计背景的教师比拟缺乏，而非盈利组织会计、金融企业会计方面的力量也是薄弱的。方案通过实施"迎进来、派出去〞的人才培养战略来改善教师队伍。在积极引进优秀青年教师的同时，鼓励青年教师在积极深造。努力提高教师队伍的综合素质，鼓励教师经常参加学术交流活动。突出会计与公司财务分析等方面的理论与实务研究，通过理论研究推动财务学科建立。首先，根据学科建立要求，制定并实施会计学科具体科研规划，有重点地组织学术研究力争在五年内推出至少1项在会计学术界有一定影响的科研成果；其次，加强学术交流，为学科开展创造良好的外部环境。同时，在充分利用学校的优势学科资源方面，需要进一步探讨，加强会计专业的特色建立。力争在3～5年之内，组建3人以上的教学小组，从各专业方向核心课程入手建立2-3名教师的核心课程教学团队3、课程建立规划制定课程建立规划，要严密结合国内外经济环境的变化，动态修订教学方案，使之与时俱进。第一，适当增加选修课的比例，开发企业内部控制、本钱管理、个人理财学、证券业与投资银行、商业银行等方向的课程。第二，加强对中国企业特殊财务与会计问题的研究，开发针对中国企业特殊问题的选修性质的研讨课，发动全体教师参与研讨课的建立并形成研讨课的师资队伍。教学方案制定和主干课程的设置，按照会计专门人才知识构造来设置会计专业的系列主干专业课程。目前已经开设的主干课程有：会计学原理、中级财务会计、本钱会计、管理会计、高级会计学、审计学、会计信息系统、、企业财务报告分析、资产评估、预算会计、金融也起会计等课程。4、教材建立规划教材建立方面，会计方向是会计专业诸方向中成熟的方向，因此教材建立规划方案从这个专业方向入手。首先，力争在2-3年内，完成至少4-5门核心课程的系列教材、教案、习题以及答案、教学案例以及答案的编写工作，正式出版和力争到达精品教材的要求。正式出版和力争1本到达市精品教材的要求。其次，加快实践性教学案例教材编写，力争2-3年编写并出版。5、实践教学环节构建"三层次、五环节〞完整的本科实践教学体系和"全过程督导式〞毕业环节质量监控体系，加强课程教学和实践训练的相互协调、融合和贯穿，提高学生的应用能力。"三层次〞的含义是论文撰写、校内实验、校外实习等三个实践教学层次；"五环节〞是指会计手工实践、会计电算化实验、校外认识实习、校外综合实习和学年论文与毕业论文撰写等五个实践教学环节。第一，论文撰写。论文撰写具体包括三个阶段，我们要求如下：〔1〕精心安排学年论文，使之成为毕业论文的重要根底。学年论文的完成时间在第二学年末。对于会计专业而言，与专业相关的课程只开设了初级会计学与财务会计学。虽然会计方面的学科方向性课程尚未开设，但是管理学、经济法、宏微观经济学、税收、金融市场等与会计相关的大量学科根底课程已经开设。学年论文的侧重点是考核学生从学科根底课的角度认识会计专业，将其目的定位在：锻炼学生的文献查阅能力与对资料的归类、汇总、评述能力。例如，公司治理构造的相关问题、法务会计相关问题、会计准那么的相关问题、内部控制的相关问题等。学年论文Ⅱ的完成时间在第三学年末。学生已经具备了架构一篇完整论文的知识和能力。其主旨与目的是锻炼学生在文献查阅能力与对资料的归类、汇总、评述能力的根底上，分析问题和论证问题的能力，为完成毕业论文打下坚实的根底。具体要求学生运用所学知识、理论和技能，就本专业的某一问题或某问题的一个侧面，比拟充分的查阅资料，进展分析和论证，撰写一篇5000字左右的论文。学年论文Ⅱ由本专业的全体教师提供研究方向，采取学生与教师双向选择的方式，由学生与指导教师共同商定题目后完成论文。同时，还可以根据学年论文Ⅱ的完成情况，选择与毕业论文联动进展。学生在教师的指导下，可以较早地思考毕业论文，从而，提高毕业论文质量。〔2〕严格把关毕业论文。毕业论文是对学生进展全面训练的一个重要的实践性教学环节，是高等学校实现本科培养目标的重要环节。我们要依据我校本科生毕业论文撰写规X，认真完成毕业论文选题、中期检查、评阅、辩论、推荐优秀论文以及毕业论文工作总结的各个环节，在提高学生毕业论文质量方面开展工作，加强毕业论文的选题与研究内容、研究方法以及过程控制与管理。首先，要求毕业论文选题必须新颖且具有一定的理论意义或现实意义；其次，毕业论文的研究方法逐渐规X化，要求论文采取定性与定量分析结合的方法、比拟分析的方法进展论题的分析与探讨；最后，重视过程控制与管理，要求教师之间密切配合，按时完成毕业论文的各项工作和任务。第二，有效安排校内实验，为学生走出校门进展校外实习做好充分准备。会计实验包括：根底实验、证券投资模拟实验、ERP沙盘模拟实验三局部。〔1〕根底实验：包括会计手工及电算化模拟实验。就目前会计专业毕业生来看，多数学生在刚就业的时候从事的是企业、银行、事业单位的会计工作，直接从事会计工作的学生较少。其原因是企业的会计如企业筹资、投资等管理工作对多数企业来说尚属于较高层次的管理工作，刚毕业的大学生还不能胜任。因此，目前会计专业学生的培养应该强化会计根底，使大局部毕业生首先以会计工作作为就业出路；随着专业知识的积累和工作经历的丰富逐渐走上会计工作岗位。〔2〕ERP沙盘模拟实验。会计是ERP〔enterpriseresourceplanning〕系统的核心。作为会计人员必须熟悉企业各个职能部门的工作流程。该实验是在仿真环境中模拟企业经营运作来组织的，需要以模拟团队为单位进展。让学生在实验中分别承当模拟企业不同的角色，共同营造实验环境，共同构建模拟企业团队。沙盘模拟融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，学生的学习内容接近企业实战。在实验中，会遇到企业经营中经常出现的各种典型问题，包括：制定企业的经营方针和目标、新产品研发、供给活动、生产活动、销售活动以及财务活动。会计专业学生利用所学专业知识，从专业角度分析问题、制定决策、组织实施，极大地激发了学生的学习热情。第三，合理安排校外实习，为学生走上工作岗位进展演练。实验室模拟实习虽然提高了学生的动手操作能力，缩短了理论与实践的距离，在一定程度上提高了学生解决问题的能力，但模拟的结果毕竟与现实的复杂工作环境有一定差距，不利于培养学生的社交能力、应变能力、综合分析问题和解决问题的能力。因此，尽管深入企业实习存在着诸多困难，但它是实践教学体系中不可缺少的一个重要环节。我们的校外实习包括认识实习、综合实习和毕业实习。〔1〕通过认识实习让学生找到了自己的人生坐标。认识实习应安排学生到证券公司、银行、会计师事务所以及工商企业了解所在单位的根本情况、工作内容和工作流程，使学生对所学的书本知识有一个感性的认识。〔2〕建立全过程督导式综合实习捆绑毕业环节的校外实习体系。通过该项实习，加深学生对会计、会计核算、审计知识、银行理财业务的理解，进一步熟悉会计、会计、审计、银行各项理财业务的实施、核算与管理方法，为顺利就业并在未来的工作岗位中尽快进入角色打下坚实的根底。我们将毕业论文的发动布置工作由第七学期末提前到第七学期初，以便毕业论文与学年论文Ⅱ的联动，让学生尽早进入毕业论文环节。一方面，学生可以在日常功课的学习中，通过大量查阅资料，经过充分思考后确定论文选题；另一方面，让学生带着问题进展校外实习，以便于学生在校外实习过程中理论联系实际，发现并分析问题，为毕业论文撰写积累素材。综合实习同时捆绑毕业实习的做法，由教师为学生安排并指导学生到银行、企业、会计师事务所或学生自主联系实习单位进展校外实习，为学生就业提供了"预热〞的时机。6、综合素质教育规划结合会计专业的特点，以及当前经济环境中全球化和网络化的形势，我们拟采取以下四项措施提高学生的综合素质：第一，树立会计专业是培养应用型、复合型人才的思想，紧紧围绕培养实用能力的目标。因此，方案针对会计专业的每一个专业方向，选定一门独立于理论课程之外的案例课，以此来提高学生分析和解决实际问题的能力。要求所选案例均来自实际的工商企业、金融企业或其他实际经营的单位，案例中的问题也必须是企业当前所面临的实际问题，保证案例信息量大、内容广泛，背景复杂，实战性很强。案例课的教学那么以这些案例为单元展开，由学生模拟企业管理者来提出问题、提供解决问题的方案、分析和比拟解决方案的优劣、做出决策、评价决策结果等。第二，实施研究型教学方式，突出培养学生的批判性和创造性思维能力。鼓励教师积极吸收国内外先进的教学方式，针对会计专业的特点，探讨研究性学习方式。研究性学习泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。它是指学生在教师指导下，以类似于科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性课程是指在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为根本的教学形式的一系列课程。研究性课程的教学方式是以培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力作为根本目标的教学活动。我们方案在会计、企业财务报告分析、高级会计学等课程采取研究性教学方式。在课程的研究性教学局部，核心内容是进展专题讨论。在公开讨论课上，学生是学习的主体。教师的作用是把握讨论课的根本方向或对学生讨论的内容进展引导，保证讨论课的效果。学生要想在公开讨论课上取得好成绩，必须利用各方面的信息资源，例如书籍、期刊、互联网以及小组讨论的内容。学生只有对讨论题目进展充分的准备，才能在课堂上大胆发表意见，进而对他人的观点进展评判。这种研究性课程的设置与实施，既整合了以前学习的知识，又应用学到的知识集中解决某项专题研究中的问题。学生不仅能够在学习方法上得到升华，而且，关键是培养了学生批判性和创造性思维能力；锻炼了学生分析问题和解决的能力，提高了学生在管理团队中的协作能力。7、教学研究进一步提高教学研究的水平，注重教学体系、教学内容、教学方法、教学手段的创新研究和探讨，进一步探讨研究性教学与实践性教学相结合的教学方法，凝练教学经历，为在今后全面实现研究性教学与实践性教学相结合打下根底。除了上面提到的应强化案例教学和研究性教学之外，在教学方法上，改革传统的"灌输式〞教学方式，防止不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，积极探索和尝试各种启发式教学方法，"问答式〞教学法〔即教师设问，教师答复；或学生设问，教师答复的方法〕；"倒位式〞教学法〔即先由学生讲述，教师进展评价和纠正的方法〕；"讨论式〞教学法〔即学生讨论分析，教师总结定论的方法〕等，以便在传授知识的同时培养学生的思考、分析和判断能力。形成"三主一体化〞的教学理念。即在会计主干课教学过程中把教学三要素：教学主线、教学主体、教学主导融合成一个有机整体。所谓教学主线，即把会计教学中的业务训练、知识传授、个性化培养、分层次培养以及会计理论运用能力作为教学主线。这条主线始终贯穿在整个教学中，注重教学过程知识传授系统化，理论、技能训练综合化。所谓教学主体，即学生是教学主体，以学生为中心，最大限度地调动学生学习会计的积极性。通过教学主体，我们有意识地培养学生的六种能力，即：快速承受信息的能力、应变的能力、观察能力、记忆和联想能力、逻辑思维与创新能力以及自学能力。所谓教学主导，就是以教师为主导，改变教师只注重传授知识而不因势利导的角色定位，使教师成为学生学习的向导、指导和督导。该教学理念实施效果显著。力图通过开展多种形式的教学研讨，提高教师开展教学改革和教学研究的积极性。争取在三年之内，申报成功省部级以上教学研究工程，并争取每年在教育类核心期刊发表教改和教学研究的论文1-2篇论文。8．教学管理建立健全教学质量监控体系，建立教学管理规章制度。会计专业将采用课程负责人制度，严格遵守和执行学校和院系的教学管理制度。定期完善教学文件、教学大纲、教学日历、编写教案、教学方案、培养方案等规章制度。建立规X的教学管理岗位体系。高效科学的教学管理对保证和提高教学质量起着重要作用。学院建立的比拟完备的教学建立与管理的岗位体系，从组织上保证了完成教学建立与改革的各项任务。会计专业也设立了专业建立岗位及课程建立岗位、实验教学岗位、双语教学岗位。专业建立负责人全面负责本专业及其课程的建立与改革工作。为了监控教学质量，保障正常教学的顺利进展，结合学校的规章制度及经管院的教学管理工作开展的具体情况，制定一系列教学管理制度。如手工会计实验室管理方法、计算机室管理方法、教师编写教案、教师授课规X及要求、期末考试的假设干规定、教学运行过程中有关问题的规定、本科专业实习要求、实习鉴定、毕业环节工作流程、经济管理学院本科毕业环节指导及毕业论文撰写的假设干要求等规章制度。教学方案调整、调课手续齐全，教学工作量考核准确，教学管理日益科学规X。在规X管理的同时，会计专业将注意个性化培养工作，贯彻"因材施教〞及"以学生开展为本〞的教育理念。对低年级学生进展专业介绍，选课指导，对高年级学生进展考研指导，就业指导等。要根据国内外形势和本专业实际，不断修订完善各专业培养方案，进展课程内容体系的改革，加强专业建立，扎实开展课程建立工作。会计专业教学环节监控严谨。会计专业将课堂教学质量和毕业论文质量作为教学质量监控的重点。建立教学环节监控体系。首先，定期组织教学人员交流课堂教学情况，通过互相听课，提高教学水平，保证了课堂教学质量。考试环节从命题、监考到评卷均严格执行教务处的规章制度；其次，建立学术及教学研讨制度。在学院统一安排国内外著名学者来我校讲学的根底上。安排本专业教师结合自己的学科方向，自定题目为本专业教师做专题报告。每人一年至少要参加教改或科研工程一项或撰写论文一篇；最后，师生互评制度：会计专业教师为学生建立学习评估档案，细化学生的学习成绩，进展立体型，多元化的考核。同时，积极开展学生评教活动，每学期期末学生对任课教师的授课情况进展评议，互相沟通，总结经历，找出缺乏，以便于进一步改良工作，提高课堂授课质量。毕业论文质量监控。为保证论文质量，采取互动选题、中期督控、严格辩论过程等一系列方法。启动毕业环节网上选题系统，通过互联网，做到学生与教师双向选择，确定导师后，由导师指导学生选择课题；中期检查以抽查学生完成的工作为主；准备申请优秀论文的学生，要求指导教师首先审核论文质量，教师审核合格后，由会计专业负责人组织有经历的教师二次审核，二审合格后，学生才能参加院级公开辩论。辩论后，负责人对学生论文的质量和各种文件情况进展终审，合格前方可归档。论文指导制度包括论文写作规X；任务书、完成进度表、中期检查表和评阅意见表填写规X；评分表打分及辩论规X等，建立论文质量两级评定制度〔指导教师、评阅人〕和三级检查制度〔辩论小组、各专业辩论委员会、学院教学指导委员会〕。加强毕业环节全过程的领导和管理以及中期检查和后期的论文归档、资料统计等工作。9、专业特色及优势我校会计专业的开展和壮大，证明我们的根本开展战略是值得肯定的。因此，我们今后的目标特色应以保持原有特色为根本，并将我校的理工优势应用到会计专业中来。特色1：高素质、厚根底、宽口径、重应用、强能力、多项选择择的人才培养模式：会计专业始终注重学生综合素质的培养，根据教育部的要求开设的众多根底课以及包括化工类课程在内的选修课，表达厚根底的特点，为学生的未来开展奠定了坚实的根底。宽口径是通过经管院开设的与会计专业相关学科的院级平台类课程，包括：管理学、微观经济学、经济法、宏观经济学、税收、金融学、运筹学、市场营销学等课程来表达。重应用与强能力是针对会计专业的应用型特点，注重理论与实践的密切结合，通过研究性教学、案例教学、以及严密结合当前形势的研讨课的开设以及分层次实践性教学环节的开展，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，在专业根底与专业方向课程中逐渐增设相关专业、不同方向的选修课程，以满足学生对相关专业、相近专业知识的兴趣与需求。这个人才培养模式符合教育法培养高素质的社会主义事业的建立者和接班人的要求，能够使学生具备终身学习的本领，适应复杂环境的变化，德、智、体全面开展，能从事会计、财务、金融管理的创新