小学体育- 前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

前滚翻教学设计课标分析：本节课选择前滚翻为主要教学内容，对发展学生的协调性和灵敏性等各项身体素质有重要的作用，充分体现了素质教育的宗旨。课堂上，教师营造出一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着问题去练习，在练习中积极思考、亲身实践，与同伴共同探讨相互探讨解决问题，从而更深刻的掌握技术动作，同时增强了学生之间情感，教师在教学的同时渗入“团结协作、友爱互助”学会鼓励同伴等优良的品德，让学生在课堂中全面发展。教材分析：依据《课程标准》的基本理念，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重点：低头，后脑触垫。教学难点：团身紧，滚动圆滑。教材为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。学生分析：三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。教学目标：根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标：

1.认知目标：通过学习，知道什么是前滚翻及一些体操术语。

2.技能目标：通过学习，初步掌握前滚翻的动作技术及要领。

3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。

社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。教学过程：小学体育课《前滚翻》教案(水平二)教材内容前滚翻2、游戏：绕桩跑。教学目标1、知道什么是前滚翻及一些体操术语。

2、初步掌握前滚翻的动作技术及要领。

3、能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。教学重难点重点：低头，后脑触垫。

难点：团身紧，滚动圆滑顺序课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度开始部分课堂常规：1.集合、体育委员整队、报告人数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要求。1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、安排见习学生。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲。3、听从指挥注意力集中。集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。××××××××××××××××××××△3较小准备部分准备活动：1、热身慢跑2、专项准备活动。1、绕圈热身慢跑。2、带领学生做徒手体操.1、有节奏的热身慢跑。2、教师示范。。1、慢跑有节奏。2、要听从指挥。3、学生认真练习。4、充分活动各个关节。1、学生沿篮球场慢跑。教师要适当引导。在篮球场上进行。7一般顺序课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度基本部分一、技巧：前滚翻。1、从蹲撑开始，低头，用头的后部着垫，团身翻动，使后脑、颈、背、臀部依次触垫。2、重点：低头，后脑触垫。3、难点：团身紧，滚动圆滑。1、教师演示球和小正方垫的滚动，讲解前滚翻的动作方法和要领。2、教师做完整示范动作。3、口诀：一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球。4、讲解保护帮助：蹲或跪在一侧，一手放后颈处，一手托其大腿后部，待其前翻时前推助其翻滚。5、分组练习安排保护同学。（轮流保护）6、教师巡视指导练习7、请学生示范动作。1、学生认真听老师讲解动作方法和要领2、听讲解看示范，背口诀。3、分组练习：学生做分解练习，低头团身抱膝，练习几次后做蹲撑低头从裆下向后看。4、互相学习，保护到位。5、学生示范，老师点评6、互相评论，把动作做好。1、一切听从指挥，不要擅自行动。2、态度认真，精神饱满。3、认真积极练习4、动作能够做到正确。5、保护同学要认真负责。6、安全保护好每一个同学。7、教师要时刻观察现场情况，避免发生危险。□□□□□□□□保护同学要负责认真(这是垫子)保护同学要负责认真(这是垫子)×□□××□□××□□××□□××□□××□□×分成十二组。前后两人为一小组。练习认真。20较强二、游戏：障碍接力赛1、创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。2、鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。3、讲解游戏规则，指导学生注意安全。4、老师正确评定胜负，进行及时的表扬和鼓励。1、认真听讲游戏的要求和规则。2、学生分4组进行比赛,比比哪一组最先完成接力比赛。3、以高涨的情绪进行比赛。1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。2.遵守游戏规则，注意安全。3、老师要时刻注意学生安全情况。4、听从老师口令，放出口令在跑，不要抢跑。○○○○○○○○○○○○↑

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х1、分成四组，人数相等，实力均衡。2、听从老师的安排3、起跑后到达标志桶时要绕着标志桶跑。8强顺序课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度结束部分1.放松活动。2、学生自评，老师评价。3、小结，表彰鼓励，布置作业。1,教师引导学生进行愉快的放松。2、教师评价。3、下课。1、所有学生能在教师引导下随着节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评.2、下课尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。××××××××××××××××××××△2小场地器材垫子8块标志杆4个预计密度45-50%预计心率130－140次/分口诀：一蹲二撑三低头，团身翻滚像圆球。学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。教学效果分析根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，

提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。前滚翻是小学技巧教学的重要项目之一，但教学中发现部分学生由于技术掌握不熟练或空间控制能力差等原因，产生一些错误动作，难于完成教学任务。如何有针对性的帮助学生纠正动作，是提高课堂教学效率的重要一环。下面结合我的教学实践，谈一点自己的浅见。

错误之一：团身不紧。

动作分析：不会用腰、腹肌力量。

纠正方法

：仰卧团身抱膝滚动

在垫子上仰卧，团紧身，双手抱膝，膝盖尽量贴胸，做前后摇摆动作。错误之二：滚动不圆滑。

动作分析：练习时用前额顶着滚翻。

纠正方法：练习时学生用力低头推手，可以让学生下巴下面夹住红领巾，这样枕骨先着垫，滚动自然圆滑。错误之三：滚动时分腿。

动作分析：动作不熟练，注意力分配不均衡。

纠正方法：练习时让学生在分腿的部位夹上白纸练习，提高并腿意识。

总之，教师只有对学生所学的动作了然于心，在教学中才能有的放矢，防患于未然，才能提高教学效率，达到事半功倍的效果。前滚翻教材分析依据《课程标准》的基本理念，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重点是：团身紧、滚动圆滑。难点是：并腿并脚。

教材为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。评测练习1.选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）（1）今天我们学习的主要内容是（）A.前滚翻B.后滚翻C.比赛（2）前滚翻头部着垫的部位是（）。A.头顶B.后脑C.前额2．简单概括前滚翻的动作要领。在上三年级体育课《前滚翻》的教学过程中，教师示范团身这个动作，在学生练习时，依然有不少学生不能完成完整动作，关键的原因在团身不紧，双手不抱腿。于是，我让学生练习不倒翁的动作，不倒翁怎样才能不倒，学生就能立刻回想起来抱腿动作，团身这个教学重点内容迎刃而解；有些学生不能后脑勺先着垫，面对这样的现象，很多的学生明白了低头的要领，要后脑勺着地，但是明白了不代表能完成动作，我就引导学生利用准备活动时的“低头看天”使学生充分体验到了后脑勺着地的要领。在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。一是在教学过程上，大部分学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比较，或通过动作演示，使学生理解动作要领，突破重点，克服难点，最后顺利掌握前滚翻技术。二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目标。比如一开始有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。通过前面的准备活动“低头看天”“不倒翁”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析比较，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。在练习时给予学生明确的目标，学生对于动作的掌握就更容易。前滚翻课标分析本节课选择前滚翻为主要教学内容，对发展学生的协调性和灵敏性等各项身体素质有重要的作用，充分体现了素质教育的宗旨。课堂上，教师营造出一个轻松、自由、快乐的学习环境，适当提出一些问题，让学生带着问题去练习，在练习中积极思考、亲身实践，与同伴共同探讨相互探讨解决问题，从而更深刻的掌握技术动作，同时增强了学生之间情感，教师在教学的同时渗入“团结协作、