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教育笔记：蒙氏工作小风波

教育笔记：蒙氏工作小风波

孩子到中班了，根据年龄特点，他们应该对蒙氏感官区很敏感，我们班孩子也是很喜欢操作，尤其是粉红塔和棕色梯的结合，但是他们总不能有序排列一个新的图形。每次都跟战场一样，十个粉红塔，十个棕色梯乱摆一气。对应卡总在那里睡觉。

我进行自我反思和自我评价，找出问题的根源，就是我的引导和示范没有到位，展示时，没有把隐形的错误控制让孩子发现，所以孩子一无所知，没有序感。

昨天早上我请了四个男孩子一起展示，这次我和他们四个一起工作，因为这对我也是一种学习，我们五个取来粉红塔和棕色梯散放，我请出对应卡，摆太阳形，我抛出问题：“看一看，这个太阳的光芒是什么摆的？“棕色梯”；那太阳是什么摆的？“粉红塔”；那它们是按照什么顺序摆的？孩子们仔细看后说最大的和最粗的在一起，那好的，孩子们，你们观察很仔细，现在你们四个，从大到小把粉红塔摆成圆形，然后再将棕色梯摆上，我提出要求后，四个男孩子很认真地摆，我在一旁观察，如果有一块没摆好，我会问：“这样对吗？它俩好像不是好朋友！孩子很快就摆好了，并且很有成就感。我又说：“它们除了可以按照对应卡来摆，还可以摆出其它我们喜欢的形状，比如，我想吃草莓巧克力味的蛋糕，你们能做出来吗？“能”四个孩子异口同声，我对抛出问题：“那我喜欢草莓在下巧克力在上，按从大到小排，孩子们很兴奋的拿起粉红塔，在我的引导下从小到大排列，然后又将棕色梯——对应摆上，“哇，好好吃，那我们一人啊呜一口”孩子和我假装一人吃了一大口很开心拍照留念。

趁着孩子们很高兴，兴趣高涨时，我抛出问题；“你们想一想还能摆出什么造型“蛇”丁嘉轩说，“那怎么摆”我摊摊手说。丁嘉轩拿起棕色梯摆一条长蛇。“那还必须加上粉红塔，”并且还不能摆在地上。我又提出新要求，他们几个想了想，拿起最大的粉红塔对棕色梯正方形面对应摆成了粉棕相间形蛇，并全部摆在工作毯上。同样我们拍照留念。

然后我们又拍了飞机形和货轮形，孩子们玩的很开心。同样我也很开心，并伴有自豪感。因为他们太聪明了。我从来不知道孩子们的创造力这么强。我以前总是觉得按对应卡就行了，有时，孩子摆不对我还会生气，这么简单还不会，我深深自责。我觉得和孩子真正融

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