小学英语-Unit6 How do you feel教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP六年级下册Unit6PartBLet’slearn教学设计教学内容：PEP小学英语六年级下学期Unit6Howdoyoufeel?PartBLet’slearn部分，教材通过四组人物的对话来呈现生单词。并能听说读写主要词组seeadoctor,takeadeepbreath,counttoten，domoreexercise,wearwarmclothes和主要句型WhatshouldIdo?Youshould+V原形…学情分析：小学六年级的学生学习英语兴趣浓厚，模仿力强，且有一定的语言基础，善于表现自己。教学中要注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与，注重学生的感知能力培养。学生已有的知识基础：能听、说、读、写doctor、deep、ten、exercise，注意在四线格中基本的书写要求。本单元的难点是五个词组的正确读法和用法。为了能更好的调动学生的主动性，教师要设计各种操练方法和游戏来帮助学生记忆。教学活动的设计要符合学生实际，要面向各阶层的学生。教学中要注意教师的示范作用，要巧用实物、卡片等教具。3、本单元的教学目标为:A.知识与能力目标：<1>.能够听说读写单词：angry,afraid,sad,worried,happy.<2>.能认读句型：人+be+表示感受的形容词。<3>.能够听说认读单词：chase,mice,bad,hurt.<4>.能够听说读写句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能用beafraidof,beangrywith造句。<5>.能够听说读写短语：seeadoctor,takeadeepbreath,counttoten,单词：wear,more能听说认读：domoreexercise,wearwarmclothes<6>.能够认读句子:WhatshouldIdo?Youshould+V原形…B.情感、态度、学习策略目标<1>学会关心周围人的情绪和情感。<2>及时提出适当的建议。教学重难点：认读A.B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子并在情景中运用是教学重点；正确使用所学单词和短语询问并提出合理建议。5、本单元内容分为六个课时，包括词汇课、对话课、语音课及阅读课。6、在教学本课时内容时我将利用PPT及录音呈现新词的音，通过各种形式的读纠正学生的发音，通过歌谣、游戏等形式巩固单词。将Let’slearn与Let’sdo有机融合在一起。四、课前准备：PPT、录音机及录音带等；五、教学方法：直观演示法、任务教学法、游戏教学法六、教学过程：巩固拓展

一．Warm-up

教师利用挂图呈现并教授单词。教师呈现Blet’slearn板块的插图，提问：Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?

二．Presentation

教师利用视频，引出主题。教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solvetheproblems。

教师提问：Haveyoumetanyproblemsbefore?Whatproblemwasit?Whatshouldyoudo?学生谈论以前曾经遇到的问题，解决的方法和当时的感受。

教师利用视频或课件向学生介绍自己曾经遇到的困难：IhadmanyproblemswhenIwasgrowingup.Whatwerethey?让学生观看视频回答问题。

教师追问学生：WhatshouldIdo?让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。

教师提问：WhenIamangry,whatshouldIdo?引导学生回答，整体呈现本课单词和短语，并教读。

教师板书seethedoctor,domoreexercise，wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。

三．Practice

教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生描述图片，说出：Sarahisill.Sheshouldseeadoctor.

你问我答游戏。学生互相提问感受并回答。

Playcardgames。

五、Action(Playcardgames)①、学生独立完成，和同桌互相交流，评价；②、请准备好的6组“爱心天使”上台对话表演。③、课件出示答案：Youshouldseeadoctor,takeadeepbreath,counttoten,domoreexercise,wearwarmclothes设计意图：Playcardgames这部分，我设计把对话和表演融为一体，让知识点赋予生命力，学习不枯燥。六、Summary(课件展示)，评出TheWinnerTeam,奖励流动小红旗。七、Emotionaleducation:Careandloveeveryonearoundyou.八、Homework.（课件展示）板书设计Unit6HowdoyoufeelBLet’slearn/Playcardgamesseeadoctor,takeadeepbreath,counttoten,domoreexercise,wearwarmclothesWhatshouldIdo?Youshould+V原形…

学情分析小学六年级的大部分学生对英语学习比较感兴趣，他们经过三年的英语学习，有一定的英语基础，形成了良好的听、说、读、写的学习习惯,部分学生还能做到课前预习的好习惯。学习英语兴趣浓厚，模仿力强，善于表现自己。教学中要注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。学生已有的知识基础：能听、说、认读基础动词及四会句子在四线格中基本的书写要求。本单元的难点是就某个问题提出切实可行的建议。为了能更好的激发学生的积极性，教师要设计各种操练方法和游戏来帮助学生记忆。教学活动的设计要符合学生实际，要面向各阶层的学生。尤其是学困生对于数字的英语说法记忆已经很模糊，这将是学习本单元的一障碍，教师要及时做好引导，教学中要注意教师的示范作用，要巧用实物、卡片等教具。。效果分析通过本节课的学习，学生能熟练地掌握5个“四会”的短语，并能正确运用句型“WhatshouldIdo?Youshould+V原形…”进行对话，做到会就某个问题提出切实可行的建议。一节课下来，学生在听,说，读方面都得到充分的训练，做到了面向全体学生，提高学生综合运用语言的能力，完成了教学任务，达到预期的教学目标。PEP小学六年级英语下册Unit6教材解析1、地位和作用本单元学习的主题是情绪和感受，在学生对询问并回答某人的建议这一句型的基础上进一步学习，达到会说会写的要求。本单元重点学习询问他人感受并且给予建议的句型，学会关心周围的人。2、编排体系和特点本单元是在学生复习询问某人情绪的基础上学习怎样给予建议的句型。本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。3、本单元的教学目标为:A.知识与能力目标：<1>.能够听说读写单词：angry,afraid,sad,worried,happy.<2>.能认读句型：人+be+表示感受的形容词。<3>.能够听说认读单词：chase,mice,bad,hurt.<4>.能够听说读写句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能用beafraidof,beangrywith造句。<5>.能够听说读写短语：seeadoctor,takeadeepbreath,counttoten,单词：wear,more能听说认读：domoreexercise,wearwarmclothes<6>.能够认读句子:WhatshouldIdo?Youshould+V原形…B.情感、态度、学习策略目标<1>学会关心周围人的情绪和情感。<2>及时提出适当的建议。教学重难点：认读A.B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子并在情景中运用是教学重点；正确使用所学单词和短语询问并提出合理建议。5、本单元内容分为六个课时，包括词汇课、对话课、语音课及阅读课。6、在教学本课时内容时我将利用PPT及录音呈现新词的音，通过各种形式的读纠正学生的发音，通过歌谣、游戏等形式巩固单词。将Let’slearn与Let’sdo有机融合在一起。一．读一读，译一译，记一记。seeadoctor（）takeadeepbreath（）counttoten（）domoreexercise（）wearwarmclothes（）二.填一填，读一读。1.Youshould（看）adoctor.2.Youshoulddo（更多的）exercise.3.Youshould（穿）warmclothes.4.Youshouldtakeadeep（呼吸）and(数到十).三．找朋友。1.WhatshouldIdo?A.They’reathome.2.Wherearethey?B.Becausethecatisgood.3.Why?C.Hegoestoworkonfoot.4.Whatwilltheydo?D.Youshouldwearmoreclothes.5.Howdoeshegotowork?E.Eatsamefruit.教学反思本课设计根据《义务教育英语课程标准》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练—总结—评价四步。通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。通过这节课，我发现在以下几个方面是有效的：1．以各种真实的情绪图片为线索学习单词和句型，实现了在语境和语篇中教词汇，让学生在语境中感受到所学词汇的语用功能。2．抓住学生的年龄特点和知识水平设计课堂教学活动,有效地调动学生的学习积极性.本节课我设计了歌曲、游戏等多种形式的课堂教学活动，大大调动学生的参与积极性，学生在唱唱、玩玩、想想中全方位地训练语言，习得语言，提高了语言的综合运用能力。3．体现了对学生进行词汇学习方法的指导在教学有关建议的短语时，将本节课将新授词汇和肢体动作结合起来，通过动作深化对单词的记忆，引导学生总结规律，活跃了学生的思维，提高了记忆能力，实现了“授之以渔”。4．及时渗透思想教育，获得了教书育人的双丰收《新课标》提出,要发展学生积极的情感态度。以自身的情感感染学生，是学生了解中西方文化的差异。最后在扩展环节再一次引导学生要合理安排作息时间,养成有规律的生活习惯,收到教书育人的效果。但本节课也不需要完善的地方：在过渡语的组织方面由于没有细致思考，造成各环节之间不够流畅。这也是我平时教学的一个不足，希望在日后的教学中能有所突破。其次是板书环节，我没有设计好黑板的四线格格式，这应是一个大的失误，在以后的教学中要吸取这次教训，充分钻研教材，分析学情，减少此类失误。PEP小学六年级英语下册Unit6课标分析小学英语新课标主要是为从小学三年级开始学习英语的课程设置的。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。根据新课标，在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。如第一单元（HowcanIgetthere）就可以在复习前面学过的get

、where、near和nextto等词汇的基础上展开。第二单元（Waystogotoschool）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：how,stop等再次编排进去。第三单元（My

weekendplan）主要学习与周末安排有关的活动.第四单元（Ihaveapenpel)主要讲授个人的兴趣爱好及动词-ing形式，本单元是和四五年级学到过的动词有衔接的。第五单元（Whatdoesshedo)以各种职业的名称为主，拓展了学生们对社会的认识。第六单元的教学内容比较