小学体育-《快乐滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思

年级：四年级第6周第2节备课教师：教材内容1.前滚翻交叉转体180度接后滚翻2.游戏：挖地雷教学目标1.认知目标：通过学习发展学生灵敏、协调、平衡素质，提高滚翻能力；2.技能目标：通过学习使90%以上学生掌握前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作，30%左右学生能独立、较连贯地完成动作。余下50%需提示帮助完成。3.情感目标：通过学习使学生感悟技巧与技巧之间可以通过一些简单动作组合起来，组合后的动作更具有观赏性，从而提高学生的学习兴趣；并培养学生创造能力和团结协作的精神；重点难点重点：交叉、转体难点：交叉时间、转体方向及交叉到转体的稳定结构教学内容组织教法负荷阶段目标教师活动学生活动时间次数准备部分一.课堂常规二.队列队形练习1.三面转法2.自编热身操1.教师提前到场，准备上课2.接受体委报告，向学生问好3.检查服装4.宣布本课内容与目标导语：同学们好！我们学校要举行“健康大本营”争霸赛，你们想不想参加？大家热情高涨，都想参加，但是想参加是有条件的。1.上课认真听讲，遵守纪律，和同学互帮互助的：2.能跟随老师闯过“三关”的，才有资格参加。大家有信心吗！嗯，声音响亮，信心十足！下面老师要检查一下你们的精气神，你们准备好了吗？1.教师口令指挥2.高标准.严要求1.教师口令指导，2.口令指挥1.体委整队，检查人数，向教师报告2.向教师问好3.认真听讲，明确目标1.认真听讲，动作规范2．听从指挥1.全体随音乐跟老师做2.听清口令，认真做动作3.动作优美，按音乐节奏1分3分40秒2分1次2次4次引入课题激发兴趣，建立良好课堂常规，以饱满的热情投入到课堂基本部分四．（一）挑战第一关：复习前滚翻1.分小组复习动作要领2.自由练习3.纠正错误解决问题4.集体闯关（二）挑战第二关：复习后滚翻1.分小组复习动作要领2.自由练习3.纠正错误解决问题4.集体闯关（三）学习交叉转体180度1、教师讲解示范2、学生集体站立练习3、垫子上练习4．教师示范完整动作5．学生练习6．优生展示，再练7.全体过关（四）游戏：埋地雷目的：提高奔跑能力和灵活性规则：1：听口令指挥2：动作协调、灵敏1.小组长带领自主学习，教师观察2.教师引导并总结3.教师演示并讲解动作要领4.由教师或指定学生优生展示5.教师讲解练习方法6.总结1.小组长带领自主学习，教师观察2.教师引导并总结3.教师演示并讲解动作要领4.由教师或指定学生优生展示5.教师讲解练习方法6.总结1．教师讲解练习方法和要求（1）教师讲解练习方法和要求（2）鼓励学生主动参与运动1.教师讲解游戏方法与规则1.体验练习2.注意动作要领3.学生练习4.学生相互鼓励共同完成练习1.体验练习2.注意动作要领3.学生练习4.学生相互鼓励共同完成练习1.体验练习2.注意动作要领3.学生练习4.学生相互鼓励共同完成练习1.学生明确游戏规则2．练习时主动参与运动3．了解方法和要求5分55秒5分15秒12分10秒2分8-10次8-10次5-8次6-10次2次利用交叉转体把前滚翻和后滚翻组合后的动作更具有观赏性，从而提高学生的学习兴趣；养成良好的运动锻炼习惯培养学生体育课堂兴趣，提高学生反应能力结束部分集体放松1.瑜伽放松操2.总结1.教师用语言提示，示范与引导2.师生共同评价3.组织.整理回收器材4.布置作业1.学生在教师的引导下进行放松2.学会体验自我评价3.总结反思2分57秒4*8在轻松愉悦的情况下，自然放松场地器材田径场小垫子35块呼啦圈32个小纸球64个录音机1个负荷平均心率116练习密度50%课后小结学生做前滚翻时急于交叉，导致两腿一前一后分开，课堂没有想出好方法解决。许多学生在交叉转体过程中用手扶着海绵垫完成。需要以后课堂多加练习。游戏时，忘了强调安全，导致有的学生相互撞到了一起今后一定多加注意。快乐滚翻——《前滚翻交叉转体180度接后滚翻》学情分析四年级正处于生长发育关键时期，他们的年龄特点是模仿能力强，好动，好奇心强，敢于表现自我。他们的运动参与能力有很大的差异，针对本节课的技巧教学内容，部分学生参与性不强，胆大柔韧性强的学生会肆无忌惮的表现自我，因此，带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣，创建“高效、快乐、自信”为特征的“魅力课堂”。四年级学生对技巧课有一定的认识和了解。三年级时学过后滚翻，对技巧的组合充满好奇和学习兴趣，但他们没有体验过，没有尝试过，也没有掌握技巧的运动技能，但学习兴趣较高，并且愿意参与到活动中来，非常有益于课堂目标的达成。他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。

学生对技巧练习有极大的学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。因此，我在这节课采用闯关法，大大提高了学生学习兴趣。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，教师展示与学生分组练习竞赛等多种方式相结合，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。

本学期四年级考核内容为前滚翻交叉转体接后滚翻动作，预计80％的学生能达到合格标准以上。体格肥胖或个别学生情况能稍差。快乐滚翻——《前滚翻交叉转体180度接后滚翻》效果分析【课程目标】1、通过学习使90%以上学生掌握前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作，30%左右学生能独立、较连贯地完成动作；2、通过学习发展学生灵敏、协调、平衡素质，提高滚翻能力；3、通过学习使学生感悟技巧与技巧之间可以通过一些简单动作组合起来，组合后的动作更具有观赏性，从而提高学生的学习兴趣；并培养学生创造能力和团结协作的精神；【学习领域目标】运动参与目标(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；(2)用科学的方法参与体育活动。运动技能目标(1)获得运动基础知识；(2)学习和应用运动技能；(3)安全地进行体育活动。身体健康目标心理健康目标(1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；(2)正确理解体育活动与自尊、自信的关系；(3)学会通过体育活动等方法调控情绪；(4)形成克服困难的坚强意志品质。社会适应目标(1)建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；(2)学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。【预计效果】1、认知目标：在多样化的练习中，100%的学生能够掌握技巧前滚翻交叉转体180度接后滚翻动作组合，培养良好的身体姿态和柔韧性，体验到技巧的乐趣。2、技能目标：在情境中，通过闯关的形式学习掌握前滚翻交叉转体180度接后滚翻的基本动作组合。100%学生的组合动作质量得到提升，80%的学生能够正确掌握基动作要领，20%的同学在语言的提示下，能够将动作完成。3、情感目标：在合作学习过程中，通过同伴合作、配合，形成合作意识与能力，配合默契，培养敢于展示自我与良好体育道德。体验技巧的运动乐趣，提高参与意识和自信心，具有良好的心态，培养团队合作精神。【技巧的锻炼价值】体育与健康课程标准在身体健康方面明确提出了“通过多种练习形式发展平衡和协调能力”、“通过多种形式发展上下肢肌肉力量和耐力”、“较为熟练地完成一两套技巧项目动作或器械体操动作”等目标。毋庸置疑，体操运动是发展平衡、协调能力和增强上下肢肌肉力量的最佳手段。从人类身体发展的角度来看，体操运动在学校体育课程中具有举足轻重的地位和特殊价值，随着社会发展和人类生活方式的变化，利用体操运动特殊的健身价值来促进人类自身体能和动作技能的发展，将越发具有时代意义。快乐滚翻——《前滚翻交叉转体180度接后滚翻》教材分析前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立，是在学生已经掌握了前滚翻和后滚翻的基础上的一个组合技巧，连接的动作是交叉转体180度。这内容是新授内容，学会交叉转体180度是关键。前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立这一教学内容的特点是要连续完成两次翻滚，采用多次练习后学生会身体不舒服，会产生厌学现象，对以后的教学不利。因此，本课我要从学生学的快乐、学生学的有效（即练习次数少些的，但同样掌握的很快）为基准。本课是学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立第一课时，我主要采用多媒体辅助教学手段、情景教学（整堂课围绕闯关这一主题开展活动）来解决问题，达到预期目标。在课的准备部分，利用自编热身操，模仿运动动作作为准备活动，激发学生的兴奋情绪。在课的主要部分，一方面通过录像观看教师示范的前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作，通过慢镜头播放前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作过程，学生可以非常清楚地看出交叉的时间、团身的样子、蹲转的方向和高度，这一表象形成对学生帮助是很的，解决了现场示范多次，讲了多次也没看准的问题。另一方面在学习主要内容的过程中，由于前滚翻和后滚翻都是已经学过的内容，而前滚翻后的两腿交叉转体180度是新的内容，因此对于这里我采用了分解练习，先自主练习两腿交叉转体180度，再进行前滚翻两腿交叉转体180度起立练习，最后练习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作。在提高动作技术、巩固动作上，我采用同学分小组合作练习，互相提醒，让学生在快乐笑声中了解自己的、同学的动作情况。紧接着反复练习，教师指导，达到提高动作技术、巩固动作的目的。快乐滚翻——《前滚翻交叉转体180度接后滚翻》评测练习【课程目标】1、通过学习使90%以上学生掌握前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作，30%左右学生能独立、较连贯地完成动作；2、通过学习发展学生灵敏、协调、平衡素质，提高滚翻能力；3、通过学习使学生感悟技巧与技巧之间可以通过一些简单动作组合起来，组合后的动作更具有观赏性，从而提高学生的学习兴趣；并培养学生创造能力和团结协作的精神；【测评一】参与复习阶段，通过对前滚翻的反复练习，提出要求：滚动圆滑、团身紧，动作协调、连贯，连续性好，节奏感好、姿态优美。【测评二】参与复习阶段，通过对后滚翻的反复练习，提出要求：推手快、低头、迅速团身，双手掌心向上插到肩上。滚动圆滑、团身紧，动作协调、连贯，连续性好，节奏感好、姿态优美。【测评三】参与学习阶段，通过学习交叉转体180度的反复练习，和前后滚翻组合提出要求：前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作协调连贯。滚动圆滑、团身紧，动作协调、连贯，连续性好，节奏感好、姿态优美。附：四、五年级前滚翻--后滚翻--跪跳起前滚翻（30分）交叉转体180度（10分）后滚翻(40分)跪跳起（20分）成绩等级优90—100分良80—89分中70—79分差70分以下技评各个动作正确、协调、姿态优美，动作之间的衔接连贯，节奏感好。各个动作正确、协调、姿态比较优美，动作之间的衔接比较连贯，节奏感好。各个动作正确、姿态一般，动作之间的衔接比较连贯，节奏较好。不能独立完成动作。快乐滚翻——《前滚翻交叉转体180度接后滚翻》教学反思一、本课我做了一个大胆而切合实际的尝试，体育课堂运用了多媒体辅助教学手段。二、我运用多媒体辅助教学手段原由：（一）我对常态课的理解是：1、常态课不忘体育的根本——掌握技能；2、学生有积极快乐的学习热情；3、教学手段运用应灵活多样4、课堂教学要有实效；（二）我校的实际：班班有电脑，有投影，要用多媒体教学是非常方便的，也是有条件的。（三）本课的教学内容决定应该运用多媒体：本课的教学内容是前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立，它有三个不能慢的动作：一是前滚翻；二是交叉；三是后滚翻；在现场教师示范学生很难理解、看清交叉时间和前后滚翻团身。而运用事先拍好的示范动作的慢镜头，学生可以看的一清二楚，马上就解决了这一问题。三、收获：1、目标完成：所有学生都掌握了前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作；2、教学手段有效：采用的多媒体辅助教学手段使学生看清了动作过程，真正理解了动作要领。使学生看清自己的不足，便于纠正自己的错误；采用的闯关情境更加巩固了学生的动作。3、学生学的快乐：整堂课学生都洋溢在轻松快乐的学习氛围中，从张张可爱的笑脸中我们感受到了学生学习的快乐。四、不足：学生做前滚翻时急于交叉，导致两腿一前一后分开，课堂没有想出好方法解决。许多学生在交叉转体过程中用手扶着海绵垫完成。需要以后课堂多加练习。游戏时，忘了强调安全，导致有的学生相互撞到了一起，看录像时，才发现这个问题，今后一定多加注意。以上就是我对本节课的一些思考，我相信人无完人，学无止境。在以后的教育教学中会严格鞭策自己，精益求精。快乐滚翻——《前滚翻交叉转体180度接后滚翻》课标分析新课程标准遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，突出学生的主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，注重激