教师阅读与教师成长

教师阅读与教师成长第一页，共三十九页，编辑于2023年，星期日前言1.我的专业成长2.我的阅读对专业成长的影响3.教师阅读与教师成长第二页，共三十九页，编辑于2023年，星期日一、我的专业成长2001年博士毕业。博士学位论文的主题是：《行动研究的史与思》那年（2002）我的第一本书出版：《校本行动研究》。第三页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2002年底，教育部邀请十位课程专家在江苏召开“建立校本教学研究制度”座谈会结束之后，教育部举办了一系列“国家级校本教研”的培训。2003年到2004年，全国的教育杂志和报纸疯狂地讨论“什么是校本教研”、“怎样做校本教研”。第四页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2003年，我的第二本书出版：《校本教学研究》。第五页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长可是，在推行“校本教研”的过程中，教师更关注的问题是：怎样通过校本教研促进新课程的有效教学？于是，2004年前后，全国的教育杂志和报纸都开始讨论“什么是有效教学”、“什么是一堂好课”的问题。第六页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2004年，我的第三本书出版（著）：《有效教学论》。我讲座的主题往往是：《促进有效教学的校本教研》第七页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长在推行“行动研究”和“校本教研”的过程中，教师开始讲述自己的故事。我们提倡教师们不要模仿大学教授那样写论文，我们建议中小学老师讲述自己的教育故事。第八页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2006年前后，教育叙事研究成为中国教育界的热点。好的教育故事总是有某种“教育自传”的效果。教育自传在西方教育研究领域是比较重要的研究方法。第九页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2006年8月，我的第四本书出版：《教育自传》第十页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2006年暑期，教育部发起新一轮的教师培训：“教师远程培训”我负责的课程是：《教师成长》2006年，我的第五本书出版（2008年再版）：《教师专业成长》第十一页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2007年，我在校本行动研究、教育叙事研究的基础上，整理出完整的教育研究方法。该年，我的第六本书出版：《教育研究方法：专题与案例》第十二页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的专业成长2009年，我的研究重点转向两个领域：1.《教育哲学：教育现象学的视域》2.《中国绅士与中国淑女——刘良华家庭教育讲演录》第十三页，共三十九页，编辑于2023年，星期日二、我的阅读与我的成长1.小说阅读从小学开始：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、琼瑶小说、金庸小说2.散文阅读从高中开始：写作风格《再寄小读者》、《月迹》第十四页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的阅读与我的成长3.论文阅读从研究生开始：刘小枫的《尼采的微言大义》、施良方的《西方课程探究范式探析》接受导师的建议：不写文章不看书以论文写作带动论文阅读第十五页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的阅读与我的成长4.思想阅读从本科开始《毛泽东传》、《西洋美术史》《给教师的100条建议》、《童年的秘密》《鲁迅全集》、《胡适全集》《大学人文读本》、《总统是靠不住的》第十六页，共三十九页，编辑于2023年，星期日我的阅读与我的成长5.站在人性与人权的这边卢梭的《社会契约论》弗洛伊德的《精神分析》弗洛姆的《逃避自由》波普尔的《历史主义的贫困》……第十七页，共三十九页，编辑于2023年，星期日三、教师阅读与教师成长三句话：让教师因开放而震撼让教师因震撼而行动让教师因行动而叙事第十八页，共三十九页，编辑于2023年，星期日

教师因开放、学习、汲取而有光泽第十九页，共三十九页，编辑于2023年，星期日相应的三个途径以及相关的实践1.教师学习：阅读与考察2.教师行动研究3.教师叙事研究第二十页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.教师学习：阅读与考察1.1教师阅读教师阅读是教师的精神旅游寻找自己的精神同伴重新成为“读者”恢复“读书人”的身份第二十一页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.教师学习：阅读适合幼儿教师阅读的20本书张文质著：《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》刘铁芳著：《给教育一点形上的关怀——刘铁芳教育讲演录》刘良华著：《教师专业成长——刘良华教育讲演录》第二十二页，共三十九页，编辑于2023年，星期日2.教师行动研究学而时“习”之：转化为习惯2.1研究教材：经典诗文诵读2.2研究教法：引起“主动学习”“自学”并“辅导”：教育的别名是“守望”2.3研究学生：中国绅士与中国淑女第二十三页，共三十九页，编辑于2023年，星期日研究学生：培育“中国绅士与中国淑女”途径：安静而有活力的人1.劳动而有情趣2.智慧而善良3.健壮而有美感

第二十四页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.自食其力：劳动而有情趣“五育”的通行顺序是德、智、体、美、劳。“德育”首先被列举出来，并不说明德育是第一重要的元素。“劳动教育”最后才被点名，最后点名意味着最终的决定因素。第二十五页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.自食其力：劳动而有情趣因劳动而有责任感劳动的人没有情趣，有情趣的人不劳动。这是“培根教育计划”的第一个难题。“培根教育计划”的口号是：让“保姆”为孩子的劳动留出足够的空间。第二十六页，共三十九页，编辑于2023年，星期日2.自我主张：智慧而善良“德育”无他，不过是对“善良”的提示。道德的核心是善良。成为善良的人会吃小亏，善良的人也不见得有大的“成功”，但善良的人生活在自己所理解的幸福中。智慧是重要的，但比智慧更重要的是善良。第二十七页，共三十九页，编辑于2023年，星期日2.自我主张：智慧而善良善良即使是可教的，它也只能通过教育，而不是通过教训。善良的人在幼年已经成为善良的人。一个人若在幼年时期没有建立善良的愿望和信念，他的一辈子就会失去对善良的认定和信任。第二十八页，共三十九页，编辑于2023年，星期日2.自我主张：智慧而善良一个人如果在年幼的时候阅读了大量的童话书或者有人给他讲故事，那么，善良的种子就会在这个人的脑子里生根、发芽。第二十九页，共三十九页，编辑于2023年，星期日2.自我主张：智慧而善良聪明的人可能不善良，而善良的人又显得呆头呆脑。这是“培根教育计划”的第二个难题。“培根教育计划”的口号是：成为善良而有谋略的人。第三十页，共三十九页，编辑于2023年，星期日3.自身强健：健壮而美感健壮的人可能没有美感，比如《巴黎圣母院》里面的卡席莫多。有美感的人可能不健壮，比如林黛玉。这是“培根教育计划”的第三个难题。“培根教育计划”的口号是：不仅健壮，而且因为音乐、舞蹈、游戏而有美感。第三十一页，共三十九页，编辑于2023年，星期日小结：1.1“自食其力”：劳动而有情趣凭自己的劳动养活自己，保持“经济”上的独立精神鲁滨逊不是一个偶然的事件。这个事件在每一个人的身上，随时都有可能发生。承受苦难第三十二页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.1“自食其力”：劳动而有情趣洛克：不能从粗糙的木碗中饮到甘露的人是不幸的铃木的“饥饿教育法”曾国藩的家训：半耕半读夏令营中的较量第三十三页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.1“自食其力”：劳动而有情趣传统的危机：“勤有功戏无益”？为什么说“忙碌的人是可耻的”？为什么说“痞子创造文化”？过有情趣的生活：沙和尚和猪八戒的交往第三十四页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.2“自我主张”：智慧而善良寻找善良的种子童话对善良的提示曹操与刘备的寓言第三十五页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.3让孩子“自身强健”：健壮而善良身体强健与其说是一种肉体的完整，不如说是一种精神力量的发达。抵制弱不禁风的女子：从林黛玉的悲剧中出走鄙视“文弱书生”式的男人：文明其精神，野蛮其身体为民族培育“男子汉”与“新淑女”第三十六页，共三十九页，编辑于2023年，星期日1.3让孩子“自身强健”：健壮而善良什么是乒乓球精神