2023年《如果我是…》教案

2023年《如果我是…》教案《假如我是…》教案1

一、活动目标：

1、体验大胆想象"假如我能飞"的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

二、重点难点：

引导幼儿依据"假如我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达实力。

三、教学打算：

1、《假如我能飞》课件。

2、漂亮的翅膀若干。

3、背景音乐《雨的印记》。

四、活动过程：

（一）谈话沟通，导入主题

1、师：小挚友，在我们的日常生活中，你发觉了有什么会飞呀？（激励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）假如你也有一双奇妙的翅膀能够翱翔，你最想飞到哪里？

2、师：原来小挚友想飞到那么多的地方，小挚友你们知道吗？王老师也想有一双奇妙的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，梦见自己真的长出了一双奇妙的`翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。奇妙的翅膀又带着我飞呀飞呀，小挚友，你们猜，这次我飞到了哪里？（幼儿发挥想象回答......）我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我接着往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么？（幼儿发挥想象回答......），对，我变成了一只小鸟儿？欢乐歌颂！

（二）请幼儿观看课件观赏诗歌

1、师：我把这个梦编成了一首特别好听的诗歌，请小挚友来观赏一下吧！（播放课件）

2、观赏完诗歌，小挚友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

3、师：下面请小挚友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧（播放轻音乐朗读诗歌）

（三）引导幼儿拓展想象

1、师：咦，我发觉这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"假如我能飞"，其次句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么。

2、师：小挚友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？

3、用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？

4、小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

（四）引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

1、师：小挚友，老师有一双漂亮的翅膀。（老师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！假如我能飞，我要飞到花园里，变成漂亮的花朵，随风舞蹈；假如我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；假如我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……）

2、师：小挚友，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀？老师为你们每人都打算了一双翅膀。（老师帮幼儿带上翅膀）老师信任，小挚友们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。

3、师：请小挚友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里？变成了什么？做了什么？

4、播放背景音乐，幼儿绽开想象，大胆尝试仿编（老师适时引导，并赐予激励）。

五、展示仿编的诗歌

师：请小挚友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴沟通一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小挚友可以飞到老师面前告知老师？（引导幼儿展示自己）。

《假如我是…》教案2

1、感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。

2、能够大胆想象，主动表述“假如我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX”的美妙愿望。

1、物质打算：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2、学问阅历打算：初步相识，假如......我会......相识了天空、森林、大海的景象。

一、出示翅膀，激发幼儿爱好。

师：小挚友，今日老师给大家打算了一个神奇的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。（互动）现在，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧！

二、通过翱翔嬉戏，学习并理解儿歌内容。

1、学习诗歌每句话的前半部分。

提问：假如你能飞，你要飞到哪里？

师：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀？（边飞边提问）我们一起飞，假如我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，假如我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，假如我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们大声讲出来，假如......

2、学习诗歌每句话的.后半部分。

提问：你可以变成什么？

师：小挚友，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可快乐了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在欢乐歌颂！让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

三、幼儿完整观赏儿歌。

师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）

四、师幼共同布置场景，角色表演。

师：老师为大家打算了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌）

五、幼儿自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你还想飞到哪里去？变成什么呢？

六、幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：小挚友们，让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）

附儿歌《假如我能飞》

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光；

假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞；

假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

《假如我是…》教案3

目标

1．了解冬季特征，萌发酷爱大自然的情感。

2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于视察，能大胆表达自己的想法。

3．学习运用词汇"假如……"，学习作品提字：广场、堆、假如。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动打算

1．《幼儿听读嬉戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

2．观赏常规字条。

3．字词卡：广场、堆、假如、邮票、小鸟、北京、竹桥。

活动过程

一、拍手传书老师指着幼儿读本说："我们的好挚友《幼儿听读嬉戏识字》又来跟我们一起上课做嬉戏。我们先做一个拍手传书的嬉戏，看哪组传得又快又好(传书)。

二、图画阅读(一)老师指着第五册说："这幅画里藏着许多隐私，看谁的眼睛雪亮，发觉的隐私最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

(二)探讨

1．胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?

2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?

(引导幼儿视察冬天的树和人物服装的特点。

三、观赏儿歌

1．老师出示观赏常规字条与幼儿一起认读。

2．老师："我们的作家叔叔把你们发觉的隐私写成了一首好玩的.诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起观赏作品。)

3、刚才小挚友们在观赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡"堆""假如""广场"请幼儿认读，并在书中找出这些字。)

4．出示"广场"字卡："你们去过那些广场?"出示字卡"堆"："你们在哪里用什么材料堆过哪些好玩的东西?

四、学习用"假如"说一句话1．假如你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?

2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用"假如"说句子。(激励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。)建议：可把孩子们分成两组，每组1朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最终以花瓣多的组为胜。

五、嬉戏"小雪花"小挚友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令："刮大风"，圈内幼儿快速跑动。老师如变更指令："风停了"，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小挚友可随指令变换相应的动作。

《假如我是…》教案4

活动目标：

1、体验大胆想象“假如我能飞”的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

活动打算：

《假如我能飞》儿歌磁带，挂图，一只小鸟、一颗星星、一朵浪花

活动流程：

一、幼儿自由仿照小鸟飞行的`动作。

1、瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？

2、假如你有一双翅膀也能够翱翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿绽开丰富的想象。

二、学习朗诵散文诗。

1、出示挂图，观赏诗歌。

听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）

2、依据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？

3、分段学习仿编诗歌。

三、引导幼儿仿编诗歌。

1、咦，我发觉这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“假如我能飞”，其次句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

2、假如你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？

3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

四、活动延长：

请幼儿在美工区接着绽开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。

《假如我是…》教案5

活动目标：

1、理解诗歌内容，能娴熟地富有感情的朗诵诗歌。

2、能够依据诗歌的句式，尝试仿编诗句。

3、体验大胆想象“我能飞”的乐趣。

活动打算：

1．物质打算：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。

2．学问阅历打算：相识了天空、森林、大海的景象。

活动过程：

一、出示翅膀，激发幼儿爱好。

小挚友，你们看老师今日有什么不一样的的`地方？小翅膀是用来干什么的？那你知道那些东西还能飞呢？他们有什么一样的地方呢？假如你有一双翅膀，也能飞，你想做什么事情呢？老师引导幼儿绽开丰富想象，主动激励幼儿硕鼠与别人不同的想法。

二、学习并理解儿歌内容。

（1）老师完整地朗诵诗歌《假如我能飞》。你听完这首诗歌有什么感觉？老师引导幼儿说说诗歌中的“我”都飞到了哪些地方出示图蓝天/图大海/图森林你能说一说你是怎么样理解的？

（2）老师再次完整朗诵。引导幼儿用诗歌里的话朗诵诗歌内容。

（3）集体朗诵，引导小挚友大胆表现。

三、幼儿自由想象，开展仿编。

（1）师：小翅膀带我飞到了好多地方，你们想不想拥有一对奇妙的翅膀呀？假如你能飞，你要飞到哪里？变成什么呢？请小挚友沟通。

（2）幼儿在老师的帮助下将自己仿编的内容记录下来。

（3）幼儿在音乐的伴奏下，有感情的朗诵诗歌自己仿编的诗歌。

附儿歌：假如我能飞

假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

《假如我是…》教案6

设计意图：

幼儿是极具想象力的。他们的率真、大胆、独特,是我们大人也难以企及的。在孩子们的小脑瓜里,什么样的事情都可能发生…为了培育幼儿的想象力,我设计语言活动《假如我是…》就是要让幼儿充分发挥他们的想象,让孩子们知道自己的.想象是别出心裁的,是最棒的。

活动目标：

1、幼儿能想像讲解并描述,发展幼儿创建性思维,训练思维的敏捷性。

2、培育幼儿敢于在集风光 前大胆、主动地表现自己,养成耐性倾听他人说话的好习惯。

活动重点：

幼儿能想像讲解并描述,训练幼儿的思维敏捷性。

活动难点：

幼儿能想像讲解并描述并敢于在集风光 前大胆、主动地表现自己。

活动打算：

画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶、相关的图片若干

活动过程：

一、谈话,导入活动

1、提问题引导幼儿想像讲解并描述："你们长大了想做什么？"

分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。

二、启发想象

1、出示木偶,以木偶口吻讲解并描述：假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来几个小挚友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好挚友吗?只要撑开伞,不仅能听到挚友的声音,还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我肯定努力设计出来。

三、幼儿想象

1、请幼儿讲解并描述"假如我是…"

2、激励幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,熬炼幼儿的创建性思维。

四、出示图片,幼儿想象

幼儿依据图片用完整的语句描述假如我是""

五、活动延长：

绘画《假如我是…》

《假如我是…》教案7

设计意图：

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创建性思维的发展。

活动目标：

1、感受儿歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。

2、能够大胆想象，主动表述"假如我会飞，我要飞到XXX，变成XXXX"的美妙愿望。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动打算：

1、物质打算：PPT课件、舒缓音乐。

2、阅历打算：初步相识，假如……我会……，相识了天空、森林、大海的景象。

活动过程：

(一)出示翅膀图片，激发幼儿爱好。

师：小挚友，今日老师给大家打算了一个神奇的礼物，看，是什么?没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。(互动)现在，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧!

小班优秀语言课教案《假如我能飞》含PPT课件

2、学习儿歌每句话的后半部分。

提问：你可以变成什么?

师：小挚友，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?。(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害，看我变成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次说：闪闪发光(配上动作)，你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇，小鱼，海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚，滚来滚去，跳舞)用一个好听的`词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?(老虎，兔子)看看我变成了什么?小鸟他可快乐了，你猜他在干什么?(跳舞，飞)他在欢乐歌颂!让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

(三)幼儿完整观赏儿歌。

师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)

(四)师幼共同布置场景，角色表演

师：老师为大家打算了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。(师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)

(五)幼儿自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?

(六)幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《假如我是…》教案8

学习目标：

学问与技能：

懂得诚恳守信是一个人的美德

过程与方法：

通过演一演体会随意打饶别人是不好的.行为。

情感看法价值观：

诚恳和为别人喝彩是美德。

学习过程：

一、谈话引入：当别人休息时你应当怎样做？

二、板书课题

三、学习新课

1.演一演，议一议。

（1）别人休息时，你走进楼道``````

（2）公共场所看电视时``````

（3）遇到残疾人时``````

（4）当别人和你一起出游时``````

（5）填写采访记录单，沟通汇报。

2.想一想，画一画，说一说。假如遇到下列状况你会怎么做呢？

（1）裁判没望见，我抄个近道？你会抄个近道吗？

（2）有个缝儿，你会偷着看吗？

（3）多找了一元钱```````你会把多找的钱拿走吗？

（4）这是谁弄的？你会向老师说不知道吗？

说说你的真实想法。

小节：诚恳守信是美德。

3.找一找，讲一讲。“做诚恳的孩子”

4.演一演，在生活中我们能这样做吗？

（1）打碎玻璃之后```

（2）出租车司机在车上捡到手机送还失主```

四、练一练

1.哪些事是不应当做的？

2.发觉同学的优点你会怎么做？

五、小结：诚恳和为别人喝彩是美德。

《假如我是…》教案9

设计意图：

爱玩、爱动、爱想、爱说是每个孩子的天性。在孩子们的小脑瓜里，什么样的事情都可能发生……我就在想，何不为幼儿供应一个机会，让他们尽情的去唱、去跳、去创编呢？可不行以把嬉戏用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，我设计了音乐活动《假如我是一片云》，就是要让幼儿充分发挥他们的想象，让孩子们在抢椅子的嬉戏活动中，学唱歌曲，在闯关嬉戏中，仿编歌曲，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的欢乐，同时提高幼儿学习的主动性与参加性。让孩子知道自己的想象别出心裁，是最棒的。

教学目标：

1．熟识歌曲旋律，理解并学唱歌曲《假如我是一片云》。

2．体验嬉戏的乐趣，在嬉戏中巩固、练习并仿编歌曲。

3．通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4．感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

教学重点：学唱歌曲教学难点：仿编歌曲。

教学打算：

小云的头饰，PPT课件，教学挂图节奏图片。

教学设计：

起先部分

1、小挚友们好，我是一片云，我想出去找挚友，我一边走一边兴奋的唱着歌，《假如我是一片云》假如我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里……

2、唉，小挚友们和我一起唱起来唱歌好不好啊？

（发音练习）老师弹奏：

假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦（特别棒）二、基本部分1、师：我走呀走，我找到了好多挚友，我找到了哪些挚友，小挚友细致听。师唱《假如我是一片云》。

唉，小云找到了哪些好挚友啊？（小鱼和小虾）小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢？（一起做嬉戏）2、唉，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗？

老师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么？

3、小挚友记得可清晰了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把全部歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些依次都是不对的，我要请个小挚友按歌曲中的内容正确的排列出来。

小挚友是自己排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢?

4、小挚友看看他究竟排对了没有，那我们来验证一下。

师唱《假如我是一片云》，订正依次。

那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗？

5、我们小挚友真棒，那我们现在一起来玩个传递的嬉戏吧。

（出示小狗玩具）老师请一位小挚友来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那接着传递。边做嬉戏边唱《假如我是一片云》（反复几遍）6、现在呢，我们换一种玩法，在来做抢椅子的嬉戏。

现在呢，我们要玩一个更难的嬉戏了，老师要抽掉一把小椅子，没有抢到小椅子的小挚友呢，就请他来闯关好吗？里面有很难的问题要他回答，你们怕不怕啊？闯关胜利的小挚友有嘉奖哦。

嬉戏：抢椅子《假如我是一片云》

（1）哎呀，他是今日我们第一个闯关的.小勇士，来，我们看看。播放课件图片1，师问：你来告知老师，小云飘到了哪里啊？

小河里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在小河里啊，它是那两幅图呢，那小河里剩下什么了啊？

那现在我们把小河的歌颂一遍好吗？

他是今日第一个闯关胜利的孩子，我们给他戴上小红花好吗？

（2）来，看看其次关是什么，细致看，播放课件图片2，师问：你来告知老师，小云飘到了哪里啊？森林里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在森林里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？

那现在我们把森林的歌颂一遍好吗？

现在我们已经闯了几关了啊？我们帮他戴上小红花好吗？还有两关要闯，一关比一关难，好，我们闯第三关。

（3）嬉戏：抢椅子《假如我是一片云》

播放课件图片3，这会小云会飘到哪里啊、池塘里有4幅图片，有两幅图是错误的，它不应当呆在池塘里，它是那两幅图呢，那森林里剩下什么了啊？

这会呢我要请这位小挚友唱池塘的歌曲，好吗？池塘里的歌好挺吗？第三关闯关胜利。

（4）现在老师要问小挚友一个问题，假如你是一片云，你想要飘到哪里呢？还有没有其他的想法？

（5）好了，我们现在闯第四关好吗？

嬉戏：抢椅子《假如我是一片云》

播放课件图片3师：假如我是一片云，你想飘到那里去啊？老师提示引导幼儿填词。

结束部分：

1、这首歌你们都学会了吗，这会老师呢要抽掉几幅图谱，你们还会唱出来吗？

2、假如我们是小云，我们飘到校内里去看看，我们能找到谁和我们一起做嬉戏呢？

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。

《假如我是…》教案10

目标：

1、在老师的引领下，感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会欢乐的情感。

2、激励幼儿大胆想象，主动表述“我要飞到XXX，变成XXX”的美妙愿望。打算：

1、诗歌课件

2、一对翅膀

过程：

1、出示礼物导入

师：小挚友，今日老师为你们打算了一个神奇的礼物，看看是什么？

幼：翅膀

师：这是一对天使的翅膀，它有一种奇妙的力气——只要遇到你，你就能飞了。师：现在你们都能飞了，让我们一起翱翔吧。

在老师的带领下，幼儿张开手臂，起先翱翔，在室内飞一圈，飞到多媒体前停下。

2、利用嬉戏，学习儿歌。

（1）学习儿歌前半部分。

边飞边提问：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀？

幼：蓝天上

师带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到蓝天上。（两遍）

师：看，我们又飞到哪里啦？

幼：大海上

师带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到大海上。（两遍）

师：我们飞过大海又来到哪里啦？

幼：森林里。

师带领幼儿边飞边说：假如我能飞，我要飞到森林里。

师小结：刚才我们小挚友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小挚友再飞回到自己的`位置上坐坐好吧！

（2）学习儿歌后半部分。

师：小挚友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢？

幼：我要变成小鸟

幼：我要变成太阳

幼：我要变成蝴蝶

师：我们来看看动画片里的小挚友，他变成谁了？

师：猜猜变成了什么？

幼：变成小星星了。

师：小星星在干吗？

幼：闪闪发光。

师：你会学小星星闪闪发光吗？

个别幼儿表演。

师：你们想变成小星星吗？让我们一起来变成小星星吧。

师幼：假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。（边说边做）师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上，你想变成什么呢？

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看看动画片里的小挚友，他变成什么了？

幼：海浪、小浪花。

师：小浪花在翻滚呢。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的动作多像浪花在跳舞呀，我们可以用一个好听的词来表达“翩翩起舞”师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧。

幼儿一起表演小浪花翩翩起舞。

师幼：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

师：最终我们要飞到森林里，你要变成什么呢？

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：让我们来看看动画片里的小挚友，他变成了什么？

幼：小鸟。

师：他猜得对吗？我们来问问小鸟？

幼儿上前点课件，小鸟唱起歌来。

师：小挚友答对了，小鸟真快乐，欢乐地唱起歌来。

师：你会学小鸟欢乐唱歌的样子吗？

让我们一起变成小鸟吧！

师幼：假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

完整观赏儿歌：

师：我们听的，说的就是一首完整的儿歌。让我们听听背景音乐，观赏儿歌吧。师幼共同看课件说儿歌两遍。

3、自由想象，扮演天使，结束活动。

师：假如你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？那就让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！

《假如我是…》教案11

设计意图：

金波先生的作品《假如我是一片雪花》是一首意境美丽，语言简洁，自由而平易，具有童话般美妙画面是诗歌。如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的爱好，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。

活动目标：

1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容

2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，溶化”假如我是一片雪花，我要飘到xxx，做xxx，仿编诗歌

3、感受雪花的美，激发对大自然的宠爱之情

活动打算：

幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干

活动过程：

一、导入：通过提问，观看视频，从生活阅历影像导入。

（出示下雪的图片）导入语：小挚友们你们见过下雪吗？

幼：见过（没见过）

师：有的小挚友见过，有的小挚友没见过。现在我们一起来看一段下雪的视频。（师幼观看下雪视频资料）

师：雪是怎么下的呢？

幼：落下来（飘下来的）

师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”老师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。）

师：“雪花能自由飘舞，飘到任何想去的地方。小挚友们想一想，雪花究竟飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地）为后面的便利创编诗歌打下基础。

二、基本部分

1、出示图片，引出诗句

师：小雪花可以到处飘舞，飘落到任何地方。有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《假如我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？

出示第一张图片丰富诗句。老师提问：雪花飘到了哪里？

幼：小河里。（老师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里）

师：雪花变成了什么？

幼：河水

师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（老师出示小鱼，小虾的图片）

幼：小鱼，小虾

老师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾嬉戏”

出示其次张图片—广场上的雪人，丰富诗句。老师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？

幼：雪人

老师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。”

老师出示第三张图片，丰富诗句，老师提问：你们觉得这是谁呢？幼儿自由回答。

师：我们来听一听诗歌里是怎么说的。雪花飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后欢乐的`溶化了。

2、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。

老师配上美丽的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗歌美妙温馨的意境，体会诗歌的情感。

3、分段观赏诗歌，通过提问，帮助幼儿理解诗歌内容，通过肢体动作，理解字义“飘，堆溶化”

老师朗诵第一段，其次段，提问：“雪花飘到了哪里？变成了什么？在干什么？”

幼：小河里（水滴，做嬉戏，依据幼儿回答的状况考虑是否重复诗歌及问题，老师引导幼儿用完整的语句表述）（飘到了小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做嬉戏）

师：我们来接着听，小雪花还去了哪里？老师朗诵第三段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？在做什么？

幼：飘到广场上，变成雪人，笑眯眯。

师：哪个小挚友能用动作做“堆”雪人？幼儿自由探究“堆”的动作，老师个别幼儿示范在集体一起做。

师：我们来听一下雪花最终飘到了哪里？老师朗诵第四段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？

幼：妈妈的脸上，溶化了。

师：“溶化”是什么意思？请小挚友用动作表达“溶化”。老师请个别幼儿示范，然后集体做这些动作，通过动作感受“溶化”一词。

（4）师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。

4、引导幼儿仿编诗歌

5、师：“假如你是一篇雪花，你想飘到什么地方？去干什么？幼儿自由回答。

幼：花园里，和鲜花一起跳舞。（山顶上，站在山顶上）（森林里，和小鸟一起唱歌）老师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。（假如我是一片雪花，我要飘到，做）

三、结束部分

老师对幼儿仿编进行小结，师：圣诞节快到了，假如我是一片雪花，我要飘到圣诞老人的雪橇上，去送礼物！动身了老师播放欢快的圣诞节音乐，给每个幼儿发一篇片小雪花。

活动延长：

请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成册

绘画—漂亮的雪花

科学—奇妙的雪花

附诗歌：

假如我是一片雪花

假如我是一片雪花，

我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，

和小鱼，小虾嬉戏。

飘到广场上，去堆个胖雪人，

朝着你笑眯眯。

飘落到妈妈的脸上，

亲亲她，

然后欢乐的溶化了。

《假如我是…》教案12

教材分析：

《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充溢诗意的美妙画面、漂亮图景、美妙心灵。

教学设想：

１、《语文课程标准》指出：“老师应创建性的理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的爱好和热忱设计了这一课例。

２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许很多多的问题。因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特别重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的酷爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

３、读是写的'基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感爱好写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的爱好和热忱和初步学习仿写儿童诗。

教学目标：

学问目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。

实力目标：初步学习仿写儿童诗。

情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的爱好和热忱，

教学重点：

１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。

２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。

教学难点：

１、激发学生创作儿童诗歌的热忱。

２、拓展学生思维，从“雪花”延长到别的景物。

教学打算：

１、依据诗歌内容制作课件。

２、设计诗歌创作纸。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前诵读

二、观赏歌曲《小雪花》

三、师范读激趣，初感朗读魅力。

孩子们，今日老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，假如你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？假如老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师肯定会虚心接受、仔细改正。

１、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。

２、生提看法，评价老师。

3、师读其次遍，大方、有感情地读。

4、生找优点、夸老师。

5、师小结（板书）

（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文须要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。）

二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。

１．多媒体出示诗歌第一节画面。

假如我是一片雪花，

我飘落到什么地方去呢？

在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢

问：该用什么样的语气读呢？（温柔、怀疑）

抽读，讲评指导。（问句，提示语气上扬。）

（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何运用动词打基础。）

２、多媒体出示其次节画面。

飘到小河里，

变成一滴水，

和小鱼小虾嬉戏。

问：飘到哪里？变成什么？你觉得小雪花调皮吗？可爱吗？我们应当怎样读，才能读出她的调皮和可爱呢？（引导生说出用欢快、轻松的语气）

试读、抽读，讲评、齐读。

３、多媒体出示第三节画面。

飘到广场上，

堆个胖雪人，

望着你笑眯眯。

问：小雪花又跑到哪里了？看看这回她又做了些什么好玩的事情呢？（生回答）师：多快乐呀，我们也来堆个雪人吧！咱们边做动作边朗读好吗？（齐读）

４、多媒体出示第四节画面。

飘落到妈妈的脸上，

亲亲她，

欢乐地溶化在她的微笑里。

问：调皮的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁情愿当雪花来亲亲妈妈？（引导用欢乐、华蜜的语气来读这一节。）

５、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。

６、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。（依次出现四幅动画画面）

７、全班配乐朗读。（依次出现四幅动画画面）

（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；留意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）

三、想想编编，激发创作热忱。

１、用实物启发学生想象。

师：小挚友看这是什么？（语文书）现在老师就是这本书。（走到学生中间）看看书来到哪儿呀？给你们带来什么？让你们怎么了？

老师做诗：（投影出示）

假如我是一本书，

我将到哪儿去呢？

来到孩子们中间，

给他们带来丰富的学问。

（设计意图：创设情境，由老师仿写到引导学生仿写，有层次地激发学生思维，调动主动性。留意引导动词的运用，以预防学生在仿写中用错动词。）

３、多媒体出示画面：落叶、花、小船。

师：下面我们就来个大变身嬉戏，假如让你变，你想变成什么呢？（学生举手回答）你想去哪儿呢？（学生举手回答）去干什么呢？（学生再次回答）师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！（学生打开稿纸）师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？（想！）聪慧的孩子们，快把你们的奇异想法写下来吧！起先吧！（设计意图：老师阶梯式的提问，熬炼了孩子们的口语表达实力，并且为学生创作诗歌做好铺垫）

４、全班学生作诗，师巡察指导。（音乐）

５、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。(尽量让每位孩子都得以展示)总结：孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留心生活，视察生活，将来你们肯定会写出更多更美的诗歌的。

（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境——师仿写——引导生仿写——出示画面指导个别学生仿写——启发全班同学仿写组成。用激励的语言、嘉奖的方式激发学生的创作热忱，达到激发学生学写儿童诗的爱好和热忱和初步学习仿写儿童诗的目的。）

四、再次诵读《假如我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。

《假如我是…》教案13

大班语言活动诗歌-假如我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征，启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌-假如我是一片雪花教案吧。

活动目标：

1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飘舞的情景，以及表现雪花溶化，变成水滴的特征。

2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来仿照雪花飘舞的情景。

3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的阅历进行纺编活动。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

活动过程：

一、谈话引出冬天下雪情景。

小挚友，你知道现在是什么季节吗？你喜爱冬天吗？为什么？

二、观赏诗歌《假如我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

（点击一片雪花）今日有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）

（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飘舞，飘到任何想去的.地方。

（点击图三）假如你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿探讨）

2、请个别幼儿回答。

3、完整观赏录音诗歌《假如我是一片雪花》

那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？

听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飘舞的动作？

4、边点幻灯其次遍分段观赏诗歌。

我们一起来观赏。

（图三），假如我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？

（图五）飘到哪里？去干什么？

（图六）我飘在哪里，在干什么？

虽然雪花很冷，但它还是特别情愿回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。

5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？

6、仿编诗歌。

小雪花真欢乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

活动反思：

《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而可爱，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一起先就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过文字帮助学习。

《假如我是…》教案14

活动目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，理解并学唱歌曲《假如我是一片云》。

2、带领幼儿体验嬉戏的乐趣，在嬉戏中巩固、练习并仿编歌曲。

活动打算：

教学挂图、节奏图片、小狗玩具、小云的头饰、PPT课件等。

活动过程：

一、起先部分

1、老师：小挚友们好，我是一片云，我想出去找挚友，我一边走一边兴奋的唱着歌，《假如我是一片云》假如我是一片云，我是一片云，我要飘到小河里，飘到小河里……

2、老师：小挚友们和我一起唱起来唱歌好不好啊?

老师弹奏：(发音练习)

假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到小河里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到大海里，啦啦啦啦啦假如我是一片云，啦啦啦啦啦我要飘到花园里，啦啦啦啦啦(特别棒!)

二、基本部分

1、老师：我走呀走，我找到了好多挚友，我找到了哪些挚友，小挚友细致听。师唱《假如我是一片云》。哦，小云找到了哪些好挚友啊?(小鱼和小虾)小云找到小鱼和小虾它们在一起干了什么呢?(师生一起做嬉戏)

2、哦，歌曲里还唱到了些什么呢，我们再来听一遍好吗?老师提问：歌曲中都唱到了什么，它们在做什么?

3、小挚友记得可清晰了，来，现在看黑板，刘老师在黑板上把全部歌曲中的内容全部都画出来了，可是呢，这些依次都是不对的，我要请个小挚友按歌曲中的内容正确的排列出来。小挚友是自己排列呢，还是刘老师唱歌你来排列呢

4、小挚友看看他究竟排对了没有，那我们来验证一下。

师唱《假如我是一片云》，订正孩子依次。那现在我们一起小手指着图谱把歌曲唱一遍好吗?

5、我们小挚友真棒，那我们现在一起来玩个传递的嬉戏吧。

(出示小狗玩具)老师请一位小挚友来传递，歌曲结束，传递有时结束结束，传递到谁，就从他那接着传递。边做嬉戏边唱《假如