小学道德与法治-山东版品德与生活二年级（下）《为了更大的进步》（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

品德与生活二年级（下）第四单元3、为了更大的进步（第一课时）【教学目标】1、为了使自己取得更大的进步，学生应该充分地了解自己。不但要认识自己的优点，而且要认识自己的缺点。2、通过同学们的相互讨论，使学生认识到自己在学习和生活中的不足，并知道应当怎样改正才能取得更大的进步。【教学重难点】1、重点：使学生了解到自身存在的不足。2、难点：鼓励学生大胆承认自己身上的不足，以便使学生更好的认识自己，改正缺点，争取进步。【教学过程】一、游戏导入新课以小组为单位，开展比赛：集体造句。公布比赛结果，给优胜队发奖。各代表总结自己这次比赛胜利或失败的原因。教师小结：每个人都还存在一些不足，都需要争取更大的进步。这节课，让我们先来找找自己身上有哪些缺点好吗？板书课题：为了更大的进步二、“啄木鸟”在行动1、猜谜语（1）一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间；敲敲听听多仔细，要动手术把头点。（打一动物）（2）简介啄木鸟。2、朗诵儿歌：啄木鸟本领高。（1）说一说，这首儿歌告诉我们什么？（2）小朋友们，你们愿意做目光敏锐，知错就改的啄木鸟医生吗？（3）将学生分成4个啄木鸟小组。3、下面就请勇敢的啄木鸟医生们分别到校园和家庭中去寻找同学们身上的缺点。一、二组到校园内寻找；三、四组到家庭中寻找。4、学生分组讨论，教师巡视并参与到小组讨论中。5、小组中学生代表汇报本组讨论结果。教师帮助学生归纳总结（随机出示图片）：家庭中学生身上容易出现的缺点：（1）不爱护生活用品；（2）随便打断别人的谈话，表现的没有礼貌；（3）打扰别人休息；（4）早上不起床，懒惰学校中学生身上容易出现的缺点：（1）上课时或在阅览室里随便说话；（2）打扰别人游戏；（3）乱攀乱爬公共设施三、照镜子1、（1）出示表格，引导学生对号入座，看看上面列举的缺点中，哪些是自己身上存在的？勇敢的说一说。（2）先在小组内相互说一说，然后每个小组代表说一说。2、学生分析讨论，说说这些缺点会有哪些危害？（1）、上课随便说话或做小动作，结果会（2）、打扰别人玩游戏，结果会（3）、早上不按时起床，结果会（4）、长时间玩电脑游戏，结果会四、教师总结。

品德与生活二年级下册《为了更大的进步》第一课时学情分析二年级的学生活泼好动。行为规范方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，教师的态度要真诚，语言应该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。本次任教的班级是二年级一班，大部分学生形成了良好的学习习惯，学习态度端正，对学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。能够课前做好准备，课堂气氛活跃，能够积极发言、思考，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。为此，我采取了以下措施来进行教学：一是以小游戏导入。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。上课开始，以小组为单位进行“集体造句”的小游戏，不仅调动了学生的兴趣，同时通过游戏让学生明白了每个人不可能都是那么完美，从而导入新课。二是让学生积极讨论。讨论是最常用的学习、交流活动形式，能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。本节课就多次让学生积极讨论，取得了较好的效果。品德与生活二年级下册《为了更大的进步》第一课时效果分析1、本节课以游戏导入，让学生在游戏中认识自己，发现自己的优点和不足。注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的短处和缺点，学生的积极性很高，取得了预期效果。2、在教教材的基础上，对教材内容以外的内容进行挖掘，让学生讨论除了教材上展示的缺点和不足，在生活中还有哪些缺点和不足。不仅让学生了解课本上的知识，还注重激发孩子尝试自己收集整理资料。3、教师在与学生的学习交流中，能够充分地尊重与信任学生。给予了展示交流的同学高度评价，增强了其学习的信心。4、教学过程中，放给孩子自己去讨论探究，敢于说出自己的缺点。教师只是在孩子学习的基础上，进而启发孩子，及时指出不当之处。5、从整堂课孩子的参与情况来看，学生非常积极，学得轻松快乐。小组讨论比较积极，取得了较好的效果。品德与生活二年级下册《为了更大的进步》第一课时教材分析《为了更大的进步》是小学品德与生活二年级下册第四单元“我长大了”的第三课。这一活动主题主要安排了“啄木鸟在行动”和“我努力我进步”两项主题活动。"啄木鸟'在行动"这一主题活动，设计了在家里找不足和在学校里找不足两个方面的活动。一个人身上的缺点都是在长期的不自觉中养成的，如果一个人从小不注意自己的言行，以自我为中心，做事过于任性，很容易形成坏习惯。而这些行为，往往是很容易被人忽视的，如在家庭中，当家中来了客人，父母在和客人交谈，如果这时候因自己的小事或不合理的要求随意地打断别人的谈话，这就是很不礼貌的。其它还有不注意爱护生活用品，打扰别人的休息或学习，好吃懒做等等，这都是生活中容易被人忽视而又容易形成不良习惯的行为。在学校里，诸如上课随便说话、扰乱别人游戏、损坏公物、破坏团结等等，类似这样的事情也是好多学生身上不自觉的毛病。在教科书呈现上，主要通过情景图、“啄木鸟”小队调查研究、讨论等方式，引导学生去探究、去发现、去自我醒悟。在学生的活动过程中，教师要注意给予一定的指导，一方面引导学生开拓思路，另一方面鼓励学生大胆承认自己身上存在的不足，以促使学生更好地认识自己，改正缺点，争取进步。品德与生活二年级下册《为了更大的进步》第一课时评测练习一、说说下面这些缺点会有哪些危害？（1）、上课随便说话或做小动作，结果会。（2）、打扰别人玩游戏，结果会。（3）、早上不按时起床，结果会。（4）、长时间玩电脑游戏，结果会。二、行为辨析：在你身上发生过这样的事吗？你觉得这样做对吗？你觉得这样做为什么不好？（1）、在家做作业时，一边玩一边做。（2）、想妈妈要东西时，妈妈不能满足自己的要求，自己就撒泼耍赖。（3）、在学校里做值日时，打扫卫生不彻底。（4）、同学向自己借铅笔时，铅笔明明闲着也不愿借给别人。品德与生活二年级下册《为了更大的进步》第一课时课后反思《为了更大的进步》是小学品德与生活二年级下册第四单元“我长大了”的第三课。这一活动主题主要安排了“啄木鸟在行动”和“我努力我进步”两项主题活动。本课时主要学习“啄木鸟'在行动”这一主题活动，让学生开展在家里找不足和在学校里找不足两个方面的活动。本节课，我主要采取了以下措施来进行教学：一是以小游戏导入。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。上课开始，以小组为单位进行“集体造句”的小游戏，不仅调动了学生的兴趣，同时通过游戏让学生明白了每个人不可能都是那么完美，都会有一些缺点，从而导入新课。二是让学生积极讨论。讨论是最常用的学习、交流活动形式，能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。本节课就多次让学生积极讨论，取得了较好的效果。为了使自己取得更大的进步，学生应该充分地了解自己。不但要认识自己的优点，而且要认识自己的缺点。通过同学们的相互讨论，使学生认识到自己在学习和生活中的不足，并知道应当怎样改正才能取得更大的进步。本课我借助“啄木鸟在行动”的情境，回忆生活场景，激发儿童的学习需要和兴趣，丰富其情感和体验。如从教材的情境插图入手，构成让学生融入角色、感受情境等教学点，寓道德认知、情感开发、能力培养于板块活动中，形成开放生动的教学局面，让学生通过想像、移情、感悟等心理交融、撞击，激活已有经验，产生新经验以展开教学。不足的地方：1.认清课程的特点。课前要让学生充分的调查，做好充足的资料准备。2.进一步深化学生的思维。在结束部分最好拓展延伸，让学生谈谈本节课的收获，让学生结合今天的活动谈一谈自己平时在学校和家庭中的表现。品德与生活二年级下册《为了更大的进步》第一课时课标分析根据教材内容和学生实际确定以下列教学目标及重难点：【教学目标】1、为了使自己取得更大的进步，学生应该充分地了解自己。不但要认识自己的优点，而且要认识自己的缺点。2、通过同学们的相互讨论，使学生认识到自己在学习和生活中的不足，并知道应当怎样改正才能取得更大的进步。【教学重难点】1、重点：使学生了解到自身存在的不足。2、难点：鼓励学生大胆承认自己身上的不足，以便使学生更好的认识自己，改正缺点，争取进步。品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。引导学生热爱生活，学习做人是这门课程的核心。课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。《为了更大的进步》是小学品德与生活二年级下册第四单元“我长大了”的第三课。这一活动主题主要安排了“啄木鸟在行动”和“我努力我进步”两项主题活动，活动主要从学生的学习和生活中的言行入手这，使学生了解到自身存在的不足，明白在日常的学习和生活中，哪些行为