小学骨干教师培训总结（5篇）

第第页小学骨干教师培训总结（5篇）学校骨干老师培训总结1

在整个培训中有几个问题经常引发我长时间的思索，如何做一名好老师？学校语文教学如何更高效？

首先，如何成为有效老师、成为一个才智的老师？专家们认为要做反思—讨论型老师。课余反复思索后，理解其中深意。国之进展，教育为先，百年大计，教育为本。没有高质量的老师就没有老师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。所以，老师水平的提高显得有为重要。一个优秀的老师必定是一个有效的老师然后才能成为一个才智的老师。

其次，关于老师师德问题。

老师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的老师才能培育出有责任心的同学。对于将来走上社会的同学来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会进展的中坚力气。那么同学的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。老师的言行对同学的潜移默化是不容忽视的，好苗结好果，好苗要靠老师培育。

如何在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的老师。中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今日，浮躁充斥着整个社会，校内也不例外，早已不是一片净土。所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要缘由。

做个有良知的老师，对同学需要关怀时不会淡然漠视，更不会动辄体罚羞辱孩子幼小的心灵。老师的漠视简单导致同学自卑，影响到他们一生，老师的体罚羞辱更会导致同学心理的不健全。给孩子一点呵护，一点鼓舞，或许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？

人无完人，老师也是一般的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住老师的良知，让良好的师德影响同学，就是胜利了。

总之，通过这几天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。

学校骨干老师培训总结2

XX年6月28日至7月7日，我在华南师范高校参与了XX年广东省中学校骨干老师集中培训活动。培训活动分为两个阶段：第一阶段为通识理论培训，其次阶段为分科学习。

在通识课程培训中，省教育厅副调研员黄忠作了《骨干老师培育的要求与建议》的报告。报告指出，此次骨干老师培训的目标是更新现代教育理念，提高学科教育理论水平，提升科研的力量、指导青年老师的力量、教育技术力量和学习力量，在地区中起师范引领作用。黄忠副调研员殷切盼望，骨干老师要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的才智，勇于实践，大胆探究，学以致用，敢于创新，抢先垂范，发挥典范的力气。

接下来的几天时间里，我们全体培训学员先后学习了华师大信息技术学院焦建利教授的《关于老师学习的十点思索》、深圳高级中学心理询问中心主任蒋平老师的《阳光心态与美好老师》、广东教育学院副教授许锡良的《人性、人权与教育》、华师大副讨论员高广方的《生本教育的理念与实践》、华师大副教授王清平的《中学校德育改革的新路向》、华师大教授王红的《中美基础教育的观看与思索》、刘良华教授的《老师行动讨论及其写作：演讲与传播》，还听取了深圳市育才中学夏建平老师的成长经受报告和严凌君老师语文课改的做法。

焦建利教授《关于老师学习的十点思索》的报告，给我印象最为深刻的有两点：一是时代的进展了技术进步了，但学校教育进展还是很缓慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的问题如今依旧存在，甚至在某些地区还很严峻！二是老师教育技术的滞后与教育进展要求存在肯定的冲突，作为老师把握现代教育技术不断满意现代教育需要是多么的迫切、多么的重要！

蒋平老师《阳光心态与美好老师》的报告用大量的事例说明老师面临的压力，向我们提出了心理减压的方法和欢乐人生、美好老师猎取的途径。他强调，拥有阳光心态就能转变世界。蒋平老师的报告使人受益匪浅。

许锡良副教授的《人性、人权与教育》的演讲，从生命之谜和生命的珍贵阐述敬畏生命的必要性，从生物的本能、人性的差异阐述敬重生命个体的重要性，指出每一个人都有其自身的价值，每一个人都是不行替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分数论，中学校老师要有理性之心、宽容之心、仁爱之心、敬畏之心去看待每一个孩子、对待每一个同学。许副教授的观点令人耳目一新！惋惜的是，许副教授没有进一步阐述造成中国教育脱离人性的缘由和环境，以及转变这种状况的方式和途径。其实，单纯靠教育工去转变中国教育人性、不敬重人的基本权利等状况是不行能的。

高广方讨论员的《生本教育的理念与实践》从生本教育这个主题动身，说明了生本教育相关的生命观、同学观、教学观、老师观、课堂教学观，并用一些详细的事例加以佐证，给我们以很大的启迪。

王清平副教授《中学校德育改革的新路向》的报告，围绕中学校德育改革这个中心，阐述了德育改革的背景、方向和详细内容，强调以“老实守信”为核心的为人之德、以“责任心”为核心的为事之德、以“爱国”为核心的为民之德、以“喜爱生命、追求完善”为核心的立身之德作为中学校德育改革的内容，具有很大的指导意义。

王红教授的《中美基础教育的观看与思索》的报告，比较全面地介绍了美国基础教育的一些状况，结合中国基础教育的`状况阐述了自己的一些看法，大大开拓了我们的眼界和视野，启迪我们思索。归纳王教授报告的观点，以下几点给我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基础不同。美国教育的基础在于学习和进展的基础，在于会学，会学的重点在于培育思索力量，质疑、发觉、提出问题和解决问题的力量。而中国教育的基础则在于基础学问和基本技能，重点在于猎取学问和信息，在于学会。其次，中美基础教育的教学目标不同。美国的基础教育则重于力量导向的教学目标，而中国的基础教育则重于学问导向的教学目标。认为对美国教育教学目标的理解是熟悉美国基础教育的根本所在。第三，美国基础教育比较强调对人格、尊严、情感、公平、自主、思索等意识的教育，重视教育的公正与民主。最终，王教授也指出美国基础教育也面临很多困惑和挑战，中美两国基础教育正有相互借鉴、殊途同归的趋势。

通过王教授的报告，我们对美国基础教育有了更深化的了解。但王教授的报告有些方面是值得思索的。首先是对“赢在起点输在终点”的质疑。这个观点曾经风行一时，并被许多专家、学者津津乐道，甚至拿出来哗众取宠！我们的教育真的是“输在终点”了吗？假如回答是确定的话，我们就无法解释我国基础教育所取得的成就，就无法解释我国在科技领域的某些方面取得的辉煌、顶尖成果。其次，我作为一个基础教育工并不讳言我国基础教育存在的问题。我们发觉，当人们痛陈中国教育存在问题的时候，很少去思索和探究问题的根源所在，更不用说实行行之有效的方法和途径去解决。许多状况说明，假如不转变基础教育的评价体系、不转变高校招生制度、不转变教育资源不均、不转变学校的大班制，等等，那么，转变中国基础教育的状况和解决相关存在的问题将会是“蜀道难，难于上青天”！原来，新课程试验在某种程度上可以弥补传统教育的缺乏和解决基础教育存在的一些问题，但令人圆满的是，随着新课程高考的模式化和定型化，新课程的有关要求和理念成为一纸空文！

刘良华教授的报告《老师行动讨论及其写作：演讲与传播》，教给我们教育讨论和选题的方法，对于我们开展教育科研活动有很大的裨益。

在其次阶段的分科培训学习中，我们再次领会了华师大历史文化学院专家、教授的专业风采和敬业精神。他们孜孜不倦的教导，至诚至善的人文关心，使我们感觉到，华师大历史文化学院是我们广阔中学历史老师学问更新的殿堂、教学成长的精神家园。从7月2日到7日，专家学者先后给我们上的课程有《中国古代史前沿问题讨论》、《中国近现代史前沿问题讨论》、《世界史前沿问题讨论》、《中学历史教学中的史学理论问题讨论》、《历史讨论论文写作方法概论》、《中学历史教育前沿问题讨论》、《高师历史学课程体系改革的探究与实践》、《中学历史多媒体教学讨论》、《历史老师从职业化走向专业化》、《中学历史教学讨论的热点问题》、《学案教学的原理与方法》、《中学历史教育讨论方法示例：合作学习》、《广东省中学历史教育讨论的现状》等。

学校骨干老师培训总结3

转瞬间，学校英语骨干老师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢鼓楼区教研员万老师和浦口区老师进修学校张老师赐予我们的指导和关心。

这次培训内容丰富多彩，有培训讲座、精彩教学案例展现、微课制作等课程。在各门课程中专家老师们运用生动好玩的案例使学员从内心中深处情愿接受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训，使学员受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。下面对本次培训作以下总结：

一、教育教学理论的学习

老师们都细心制作了大量的多媒体课件，深化浅出的解读了新的课程标准，重点讲解并描述了任务型教学法，结合学校英语教学的现状，深化细致的讲解课堂教学的基本步骤和方法，以及备课的基本环节和要点。鼓楼区的老师还依据课堂实际，摘选了两节教学视频供我们学习，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢迎。

老师还用多媒体课件的形式展现了儿歌的特点、教学优势、以及它在学校英语教学中的详细运用，我们深受鼓舞。

二、课堂教学实践活动

为了提升学员们的课堂教学力量，万老师和张老师组织了课堂教学实践活动，开展听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都特别重视这次展现自己教学才能的活动。他们仔细备课，教学思路清楚，设计合理，细心预备教案、教具，取得了较好的效果；课堂上师生协作融洽，较好的完成了教学任务。学了之后的确获益匪浅，为自己今后的教学指明白方向。

通过培训，我们的成果和进步是显著的。大多数学员都能以同学为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过嬉戏、表演等形式来操练和稳固所学学问；都能利用图片、各种教具进行教学。一些学员以前不大使用课堂用语，但通过培训把握了一些较常用的课堂用语，并能大胆使用。

此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的力量，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

学校骨干老师培训总结4

不知不觉，来到XX学校有一周了。参与工作至今六年，当我再次走进校内，走进那个无比熟识的教室时，心中的兴奋难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室接受学问的“同学”，我的内心是无比兴奋和傲慢的。

这几天听了连教授、翁教授、林老师的精彩讲座。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变。连教授为我们讲授了《教与学的心理分析》。教育应当关心每个同学发觉、进展自己的优势、智力、潜能，成为应当成为的人。我从中体会到要赐予同学胜利的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批判同学，说一些带有负面的话。老师要了解、理解同学。教是为了同学的学，以同学为核心，不是为了上课而上课。老师要专心去倾听，要传递正面的力气，要用感情去沟通，要设身处地的、换位的思索。人的本质是自主的，不情愿被掌握的。好同学是鼓舞出来的，是夸奖出来的。所以在表扬同学时，不能一味的去说“你将来肯定会有长进”之类的话。应当从观赏的角度去夸同学，这样做对同学是有利的。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。林老师为我们讲授了《老师如何写作》。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永久。他为我们传授如何写作，如何查找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教育写作的良好的品质：“教是教不会的，只有同学学才能教会。”“教育即生长，教育即生活，教育即阅历与生长之重组，学校即生活，生活即教育，社会即学校。同学要从做中学。”并说明，老师的日常用语对孩子的进展有影响。语文老师的词汇量要美丽、多样，情感要丰富、真挚。

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。翁教授在讲《追求简约化的教学》的时候，他告知我们，要抓住课堂的不变量〔教学重、难点〕。老师讲到的，同学未必就会；老师没有讲到的，同学未必不会。我们要找准关键词，过于注意详情往往就会丢失对整体的把握。换而言之对详情越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从凌乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从肤浅走向深刻。教学要做到主次分明，动静分明。

听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

学校骨干老师培训总结5

挟未消的暑气风尘仆仆走来，如今，不知不觉，就已是白雪纷飞的冬天。少年易老学难成，一寸光阴不行轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。90个日日夜夜转瞬逝去，此情可待成追忆，再回首，每一个流金日子清楚而又深刻。

三个月的集中培训，我的教育理念发生了深刻的改变得到脱胎换骨的改造，思想观念、认知视野、教学方式都受到剧烈的冲击。

三个月的培训，心中留下许多东西。其中导师的风范更让我难以忘记。爱国、敬业、爱岗、教学严谨、平易近人、心地和善、内心坦荡、为人正直是导师们的共同特点。导师团师资力气雄厚，阵容强大，名流荟萃，他们的渊博学问和人格魅力折服了我。方家驹老师语重心长用真人、良师给我们量划人生、职业、事业的坐标；李镇西老师激情四溢为我们展现“永久在思索，永久在喜爱”的执着；陈鹏教授娓娓道来为我们历数素养教育在中国的命运；李继凯教授举重若轻用“消解、建构、颠覆、现代性”为我们搭建后现代理论；魏耕源妙趣横生在戏说《诗经》中为我们开拓文学观赏新视野；冯文楼教授取精用弘从科塞、列文森、格尔茨、余英时等思想大师的脑库里信手拈来文化视角、女权主义、建构理论、第三代儒学为我们开拓文本的另类解读；余文森教授形象生动以制定者的身份对新课程标准为我们作最权威的阐释；张熊飞教授援引丰富用诱思教学让我们发出古今中外万般教育思想集于一身的感叹；胡安顺教授有板有眼用深厚的积淀为我们破解音韵学的神奇；鱼浦江教授广吸博纳用提要概括、系统综述为我们汇合语感教学、讨论性课程学科前沿信息；李景阳教授山高水长用推心置腹与我们共奏子期伯牙之欢；栾栋教授豪言壮语用《山海经》之喻为我们鼓起山肩水化的胸襟；欧阳仑、王淑兰教授妙语连珠让我们享受一笑解颐、津津有味的心理健康大餐；程红兵老师新锐灵敏用“速成必定速朽”的判言让我们领会一针见血、直击流弊的利索；张积玉编审条分缕析用学术性为我们构筑论文写作有用平台；尤西林教授大智先觉用终极价值的追求为我们开启人文科学的天窗；李西键教授高屋建瓴融会贯穿用美学视野为我们弥补感性教育、趣味教育的缺失……这些，无不异彩纷呈，使人目不暇接，心醉神迷。导师们精彩的课实在太多了，我经常为此扼腕叹服，并不断诱发我去深思，去细细品尝。

培训期间，我们中文班全体成员分别在广州的广雅中学、执信中学，深圳的保安中学、保安高级中学进行了考察学习。每到一处，呈现在我们面前的都是美丽的校内环境：绿树成荫，绿草如毯，鲜花四季常开，建筑风格独特高雅。特殊是广雅和执信百年积淀从中透射出浓郁的人文颜色和育人气息，给人留下难以忘记的印象。

广雅那保存完好见证岁月无声诉说着沧桑历史的古树，那无时不在进行环保教育随处可见的“招鸟点”，挂在每棵小树上写有种植人姓名无不在彰显崇尚和美德的铭牌标记，保中“让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都能育人”的直观版本，“不能信任市井环境里能培育出大气的人才”的断言，让我感动于他们对育人环境的营造，重视点点滴滴的潜移默化的熏陶的惊人的细心和细