初中心理健康-走进花季静待花开教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进花季，静待花开》教学设计【主题背景】青春期是人生长发育的第二高峰期，是人生的重要时期。在这个时期，学生们的生理和心理都将发生一些“突变”，如果没有心理准备，容易出现一些心理问题。有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷等情绪。这些都会让家长和教育工作者感到措手不及，针对这些情况，我们需要对学生进行针对性的教育：帮助学生揭开青春期的秘密，客观认识自己在生理和心理上的变化；在情感上接受现实，悦纳自己的这些变化；为自己的成长感到高兴，为自己即将成为成年人感到自豪。【活动目标】1、了解青春期的生理变化。2、能够以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理和生理的协调发展。【活动方法】游戏体验、猜谜、相似圈、句子完成、情景表演等【活动对象】七年级【活动准备】1、PPT、音乐2、学生儿时的照片、水果图片3、小卡片、笔【活动过程】承诺导入（1分钟）同学们，很高兴又可以和大家一起度过一节心理健康课。在上课之前，还是请同学们接受老师的邀请，在课堂上能够“积极参与，真诚分享，用心倾听，彼此尊重”，在课下能够“不嘲笑、不议论”。如果大家愿意接受我的邀请并且承诺能做到的话，请为自己的承诺鼓鼓掌。老师看到每位同学都鼓掌了，相信大家一定可以将自己的承诺履行的很好！【设计意图：使学生了解参与心理健康课的基本原则，创设安全、共融的课堂氛围，保证本节课的顺利进行。】热身活动——口香糖（5分钟）1、先统计一下学生人数，如果是双数，则教师做发令员，并参与游戏；如果是单数，则由教师先做发令员，不参与游戏。2、发令员大声喊“口香糖”，其他人齐声询问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位，比如“粘肩膀”，则每人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。3、最后单出一位同学，单出的这位同学个则自动变成发令员，继续进行游戏。游戏进行3—4轮。游戏要求：（1）不需要言语交流。（2）每轮粘在一起的不是同一个人。（3）粘的动作要保持好，直到下一轮开始。游戏结束后分享：（1）大家做这个游戏时的感受？（2）游戏过程中一般都是主动找同性的人粘在一起，为什么呢？教师导语：幼儿园时，男生女生是怎么相处的？玩得很好，甚至幼儿园还上一个厕所呢！随着年龄的增长，男生女生开始有了性别意识，进入青春期，我们的身体和心理会发生明显的变化。这节课我们就一起走进青春期，走进花季。【设计意图：通过热身游戏暖场，帮助学生放松，营造轻松的课堂氛围；同时也导入本节课的主题：青春期的生理变化。】猜猜这是谁？（2分钟）老师这儿有2组照片，主人公就在教室里，大家一起来猜猜这是谁？教师导语：不同的人，相同的是在成长的路上都发生了变化，有哪些变化？回忆一下你的成长，这些变化有没有？每个人的成长都是一个连续的过程，在这个过程中都会发生不同的变化。当你挥手告别天真烂漫的孩提时代，青春的花朵就会在你的生命之树上逐渐绽放。进入青春期，你会发生哪些生理上的变化呢？【设计意图：通过观看两组成长的照片，引导学生发现每个人的成长都是连续的过程，每个人在这个过程中都会发生很多生理上的变化，这是一个非常正常的现象和自然规律，引导学生树立这种意识。】我们悄悄在长大（17分钟）了解生理变化——猜谜语（3分钟）老师这儿有六幅水果的图片，每个图片后面都对应了一个谜语，这些谜面和谜底都和青春期的生理有关系，我们一起来猜一猜。谁愿意第一个选择水果图片并点开它？草莓：什么东西长在别人的脸上不让你心烦？（青春痘）猕猴桃：它有很重要的保护功能，分布在身体的各个部位，比如腋窝、男生的下巴等处，浓度因人而异。（体毛）龙眼：男生脖子前面的小突起。（喉结）水蜜桃：胸部突出的部分，是女性曲线美的主要标志。（乳房）菠萝：戏称“大姨妈”。（月经）【周期性阴道排血或子宫出血现象，称月经。】女生进入青春期的标志就是月经。西瓜：青春期男生特有的生理现象，经常在你一觉醒来的时候才发现它“闯祸”了。（遗精）【生殖器官发育成熟后，精液自行流出的现象。】遗精是男生进入青春期的标志。提到这些谜底，老师看到很多同学都有一些难为情了，这就是长大的感觉！长大恰恰就是从身体上的变化开始的，是每个人都会经历的过程，就像毛毛虫到蝴蝶的蜕变。进入青春期，你的生理上都有哪些变化呢？我们一起来感受一下。2、感受自己的生理变化（11分钟）全班分男女生，男生两排相对而站，女生两排相对而站，当别人分享一种自己的生理变化时，如果你也有这种变化请向前迈一小步（如果没有这种变化也不需要向后退）。预设：学生可能说的是比较保守的，如个子、体重、声音的变化等，如果没有学生说稍微敏感一点的，则老师以自己为例，说一个，并迈一步来带动孩子们。分享：大家站在原地，比较一下自己现在的位置和之前的位置，都有变化，这意味着每个人都长大了，面对长大是一种怎样的心情？当你看到大家和你都悄悄地发生着变化，这么多人都在陪伴着你成长，你是什么样的感受？教师引导：青春期是童年走向成熟的过渡时期，也是生长发育的第二个高峰时期，体格迅速发育，第二性征的出现和性成熟都是非常正常的现象，也是每个人都要经历的过程，大家都在陪伴着你，所以成长的路上每个人都不孤单。（2）成长的脚步是有差异的，请问变化比较多的同学，面对青春期来的早一点，你是什么样的心情？什么感受？（3）请问变化比较少的同学，面对青春期来的晚一点，你是什么样的心情？什么感受？教师：每个人的成长是有差异的，青春期有的来的早，有的来得晚。来的早的同学不需要紧张，因为这是正常的；来的晚的同学也不用着急，因为它迟早会来的，顺其自然的等待花开就好！3、感受心理变化（3分钟）成长的过程中，有快乐，也会有困惑。当生理发生变化的时候，它会给你带来哪些小困惑呢？学生拿出课前的小纸片选择一个由生理变化带来的小烦恼写下来。对于这些生理变化带来的困惑，我们应该如何正确对待呢？我们通过生活小剧场一起来讨论一下。【设计意图：本环节共包括三个部分：了解生理变化、感受自己的生理变化、感受由生理变化带来的心理变化。通过猜谜语的形式，帮助学生们了解进入青春期每个人会发生哪些生理变化；通过相似圈的活动，帮助学生们发现自己在青春期都发生了哪些生理变化，大家都发生了生理上的变化，每个人的变化是有差异的，引导学生用正确的态度面对青春期的变化；通过写小卡片将自己因为生理变化带来的小困惑梳理出来，帮助学生直面自己的青春期小烦恼。】生活小剧场——我们的烦恼（15分钟）教师课前在地上贴好象征生理变化的水果的图片，学生根据自己刚刚写的小烦恼进行分类，自己的小烦恼由哪种生理变化带来的，则站在相应水果图片（增加了代表身高的甘蔗图片和代表身材的橙子图片）的旁边。形成不同的组，以组为单位将自己的烦恼通过一个情景表演出来，并通过讨论尝试能否演出解决的方法。要求：表演不超过3分钟，组内每位成员都要参与。演完之后，分享：演剧的同学面对这个烦恼是什么心情？作为身边的同学应该如何对待他？结合剧中给你的启示，对于自己青春期的小困惑时，应该如何面对？教师：面对青春期的变化，我们能做的是用积极的态度正视它、接纳它，不要太敏感这些变化，这都是正常的。当遇到青春期生理变化自己不懂的地方，可以问问长辈；如果觉得青春期的自己太烦闷了，可以找一找自己喜欢的事情做一下，宣泄一下，或者找朋友倾诉一下，这都是非常好的方法。青春期每个人都会生长的很快，心理上要正视、接纳，同样身体上也可以多做一些准备。如果觉得自己太矮了，可以多锻炼身体，合理饮食帮助自己长个子；处于变声期，担心自己将来的声音不好听，可以平日尽量避免大声喊叫，保护好嗓子；如果脸上长痘痘了，可以少吃油腻、少吃辣条这些垃圾食品都是很有用的。当生理和心理上都能做好充分准备时，每个人的青春期就可以很愉快的度过。【设计意图：学生根据自己的小烦恼归类分组，然后将自己的小烦恼表演出来，并讨论如何面对自己的小烦恼，这对于组内的成员是一个自助的过程，也给其他同学带来了一些启示。通过这个环节引导学生用积极的态度面对自己的青春期变化。】我的花季宣言（4分钟）当我们以积极的态度面对自己生理、心理上的变化时，青春期的很多烦恼就会迎刃而解。当你重新审视自己的青春期变化时，你会送给自己怎样的一句话呢？请同学们拿出笔，在纸上以“虽然我...但是我...”的句式写一句话送给自己，要求前半句表达自己的青春期一个小烦恼或者是自己不满意的地方，后半句表达自己面对这个烦恼或不满意的态度或改变方法，如：虽然我很胖，但是我快乐！完成之后，先找几个同学分享一下，然后请全班同学起立，将自己的宣言大声的读出来。教师：每个人的成长都是独一无二的，青春期成长的道路上，你不需要复制别人，别人也不需要模仿你，你就是你。面对青春期，只要你能用积极的态度正视它，接受它，你会成为最好的自己！【设计意图：通过这个活动，引导学生即便发现自己青春期的小烦恼或是自己不满意的地方，但仍然能以积极的心态面对这种烦恼或不满意，接纳自己，促进自身心理和生理的协调发展。】七、结束活动（1分钟）播放《栀子花开》结束课程。最后老师还要强调一点，希望同学们能记得课前的承诺，在课后能够做到不议论、不嘲笑。这节课就上到这儿，下课！《走进花季，静待花开》学情分析青春期是青少年成长过程的重要阶段，也是人生长发育的第二个高峰期。处于青春期的少男少女，在生理和心理上都会发生巨大的变化。因此对少男少女来说，青春期是人生中最关键、最困难、同时也是最需要理解和帮助的时期。七年级的学生多数已经步入青春期阶段，他们渴望获得青春期的知识，很多问题他们似懂非懂但又充满好奇。因此本课的教学重在突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的学习兴趣，解除他们的困惑，使他们能正确的认识自身的生理变化，从而接纳青春期的生理变化，悦纳自我，轻松、自信的度过青春期，实现本节课的教学目标。《走进花季，静待花开》效果分析本节课的对象为七年级的学生。面对青春期的生理变化，很多学生无法欣然接受，因而在生理和心理上都容易出现一些问题。针对这种现象，本节课围绕学生的青春期生理变化主题，整节课以学生体验、分享为主，一开始的热身活动激发了学生参与的热情，让学生能迅速的投入到本节课中，活跃课堂气氛的同时也帮助导入本节课的主题——青春期的生理变化。随后的猜谜语了解生理变化、相似圈感受自己的生理变化、情景表演解决由生理变化带来的小困惑以及最后的花季宣言，每个环节都注重学生的亲身体验，关注学生体验后的真实感受。个人认为较好的实现了本节课的目标，学生能够通过层层相扣的活动每个人的变化都是连续的，了解青春期的生理变化，发现自己的生理变化以及由此带来的烦恼，最终能够以积极的心态面对青春期的生理变化，在生理和心理上都做好充足的准备，从而促进学生身心的和谐发展。《走进花季，静待花开》教材分析青春期是人生长发育的第二高峰期，是人生的重要时期。在这个时期，学生们的生理和心理都将发生一些“突变”，如果没有心理准备，容易出现一些心理问题。有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷等情绪。这些都会让家长和教育工作者感到措手不及，针对这些情况，我们需要对学生进行针对性的教育：帮助学生揭开青春期的秘密，客观认识自己在生理和心理上的变化；在情感上接受现实，悦纳自己的这些变化；为自己的成长感到高兴，为自己即将成为成年人感到自豪。本节课主要通过游戏体验、猜谜、相似圈、句子完成、情景表演等方式，帮助学生了解了解青春期的生理变化，同时引导学生们能够以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理和生理的协调发展。《走进花季，静待花开》评测练习课前准备学生成长的照片；搜集学生对青春期生理变化了解的情况。《走进花季静待花开》教学反思青春期是人生长发育的第二高峰期，是人生的重要时期。在这个时期，学生们的生理和心理都将发生一些“突变”，如果没有心理准备，容易出现一些心理问题。有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷等情绪。这些都会让家长和教育工作者感到措手不及，针对这些情况，我们需要对学生进行针对性的教育：帮助学生揭开青春期的秘密，客观认识自己在生理和心理上的变化；在情感上接受现实，悦纳自己的这些变化；为自己的成长感到高兴，为自己即将成为成年人感到自豪。我将本节课的目标设定为两个，一是帮助学生了解青春期的生理变化，二是能够以积极的心态接纳青春期的生理变化，促进心理和生理的协调发展。为了实现以上的两个目标，本节课主要通过通过游戏体验、猜谜、相似圈、句子完成、情景表演等方式将本节课设计了以下五个环节：（一）热身活动——口香糖；（二）猜猜这是谁？；（三）我们悄悄在长大：1、了解青春期的生理变化，2、感受自己的生理变化，3、感受心理变化；（四）生活小剧场——我们的烦恼；（五）我的花季宣言。整节课以接纳青春期的生理变化为主题，从认识每个人的变化都是连续的，到了解青春期的生理变化，发现自己的生理变化以及由此带来的烦恼，最终能够以积极的心态面对青春期的生理变化，从而促进学生身心的和谐发展。整节课以学生体验、分享为主，一开始的热身活动激发了学生参与的热情，让学生能迅速的投入到本节课中，活跃课堂气氛的同时也帮助我导入本节课的主题——青春期的生理变化。随后的猜谜语了解生理变化、相似圈感受自己的生理变化、情景表演解决由生理变化带来的小困惑以及最后的花季宣言，每个环节都注重学生的亲身体验，关注学生体验后的真实感受。通过这节课，个人认为基本实现了本节课的目标，学生能够通过层层相扣的活动了解青春期的生理变化，并且