小学道德与法治-做守规矩的小学生教学设计学情分析教材分析课后反思

《做守规则的小学生》教学目标：1.通过讲故事、交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本，增强诚信意识。2.引导学生反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培养自律意识。3．能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。教学重点：通过讲故事、交流讨论、事例辨析、自我反思等活动，引导学生懂得诚信是做人做事的根本。教学难点：培养学生诚实守信、严格自律的意识。教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的小组合作、体验探究、辨析感悟等形式，教师要调动学生主动参与、自主学习、合作探究，培养学生展示自我，评价自我的能力，达到教育提高的目的。以学生喜欢的故事为切入点，引导学生学习新知，接受教育。学生自主学习与独立思考相结合。交流、讨论、辨析、体验探究等方式穿插安排、有效结合。课程资源开发:1．结合课程实际引导学生通过网络、学校图书室等资源收集关于诚信和自律的故事和格言。调查了解自己身边的诚信和自律事例，可以是照片、图片、文字资料、简短录像等方式。2．教师可以有针对性地选择一些典型故事，课上进行补充，让学生受到更深刻的教育。3．课前拍摄学生在教室、校园、公共场所等地方不守规则的现象。4. 教师根据课程要点设计课件，创设情境，增加学生的情感体验。教学环境与媒体：关于学生：有条件的可以引导学生在家长的帮助下通过上网收集资料、去图书馆查阅资料、询问父母，或在父母的陪伴下走进社区或社会公共场所，去看一看社会中的一些诚信、自律现象，以增强诚实守信的意识。条件不允许，可以在教师的指导下，统一到学校微机室或图书室进行资料的收集。同时引导他们注意了解身边（家庭、学校、上学路上等）诚信自律的事例，深化理解。教学准备：学生准备：搜集关于诚信和自律的故事和名言，并调查身边的诚信事例。教师准备：设计调查表格，搜集整理相关资料，制作教学课件活动过程：第一课时

诚实守信一、故事激趣，初步感知：导入新课

（3-4分钟）谈话：老师给同学们带来一位朋友，（课件出示李嘉诚照片）认识他吗？他在2016年3月2日，美国权威财经杂志《福布斯》公布的年全球富豪榜单，李嘉诚以271亿美元的身家位列全球华人富豪第二位。想不想认识一下他，今天老师给大家带来一个有关他的真实的小故事我们一起了解。

诚信超人——李嘉诚香港实业家诚信超人——李嘉诚香港实业家李嘉诚，被誉为“诚信超人”。在创业初期资金极为有限。一次，一位外商希望大量订货，但他提出需要富裕的厂商作保。李嘉诚努力跑了好几天，仍一无着落，但他并没有捏造事实，或是含糊其词，一切据实以告。那位外商深为他的诚信所感动，对他十分信赖，说：“从阁下言谈之中看出，你是一位诚实君子。不必其他厂商作保了，现在我们就签约吧。”虽然这是个好机会，但李嘉诚感动之余还是说：“先生，蒙你如此信任，我不胜荣幸。但我还是不能和你签约，因为我资金真的有限。”外商听了，极佩服他的为人，不但与之签约，还预付了货款。这笔生意使李嘉诚赚了一笔可观的钱，为以后的发展奠定了基础。由此，李嘉诚悟出了“坦诚第一，以诚待人”的原则，并获得了巨大成功。质疑引导：你们觉得李嘉诚成功的关键是什么？同位交流一下。2.学生汇报。生1：李嘉诚没有捏造事实，或是含糊其词，一切据实以告。那位外商深为他的诚信所感动，对他十分信赖，所以他成功了。生2：李嘉诚做到了“坦诚第一，以诚待人”。/生3：李嘉诚讲诚信。……3.小结：同学们概括得很准确，一下就抓住了关键。像李嘉诚这样，不虚假，隐瞒，说话、做事表里一致，办事讲信用，就是诚实守信的表现。（教师板书：诚实守信）今天我们就来一起探究“诚实守信”这个话题。二、互动交流，体验探究：借事明理1、诚信故事我会讲（8分钟）过渡谈话：古今中外，有许许多多关于诚信的故事，你还搜集了哪些？从中你受到了什么启发和教育？下面我们举行一个诚信故事赛，看谁讲故事讲得生动，谈启发谈得深刻。（1）组内交流，对比梳理。3教师引导：同学们按要求都搜集了诚信故事，而且有同学还搜集了好几个，接下来我们就以小组为单位对搜集的故事进行对比梳理，选出最典型的、最具说服力一个故事准备和大家一起分享。下面请同学们按照提示分组活动。温馨提示：1.小组成员依次简述自己搜集的故事内容及受到的教育。2.小组成员共同选出最典型的一个故事，准备和大家分享。3.别人发言时，自己要认真倾听。课件出示：学生活动：小组长按提示组织本组学生逐个简述故事，其他成员注意倾听，共同选出典型故事。教师巡视指导，如有意见不统一的小组，要给与指导性意见；如果发现两个小组选择了同一个故事，教师做好协调，让其中一个小组换一下。（2）全班展示，交流感受。5大家准备好了吗？下面我宣布：四一班诚信故事赛现在开始！首先有请第一小组选派代表给大家讲故事。各小组依次选代表到前面讲故事。第一组：我们小组给大家讲的是个古代的名人故事……通过这个故事我受到了很大的教育……第二组：……教师适时引导学生进行生生互评、小组互评。教师总结：同学们的故事讲得真精彩，受到的教育也很深刻。通过大家的故事，我们又认识了不少诚实守信的榜样，他们的做法真是令人敬佩！从大家充满敬意的眼神里，老师看出来了，你们一定也愿意做一个像他们一样的人，你们愿意吗？2、诚实守信身边事我来讲。（5分钟）教师引导：其实在我们的身边也有不少诚实守信的事例，你发现了没有？把你搜集到的讲给大家听听。学生讲述自己身边的的诚信故事。小结：是啊，诚信就在我们身边，就是因为有了这些诚信人，诚信事，我们的生活才这样和谐、美好。谈谈自己的感悟。教师引导：通过聆听这些诚信故事和发生在你身边的小事例，请大家谈一谈你对诚实守信又有了哪些新的认识？学生交流。生1：讲诚信才能维护自己的尊严，得到别人的尊重、信任和赞扬；生2：想得到别人的信任，自己必须讲诚信；生3：诚信是中华民族的一种传统美德，做人要讲诚信；……教师总结：是的，正如同学们所说，诚信，是中华民族的传统美德，是做人做事的根本。同学们是祖国的未来和希望，所以，你们从小就要做一个诚实守信的人。（板书：做人做事的根本）3、诚信反面故事我思考（5分钟）（1）过渡引导：反之，如果一个人不讲诚信将会怎么样呢？请大家再来重温一下《狼来了》这个小故事吧。谁愿意给大家讲。仔细听，放羊娃撒几次谎，结果是什么？（故事内容：一个放羊娃因多次撒谎，失去了大家的信任，最终，自己的羊全被狼咬死了，自己也差点丢掉性命。）（2）交流引导：重温了这个故事，联系诚实守信这个内容，你又得到了了哪些启发?学生简单交流。生：不讲诚信将会受到惩罚……做人要诚实……不讲诚信就会失去别人的信任……（3）小结：诚信是做人做事的根本，不讲诚信只会害了自己，失去了诚信会同时失去很多东西。所以，我们从小就要做一个讲诚信的人。三、事例辨析，深入交流：提高认识（10分钟）1．过渡引导：通过以上学习，同学们对诚信有了比较深入地认识，那么，对于生活中出现的一些现象，你能做出正确的判断吗？2.辨析身边的诚信事例。7（1）出示事例一：王宁与李涛约好星期六上午9点一起沿河公园去打乒乓球，可是他看球赛入了迷，不想去了。妈妈批评他，他却说：“见了李涛编个理由就行了。学生最终形成统一认识：王宁不讲信用，没人愿意和这样的同学交朋友。（2）出示事例二：王晓与张红约好星期六下午去科技馆参观，可是星期六上午她感冒了，不能去科技馆了，她让妈妈给张红打电话说明情况并且道歉。如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？。小结：答应别人的事情要努力做到，做不到时表示歉意。（3）出示事例三：周末小明爸爸妈妈去上班，留下他与姐姐在家里玩。正当他们玩的正高兴的时候，小明不小心把家里的一个花瓶摔坏了，这是爸爸心爱的一件花瓶，小明知道自己闯了祸。小明央求姐姐说：“我把花瓶粘好，你别告诉爸爸妈妈好吗？”看到小明可怜兮兮的样子，姐姐点点头。爸爸妈妈下班后，姐姐就没有告诉爸爸妈妈小明摔坏花瓶的事情。小组讨论：你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗？如果你是王婷会怎么做？巡视：教师引导分析，我们能不能答应不正确的事呢？过度：认真倾听别人的建议，不同意见举手发言，发言时要简洁、清晰。小结：与别人约定的事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。四、联系实际，自我反思：落实行动（5分钟）1.谈话激情：同学们，讲信用是做人的起码要求，每个人都应该做到言必行，行必果。但生活中也遇到这样矛盾的事情，此时此刻，我们静心反思，平时生活中做到了诚实守信吗？2.诚实守信我反思。反思提示：请同学们实事求是，畅所欲言，谈谈自己平时做的好与不好的地方，并说说以后打算怎么做。学生汇报时教师要适时引导，让学生认识到自己的优点和不足。对能认识到不足和勇于改正错误的学生要进行肯定和表扬。生1：我认为自己做得还可以，基本上能做到对人讲诚信。但偶尔也会出现一次不讲诚信的做法，比如……，那时对诚信的重要性认识不够，对自己的做法以为然。现在我认识到，那是错误的。以后我要坚决改正，再也不犯这样的错误。生2：在学习上，爸妈对我要求很严，我也能严格要求自己，对学习一丝不苟，从没做过不诚信的事。但在生活中，对自己放松了要求，有时会说个慌，值日时偷个懒。通过这节课的学习，我认识到做任何事都要讲诚信，诚信是做人做事的根本。以后我决心改正。生3：这方面以前我做得很不好，以为诚信无所谓，大家都说我“说话不算话”，不给我交朋友，我也没放心上。通过今天的学习，我认识到诚信的重要性，更认识到自己的错误，以后我一定改正，希望大家监督我。生4：我在学校有老师和同学的监督做的还可以，但是在校外我有时会犯一些小错误，……，以后我会慢慢改掉这种做法。……3.激励导行：同学们的反思很深刻，在反思中，同学们认识到自己的错误，勇于承认自己的错误，这是勇者的表现，为这些勇者鼓掌。认识到错误，改正错误，是进步的开始，相信你们一定能做到言必行，行必果！4.赠送格言，升华情感。（2分钟）教师引领：诚信是古今中外永恒的话题。关于诚信，还有很多精粹的格言，名家的教诲。让我们把这些教诲铭记心中，时刻用它指导我们的行动。课件出示：诚信名言人无信不立——孔子生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅诚信为人之本——鲁迅真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心——莎士比亚学生齐读，体会诚信的意义。小结过渡：名家的教诲是我们的指路明灯。同学们课下也搜集了不少诚信名言吧，请把它设计诚信格言卡作为礼物赠送给自己的同学，并告诉他（她）该怎样去履行名家的教诲。学生设计，互赠名言。五、课后拓展，自我激励：努力实现知行统一（2分钟）一节课学习就要结束了，经过这节课交流学习，相信你对诚实有信有了深刻的认识，讲诚信守信用，请你用你的一生做个诚实守信的人。板书设计：

做守规则的小学生

诚实守信——做人做事的根本附件：诚信故事我来讲姓名：

年

月

日古今中外的诚信故事

我身边的诚信故事

我的感悟：做守规则的小学生诚实守信学情分析：四年级学生在认知方面对诚信和自律的涵义有一定的认识，特别对于诚信，他们基本上能够判断对什么是诚信行为，什么是不诚信行为。但他们正处在思想品德形成的阶段，对诚信和自律的重要性仍缺乏深刻认识。在情感方面，学生希望别人对己诚信，对不诚信行为会表现出批评、厌恶的态度，因此学生从情感上是愿意选择诚信行为的。而在生活背景方面，有时诚信的行为可能会带来利益的损失或受到惩罚，而不诚信的行为则可能带来利益的获得或逃避惩罚，使学生产生“诚信不如不诚信”的感觉，对学生坚持诚信行为又会产生负面影响。此外，学生本身自律能力不强，对诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上不以为然，导致失去他人信任和尊重。所以，加强对小学生的诚信和自律教育具有深远的意义。做守规则的小学生诚实守信效果分析：教学设计环节教学目标落实情况学生参与学习效度课件展示的作用学生学习构建情况师生交流互动效果故事激趣，初步感知导入新课互动交流，体验探究：借事明理事例辨析，深入交流：提高认识联系实际，自我反思：落实行动课后拓展，自我激励：努力实现知行统一做守规则的小学生诚实守信教学反思：结合本课教材内容的特点，本课的教学，应以生动的故事、身边的事例，让学生感悟诚信和自律的重要，唤起“我要做个诚信（自律）的人”的意识。所以，在本教案的设计中，我首先通过名人故事或情境创设导入新课，使学生初识诚信和自律；然后通过学习故事、欣赏故事、分析故事、事例辨析等方式，引导学生深刻认识到诚信和自律在社会生活和个人成长中的重要性，激发学生“要做个诚信（自律）的人”的愿望，受到深刻教育，逐步树立诚信和自律意识；最后，通过寻找身边的榜样、联系实际进行自我反思等方式深化认识，增化意识，使学生树立诚信、自律为荣的道德观念，从而自觉弘扬中华民族诚信、自律的传统美德。设计亮点：以讲故事、议故事的方式导入，学生比较喜欢，有效地激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。同时使学生初步了解了诚信的含义，受到了诚信教育，为下面的学习打下了基础。通过讲故事，谈感受，调动了学生的积极性，提高了参与度，培养了学生自主学习和合作交流的能力。更主要的是使学生对诚信意义的认识和体会一步步深化，并从中受到启发和教育，激发了学生“想做诚信人”的愿望。通过反面事例使学生认识到不讲诚信的危害，强化了学生“要做诚信人”的愿望。辨析与学生生活紧密联系的典型事例，更能调动学生参与讨论的积极性，也更有说服力和讨论的价值，所以学生的讨论会更深入，教育效果会更明显。联系个人实际谈认识、找不足、表决心，使诚信意识深入到学生心中，内化为行动指南，为学生逐步养成做人做事讲诚信的思想奠定了基础。一句句富有哲理的名言，就像一座座人生的灯塔，照耀着学生前进的道路。在辨析身边事例的基础上，通过品读、互赠诚信名言等活动，进一步深化了学生对诚信的认识。利用名人的教诲激励、提醒自己，帮助学生明确了今后努力的方向，指导了学生的社会生活。这样的课外延伸，能