小学英语-Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

小学PEP英语三年级下册Unit5《Do

you

like

pears?》教学设计教案教学目标：1.能听、说、认、读单词：banana、pear、apple、orange、watermelon。2.能听懂、会说句型Do

you

like…?

Yes,

I

do.

/

No,

I

don’t。并能在实际情境中教学重点：1.正确认读单词:pear,

orange,

apple,

banana、watermelon及其复数形式。2.句型Do

you

like…?

Yes,

I

do./

No,

I

don’t.教学难点：1.单词banana

的读音以及banana的复数形式的读法。2.句型Do

you

like…?

Yes,

I

do./

No,

I

don’t.的运用。教具准备：水果图片和

PPT课件。教学方法：情景教学法、TPR教学法教学过程：一、greetin

Goodafternoon,boys

and

girls!二、Warm

up1.Listening

a

song:插入水果歌谣动画视频，播放动画，学生跟着一起说唱歌谣。2.出示一个关于西瓜的谜语刚学生猜一猜，激发学习兴趣。三、Presentation1.教学watermelon(1)课件出示orange的图片，T:What`s

this?you

can

speak

Chinese.Ss

:

生举手回答。教师反馈。(2)教师在白板上用智能笔画出四线格，在四线格中书写单词。(3)教师教读单词。(4)回放单词书写过程。让学生跟着书空单词。教学生拼读单词。2.教学banana.(1)课件出示banana的图片，T:What`s

this?you

can

speak

Chinese.Ss

:

生举手回答。教师反馈。(2)教师在四线格中书写单词。(3)教师教读单词。(4)回放单词书写过程,教学生拼读单词。3.教学apple(1)教师从白板资源库中调取apple的图片，T:What`s

this?you

can

speak

Chinese.

Ss

:

生举手回答。教师反馈。(2)教师在四线格中书写单词。(3)教师教读单词。(4)回放单词书写,教学生拼读单词。4.用同样的方法教学单词pear。7.课件出示orange的图片，教师解释：一个桔子读orange，两个或两个以上的桔子要读oranges.8.从白板资源库中调出其它三种水果的复数，并教读。9.每个单词老师领读三遍。

10.High-Low

voice和声音爬楼梯游戏:通过这两个小游戏对单词进行巩固。

11.教学句型：出示两个谈话的小朋友，向学生提出疑问，你想知道他们在讨论什么吗，让我们一起看一下吧！

12.出示句型:Do

you

like

pears?

Yes

,I

do./No,I

don't四、Practice。

1.pair

work:同桌之间进行对话2.

邀请几组同学进行展示对话。五、Extension：学习谚语An

apple

a

day

keeps

the

doctor

away.教师教读两遍。六、sum-up.1.教师和学生一起总结今天学过的内容。七、Homework1.Using

the

new

sentence

pattern

talk

with

you

friends.2.Copy

the

words

5

times.抄写本课单词各五遍。3.Eat

some

fruit

every

day.每天吃一些水果。

教材分析本堂课的内容取自PEP教材三下Unit5Doyoulikepears?Let’slearn部分。该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和WuYifan对话来引出对五种水果（apple，pear，orange，banana，watermelon）以及句型“Doyoulikepears?”“Yes,Ido.”

。其中，在句子中出现了名词的复数形式，需要教师进行强调。测评练习：通过high-lowvoice和声音爬楼梯游戏对单词进行训练和巩固；通过pairwork让学生对句型进行操练。

教材分析本堂课的内容取自PEP教材三下Unit5Doyoulikepears?Let’slearn部分。该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友Sarah和WuYifan对话来引出对五种水果（apple，pear，orange，banana，watermelon）以及句型“Doyoulikepears?”“Yes,Ido.”

。其中，在句子中出现了名词的复数形式，需要教师进行强调。学情分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，所以要充分调动学生的眼耳口，尝试小组合作的方式来展开教学。五种水果中，apple和orange学生学过，所以教师要进一步巩固他们的发音以及他们复数的发音。效果分析：通过本节课的学习，同学们能够掌握五种水果的名称以及能够利用新的巨型进行对话。通过听音乐和猜谜语的这些环节来吸引孩子们对本课的兴趣。从而一步步展开单词和句型的学习。

课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各学段或年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令