社会学发展简史

（优选）社会学发展简史本文档共31页；当前第1页；编辑于星期三\13点50分背景与标志农民破产、工人贫困、失业等一系列的社会问题；周期性的经济危机使得社会生活日益陷入动荡而无法控制；社会关系不断变化，传统的价值体系处在崩溃的边缘等等。

本文档共31页；当前第2页；编辑于星期三\13点50分背景与标志此时的社会科学还停留在思辨的阶段，对于社会的急需解决的问题，缺乏有效的研究方式，提供不出有力的解释和处理方法。针对这种情况，社会学开创初期的社会学家，借鉴自然科学发展的经验，并把自然科学的研究原则应用于认识社会现实，排斥纯粹的思辨方法，意图建立一门和自然科学一样精确的、可以预测和控制的社会科学。所以，社会学首先以实证主义的面貌出现。

1838年，孔德出版了阐述其社会哲学原理的著作《实证哲学教程》的第四卷，书中第一次提出了“社会学”这个新名词以及建立这门新学科的大体设想，这就标志着社会学学科的产生。本文档共31页；当前第3页；编辑于星期三\13点50分实证主义的基本原则（P32）1、自然主义原则。①主张社会现象与自然现象本质上是一致的，社会过程是自然过程的一部分，认识自然规律的方法和自然规律本身都可以用来解释社会事实。②在方法论上，社会学的知识体系应按照自然科学的模式来建立，吸收自然科学的方法论观点。本文档共31页；当前第4页；编辑于星期三\13点50分实证主义的基本原则2、整体性原则。认为社会是一个有机联系的整体，社会学应把社会事实放在更大的系统中考查，强调“整体大于局部，综合先于分析”。3、经验主义原则。从经验的数量资料出发，强调“价值中立性”的原则，将科学的知识建立在事实的基础之上，要“证之以实”。

认为社会知识的可靠性来自于观察与逻辑的统一，排斥神学与形而上学含混的、幻想的、无用的单纯思辨的知识。

本文档共31页；当前第5页；编辑于星期三\13点50分二、社会学产生形成期的主要代表1、孔德（P33）奥古斯特·孔德（1798—1855），法国实证主义哲学的创始人，1817年他结识了亨利·圣西门，并成为圣西门的秘书和合作者。主要著作：1830--1842年的《实证哲学教程》（共6卷），1851--1854年的《实证政治体系》（共4卷）。由于他第一个提出“社会学”这一名称，并且开创了实证主义社会学的先河，为社会学做了奠基性的工作，因此被西方社会学界公认为社会学的创始人。本文档共31页；当前第6页；编辑于星期三\13点50分孔德孔德将自己的社会学划分为“社会静力学”和“社会动力学”。学科体系与研究方法：孔德将实证科学划分为五种，即天文学、物理学、化学、生物学和社会学；其提出的实证主义社会学的研究方法有观察的方法、实验的方法、比较的方法和历史的方法。本文档共31页；当前第7页；编辑于星期三\13点50分2、斯宾塞（P37）

赫伯特·斯宾塞(1820一1903)，英国实证主义哲学家、社会学家。代表作有《社会静力学》、《进化的假设》、《社会学研究》、《社会学原理》等。斯宾塞的社会学理论主要体现在两个方面：一是社会有机论（他把实体分为无机体、有机体和超有机体；把社会分为营养/生产系统、循环/分配系统、神经/调节系统），二是社会进化论（他把人类的社会形态简单划分为军事社会与工业社会）。本文档共31页；当前第8页；编辑于星期三\13点50分3、迪尔凯姆

（P40）迪尔凯姆（1858—1917），法国社会学家，也是法国第一个获得任命的社会学教授。迪尔凯姆、马克斯·韦伯、卡尔·马克思被西方社会学界并称为“现代社会学之父”。主要代表作：《社会分工论》、《自杀论》、《宗教生活的基本形式》、《社会学方法的规则》等。迪尔凯姆主张用“社会事实”的概念来说明社会问题与社会现象，并把它作为社会学的研究对象。本文档共31页；当前第9页；编辑于星期三\13点50分“社会事实”所谓“社会事实”，是指为普通知觉所觉察不到的社会的潜在的秩序、结构和社会中存在的外在于个人，不依赖于个人，对个人有着强制作用的行为模式。社会事实的性质：①外在性。社会事实存在于个人之外，因而不同于那些于个人身内的生物现象。②强制性。社会事实约束和强制着个人的行动，人们如不服从它，便会受到直接或间接的制裁。③独立性。社会事实的存在不依赖于社会成员个体的存在，社会事实的性质和意义不依赖于纯粹的个体事实的性质和意义。社会事实是与个体现象相脱离的综合现象。④先在性。社会事实是一种先于我们的个人实在。因为，对于每一代人而言，意识形态，法规制度，价值观念都表现为先于他们而存在的历史前提。本文档共31页；当前第10页；编辑于星期三\13点50分迪尔凯姆迪尔凯姆提出社会学方法论的基本原则是：客观原则、用社会事实解释社会事实的原则、区别功能分析与因果分析的原则迪尔凯姆提出的“社会团结”、“机械团结”与“有机团结”（P46）等的概念及对这些概念的深入研究，至今都有着重要的价值。迪尔凯姆用统计方法研究“自杀现象”，第一个践行了孔德开启的实证主义社会学的思想，并成为最早用实证方法研究社会现象的社会学家。本文档共31页；当前第11页；编辑于星期三\13点50分4、滕尼斯

（P55）滕尼斯（1855—1936），德国著名社会学家，主要代表作是《社区与社会》/《共同体与社会》。滕尼斯把社会学划分为三个分支：纯粹社会学、应用社会学和经验社会学。

滕尼斯的社会学思想主要集中于他的社区（community）和社会（society）的区分上。在滕尼斯的论述中，社区与社会不仅是两种理想类型的划分，同时也具有社会史上历史的进程含义。

本文档共31页；当前第12页；编辑于星期三\13点50分5、齐美尔（P58）

齐美尔（1858-1918），德国著名的社会学家，公认的现代社会学理论先驱，其研究成果至今对社会学研究的取向仍有很大影响。齐美尔认为，社会学应该掌握一种未经其他社会科学运用的独特研究视角，开辟一条科学探索的新途径。他认为社会学是研究“社会交往形式”的，因此他的学说被称为“形式社会学”。他对“社会交往形式”和“社会冲突”的研究对后来的社会学研究产生了重要影响。《货币哲学》是齐美尔最重要的著作之一，在该书中他详尽地研究了交换关系，特别是以货币为媒介的交换关系所产生的社会后果，以及货币广泛使用的深远影响（P62）。本文档共31页；当前第13页；编辑于星期三\13点50分6、韦伯马克斯·韦伯（MaxWeber，1864—1920），德国著名社会学家，其学说影响了社会学许多重要领域和其他社会科学，今日的社会学、政治学、历史学、法学、管理学等诸多学科都将韦伯的学说看作是其学科的重要理论组成部分。韦伯已经成为世界公认的现代社会科学的重要奠基人之一。

本文档共31页；当前第14页；编辑于星期三\13点50分韦伯韦伯认为社会学是一门致力于解释性地理解社会行动，并通过理解对社会行动的过程和影响做出因果说明的科学，并开创了与实证社会学相对立的“理解的”社会学传统，成为“理解社会学”的奠基人（P63）。韦伯在方法论上提出了“理想类型”（P65）的观点和“价值中立”（P66）的主张。韦伯对社会行动的分类（P64）、关于权威的分类（P67）、对科层制度的论述（P68）、关于新教伦理与资本主义关系的研究（P69）等极大地影响了后来社会学的发展。本文档共31页；当前第15页；编辑于星期三\13点50分7、帕累托

（补充内容）帕累托（1848—1923）是意大利社会学家和经济学家，其代表作是《普通社会学》（1916）。他最具特色的社会学思想是关于（1）社会系统的思想和（2）社会精英及其循环理论（此内容将在社会分层理论中介绍，参447页）。本文档共31页；当前第16页；编辑于星期三\13点50分8、马克思

（补充内容）卡尔·马克思被西方社会学界称为经典时期的三大社会学家之一或社会学的创始人之一。马克思从另一种角度分析资本主义的成就和弊端，并试图找出资本主义的归宿。马克思深刻地分析了资本主义的动力和固有矛盾，他同样主张用经验的方法去研究社会，《资本论》就是马克思用经验方法研究社会的经典之作。马克思从经济角度对人类历史进程的解释，他的阶级理论和冲突理论、关于异化的思想等都是社会学理论中永久的组成部分。本文档共31页；当前第17页；编辑于星期三\13点50分三、社会学发展期的主要理论（一）美国社会学的发展斯莫尔（补充内容）1、早期情况简介萨姆纳：1873年（亦说1876年：贾春增P186），开始在耶鲁大学讲授社会学课程。沃德：使社会学在美国取得独立的学科地位，开创了心理社会学。斯莫尔：美国第一位社会学教授，为美国学院社会学的形成作出了重要贡献。本文档共31页；当前第18页；编辑于星期三\13点50分乔治·赫伯特·米德

吉丁斯：使社会学从哲学的一个分支变成以统计学为基础的先驱者。库利：“镜中我”理论、初级群体等对社会学有独特贡献。米德：在社会心理学和实用主义的发展方面享有盛誉，他关于“自我”之“主体我”和“客体我”的划分很有影响。芝家哥学派：19世纪末20世纪初芝家哥大学形成了社会学的“芝家哥学派”，大大推动了城市问题研究和社区研究的发展，主要代表有：帕克、沃思、林德夫妇等。本文档共31页；当前第19页；编辑于星期三\13点50分2、美国社会学的发展（1）帕森斯将欧洲社会学理论引如美国，建立了结构功能主义理论，形成了结构功能学派，对世界社会学的发展产生了长远而广泛地影响（P77）。（2）米尔斯的社会批判理论（P97）、科塞的功能冲突理论（P103）、库利和米德等的符号互动理论（P117）、霍曼斯和布劳的社会交换理论（P108）等理论和学派的发展，使得美国的社会学理论和实证研究都取得了快速发展。（3）20世纪60年代后，新的社会理论也不断在美国崛起，实证研究的主流或注重实证研究的特点、学术自由创新的氛围，使得美国至尽仍然是世界上社会学最发达的国家。本文档共31页；当前第20页；编辑于星期三\13点50分（二）西欧国家社会学的发展社会学发展的早期是以欧洲为中心的，二战前后其中心逐渐转移至美国，二战后西欧国家的社会学得以恢复并获得明显发展，并形成了一些有自己特点的理论流派。西欧国家社会学与美国相比的一个明显差异是其理论思维（美国更注重实证研究）和批判色彩。当代西欧社会学家正在以其特有的形式影响着世界社会学的发展。西欧国家社会学的著名代表有：本文档共31页；当前第21页；编辑于星期三\13点50分西欧国家社会学的著名代表在德国，作为批判理论的代表法兰克福学派在批判现实的资本主义社会方面令人瞩目（补充）；达伦多夫社会冲突理论发起了对帕森斯功能主义理论的巨大挑战，并成为当代社会学的重要流派（P98）；以卢曼为代表的系统学派也在学术界有重要影响（补充）；本文档共31页；当前第22页；编辑于星期三\13点50分西欧国家社会学的著名代表在法国，布迪厄（PierreBourdieu）的结构主义建构论以对文化资本和社会资本的研究，以及对实践、场域、惯习的分析在社会学界吹起了一阵清风（补充）；法国另一位思想家福柯（MichelFoucault）通过对权力、权力谱系学的分析，展示了后现代主义的观点和对现代权力观的否定（补充）；当代英国社会学家吉登斯（AnthonyGiddens）的结构化理论在弥合行动与结构的二元对立方面的努力，也得到了社会学界的称赞（补充）。本文档共31页；当前第23页；编辑于星期三\13点50分（三）发展中国家的社会学

（补充）二战以后，发展中国家的社会学也得到一定发展：一方面是应用研究的发展，即这些国家的社会学家面对本国众多的社会问题，力图以西方社会学的知识为基础，研究本国的社会结构与社会进程，以解决社会发展中的现实问题；另一方面，这些国家的社会学家都有发展本土社会学的愿望，追求形成本土社会学理论，但因时日尚短还很难获得突出的成果。值得一提的是拉丁美洲国家社会学者关于发展问题的研究，比如“依附理论”作为发展中国家社会学研究的一项成果，已经成为世界社会学知识体系的重要组成部分。本文档共31页；当前第24页；编辑于星期三\13点50分第二节中国社会学简史

一、建国前社会学的传入与发展

（一）社会学的传入与早期发展情况（P124）

谁是社会学传入第一人？观点一：康有为是第一位在我国进行社会学教学活动的学者，1891年在广州开设“长兴学舍”进行讲学，在课程中设有“群学”，可以把它看成为“社会学”的原型。观点二：

1896年谭嗣同在他所著的《仁学》一书中，最先采用了日文的“社会学”一词。观点三：

1898年严复在《国闻报》上发表了英国社会学家斯宾塞的《社会学研究》一书的头两章，题为《群学肄言》。本文档共31页；当前第25页；编辑于星期三\13点50分早期发展情况译述活动（P124）：谭嗣同、严复、吴建常教学和研究活动（P125）：京师政法学堂、京师大学堂、上海南洋公学、天津中西学堂、清华学校、沪江大学；陶孟和、梁宇皋于1915年出版《中国乡村与都市生活》

共产党人的贡献（P125）：李大钊、瞿秋白、毛泽东

出版活动（P126）：1920年商务印书馆出版的爱尔渥特的《社会学及现代社会问题》的中译本，1922年创办《社会学杂志》等

本文档共31页；当前第26页；编辑于星期三\13点50分（二）社会学的发展（20—30年代）

（P127）这一时期重点是围绕中国社会问题展开社会调查。这一时期的社会实践活动也是社会学成长发展的主题之一。这一时期学术研究和学术机构建设也有很大成绩。这一时期社会学教育也有所发展。

本文档共31页；当前第27页；编辑于星期三\13点50分二、建国后社会学的重建与发展

（一）基本情况停滞期：1950年8月，我国教育部成立“高等学校课程改革委员会着手开展高等学校的系科及其课程的改革。为适应革命形势的需要，社会学系在人才培养和课程设置上也有很大的变动。1952年接着又掀起了学习苏联先进教学经验的改革运动。高等学校的社会学突然被取消了，教学和科研也被迫停止了活动。1957年在整风反右运动中不少著名的社会学者被错误地划为右派，至此，社会学成为禁区。本文档共31页；当前第28页；编辑于星期三\13点50分基本情