写作《学习描写景物》颜小睿

东升的旭日斑驳的树影陡峭的山峰潺潺的小溪

郦道元笔下的三峡群山连绵、高耸，夏水湍急；陶弘景笔下的山川之美，五色交辉；苏轼笔下的月色如积水空明；吴均笔下的富春江“奇山异水，天下独绝”；还有朱自清笔下的春生机勃勃；宗璞笔下的紫藤萝闪烁着生命的光芒……

在你的记忆里，也定会有些景物让你印象深刻，请你将它们描写下来！学习描写景物1.学习从多个方面观察景物的方法，抓住景物特征，运用多种感官体验，从不同视角描写景物；2.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。学习目标景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面。首先要抓住景物特征“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”《春》运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，写出了春雨落下的状态，突出了春雨细、密、亮的特点。形状、色彩、声音等其次，描写景物的特征，可以动用你的感官体验。既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”《紫藤萝瀑布》这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝的美丽和繁盛。视觉、听觉、嗅觉、触觉等再次，对某一个景物，可以从不同视角进行描写。可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人们感受到三峡多样的美。其中冬春季节“则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”。俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。俯视、仰视，近观、远望，静态、动态，不同时段最后，写景还要注意融入情感。

相同的景物在不同人物笔下往往是不同的，而同一个人在不同心境的时候，对同一景物的感受也不同。描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来。“春雨驱走了冬天，改变了世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而深沉，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。”

《雨的四季》作者用极富情感的描写，既展示了四季雨的特点，又主观赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。融入情感小组合作完成：1.先自行补全任务一、二、三、四的内容。2.然后小组交流，帮助，组合，润色，形成一篇小品文。写在右边的框内。3.最后上台展示。

国旗台边上的四棵松树，就像四位身着绿色军大衣的战士，在寒风中守卫着国旗。沙沙，我仿佛听到了他们正走，立定，敬礼的声音。

（形状色彩声音）

我漫步树荫下，松树特有的松香，淡淡的，让人倍感轻松。（嗅觉）斑驳的树皮，在指尖传来了粗糙的手感，岁月的痕迹，让我瞬间凝重。（触觉）

我抬头，看着他们，高大，苍劲，宽容，奋进，莫名的一阵悸动。（仰视）

在你们的荫庇下，我们必定茁壮；在你们的感染下，我们必将图强。（情感）作业：照片（三角梅）

围绕“校园一景”写一篇文章，300字左右。

文题二：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。一年四季，每个季节都有独特的景致，选择你最喜欢的一个季节，以《我爱

季》为题，写一篇文章，不少于600字。【提示】1、要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。2、除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。3、要把“我”对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。写作实践国旗台边上的四棵松树，就像四位身着绿色军大衣的战士，在寒风中守卫着国旗。沙沙，我仿佛听到了他们正走，立定，敬礼的声音。我漫步树荫下，松树特有的松香，淡淡的，让人倍感轻松。斑驳的树皮，在指尖传来了粗糙的手感，岁月的痕迹，让我瞬间凝重。我抬头，看着他们，莫名的一阵悸动。他们，高大，苍劲，宽容，奋进。在你们的荫庇下，我们必定茁壮；在你们的感染下，我们必将图强。大楼梯边的三角梅，规规整整地修剪出了一块长方体，横在了教室门口和五米深的小操场之间。你们手拉着手为我们圈出了一个安全区。绿色不够显眼，你们毅然绽放出鲜艳的红色，告诉我们，此处危险，禁止跨越。可谁又能知道，你的那抹红，是校园里最亮丽的颜色。可突然有一天，红色不见了，地上狼藉，一股植物汁液的味道传来，我不忍直视。园艺师残忍地剪去了你的伸出的枝干，你终究又变回了长方体，规整统一，让人一目了然，界限分明。谢谢你，三角梅，你牺牲了自己的成长，换来了我们的成长。你一轮一轮渐渐加粗的躯干，见证了多少代实中学子的未来。学子归来，依然不变的是你那永远一样高的长方体。

寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其美。缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花在冬日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。在秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡起热情的涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起了雄浑的赞歌。秋风虽然远道而来，但它风头依然强劲。它吹走了夏天的炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚厚的云朵，都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下，白云细如丝、薄如纱。有时像细浪，有时像流沙，还有时又像巨大的透明的帷幔一样网织在天空。蓝天映衬着白云，白云点缀着蓝天。家乡的秋天，用“天高云淡”这个词，再适合不过了。家乡的秋天是一块五彩的调色板，不仅让万山红遍，让层林尽染，也让一角一隅呈现出缤纷的自由。山坡上、小溪边、马路旁、公园里：一片片的黄、一株株的红、一层层的绿，它们相互映衬着、交织着。瞧，高大的银杏树轻挥着一把把金黄色的小扇子，枫树上一片片火红的叶子，燃烧着热情，翩翩起舞。唯独松树更加绿了，它们昂首挺立着，像健壮又自信的青年，坚定地屹立。天空中有阵阵群雁飞过，也会有一只孤鹰排空而上，不由得让人和吟：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！家乡的秋天范文引路1

硕果累累是属于家乡秋天的。果园里，黄澄澄的大梨把枝头压弯了腰；红通通的苹果让阳光晒出了开心的笑脸；金灿灿的柿子像一盏盏小灯笼，怕是晚上也照得农人的心透亮透亮的。紫色的葡萄拥挤在了一起，霜露浸染过的葡萄泛着晶莹的亮光，像一颗颗璀璨的珍珠，飘出醉人的香。它们你看着我，我看着你，有的在唱歌，有的在跳舞，还有的在聊天，真像是个水果大party。田野中，红红的高粱笑弯了腰，黄黄的玉米争着把外衣脱掉，圆圆的大豆也裂开了嘴，金黄色的海浪，那是成熟的水稻。秋天是属于丰收的，丰收是属于家乡的。秋天，在拂晓时，聆听一下家乡大地的苏醒，感受到生活的车轮滚滚向前。或者，在夕阳下停留一会儿，看着一轮如金似火的巨日慢慢沉没于山巅旷野中，那是何等的壮观！家乡的秋天有爽朗的性格，家乡的秋天有美丽的容貌，家乡的秋天有收获的喜悦，家乡的秋天有壮观的景象。我爱家乡，更爱家乡的秋天。

【名师点评】文章选择家乡有代表性的景物，抓住它们的特点，多角度的观察、描写，并运用比喻、拟人的修辞手法，展示了家乡秋天的生机与活力，充分表达出作者对家乡秋天的热爱之情。我爱秋季

秋天悄悄地来了，来到了田野上，来到了小溪边，来到了小山上，也来到了我们的校园里。

【巧用修辞】运用拟人和排比的修辞，生动形象地写出了秋的来临。范文引路2

校园的秋到了，是从校园大门旁边的那棵柿子树开始的。柿子树的叶子如同青色的岩石一般。到了秋天，它们显出绿中带红的颜色，而那累累的柿子，正在由青变黄，渐渐显露出一些红色来。那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更加美丽。而且，它们还开始散发出芳香，使校园里充满了秋天成熟的气息。【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树作详细的描写，展现了成熟的秋景。

早晨，小草上透明的露水闪耀着，仿佛天上的白云变成颗粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。同学们都飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是一片秋天的明丽。中午，校园披上金甲，阳光在学校的池塘上跳跃，走廊也变得热烈了，像一条金鳞巨龙横卧在墙壁之间。走廊上来来往往的同学们走着，跑着，跳着，像小鱼儿一样你追我赶，活泼又欢乐。整个学校充满了秋天热烈的气息。

下午，太阳还没有落，校园里早起了一层青色的雾，使得校园里的黄昏来得特别早，去得特别迟。于是，在青色透明的黄昏中，四周的山影一齐拥向校园，使校园暗了起来，如同一座城堡。夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起，连同它们在地面映出的红色光晕，使走廊不停地眨着眼睛，昏昏欲睡。晚自习下课了，同学们在走廊上或行色匆匆，或追逐嬉戏……

【时间顺序】选取一天中不同的景色表现秋的不同魅力，脉络清晰，生动形象。

不知什么时候，月亮忽然出现在天空的正中央，像一块巨大、平整、发亮的云母石，把学校照亮。山是墨一般的黑，而月亮从天空中把它那清明的光