协作学习概念

协作学习概念Email:11.1学习行为类型存在三种学习行为类型：合作学习：“同沉同浮”竞争学习：“你沉我浮”个人化学习：“沉浮无关”2认知结果协作竞争个别1、掌握事实性信息

Yes2、事实性信息、概念原理的保持、应用和迁移

Yes3、掌握概念和原理

Yes4、言语能力

Yes5、解决问题能力

Yes6、合作技能

Yes7、创造能力：求异思维与承担风险式思维

Yes8、认识和善用他人的能力

Yes9、承担角色的能力

Yes10、从事简单的训练活动的速度和数量

Yes11、竞争技能

Yes12、开展个人活动技能

Yes

13、简单的计算技能

Yes三种学习类型与不同认知结果的匹配

3情感结果协作竞争个别1、人际关系技能

Yes2、团体技能

Yes3、接受与理解文化、种族及个体间的差异

Yes4、多元的、民主的价值观

Yes5、减少偏见和成见

Yes6、价值教育

Yes7、对学校、学科、教学活动、教师及其他同学的积极态度

Yes8、从学习中获得的快乐和满足

Yes9、保持中等程度的焦虑以促进学习

Yes10、积极地看待自我

Yes11、表达情绪的能力

Yes三种学习类型与不同情感结果的匹配

41.2学生习得成果学生会吸收所读的10%所听的20%所看的30%看听结合时的50%所说的70%说做结合时的90%教别人时的95%51.3协作学习的定义协作学习是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组习得成果而合作互助的一切相关行为。62协作学习五要素为帮助记住协作学习的五个要素，可将其缩写为：PIGSFACE正互赖性(PositiveInterdependence)个体职责(IndividualAccountability)组进程(GroupProcessing)社交技能(SocialSkills)面对面交互(FacetoFaceInteraction)72.1正互赖性为辅助记忆，9种方法可缩计为：TIREDFROG。任务(Task)：学生需要做什么；事件发生的顺序。 组标识(Identity)：组的称谓或标识，以建立集体合作感 资源(Resources)：有限资源，以保证学生一起工作达到一个共同的目标 环境(Environment)：在哪儿工作？工作空间如何设置？ 82.1正互赖性责任或角色(DutyorRoles)：为每个学生分派一定的任务 想象(Fantasy)：如若可能，设计一定的情节或游戏的关，让学生“演出”或模拟 嘉奖(Reward)：让学生提前离开教室或给小组一些奖励分 外敌(OutsideEnemy)：组间的轻度竞争不无裨益 目标(Goals)：是否每个人都同意和了解各自的预期目标？92.2个体职责组不要过大提供个人测试随机呼叫学生成员教师对每个学生的贡献进行积分组内分配角色以期检查学生对任务的理解学生向别人“传授”自己所学的知识102.3组进程(1)组进程发生在学习目标完成之后，用来反映每个人是如何做为组间成员进行工作的。有很多判断方法，如下是一个组/个人问题样例：组问题：评判自参与度：1=已经参与2345678910=完全参与解释评判自己参与度高低的理由：写出两种个人帮助学习组的方法；指出三种帮助自己做得更好的方法；每个人是如何帮助学习组取得成功的；怎么样做会促使下一次组学习更加成功；©Johnson,Johnson&Holubec112.3组进程(2)在促使大家共同工作，你做了何种努力？下一次合作时会进一步做出何种努力？做为一个组你们是如何运作的？下一次将会有何不同？感觉如何？注意到了什么？在你们学习组中发生的依次最佳行为是什么？如何变动会导致更大的成功？©Bennett,B.,Rolheiser-Bennett,C.,Stevahn,L.1991.CooperativeLearning:whereheartmeetsmind.p.147122.3组进程(3)个人问题样例个人进程 经常 有时 从不 检查以保证每个人都对自己所做的事情充分理解 _____ __________ _____ 回答每个问到的问题 _____ __________ _____ 一旦有机会就给予解释 _____ __________ _____ 对自己不理解之处提出问题 _____ __________ _____ 当遇到困难时，能得到额外的援助 _____ __________ _____ 我仔细分析别人的发言以确保自己已经理解 _____ __________ _____ ©Kagan,Spencer.Chapter14-SocialSkillsDevelopment.CooperativeLearning132.4社交技能对于任何组进程，掌握社交技能都是一个很重要的环节。人们无须知其所以然，就可以通过几种行为掌握各种社交技能：基本交互交际技能建组技术冲突处理142.4.1社交技能•基本交互 共享材料互用称谓眼睛交互直视遵照角色指派 152.4.2社交技能•交际技能 在别人说完之后再发言低声轮流发言悉心当听众保证每个人的发言机会 162.4.3社交技能•建组技术 反对意义对事，不对人增强小组