暑期校本培训工作总结（6篇）

Word第第页暑期校本培训工作总结（6篇）暑期校本培训工作总结1

一、领导重视，熟悉到位，制度保证

纪念馆领导特别重视校本培训工作，成立了馆长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段。

1、组织保障。建立健全的组织机构，保证校本培训各项工作的有效落实。纪念馆成立了以馆长为组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定打算，讨论校本培训工作，有打算有组织地开展老师的培训活动，并做好催促、检查、考核和登记工作，把校本培训的任务落到实处。

2、时间保障。我校今年暑期利用4天时间，组织全体老师主动参与了此次培训活动。

3、制度保障：纪念馆加强了对校本培训过程的管理，健全校本培训的规章制度。在制度建设上，领导小组仔细学习贯彻上级有关文件，结合纪念馆实际，使我馆的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

二、校本培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素养。

我馆的校本培训坚持“以陶为师”，结合纪念馆特色，突出针对性、敏捷性、实效性的特点，满意老师专业化和独特化进展。以老师的自主学习、自主探究、自我进展为主，辅之以专题辅导、研讨沟通、外出学习、数字陶馆的课题讨论、骨干带动、反思总结等模式开展校本培训。有效地满意了老师自我进展和表现的需要，激发老师参与校本培训的主动性。本次培训我们主要在下面四个方面进行了老师的校本培训：

1、老师素养培训。

纪念馆明确树立“人人是德育工”的理念，通过“全员德育培训”，让老师从规范做起，思索教育工作的特别性和艺术性。通过优秀老师的阅历介绍，鼓舞老师形成自己的育人风格。纪念馆还主动探究各种德育的模式，挖掘各个工作岗位的德育功能，形成全员育人的气氛，真正将德育工作潜移默化地渗透到纪念馆工作的方方面面。通过培训不断更新德育工的教育观念，丰富专业学问，提高职业道德素养，提升教育和管理工作的水平；提高德育工的科研意识和力量，促进德育工的专业化进展，也真正促进德育师资队伍的专业化进展。

2、结合数字陶馆的开通，结合勘误工作进行老师培训：

依据本馆老师实际，针对当前数字陶馆开通工作中的实际问题，培训把我馆数字陶馆网上开通后的勘误工作为载体，结合《区老师同学陶行知校本教材开发讨论》课题，大家互相切磋，共同提高课题论证与完成的水平。

3、注意提升老师的人文艺术素养。

纪念馆始终以来注意老师人文艺术素养的提升。利用暑期培训机会，组织老师参观中山故居，与同行互相沟通，从而提升老师艺术素养。

三、校本培训让老师观念得以更新。

本次校本培训基本完成了预定的目标与任务，取得了令人满足的效果，主要反映在以下几个方面：

1、积累了校本培训的基本阅历

经过实践讨论探究，基本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的阅历，即以老师自我反思为重心。实行自我促进、外部支持路径，运用个人反思、互帮互学、专业引领、师徒结对培训等方法进行培训；注意四个结合：自我反思与纪念馆支持相结合，自我反思与校本教研活动相结合，自我反思与引领指导相结合，自我反思与课题讨论相结合。

2、促进了老师的成长与进展

〔1〕通过培训，老师的教育教学的理论素养得到了优化与提高。参训老师找到了现代教育的理论根据，树立了新型的教学观、同学观、质量观和人才观，增添了教改意识与开拓创新精神，提高了自身的力量。这些都为今后的接待工作奠定了坚实的基础，积累了丰富的阅历。

〔2〕老师的工作看法得到了合理调整，接待行为纳入了科学化、规范化运作的轨道。确立了正确的看法，养成了良好的习惯，提升了工作水平。

〔3〕优化了教科研素养。以“网上陶馆”为载体在工作实践中反思，不但增添了参训老师的科研意识，优化了教科研素养，而且使参训老师取得了一系列成果，积累了丰富的实践阅历。宝山教育网、陶行知纪念馆网站以及中学校生社会实践基地的“爱国主义教育、健康与生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、艺术课堂”等六大系列活动版图中网上陶行知纪念馆部分的内容，就是本次暑期开展多种形式的通识培训的鲜活素材，通过培训，使老师的教育理论修养和先进的教育理念得以提升，并自觉将理念转变为详细的行为，而且努力把社会主义核心价值的要求和内容贯穿在整个暑期工作中，大家在教育中领悟、在传播中知晓、在实践中体悟。使得接待工作与科研齐头并进，比翼双飞。

我们知道，校本培训是一项艰难的、冗杂的系统工程，需要全体老师的广泛参加和共同努力。我馆的校本培训工作虽然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

暑期校本培训工作总结2

本次我校的校本培训是依据省教育厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要求，为适应基础教育改革与进展的需要，旨在提高老师评课力量，增添老师对课堂教学评价与讨论的意识。以学校阳光教育文化建设为抓手，通过“评好课”暑期校本培训使老师进一步提高师德修养，熟识新课程改革下课堂评价理论，结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，把握教学评价技能与方法，优化教育教学行为，增添老师对课堂教学的评价与讨论意识，以评价促教研，使校本教研活动更加规范化、更具实效性，提升老师的课堂教学水平和整体素养。

一、培训形式

为了很好的贯彻实施培训活动，我校实行在岗位自学、同伴互助的基础上，通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径，促进老师提高评课技能，转变课堂教学行为。集体教研、分组活动、网络沟通与个人研修做到统一性与敏捷性相结合，全员参加。

二、培训内容

1、理论学习

根据《庐阳区20xx年“评好课”暑期校本培训方案》精神和要求，开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座，加强课堂评价理论及技能与方法的学习，同时教研组内开展《观课、议课问题诊断与解决》书籍的学习，主动撰写个人教学反思，查找课堂评价中的薄弱环节。

2、问题研讨。

1〕学习问题单

以老师学习问题单的形式，收集老师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论学问学习、课堂教学评价实践方面存在的问题，以教研组为单位，通过组内沟通等形式进行研讨。

归档材料：填写老师学习问题单，上交教研组汇总。

2〕网络研讨

开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势，开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛，以提倡老师学习系统的理论学问为抓手，探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体才智提升老师的专业素养。

归档材料：网络更贴。

3、评课实践

以观摩课例为途径，选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组老师进行教学评议。通过老师评课、议课，有效提高老师综合素养和整体水平，从而更好的促进全体老师的专业成长。各教研组针对本学科特点，分学科进行观摩、评课、议课，促进老师课堂教学力量。

归档材料：评课案例，学习记录，教研组汇总上缴。

4、评课竞赛

为了提高老师利用课例学习讨论的自觉性和主动性，以"评课竞赛"活动为激励，组织全体老师以书面形式进行竞赛。通过评课竞赛，使全体参加的老师加深评课理论的学习和实践运用。

归档材料：评课竞赛试卷。

三、培训心得

1、本次校本研修活动目标任务明确，考勤制度严格，培训纪律良好，大家都按时签到，无迟到早退。

2、在校本研修活动中，我们老师主动参加，主动投入，借机充分利用暑期加强自我学习。

3、分组活动在仔细预备学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录，相关资料上交准时。

4、本次培训让我收获甚多，尤其是李群教授的“老师的乐观、同学的进展”的心理讲座，让我受益匪浅，她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活，“从明天起，做一个美好的老师”！

暑期校本培训工作总结3

20xx年暑假，我校的校本培训工作以进一步提高师德修养、文化素养，增添专业技能，不断提升老师队伍的整体素养和教科研力量这一思路开展，放假前夕，学校组织了为期十五天的校本培训。培训工作到达了预期的效果。现将培训工作总结如下：

一、领导重视，目标明确

本次校本培训学校主要领导非常重视，成了以校长为组长的培训领导小组。从打算的制定、培训过程的组织、参加和考核，校领导亲自制定，亲自带头，亲临现场，亲自主讲，有始有终。十五天的培训中，全校老师共同观看李镇西的《做最好的老师》和魏书生的《如何当班主任》并且观摩名家课堂；组织了读书笔记、教学反思展览。目的就是通过校本培训，不断提高自身素养，提高教育教学艺术，从而到达提高课堂教学效益。从培训过程来看，打算能结合本校实际，切实可行，总体目标详细明确。从培训内容和日程支配来看，科学合理，集体学习于个人自学相结合，张弛有度，收放自如，即有统一，又有敏捷。使培训的各项内容落到了实处。

二、严格管理，措施得力

没有纪律的约束，任何团队是散焕的，是没有战斗力的，活动也是没有效率的。为了保证培训工作的实效性，培训时学校实行了从严考勤，抽查、通报等措施，每天培训状况在校内网上通报，既点事又点人，既确定又批判。另外要求每个老师培训后写出1000字以上的培训心得。培训结束后上交。这种有效的监督为此次培训的顺当完成供应了保障。三、细心预备，仔细讲解本次培训的授课者都是学校领导，讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战，要结合主题，有内容的新奇和深度，又要有语言吸引力，还要有心情的感染力等。授课者细心预备讲解内容，反复练习，力争得到老师的认可。从另一个角度讲也是校领导在接受着老师的考评，因此培训取得了极佳的效果。

四、认真倾听，反复回味，到达内化。

老师们在认真听讲的基础上不断区分，反复回味，做到了自我理解和他人观点的有机融合，到达了自我提升，保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说，通过本次培训，是自己对老师行业有了新的熟悉，对班主任工作要有足够的耐烦和信念，把同学培育成正直的、有用的人。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

实践证明，结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效，而且受到了老师的欢迎。本次培训转变了老师的教学理念，提高了老师的专业素养，满意了学校每个老师工作需要，解决了学校存在的.各种问题，弥补了连续教育的资源缺乏。也为建设一个学习型组织打下了基础。

暑期校本培训工作总结4

为了加强和改良学校教育教学工作，提高学校老师的业务力量，更好的为教育教学工作服务，促进学校的进展。依据《东华镇中心学校关于开展20xx年暑假老师培训工作的通知》我校结合实际，根据分类推动的校本培训工作机制，于20xx年8月25日至8月30日，开展了校本培训活动，邓神飞校长带着全校9名老师参与了培训。活动通过实行专题讲座、小组研讨等形式，为主动进展老师专业化成长搭建了主动有效的“手拉手”沟通平台，同时，也有效促进了校本教研制度的完善和提高。

一、细心组织，确保质量

学校特别重视校本次培训工作，校长邓神飞亲自参与培训，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作仔细预备、细心组织，针对本校的特点和老师们的实际状况，结合目前的课程改革合理地支配了培训内容，注意了培训的实效性：有提升老师教育教学水平的业务理论培训；有锤炼老师师德修养的理论学习；有观摩示范课培训；使老师学到了学问，把握了技能，受益非浅。

二、采纳多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养

依据上级指导思想，结合我校实际状况，我校实行了敏捷多样的校本培训方式。采纳了集中学习和个人自主学习相结合的形式，培训贴近老师实际，培训中老师互相学习互相启发，全体老师纷纷表示，象这样的活动从解决老师教学工作的实际动身，有实效、有吸引力，都情愿静下心来好好学习，为接下来的教育教学工作奠定基础。

三、内容丰富多彩，成果显著

1、讲座重点突出，贴近实际。

依据新课改的要求，学校推出了自己的有效课堂教学模式，在培训期间，组织老师仔细学习了解模式的内涵，并进行仔细研讨制定实施方案，确定新学期的工作重点，让老师们有目的有方向的去工作。同时为了解决了老师们对小组合作的一些困惑特地开展了小组合作专题讲座，沟通了合作中的十大困惑，使老师们对于小组合作有了清楚的熟悉。教育之重，师德为基。学校是社会精神文明的窗口，是老师的主阵地。如何造就一代新人，师德起着至关重要的作用。因此，师德师风是校内建设的重中之重。培训中仔细开展了师德师风培训。统一思想熟悉，加强老师的责任感和紧迫感。

2、讨论教材教法、切磋教学技能。

依据学校实际状况，为了保证培训的有效性，分语文、数学、英语3个小组，进行商量，尤其是针对教学中的疑难困惑进行细致的研讨，对老师们教学水平的提高有一个很大的促进作用。

四、体会深刻，受益匪浅

通过此次的培训必将带动我校老师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的学问结构，我校也将连续以全面提高老师的综合素养为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训的新形式，促进老师专业化进展，“引领成长，追求卓越”，以才智和士气不断提高我们学校的办学品位。

暑期校本培训工作总结5

为了进一步更新全体老师的教育观念，造就高素养的老师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高我校老师教育教学的力量。依据市区教育局有关文件精神，区培训部的工作要求，这个暑期，我校有组织、有打算地开展了为期5天的老师连续教育校本培训工作，如今作如下总结：

一、确定校本培训目标：

1、使全体老师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得到真正转变，由教书匠型向学者型老师讨论型老师转变。

2、使我校老师适应课程改革的需求，并在素养教育的大潮中制造出具有我校特色的教学模式。

3、培育一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的老师，造就一批具有现代教育思想，精湛的教学艺术，扎实的基本功底和较强的科研力量的学科老师。

4、通过校本培训，使我校教育教学水平进一步提高。努力提高全体老师参加教学方法的应用。

二、健全培训机制。

1、建立特地的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由教育处主要负责人组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教育处分头实施的校本培训管理机构。

2、制订比较具体的可执行的校本培训打算。

校长室和教育处制订了暑期校本培训实施方案并检查执行状况。严格执行老师校本培训点名制度。参与校本培训是每个老师的权利，更是每个老师的义务，全体老师按规定完成了相应的培训打算。

3、加强对培训过程的管理。

没有纪律的约束，任何团队都是散焕的，没有战斗力的，活动也是没有效率的。为了保证培训工作的实效性，7月7日上午，校本培训开头，学校对校本培训的活动进行了动员，任校长做了动员报告，以后每天教育处对老师参与校本培训的状况进行了签名登记，对培训过程进行检查和催促，建立并健全了老师培训的业务材料档案，并准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

三、科学规划落实培训内容

1、加强了思想教育和师德培训。

德为教之本，不德无以立校。加强老师的思想政治工作和职业道德培训成为一项不容忽视的重要而又迫切的工作。因此，在校本培训内容的选择上，我们将思想政治和老师职业道德放在首位，先后组织学习了“武汉市中学校老师职业道德方法”和“武汉市中学校老师违背职业道德行为处理实施细则”。极大地提高我校教职工队伍的政治素养和法律法规意识；

2、加强了老师的业务培训

〔1〕加强理论培训

理论是指导实践的有力武器。因此这次培训我们把理论也作为了重点。在进行理论培训的基础上，进行延长说明，并用新旧课例加以论证，效果很好。

〔2〕加强业务培训。

我们先后利用了4天时间，就“如何上好课”“如何提高课堂效率”“如何转化学困生”“李集学校班级管理”等进行了培训，上午集中培训，下午教研组分别针对上午的培训内容绽开了研讨，领导依据自己主抓的学科深化下去，和老师们一起谈收获、谈困惑，想解决的方法。确保完成培训目标。

在开学前，25、26两天，在李校长带着下，各个学科组制定了新学期的备课组打算和学科组打算。备课组打算和学科组打算应当属于集体商量的结果，所以，本学期我们将这项工作作为暑期校本培训的一个重要内容进行，我们分两天下午，全体老师分组集中在一起，仔细商量了本学期的教学内容、教学进度、教研活动项目，制定了切实可行的备课组和教研组工作打算，为新学期开了一个好头。

通过本次校本培训，取得了初步成效：

首先，广阔老师真正学有所得，学以致用。

其次，教育理念也发生了深刻改变。校本培训是老师连续教育的主要形式，学校是老师连续教育的主阵地，

第三，广阔老师的终身教育理念已经初步形成，老师们深切地熟悉到，接受终身教育不仅是教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。通过培训，广阔老师的教育观念和教学策略发生了深刻的改变，很多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，提高了老师迎接课程改革的自觉性。

暑期校本培训工作总结6

20xx年7月8日，我校老师“上好课”全员培训正式启动。我校校本培训工作在市、区教育局指导下，连续以课程改革和全面推动素养教育为中心任务，以提高老师新课程教学力量为重点，全面提高老师的师德水平和业务素养，从而进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新，加强课堂教学质量的监控和管理，切实提高课堂教学质量。为期五天的暑期校本培训秩序井然，内容丰富，圆满结束。现将培训工作状况总结汇报如下：

一、组织严密，领导得力

本次校本培训受到了学校领导的高度重视，成立了以xx为组长，x为副组长的校本培训工作领导评价小组，做好宣扬发开工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处设置专人负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容进行培训学习。

二、紧密结合校情学情，培训形式异彩纷呈

我校xx年暑期培训以校“小课题讨论”为抓手，结合我校校情，通过“上好课”暑期校本培训使老师进一步提高师德修养，把握现代教育教学手段及新课程改革下课堂教学力量、训练科学讨论力量课堂教学的基本技能，优化教育教学行为，解决老师在课堂教学中的各种实践问题，增添实施新课程力量和教科研力量，提升我校老师队伍的整体素养。

整个暑期校本培训有组织、有方案、有打算，制度健全，在岗位自学、同伴互动的基础上，建设校级骨干和教研组长为主体校本指导团队，集体教研、分组活动与个人研修做到统一性与敏捷性相结合。通过专题讲座、座谈汇报、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、微格训练、无生上课”等途径，促进老师提高教学技能，转变课堂教学行为。

三、立足课改，加强教学反思研讨

教学工作是学校工作的根本，此次培训本次活动围绕“上好课”主题，主要开展了课堂教学中的师德修养、有效教学应具备的基本功讲座、微格教学及其特点等讲座，开展了《上好课应知应会》《课堂教学问题诊断与解决》等书籍的学习。

通过对老师在实际教育教学课堂中存在的问题的调查收集汇总，梳理我校老师《学科课堂教学问题单》，就存在的共性问题和各学科问题，采纳网上论坛形式分组研讨，准时发觉问题，准时沟通总结与反馈。

同时，仔细组织学习原教育司司长王文湛《新形势新理念新实践新突破》录像中有关培育同学创新力量报告的学习，观看优质课实录光盘，通过对新课程改革下教育理念的学习，加强老师对培育同学创新精神的意识，从而落实到日常的教育教学中去。

在前期录像观摩、专题讲座学习及问卷调查反馈基础上，同时以教研组为单位，组织老师结合自我日常教学，就教学的某一环节仔细撰写微格教案，组内进行微格教学训练，训练之后，全体成员分小组商量并集中沟通了观摩感受。各组能紧紧把握微格教学的特点，从小环节、小切口入手，针对某一详细教学环节和教学技能进行演练，从而到达反思、提升的效果.

而以备课组、学科组、教研组为单位的全体老师的无声上课大比拼，授课老师备课充分，听课老师仔细研讨提问。课堂环节设置合理，评委老师点评到位恳切，活动参加面高，现场组织井然有序，气氛非常融洽。通过一个下午紧急的无声上课与现场辩论，

韩海霞老师、

纪贤平老师、

熊姗姗老师、李长青等16