二年级鲁教版语文知识点

二年级鲁教版语文知识点学习从来无捷径。语文学科同（其它）学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些（二班级语文）的学问点，盼望对大家有所关心。

二班级（语文学问）点

一、会读的词语。

染红层叠翠绿凉快登山梨树灯笼燃烧勤劳仙人石盘高粱

山峰胳膊当然外形路行蒲公英降落苍耳啪的一声

绽开观看菊花残缺橙汁橘子斜风细雨要求平凡成功

二、字音区分

1、翘舌音：爽、壮、燃、著、状、炸、橙、察、识

2、平舌音：层、翠、残

3、后鼻音：层、爽、壮、状、登、笼、浪、峰、当、形、降、苍、蹦、橙、枫、龙

三、听写

景色宜人春华秋实五谷丰登金秋季节层林尽染

山河壮丽秀丽奇妙天高云淡波浪电灯作业生字

苹果劳动尤其特区巨石它们平安几块车站已经

甲板豆芽学问纷纷假如好事娃娃山洼

四、背诵、默写《赠刘景文》、《山行》。

二班级学校生语文（句子）学问点

修改病句：

1、词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发觉了电灯。把“发觉”和“创造”两词混淆。

2、词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今日气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。

3、成份残缺。句子缺少不应当省略的主要成份。(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。如在老师的（教育）下，进步得很快。(缺少主谓)宏伟漂亮的天安门城楼。(少谓语)老师向全班同学提出下课非常钟不做作业。(少宾语)

4、搭配不当。因句子中相关的成份之间相互不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间搭配不当)

5、重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，小李首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。

6、词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，明显是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

二班级的（语文学习）（方法）“三字经”（总结）

识字“三字经”

1.怎样读准音：

认声母，辨韵音，读准调，直呼出。

2.怎样记字形：

依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。

3.怎样理解字义：

理解字，不忘词。认部首，识大意。善比较，明意思。

4.怎样写好字：

横要平，竖要直，横后竖，撇后捺。左到右，上到下，先中间，后两边，先里面，后封口。姿态正，心安静，先记字，再动笔。

学词三字经

1.怎样理解词义：

解词义，方法多，不离句，是基础。想图画，作描述。互比较，细推敲;明语境，辨精确     。词分解，再合并;找近反，推词义。

2.怎样辨析词义：

（近义词），难辨别。搭配词，（造句）子，明范围，知深浅。反复辨，词义现。

3.怎样归类词语：

细读词，明范围，标准定，类自明。

4.怎样区分“的、地、得”：

词搭配，讲方法，的地得，辨明白。名词前，要带的;动词后，得跟走;动词走，地带头。

5.怎样记忆词语：

明词意，细推敲，反复读，时时想，常常用，忘不掉。

6.怎样积累词语：

生活中，词语丰，多观看，记心中。多读书，勤摘抄，时整理，常运用。

学句三字经

1.怎样理解句子：

要解句，先细读，定重点，细品尝。结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。看上下，明句意。

2.怎样改写句子：

明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。

变把字，很简单，把对象，放动前。反问句，先明意，写出句，变陈述。

3.怎样造句：

先解词，明词义，巧搭配，句通畅，再细读，须完整。

4.怎样给句子排序：

通读句，明大意，理条理，排挨次。

5.怎样修改句子：

缺成份，补充之;冲突句，去一个;词重复，删其一;词颠倒，要调正;搭配错，重支配;用错词，须改正。

6.怎样运用标点符号：

意未尽，点逗号;完整句，划句号;感情强，打叹号;有疑问，用问号;词并列，标顿号;引下文，添冒号;说的话，加引号;并列句，用分号。

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