数一数（说课稿）- 2022-2023学年数学四年级上册 北师大版_第1页
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文档简介

数一数（说课稿）一、教学目标正确识读三位以内的数字。能用不同的方法表示三位以内的数字。能在日常生活中用数数方法解决简单问题。二、教学内容数的读法：十以内的数、十、百。数的写法：数的读法和数字符号。数的比较:形式和实质。计数方法:循序渐进，数的目的等多种方法。三、教学过程1.导入环节观察课室门口的数字牌，向学生介绍数字的表示方式，并提问让学生发现各个数字之间的规律。引出今天的主题：数一数。2.学习重点一：数的读法2.1解读数字牌上的数字让学生依次读上数字牌上的数字，然后详细解释每一个数字的含义和规则，例如“3”代表三物体或者三个单位。2.2十以内的数读法让学生用口语表示十以内的数，从1数到10，然后复述几个更大的数字（如20，30等），让他们掌握十以内数的基础读法。2.3十的读法引导学生思考十的意义，然后让学生说十位数的读法。用十位数读法让学生填充遗漏的数字，例如：一十二，八十三。2.4百的读法引导学生思考百的意义，然后提问：“100有多少个十?”，再让学生读出不同百位数的读法。分组进行练习，让小组内的学生互相读出随机出示的数字，并做出改正和指导。3.学习重点二：数的写法3.1数字符号在黑板上写出常见数字符号及其意义。给出一些数字，让学生用数字符号写出。3.2练习写三位数指导学生用数字符号把三位数写出。让学生做文字题目，再用数字符号把答案写出。4.学习重点三：数的比较4.1形式比较逐一展示一个个三位数，让学生口头或者笔头写下。尝试用不同笔画标注出数字中的多处相似之处，然后对比不同数字中的差异和特殊之处。4.2实质比较找出两个十以内的数，比较他们的大小。经过比较，让学生学会用数符号“<”，“>”和等号“=”表示。5.学习重点四：计数方法5.1循序渐进用图形展示出如何循序渐进地数数。引导学生练习用数字表达出自从第二个起有多少个物品。5.2数的目的引导学生思考在不同场景中数数的目的。让学生接力解答一个简单的数数问题。四、教学效果反馈利用玩具数学卡片向同学描绘数学符号或者数字图片，并互相出题让对方识读或者进行大小的比较。五、教学总结通过本次数学课的学习，学生们可以了解到数学的基础概念，即十以内的数、十位和百位数的读写方法和数的比较、计数方法。同时

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