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文档简介

交流合作，资源共享，超越教学，携手并进实行“大学区管理制”是区教育局推进区域教育资源均衡发展、追求教育公平的重要举措，是深化教育改革、统筹教育发展、追求教育公平、扩大优质教育资源、全面提升整体办学水平、化解教育突出问题的创新实践。同时致力于如何让核心素养落地，学校研究团队结合本校实际情况，尝试采用教学法来促进学生核心素养的形成，并以此为基础，进一步探索培养学生核心素养的有效路径。学校推出四节尝试运用教学精品课。现就大学区骨干教师观摩课工作汇报如下：一、高度重视，精心组织校长高度重视此项活动，她亲临活动现场并做了热情洋溢的讲话，向对来校观课的领导及骨干教师表示了热烈的欢迎。校长说：作为青年教师应该具备热爱教育的定力、直面困难的勇气、强大的学习力和良好的专业素养。愿意通过这次活动的平台，与区域内的骨干名师们联袂同行，共同促进教师素质的专业发展，打造适应新时代教育发展需要的高素质教师队伍！此外，各校领导及骨干教师亲自参与课堂教学的指导，并全程参与全校校际教研活动，不仅确保了本次研讨活动的效果和质量，而且为教师参与教研活动提供了保障。二、执教老师准备充分，课堂教学效果显著四位骨干教师为上好本次观摩课做了大量的准备，学科涉及到语文、物理、数学、道法特色课等。他们深入钻研教材，根据需要广泛搜集资料，围绕研讨主题精心设计教学思路，把超越式教学法应用到课堂教学中。学生的学习兴趣和积极性都被调动起来，课堂气氛浓烈，研究氛围热烈。总之，几位骨干老师的观摩课，即充分显示了他们在教学方面新的探索、创新，也充分展现了学校的集体智慧，不仅在如何提高课堂教学有效性上做出了很好的示范，而且为研讨提供了活生生的教学案例。三、围绕主题，研评结合，增强了教学研讨的实效性评课议课是校际教研活动的中心环节，各个学科的研讨都有明确的主题，真正突出了评课议课活动的针对性。研讨过程中，首先由讲课教师对本节课的设计思路进行简要说明，并针对自己的课堂教学进行反思；然后各校确定的发言人针对本校研讨情况，结合教师的课堂教学进行交流。大家畅所欲言，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节、细节的改进意见，又有对教学理念、教学方法的探究，也有对教学过程的思考；最后各校校长、业务副校长、教导主任等再对课堂教学进行点评和指导。评课议课的过程不仅是解决问题的过程，而且是统一思想，共同提高的过程，真正达到了在研讨中解决问题，在对比中共同提高的目的。通过这次骨干教师观摩课，学区教师水平稳步提升，教师教学能力长足进步。我校会继续践行感恩精神，在优质学校的牵动和示范作用，努力创新、探索“大学区

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