国际初中教育范文10篇

国际初中教育范文10篇

学校英语教学；国际理解训练；内涵；体现；问题；对策

一、国际理解训练的内涵和特点

国际理解训练是为了培育青少年在对本民族主题主体文化认同的基础上，敬重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、把握与其他国家、民族地区人民公平交往、和谐相处的修养与技能、探讨全人类的共同价值观念、增进不同和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解和宽容，促进人类和社会的共同繁华与进展。

1981年联合国教科文组织在《国际训练指引》中明确界定了国际理解训练的的目标，即“培育和平处事的人；培育具有人权意识的人；培育熟悉国际具有国名自觉意识的人；理解并增进其他国际、其他民族及其文化；熟悉国际相互依存关系与全球共同存在的问题，形成世界意识；养成具有国际协调、国际合作的态度并能实践“。

《国际中长期训练改革和进展纲要（2024-2024）》中强调了加强国际理解训练，推动跨文化沟通，增进同学对不同国家、不同文化的熟悉和理解。《中国同学进展核心素养》中也把国际理解作为其基本内涵之一。因此，国际理解训练是中国训练改革和进展的方向，讨论国际理解训练很有必要。

二、学校英语课程标准和课程目标中国际理解训练的体现

义务训练英语课程标准（2024年版）强调了义务训练阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程除了是一门工具外，还应当要关心同学熟悉世界的多样性，在体验中外文化异同中形成跨文化意识，增进国际理解。在新课标的九级目标体现中，五级是9班级或者学校结束时应达到的基本要求。在第五级的分级描述中，就提出了同学能够“进一步增加对文化差异的理解和熟悉”，这也是国际理解训练的一个重要内容。在分级标准中的五个方面里，其中文化意识体现了国际理解训练的内容，比如在文化意识的第五级分级标准就要求同学要能够“了解英国国家中的人际交往习俗，了解世界上主要的文娱和体育活动，了解世界上主要的节假日及庆祝方式，关注中外异同，加强对中国文化的理解，能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗”。

三、学校英语教学内容中的国际理解训练体现

学校英语教材是学校英语教学的主要内容来源，我国现行学校英语教材选题广泛，题材包括体育、文学、自然、饮食文化、他国文化和习俗等。笔者所在的省份统一使用的是人民训练出版社于2024年出版的《Goforit》教材。学校英语教学内容除了对语言技能的强调，还特殊要突出同学的国际理解力量和跨文化意识和跨文化交际力量。现以学校七班级下册为例，我们来粗略看看学校英语教材是如何体现国际理解训练的。本册书的国际理解训练一般主要体现在SectionB的阅读文章中。如第五单元阅读文章是以泰国同学的口吻叙述的关于挽救泰国大象的问题，这篇文章体现了国际理解训练中的了解异文化，关注环境问题。第六单元的阅读文章是关于一名在美国学习的深圳同学在美国如何度过端午节。文中有对中国家庭过节的描述和美一般家庭的生活描述，体现了国际理解训练中的了解他国文化，引导同学喜爱祖国文化。第10单元的阅读文章则描述了世界人民的生日食物，进行了各国生日食物的比较和对比，体现了国际训练中的关注多元文化，理解他国生活习惯，风土人情等文化。

四、学校英语教学中进行国际理解训练的成果及存在的问题

1、学校英语教学中开展国际理解训练取得的成果

学校英语老师深刻意识到，英语教学不仅是教授英语的听说读写，更是一种文化的传授和理解。比如，在教同学和外国人交往时，老师会告知同学在西方文化里，在刚熟悉他人时尽量不要询问其婚姻状况、收入等，对政治和宗教等话题尽量避开谈及，以免引起不必要的误会和不开心。在讲授中国节日的时候，同时向同学讲解西方的一些节日，进行对比和比较，让同学了解到不同的风俗文化习惯等。学校英语老师基本形成了能够在教学中进行国际理解训练的队伍，能够共同研讨在教学中如何进行国际理解训练，形成同学国际理解的沟通和合作力量等方面。比如在英语考试试题中，适当考察同学对其他文化和国际重大时事的了解，真正达到语言和文化的相结合。

2、学校英语教学中进行国际理解训练过程中存在的问题

首先，学校英语老师对国际理解训练的理解不够透彻或者理解较为狭隘。比如谈到国际理解训练，许多老师会认为是在英语教学过程中，教授同学英语国家的人文、地理、语言、风俗习惯等，他们忽视了民族性与国际性的关联，或者存在偏差，从而不能很好的完成国际理解训练的任务。有些老师缺乏肯定的国际视野。英语老师进行国际理解训练，需要自身具备肯定的国际视野，具备多元文化的理念和思想，对世界文化与学问有肯定的了解与理解。但是，现实是学校英语老师教学任务繁重，教学压力大，疲于关心同学应试，缺乏对自身国际视野的提升。作为学问与文化的传播者，老师的视野宽敞与否影响到同学的视野。这也是国际理解训练实施状况较弱的一个重要缘由。

其次，课堂教学活动内容和设计缺乏国际理解训练元素。由于现今的英语教学还是以应试为主，导致许多老师的教学活动都和应试紧密相关，大量的时间和精力花费在了语法的讲解，忽视了阅读文章的内容，更不用说内容后面所体现的多元化的社会和文化内涵。

五、学校英语教学中实行国际理解训练的方法探究

1、角色扮演法

同学扮演不同文化里的角色，让同学体验“异文化”，通过角色间的沟通与沟通，冲突与合作，让同学体验到理解与被理解，从而获得国际理解训练的认知和情感。

2、自主调查学习法

老师给同学布置的英语作业中和国际理解训练相关，鼓舞同学通过自己查找资料来理解“国际”方面的学问，在查找资料的过程中同学可以获得更多的课堂无法传授的学问，从而引起同学对“国际”学问的爱好。

3、体验法

体验式的学习（experientiallearning）是能够达到学习效果的一个较有效的方法。通过实地实景的亲身体验，同学会对国际理解有更深刻的体验。比如条件允许的话，可以带同学去有外国人服务的正宗的西餐厅，一是可以在真实场景中学会用英文点菜，同时可以真实品尝正宗的西餐。或是带同学参观国际博览会或者国际化的企业，感受世界各国文化多元融汇，传递给同学国际化的理念和价值观。

4、交际法

网络信息技术的高度发达使得人与人之间的距离极大的缩短。老师可以让同学和国外的同学结成一对一的笔友，通过电子邮件，视频通话等进行沟通。由于学校生英语水平有限，老师可以设定同学沟通的主题，并且给出相应的语言指导，让同学可以通过在和国外同学的沟通中更深刻地理解“异文化”。

六、结束语

学校英语教学中进行国际理解训练的价值日益受到重视，特殊是国家“一带一路”战略实施之后，中国与其他国家的交往更加紧密，训