小学英语课堂朗读技巧

小学英语课堂朗读技巧朗诵就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗诵是口语交际的一种重要形式。那么朗诵有什么技巧吗?那么接下来给大家共享一些关于学校英语课堂朗读技巧，盼望对大家有所关心。

学校英语课堂朗读技巧

一、合理方案和支配同学的英语朗读时间。

从学校与家庭目前的（教育）现状来看，同学一天之内的英语语言训练的时间和机会都是有限有度的。但是，无论何种语言却都要在沟通、实践和运用中才能真正地习得。既然英语朗读的客观条件是局限的，同学就要学会以最有效的方案来开拓尽可能多的朗读范围与朗读地域。在校时，要指导同学抓住学校安排给自己的早读课时间，充分尽情地朗读;可以把握每天45分钟的英语课堂时间，张扬精彩地朗读;可以利用课余自修的随机时间，自由畅快地朗读。校内的朗读训练有限，把朗读延长到课外就势在必行。同学可以在家长的支持、关心、督促下，在家庭中做英语朗读训练。但家庭式朗读训练就应当遵循循序渐进、踏实严谨的原则。同学应以老师的指导要求为旁则，以自我的学习状态及家庭的学习条件为背景，逐步增加家庭英语朗读的时间，渐次提高家庭英语朗读的水准。从生理学和心理学角度讲，每天两次，早读和晚读各一次，这样的支配最合理，试验证明，两次外部刺激之间夹一次睡眠，易于记忆，因此，每天在临睡前读一次英语，起床后读一次英语，能取得不错的记诵效果。当然，不管同学选择何个时间段，不管在每个时间段为自己编排了多少时长，都应当明白，只有贵在坚持，不懈努力，排解杂念，刻苦训练，才能取得胜利。

二、指导同学选择适合自己的英语朗读材料。

牛津英语课本是培育同学语感，训练同学英语综合运用力量的最好的教材，它具有科学性、实践性、趣味性、有用性。我们的同学应熟悉到自己所拥有的书本的独特魅力，挖掘课本里的单词、段落、文本的可生成性，让自己的每一次朗读都带上不同的激情，从相同的内容材料中生发出不同的朗读体悟。此外，同学还可以查找适合个人年龄特点、心理特点和学习状况的课外英语朗读材料——与教材配套的练习册中的阅读短文;订阅的报纸杂志上的小诗歌与小（故事）;动画短片中简明易懂的台词。同学都可以从中选择自己感爱好的，尝试仿照，尽兴表演，体会英语世界的博大与精彩。

三、指导同学学会并把握恰当的朗读（方法）。

①先听后读，同学将拥有一位亲切精彩的“老师”。面对一段新的文字，同学要先听所选材料的标准录音，感知单词、（句子）的正确示范发音，把握好单词、句子的语音语调、轻重音、节奏、意群切分，理解文字的感情基调，然后仿照朗诵，追求朗读的流畅、自然与美丽。因此，“录音”就是同学身边日常接触最多，情感联系最亲密，基本功最扎实精彩的一位“家庭老师”。假如同学与这个老师亲热无间、真诚合作，同学就能更快地踏入（英语学习）的大门，领悟英语作为一门语言的魅力。

②手脑口并用，同学将拥有一位终身相伴的“伴侣”。朗读训练的最终目的应达到眼到、口到、心到的境界，要求口、眼、耳与大脑并用，达到眼睛所看到的口里即能精确     读出，耳朵加以监听，同时大脑能马上反映其语义，不需要转换成母语。因此，同学在朗读时肯定要保持一种良好的朗读姿势，佐以良好的朗读习惯。由于学校中班级同学的语感是生疏的，习惯是粗糙的，方法是模糊的，老师们在教学时也往往发觉，某些语词，同学会说，却不会认，不会读。究其缘由，是由于同学的形象思维仍优于（抽象思维），大家经常在听讲的过程中已经仿照并学会某个词句的发音，却没有将词句的音与形对比结合起来记忆。因此，同学要养成用手指指认朗读内容的习惯，不管是单词、句型还是对话，都要边用手指认边开动嘴巴，读到哪里，手指就跟着划到哪里。这样可以同时调动同学的视觉与听觉，边学习边记忆，从而使得这些朗读内容在自己的脑子里深化根植。这种“朗读习惯”就是可以伴随同学终身、并深深影响他们后续学习效果的一位“伴侣”。

学校英语如何朗读训练

老师范读

老师在课堂上给同学们示范朗读课文，老师有表情地朗读着，同学们合上课本，仔细的听，这可以加强同学们听英语的力量。

老师领读

老师在课堂上带领同学们进行朗读课文，老师读一句，同学跟着读一句，这要求同学仿照着老师的语音、语调，并订正自己的语音、语调。

领读要求不断提高

老师每次领读的要求要不断提高，第一遍读，要同学们订正自己的发音;其次遍以语调正确为主，第三遍要流利的读出来。

听录音来做示范朗读

老师自己读完后，也可以放录音来做示范朗读，放一遍，同学跟着读一遍，一般听读三遍后，提高了同学们识记课文的效果。

老师让同学齐读

老师可以让全部同学一起读一遍或一组同学读一遍;这对朗读有困难的同学有启发和关心作用，但不宜过多。

同学个别朗读

老师在课堂上指定部分同学一个一个朗读，或老师与一个同学对读，还有表演示朗读，接力式朗读。这样同学朗读课文的水平就不断提高了。

少儿英语（教学方法）

1.童话剧教学法

教学内容直接打算了同学的学习欲望和制约着语言老师对教学方法的选用。同学用书主体部分为经典的英美英语（童话故事）。在英语课堂上，当孩子们游览在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语乐观性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好伴侣的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2.情景教学法

FreshEnglish新奇美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为同学们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现同学们感爱好的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3.音乐，律动教学法

HappyMelody和MotionChant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说,唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，协作科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语力量和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。国际私塾幼，少儿的同学用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏协作起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的美丽和学英语的乐趣。

4.直拼教学法

Funnyphonics是一套依据英文字母本身的音源，（总结）出的一套，同学不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。国际私塾用最简洁、最有用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让同学们能很快地把握生疏单词的认读技巧，并能快速记忆单词和朗读（文章）。我们还给每一个音素配上了形象生动，简洁易记的小手势，关心同学们正确发音。

5.联想教学法

MagicStructure是重点巨型扩充练习，但是它依据每个学问点之间的内在联系，充分调动同学的联想力量，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导同学用正确高效的方式来完成大脑中学问网络的建立，达到快速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6.语言（阅历）教