小学科学-细胞教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE第一课细胞【课程标准】具体内容标准：1说出细胞是生物体的基本组成单位2能通过显微镜从微观上观察到细胞是生物体的基本组成单位.课程基本理念：面向全体学生；倡导探究性学习；保护学生的好奇心和求知欲；突出学生的主体地位。【教学目标】1.知道细胞是生命体的基本单位.2.能够利用显微镜观察细胞结构.3.愿意交流合作，尊重、倾听和赞美别人.【教学重点、难点】教学重点：细胞是生命体的基本单位。教学难点：利用显微镜观察学生自己制作的临时装片。【教法与学法】图片、视频直观性教学；比较的、归纳的方法教学；收集信息资料，并进行科学整理的方法【能力培养】分析整理资料的能力，小组合作互助的能力，主动探究的能力，关注现实生活，培养关注生态变化，珍惜生活，关爱生命的情感【教学准备】制作多媒体课件，【教学程序】情境创设导入：教师播放图片：展示我们学校多种多样的植物，感受校园环境的优美。教师:我们的学校美不美?学生:美.教师:为什么?学生:学校里有很多很多植物,春天花香袭人,夏天绿树成荫,秋天硕果累累,冬天玉树琼枝.教师播放图片：我们日常吃过的蔬菜，活泼可爱的小动物。通过直观感性图片的认识，回顾构成这些生物体的基本结构单位是细胞。进而引出人体的基本结构单位也是细胞。小资料：人体细胞的大小人体细胞的平均直径在10—20微米之间。最大的是成熟的卵细胞，直径在200微米左右；最小的是血小板，直径只有约2微米。（1毫米等于1000微米）以人体细胞为例，说明构成生物体的细胞大小不能通过肉眼直接观察，所以要借助显微镜进行辅助。通过展示多组细胞图片，让学生在欣赏生命结构，感受生命美丽的同时，激发学习兴趣，萌发了自己也要观察细胞结构的想法。学习新课细胞是生物的结构单位认识显微镜1.通过视频全面认识显微镜的基本结构，然后教师详解观察和使用注意问题，教师讲解同时，学生熟悉各部分名称及作用。2.显微镜使用的注意要点：(教师讲解演示，学生操作)①对光“四转动”转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；用转动遮光器，使大光圈对准通光孔；转动反光镜，左眼注视目镜直到出现白亮的视野。②观察时先降镜筒，眼睛看物镜。③转动细准焦螺旋使物像更清晰。3.把写有字母或者数字的纸条，放在载物台上，字母或者数字放在通光孔中央（成功观察秘诀）。调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，直到看到清晰的物像。然后前后左右移动纸条，体验实物运动方向和像的运动方向的关系。4观察永久装片。在此过程中，培养学生实验操作能力和合作能力。观察过程中先观察纸条上的数字或者字母，在观察永久装片，然后在制作并观察临时装片。按照由易到难，由简单到复杂的顺序，一步步引导学生在实验操作过程中，锻炼能力，提升能力。三、制作临时装片：（教师提供多种实验材料供学生选择）1擦：把盖玻片和载玻片擦干净2滴：在载玻片中央滴一滴清水3取：撕取洋葱鳞片叶表皮4展：把撕取的材料在水滴中展平5盖：盖上盖玻片。用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。避免出现气泡。6染：在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。如果用的植物细胞是无色的，可以染色，如果植物细胞本身颜色很深，就不需要染色。7把做好的装片擦干，放在显微镜下观察四、细胞和生物一样，具有生长、繁殖、衰老和死亡的过程。通过观察植物生长过程的小视频，以及学生自己制作的从小到大的生长发育过程的小视频，让学生感受生物题有生长、繁殖、衰老和死亡的过程，从而推断出细胞也具有生长、繁殖、衰老和死亡的过程。小资料：人体细胞寿命肠粘膜细胞的寿命为3天，肝细胞寿命为500天，而脑与骨髓里的神经细胞的寿命有几十年，同人体寿命几乎相等。血液中的白细胞有的只能活几小时。在整个人体中，每分钟有1亿个细胞死亡。归纳总结：本节课我们一起学习了生物是由细胞构成的，每位同学能自己成功制作临时装片，并用显微镜进行了观察。从细胞的生长、繁殖、衰老和死亡，体会自己从小到大父母对自己的付出，学会感恩父母，珍惜生命。课堂练习：1、构成生物体的基本结构单位是（）。A、细胞B、组织C、器官D、系统2、由于构成大多数生物体的细胞，所以要借助（）进行观察细胞结构。A、放大镜B、电脑C、显微镜3、显微镜下成的像和实际的物体（）。A、方向相反B、方向相同C、大小一样D、变大了1）哺乳动物1）哺乳动物（2）鸟类（3）两栖动物国家物种数国家物种数国家物种数印度尼西亚515哥伦比亚1721巴西516墨西哥449秘鲁1701哥伦比亚407巴西428巴西1622厄瓜多尔358扎伊尔409印度尼西亚1519墨西哥282中国394厄瓜多尔1447印度尼西亚270秘鲁361委内瑞拉1275中国265哥伦比亚359玻利维亚1250秘鲁251印度350印度1200扎伊尔216乌干达311马来西亚1200美国205坦桑尼亚310中国1195委内瑞拉与澳大利亚197（4）爬行动物（5）燕尾蝴蝶(凤蝶)（6）被子植物国家物种数国家物种数国家物种数墨西哥717印度尼西亚121巴西55000澳大利亚686中国99-104哥伦比亚45000印度尼西亚600印度77中国27000巴西467巴西74墨西哥25000印度453缅甸68澳大利亚23000哥伦比亚383厄瓜多尔64南非21000厄瓜多尔345哥伦比亚59印度尼西亚20000秘鲁297秘鲁58-59委内瑞拉20000泰国和马来西亚294马来西亚54-56秘鲁20000巴布亚新几内亚310墨西哥52俄罗斯20000课堂延伸：选取自己出生到现在的照片，制作PPT或者小视频，回顾自己的生长过程，感恩父母，珍爱生命！学情分析从三年级开始，学生开始学习科学课。通过三年的学习，学生的知识、技能与情态度价值观方面都有一定的进步，获取知识，掌握方法，形成技能，在生活中的运用所学知识，并且深入到科学探究中，为解开未知的世界奠定良好的基础。从《课程标准》的三维目标出发，通过科学课学习，提高学生的科学知识水平、科学探究能力水平、科学情感态度与价值观水平。同时学生在知识方面已经具有相关的储备基础，已经形成了一定的科学素养，初步具备了主动参与，积极思考，勤于动手，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。“学生是科学学习的主题”，学习主体和表现主体都是学生。从生活现象观察开始，回归生活，从生活中舍去与科学相关的现象和知识，把探究活动从课内延伸到课外，为学生提供时间和资源的丰富，为学生自由地探究生命现象提供可能。引导学生关注科学与生活、科学与技术、科学与社会、科学与环境，培养学生的创新精神和实践能力。教学重点、难点教学重点：1.知道细胞是生命体的基本单位.2.能够利用显微镜观察细胞结构.3.愿意交流合作，尊重、倾听和赞美别人.教学难点：制作临时装片，用显微镜观察细胞结构。教学方法图片、视频直观性教学；比较的方法、归纳的方法；收集资料和信息，学会加以整理的方法，能力培养分析整理资料的能力，小组合作互助的能力，主动探究的能力，关注现实生活，培养关注生态变化，珍惜生活，关爱生命的情感。效果分析本节课的知识内容包括认识细胞结构，认同不同生物动物细胞和植物细胞结构不同，同一生物不同部位细胞形状不同，渗透细胞是生物体的基本结构单位，细胞和生物一样，具有生长、繁殖、衰老和死亡的过程。认同生老病死是一种自然现象，珍惜生命，感恩父母。本节课的能力培养目标使让学生学会自己制作装片，并使用显微镜观察到细胞结构。通过教师指导，全班同学都能达到这一目标，有能力的同学还做了不同生物，同种生物不同部位细胞的装片，通过观察，进行比较学习。这种通过实验和直接感官得到的效果要远远大于教师的口头传授。这样的学校效果是令人满意的。教材分析小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。其中“初步认识人体的主要生命活动和人体健康”是课程标准对本单元内容的具体要求，而课程标准对本节课的具体要求是“说出细胞是生物体的基本组成单位”。同时课程标准对本节课的活动建议是“能通过显微镜从微观上观察到细胞是生物体的基本组成单位。”从知识目标来讲，通过学习形成“细胞是生命体的基本单位”的认识。从能力上来讲，首先是练习使用显微镜，其次是练习制作临时装片，并能用显微镜观察到细胞结构；在培养实验及观察能力的同时，进行收集和处理各种信息能力的培养，与人合作能力的培养。情感态度价值观方面来看，生命的成长过程，感恩父母，关爱生命，珍惜生命。基于以上分析，确定本节课的教学目标和重要概念。六年级上册共有五个主题单元和“探究与实践”组成。五个主题单元分别是“人的一生”，“无处不在的能量”，“地球的面纱”，“信息与生活”，“探索宇宙”。《细胞》第一单元的第一课。“人的一生”从微观认识到生命体的基本结构入手，让学生认识生物体的基本单位是细胞，指导人类通过有性生殖繁殖后代。由自己的生长发育历程，推理细胞的生长发育，以及地球上其他生物的生长发育。认同生老病死是一种自然现象，体会父母的亲情，感恩父母的艰辛，珍惜生命，热爱生活。通过学生自己练习使用显微镜，并且能够观察到自己制作的不同装片中的细胞结构，不仅锻炼了学生的各种能力，并且为将来中学学习“生物体的结构层次”，“练习使用显微镜”，“人类的生殖和发育”，“遗传的物质基础”等知识，起到了很好的衔接作用。学习不再是孤立的过程，是贯穿始终的相互联系的过程。教学目标1.知道细胞是生命体的基本单位.2.能够利用显微镜观察细胞结构.3.愿意交流合作，尊重、倾听和赞美别人.重要概念细胞是生物体的基本单位。能力培养学生能独立制作临时装片并能通过显微镜观察到细胞结构。评测练习班级姓名学号生物体（出病毒外）都是由____________构成的；_________是生物体结构和功能的基本单位。细胞和生物一样，具有_______、_______、_______和_______的过程。通过显微镜观察制作的临时装片，可以得出如下结论：不同种生物细胞大小形态__________(相同，不同)同种生物不同部位的细胞大小形态__________(相同，不同)课后反思1上课过程中面向全体学生，学生参与互动多，培养学生的实验操作能力，分析资料，阅读概况，图文分析，以及合作探究能力。关注学习困难的学生，对他们进行鼓励和帮助，培养他们学习的信心。2学生的参与意识强，有动手、动口、动脑的时间。课前准备充分，上课回答问题较积极。学生参与教学活动，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵。3教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。在教学过程中，结合学科特点，运用讲授、谈话、讨论、调查、资料分析、电化教学等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求作到因材施教。制作多媒体课件，增强对学生的吸引力，能在短时间内为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，是传统教学手段的补充和延伸。4由于学生是第一次在录播室上课，大部分学生比较紧张，进入教学状态较慢，导致上课过程中出现了前松后紧的现象。课标分析科学教育是立德树人工作的重要组成部分，是提升全民科学素质、建设创新新型国家的基础。小学科学教育对激发和保护孩子的好奇心以及求知欲望，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。一、课程性质小学科学是一门基础性课程，实践性课程，综合性课程。二、课程基本理念面向全体学生；倡导探究性学习；保护学生的好奇心和求知欲；突出学生的主体地位。三、课程设计思路小学科学课程的设计遵循国家的教育方针，充分考虑小学生的年龄特点和认知规律，反映国际科学教育的最新成果，见过我国小学科学教育的实际情况。课程内容以学生能够感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观、学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。小学科学打破了传统的一学科知识点为中心和以授课为主要形式的体系，讲科学知识的学习融入了精心设计