【教育资料】北京版五年级语文上册教案设计《董存瑞舍身炸暗堡》

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数【教育资料】北京版五年级语文上册教案设计《董存瑞舍身炸暗堡》教学目标：1、了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。2、体会第7自然段的写作方法。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。教学难点：体会刻画人物的方法。教学过程：一、导入1948年5月25日，解放隆化的战斗胜利结束了。在战士们的脸上却没有一丝喜悦，他们都沉浸在悲痛之中。因为他们最可爱、可敬年仅19岁的战友董存瑞为了炸掉敌人的暗堡，壮烈牺牲了。今天，我们就来学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，让它把我们带到那个悲壮、伟大的时刻。二、新课（一）理解题目1、齐读课题，你认为题目中哪个词最重要？（舍身）舍身什么意思？（舍弃了自己的生命）2、你从课文中哪些地方体会出董存瑞舍身炸暗堡的？用直线画出来，找出重点词，通过对重点词的理解，把你对董存瑞这个人物的理解、感受或更深刻的认识，用简练的词或词组写在书旁的空白处。3、学生自学。（二）学习第7自然段1、学生汇报后出示。董存瑞在无法放炸药包，部队发起冲锋的万分紧急关头，猛拉导火索。导火索在一点一点地燃烧。他挺立着，抬头眺望远方。这一段如果这样写，与原文有什么不同，这样写好不好？学生自读原文和这段话，进行比较，体会哪种写法好。2、学生汇报。3、董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。（1）教师读这句话，学生做动作，追问：你心里在想些什么？他一心想着要炸掉暗堡。（2）托、顶、拉这三个动作对董存瑞来说意味着什么？（牺牲）明知道自己会牺牲，为什么还要猛地一拉呢？（说明他不怕牺牲，毫不犹豫，把自己的生命置之度外）（3）学生边做动作，边读这句话，体会董存瑞不怕牺牲的品质。（4）看来，人物的动作可以体现他不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。4、火光照亮了他那铜铸一般的脸。他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。（1）铜铸是什么意思？（用铜铸成的）用铜铸成的物体有什么特点？（红、坚硬）（2）为什么把董存瑞炸掉暗堡、面对死亡的表情用铜铸来形容呢？（炸掉暗堡的坚定和不怕牺牲的品质）（3）自己带着这种感情读这句话。（4）什么样的人能称为巨人？（特别高大）为什么把董存瑞比喻成巨人？他什么高大？（不怕牺牲的品质）（5）坚毅什么意思？他的这种眼神在告诉我们什么？（一定要炸掉暗堡）面对死亡，他的信念只有一个那就是炸掉暗堡。（6）谁来有感情地把这句读给大家听。（7）自己有感情的把这两句读读。（8）看来，人物的神态也可以体现他不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。5、他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：同志们，为了新中国，冲啊！（1）眺望什么意思？（向远处看）是啊，他多么想看到远处，更远处啊！他仿佛看到了（战斗的胜利、敌人全部被歼灭、新中国的未来）（2）从他留给我们的最后一句话中，你感受到了什么？（不怕牺牲、热爱祖国）（3）让我们齐读，教师读提示语，学生读语言。（4）看来，人物的语言也可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。6、这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把炸药包放在桥沿上，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。（1）从对环境的描写，你感受到了什么？（桥高、斜坡滑、无法放、炸掉暗堡困难大）（2）炸掉暗堡这么困难，董存瑞用表现又如何呢？可以让我们体会到董存瑞？（不怕牺牲的品质）（3）看来，环境的描写也可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。7、这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。（1）此时冲锋号吹响意味着什么？（战友们开始冲锋）（2）如果暗堡不及时炸毁，后果怎样？（会有更多的战友牺牲，解放隆化的战斗不会顺利结束）（3）最后，董存瑞决定？（用自己的生命作为代价炸毁暗堡）他是多么？（伟大、不怕牺牲）（4）看来，时间可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。8、我们通过两段话的比较，体会到人物的语言、动作、神态可以体现人物的品质。环境和时间同样也可以体现人物的品质。通过文字的描述，让我们感受到这个伟大战士的伟大的时刻。下面，让我们通过画面再次去感受那悲壮的时刻。（放电影片段）9、看完后，你有什么感受？10、让我们带着这种情感朗读这一段。11、学习方法，说一段话。（1）作者通过对人物的语言、动作、神态的描写，使我们深刻的体会到董存瑞不怕牺牲的伟大品质。你能学习这种方法说一段话，来表现一个人的品质或特点。自己想想，你想说谁的什么特点或品质，自己准备。（2）同桌互相说说，可以提一些好的建议。（3）全班汇报，对人物哪些方面进行了描写，体现人物的什么特点？（自评、互评）过渡：还有哪些地方也能让我们体会到董存瑞不怕牺牲的品质？（三）学习第5、6自然段1、存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了出去。他们互相配合，郅顺义打一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；再打一阵，再跃进几步。（1）跃进什么意思？（2）通过跃出、冲、跃进这几个词是什么词？你体会到了什么？（速度快、勇敢、不怕牺牲）（3）通过对动作的描写体现人物的品质。2、董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。（1）匍匐前进是怎样前进？（2）通过一会儿、忽左忽右、匍匐前进、滚这几个词，你有什么体会？（3）这句还是通过对动作的描写体现人物的品质。3、他就隐蔽在一小块凹地里，郅顺义接二连三地打手榴弹。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下通过猛冲这个动词体会人物的品质。4、通过这三句话，你会发现董存瑞行进的方式不一样，为什么会有这样的变化呢？学生找出环境描写的句子。5、敌人的机枪子弹扑哧扑哧打在董存瑞的身边，地上冒起了点点尘土和白烟。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。读读这两句环境描写的句子，有什么感受？在这样的环境中，董存瑞依旧？环境描写更深刻的让我们体会到人物的品质。（四）学习第二自然段1、董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（1）把瞪字改成看，把迸射改成放射怎样？好吗？（2）自己有感情的读读，指名读。2、他跑到连长身边，坚决地说：连长，我去炸掉它！（1）教师读提示语，学生读语言。（2）你读出了什么？（五）学习第一自然段出示狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖儿，构成了一座暗堡。（1）敌人的暗堡什么样子？（2）敌人的暗堡是在桥的基础上进行改造的，为什么要进行改造呢，有什么好处？（坚固、隐蔽）（3）要炸掉这座暗堡，容易吗？可能会有什么困难？（4）董存瑞明知道不容易炸掉，会有可能牺牲，他依旧？（5）环境的描写体现人物的品质。（六）董存瑞毫不犹豫地用自己的生命作为代价炸掉了敌人的暗堡，巨大的响声