学前幼儿园-大班社会《男孩女孩》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、活动名称：大班社会领域《男孩女孩》执教人：课前生活经验准备：师幼一起准备适合男孩女孩穿着、佩戴的各种小饰品，幼儿先了解男孩女孩的喜好、各自的品质特征等。二、活动目标：1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异,欣赏男孩女孩不同的优秀品质。2.喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。3.体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。三、活动重难点：重点：尊重并了解男孩、女孩的性别差异,欣赏男孩女孩不同的优秀品质。难点:喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方。四、活动准备：适合男孩女孩穿着、佩戴的各种小饰品，游戏背心、小球等。五、活动过程：(一)导入：谈话导入：小朋友今天来到这个美丽的活动室心情怎样？（幼儿自由发言）教:小朋友心情这么好,，老师送你们每人一份礼物,好不好，出示魔法箱,请小朋友自由选择。师：哇,魔法箱里有这么多小朋友喜欢的礼物,来小朋友把自己的礼物拿好,咱们一起展示给大家欣赏。(二)展开：1.了解男孩女孩的性别差异。问：小朋友选的是什么？你为什么选择这个？(教师小结:小朋友都知道自己是男孩还是女孩)小游戏：听老师口令做相应动作，如：小朋友，小朋友拍拍手；小女孩，小女孩跳一跳；小男孩，小男孩转个圈等。2．幼儿说男孩女孩的不同之处。教：小朋友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?幼：(幼儿回答)(教师小结：男孩、女孩除了喜好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)3. 幼儿说一说男孩、女孩的优点。教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?幼：(幼儿分组讨论)师幼一起小结：女孩可爱,温柔,男孩勇敢,坚强有力量。采访老师：教：孩子们都有自己的理由，男孩女孩看法不同，现在请男孩女孩各出一位小主持人，来采访一下我们的老师们。主持人：请问老师你喜欢男孩还是女孩?为什么?(教师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)4.说对方、欣赏、尊重对方的性别。教：孩子们我们喜欢自己的同时，也要去欣赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜欢的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。幼：(幼儿回答)教：通过小朋友的表达看出大家都喜欢小女孩的细心、仔细、干净、爱美。喜欢男孩的勇敢、坚强、有力量。(三)结束部分：游戏：保护小球(1)玩法：每组请一名男孩和一名女孩合作游戏，小女孩身穿游戏背心，男孩、女孩合作想办法保护小球不被人抢走。(2)规则：男孩女孩必须合作商量保护小球的方法。教师小结游戏情况：男孩很努力的保护女孩，女孩靠自己的机智，灵敏来保护身后得小球，共同合作，互相帮助，男孩女孩都很勇敢，请给自己的搭档一个大大的拥抱。课后延伸活动：课后谈话活动：男孩、女孩的理想。（欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。）

师：“男孩女孩性格不同，爱好不同，将来长大所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！”

在体育角活动中加入游戏背心的投入，户外活动时和幼儿一起玩保护小球的游戏。大班社会领域《男孩女孩》学情分析不知道大家有没有发现，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了大班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。

因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。大班社会领域《男孩女孩》教材分析《男孩女孩》这节活动是《山东省幼儿园课程指导用书》（明天出版社）大班下册主题二中次主题一的一节社会领域教学活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿在活动时表现出的积极态度和良好的行为倾向，是终身学习与发展所必须的宝贵品质。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，孩子们非常需要正确的认识自己、评价自己，本活动内容引导幼儿从个性、爱好、品质等方面，发现自己、欣赏自己，在老师的帮助下发展为发现别人的优点，欣赏和接纳别人。培养幼儿的观察能力和良好的自我意识，对幼儿的健康成长，养成健全的人格有着重要的意义。教学目标及重难点是根据教材及大班孩子的特点，就认知、能力、情感三方面制定了教育目标和活动重难点，如下：1.尊重并了解男孩、女孩的性别差异,欣赏男孩女孩不同的优秀品质。（重点）2.喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方（难点）。3.体验与异性同伴合作游戏的快乐，并喜欢异性同伴。分析：从以上目标来看，第一条就是认知与能力目标，意想通过游戏、提问等师幼互动方式让幼儿初步了解男孩与女孩的不同，从而使幼儿能完整地表达自己的想法，清晰表达自己的意愿；第二条是情感目标，引导幼儿发现男孩与女孩的优点、并能互相欣赏,让幼儿能够说出自己好的地方，能知道别人身上好的地方并表达出来，并且能学习别人身上好的地方，能够欣赏他人。第三条目标是让幼儿在欣赏和接纳对方的同时，通过合作游戏增进幼儿之间的感情。本活动运用实施策略有：1、谈话诱导法

：社会活动应从生活中提升经验，组织过程中主要运用谈话法，在师生互动、生生互动中,教师创设温馨、平等的氛围，引导幼儿相互交流，表达自己的做法、想法。2、追问法

：运用追问法，及时捕捉幼儿已有经验，进行提升，整理为本次活动有价值的经验。

3、游戏实践法

：运用合作游戏

的形式，男孩女孩共同参与，互相帮助，这样幼儿更感兴趣，参与积极性也更高。

大班社会领域《男孩女孩》课后反思本期中开课采用的方式跟以往有所不同，教案是大班社会活动《男孩女孩》，从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不可能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步先了解男孩女孩的性格区别。整个活动中，在开始的环节，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的第二环节讲述男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较漂亮等表面上，对于男孩子勇敢，坚强，女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。这主要也是因为孩子们对于这些深入的问题还不太明白,我的引导也有欠缺的地方，如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候，我能给出更明确的肯定，积极的鼓励，再引导孩子往这方面讲述，可能在主题上会更深入一些。这样也就避免了在男孩女孩互相欣赏点评时，孩子们只会说我欣赏×××，因为他（她）长得很帅（漂亮）。因此，我及时的在这个环节里加入了老师的举例，我最欣赏周郁琪小朋友，因为他平时经常会帮助我时，我虽然表示了肯定，但是态度还不够夸张，没有给孩子们表示出这就是老师所要的答案的样子，所以孩