初中地理-日本教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE日本教学目标1.掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法,并会举一反三。2.了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。3.理解日本的海洋性季风气候特征。（二）过程与方法1.重在通过读图认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的方法。2.培养学生读图、析图、探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。（三）情感态度和价值观培养热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。二、教学重点1.日本的地理位置和领土组成部分。2.日本的地形特征及气候特征。三、教学难点1.日本的主要自然灾害：多火山地震的原因。2.分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。四、教学准备有关日本自然环境资料的搜集。五、课程安排：一课时教学流程师生活动提示和建议导入新课2、讲授新课读图分析：日本的地理位置（板书）读图师：多媒体播放图片，音乐《北国之春》提问:看到这些图片，听到这首歌曲你会想到哪个国家？生：日本，亚洲。屏幕出示课题日本．师：正确，今天，就让我们一起走进日本，了解日本，感受日本。板书一、东亚岛国第一节日本（一）一、阅图7.1日本在世界中的位置师：日本似汪洋中的一叶扁舟，徜徉在太平洋和日本海中，你觉得它更像什么呢？二、阅图7.2日本的地形隐含信息：樱花、日本和服富士山，学生在优美的意境中进入新课。学生对日本有个整体的印象，用比喻增进求知欲。六、教学设计教学流程师生活动提示和建议外形东亚岛国3、读图分析讨论：日本的领土构成。多山地形4、探究讨论:1、日本的地形特点及影响2、日本多火山地震的原因多火山、地震的国家深受海洋影响的气候（1）

师：观察日本的地形图看起来像什么？生：像海马、蛇、狐狸……师：同学们的妙想都很有趣。熊出没这部动画片同学们都比较熟悉吧，今天熊出没环球大冒险的勇士们将要出发去日本探险，让我们看一看他们将有怎样的惊心动魄的历程？他们利用地图判断日本的地理位置，你能判断这些信息是否正确。并能帮其找出日本的范围和日本周围濒临哪些海域的信息。生；应该是东半球，北温带，中纬度。位于亚洲东部，太平洋西岸。师；让我们再看看日本的组成即隔海相望的国家？生：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。师：其中纬度最高的是哪个岛？面积最大的是哪个岛？生：北海道岛，本州岛。师；他们走着走着熊大掉队了，在森林里迷路啦！熊二想出了了一个救熊大的办法，是什么办法呢？让我们看看熊二眼中的日本地形。出示地形剖面图和地形特点幻灯片。生：学生以同桌为单位相互找出。2、学生分组活动讨论：日本的地形特点（2）师：水与日本结下了不解之缘，在日本你能找到与此相关的地理事物名称吗？学生读图。生：太平洋、日本海、朝鲜海峡、濑户内海、津轻海峡、。师；找到熊大后，他们看到了日本的城市有这样一些情景。出示视频。日本多地震的原因是什么？请你开展一次日本人防震的社会调查，看看日本人有怎样的防灾意识和措施，对于自然灾害频繁发生的我国国民有何启示？（导学）：读图，运用板块构造学说，分析日本多火山地震的原因．（讲解）：日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，属于环太平洋火山地震带，因此多火山、地震．教师利用多媒体播放《日本新潟发生4级以上的地震》师：在这春暖花开的季节，若你有机会到那一游，你最想欣赏到日本的什么花？（樱花）你会选择什么时间去？这是有讲究的生：四月份，樱花怒放的时节.师：板书三、深受海洋影响的气候8．气候：读图《亚洲的气候类型》（讲解）：日本北部属于温带季风气候，南部属于亚热带季风气候，具有明显的海洋性特征．活动：学生分成若干小组女生组：气候男生组；地形读右图，说一说日本樱花开花的时空变化规律。北海道樱花开花的时间，比九州要迟1个多月，你了解其中的原因吗？原因：日本领土狭长，南北纬度跨度较大，南部春季升温早，北部春季升温晚．师：熊出没的勇士们胜利归来了看看他们带回来的宝贝。根据提纲说出这节课的内容。结束语；巧记日本歌谣。板书设计附：板书设计

日本（第1课时）海陆位置位置经纬度位置东亚岛国领土组成：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛地形特征日本多山的地形富士山关东平原最高山峰、最大平原温带季风气候气候类型温湿的气候亚热带季风气候气候特征日本外形没有固定的标准，只需辨认出即可。学生忙于在图中“寻找”。采用谈话法和观察法。比赛看谁说得多。学生思考。拓展视野。以小组合作的方式开启日本气候特征的探索歌诀式或故事式方便学生识记，效果好。第2课时教学目标：1、根据地图和资料，了解日本的文化特征。2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3、说出日本工业带的分布并分析其原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。4、初步掌握学习国家地理的方法，评价某区域的自然环境，培养自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。教学重难点：通过资料和读图，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、归纳总结等教学准备：1、相关的地理景观图片、资料教学过程：教学流程师生活动提示和建议导入新课新课（板书）读图气候文化经济可展示日本人不同的服饰来导入三、温湿的气候1、用纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，得出结论：东京冬季比较温和，夏季比较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀。因此气候具有海洋性特征。２、向学生出示统计数据并让学生计算气温年较差。３、设计东京和北京的降水柱状图和气温曲线图：读图－计算－得出结论。４、补充说明：在此气候条件下，漫山遍野的樱花是日本的国花。东西方兼容的文化1．让学生阅读本黑字标题下的课文内容。然后，引导学生读图7.14“和服与‘洋服’并存”和图7.15“和屋与‘洋’房并存”。关于日本的东西方兼容的文化，给学生一些具体和直观的印象。2．读图7.16“日本古都──京都一景”，结合日本文化发展的历史，介绍日本的文化深受中国文化的影响，如文字、绘画艺术、古建筑、医学和宗教等；介绍一些日本现代科学、文化、艺术发展情况，特别突出日本自明治维新以后引入西方文化给日本文化发展带来的影响。3．完成第三部分活动2，分析日本文化东西方兼容的特点，对日本社会发展的推动作用，结合我国改革开放的实际情况，组织学生讨论异域文化对中国的文化发展的影响。[过渡]在日常生活中，你见到过哪些日本产品？[学生]举例，并说出一些知名品牌。[老师]那世界其他的地区有没有日本的产品呢？[学生]有。[老师]我们来看一下实际情况。请观察课本P22的图7-11“日本主要产品的输出地”，看看在哪些国家和地区也能买到日本的产品？[学生]世界各国。〖问题（悬念）Ⅰ〗[老师]就经济实力而言，现在的日本仅次于美国，是世界第二经济大国。可是，大家都知道在二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？提示：每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。那日本的基本国情如何？可从面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面分析。虽然日本本国内缺乏自然资源，但可以购买他国的原料进行生产。那在运输这些原料的过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？[学生]采用海运。因为日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利。[老师]因此可得日本的国情二──海岸线曲折，多优良港湾。〖问题（悬念）Ⅱ〗[老师]国情一是不利工业发展的，国情二则相反。日本是如何利用上述两种国情去发展本国经济？[学生]日本根据本国的国情，充分利用有利因素去克服不利因素。〖学生活动Ⅰ〗[老师]像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。这种加工贸易经济有一个重要特点──对外依赖严重。那会对日本的经济带来哪些影响？分小组讨论，并完成P24活动3。[学生分组讨论，然后回答][老师]日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进技术水平以及劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际更具有竞争力；不利的影响是当原料价格上涨或发生世界金融危机时，就会打击日本的经济。〖学生活动Ⅱ〗请同学们思考一下：日本的这种“加工贸易经济”，它的工业区会分布在什么地方呢？观察P23图7-13，找出日本的工业区主要分布在哪里？有哪些工业城市？[学生]五大工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州等工业城市。[老师]为什么日本的工业区分布在沿海地带？[学生]思考并完成P23活动2。[老师]从框图可以看出，把工业区集中分布在沿海地区，主要是利用这里便利的海洋运输进口原料，出口产品，从而提高工业的经济效益。但是这种高度集中的分布，也有不利的一面，你能举例说明吗？[学生]可从土地价格、水电供需、环境污染等方面考虑。[老师]综合考虑上述的不利因素，现在日本已经加速扩大海外的投资，建立海外的生产与销售基地，其投资建厂的主要对象有美国、西欧、东亚和东南亚地区。〖学生活动Ⅲ〗假如你们就是日本人，你怎样去解决这些问题？1.你是日本小野田水泥株式会社的社长，水泥厂虽然产生了巨大的经济效益，但产生的粉尘污染影响了环境。你怎样做才能既有经济效益，又不产生污染？2.你是日本林业部门的负责人，为了要保护生态环境，不允许随意砍树，但生产和生活中又需要大量的木材，该如何解决这个问题？3.你是日本的渔民，日本的国民很喜欢吃生鱼片的，不仅本国需求量大，还大量向海外出口，但日本国土狭小，海域有限，你有什么办法可以捕获到更多的鱼？〖小结与反馈〗通过这节课的学习，你学到了什么？理解最深的是哪个知识点？现在还没弄懂的又是哪个？还想了解什么？板书设计：一、发达的经济1.充分利用本国有利条件，迅速发展经济2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位3.原材料和产品销售主要依靠国际市场4、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸二、渔业发达三、农业机械化水平高四、主要城市巩固练习：1.右图为“日本略图”，据此判断下列叙述正确的是（）A．日本领土由图中的①、②、③、④四个大岛组成B．图中⑤是日本的首都东京，位于濑户内海沿岸C．日本重要的海港主要分布在A大洋沿岸D．日本工业集中分布在B海域沿岸2．某班进行地理知识擂台赛，根据下列四位同学的叙述，你认为最先被淘汰出局是（）A.甲说：“富士山是日本最高峰”B.乙说：“法国巴黎是世界艺术之都”C.丙说：“澳大利亚是个‘骑在羊背上的国家’”D.丁说：“埃及是个沙漠之国，大部份居民是黑种人”3．读日本略图，回答（1）～（2）题。（1）.图中a为（）A.北海道岛B.本州岛C.四国岛D.九州岛（2）.图中B、C、D、E分别为（）A.B中国B.C韩国C.D朝鲜D.E俄罗斯4．读下图，完成（1）、（2）小题（1）根据三类产业比例构成的情况判断，该国家最有可能是（）A．蒙古B．日本C．缅甸D．印度（2）关于该国的叙述，正确的是（）A．地势低，多平原，耕地面积广B．矿产资源丰富，经济发展迅速C．海岸曲折，多岛屿，多优良港湾D．多火山地震，属于温带海洋性气候5．近年来，日本加大海外投资，不断地把工厂迁移到国外。据此回答（1）～（3）小题：（1）对迁入国来说，其好处是（）①解决资金短缺问题②引进先进的生产技术③降低运输成本，提高经济效益④提供丰富的资源A．①②B．①③C．②③D．②④（2）在日本的外迁企业中，大多是（）①耗用大量资源的企业②需用大量劳动力的企业③高新技术企业④污染较重的企业A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④（3）下列国家中，对日本投资建厂最具有吸引力的是（）A．英国Ｂ．澳大利C．中国D．美国6．日本多火山地震，是因为处于（）A.印度洋板块和亚欧板块的交界处B.太平洋板块和亚欧板块的交界处C.美洲板块和太平洋板块的交界处D.美洲板块和亚欧陆板块的交界处7．日本经济发达的主要原因是（）A．本国自然条件十分优越，资源丰富B．人口众多，国内市场大C．农业发达，为工业发展提供了丰富的原材料D．积极开拓国际市场，大量出口工业产品8．日本最大的岛屿是（）A．北海道B．四国C．九州D．本州9．下列对日本的描述正确的是（）A．多火山、地震的国家B．世界上最发达的国家C．工业主要分布在日本海沿岸D．资源十分丰富的国家10．赵悦将平时地理考试中做错了的试题，用一个笔记本记录下来，做成了一本错题集，在他的错题集中有一道选择题“下列关于日本的说法，正确的是”（选项如下），赵悦更正后的答案是（）A.日本领土有四大岛组成，北海道是最大的岛屿B.日本气候温和湿润，以温带海洋性气候为主C.日本经济发达主要是因为矿产资源丰富，科技发达，海运便利D.日本工业主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸隐含信息：樱花、茶道、经济强国、富士山，学生在优美的意境中进入新课。比较找出异同，增强对知识的理解。组织学生讨论异域文化对中国的文化发展的影响。结合生活学情分析本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书《认识大洲》、《了解地区》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。效果分析我觉得在本节课的教学中还存在着一些不足。

首先，最重要的是我感觉到了自己的紧张，不能像平时一样很从容的教学，这一点我觉得随着做课次数的增多会慢慢克服。

2、在时间上把握不够精准；讲重要位置时间太短，以致于到多山的地形设计拖沓有拖延时间之嫌3.在教学方式上采取学生回答问题的方式，略显呆板，学生的小组合作探究的气氛有些沉闷。

本节课的亮点：

1、教案的设计符合学生实际，能让学生很清楚看到学习一个国家，都了解哪些方面，为以后的国家学习奠定了基础。

2、把文字转换成图片，比如在讲如果发生地震，同学们该如何自救，学生讨论得出结论后，教师让学生回忆我校地震逃生演练，使学生更直观的了解和接受。

3、我运用了大家都熟悉的《熊出没环球大冒险》为线索，贯穿整个课堂，激发了学生的学习兴趣。4、从他们熟悉的“海贼王、机器猫”等日本动漫图片引入，大大激发了学生的学习热情。上就是我在教学中的得与失。

在以后的教学中，我觉得自己还应该做到以下几点：

1、长处继续发扬。

2、要始终记得学生才是学习的真正主人，要想真正提高学生的学习效率，就必须合理的安排时间，把尽可能多的时间留给学生，把他们学习的积极主动性充分调动起来。

3、学习地理最离不开的就是地图，可以说地图是地理的语言，在今后的教学中，要多让学生接触地图，根据地图学习、分析、讨论，培养他们的分析能力、总结能力、自主学习的能力。

教材分析本节教材是七年级下册第三章《走近国家》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完前两章后已有了学习区域地理的基础.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。

8.1日本第一课时测试题选择题1.有关日本的叙述，正确的是（）A．日本位于我国东面，隔渤海和黄海相望B．日本领土主要由本州、北海道、九州、四国4个大岛组成C．日本是一个群岛国家，但海岸线较平直，缺少优良的港湾D．日本的领土面积较小，故南北的气候差异较小2.小明在向别人介绍日本时，有如下一些表述，其中正确的是（）A．日本是一个海陆兼备的国家B．日本很少有地震、火山活动C．日本是一个渔业大国D．日本发展工业的原材料一般由本国提供3.下列有关日本火山地震的叙述不正确的是（）A．日本位于环太平洋火山地震带，所以多火山地震B．日本处于两大海洋板块的交界处，使日本多火山地震C．日本的富士山是座活火山D．由于火山活动频繁，所以日本地热资源丰富4.下列关于日本的叙述错误的是（）A.日本群岛位于太平洋板块上

B.日本最高山为富士山，它是一座活火山C.关东平原是日本最大的平原D.日本境内多山，3/4是山地和丘陵5．日本自然资源中比较丰富的是（） A.水能、铁矿 B.水能、森林 C.石油、铁矿D.石油、森林6．下列说法符合日本的是（）A.多山 B.海岸线平直 C.矿产资源丰富 D.民族构成复杂7．日本的大型海港里远洋船舶进出繁忙，这些船舶进港和出港所运的货物最有可能是（）A.进港为矿产品，出港为农产品B.进港为矿产品，出港为工业制品C.进港为工业制品，出港为农产品D.进港为农产品，出港为矿产品8．2011年3月11日，日本本州东海岸附近海域发生了9.0级地震，并引发了海啸。日本地震频发的主要原因是（）A.

日本是一个多山的国家

B.

日本位于板块的交界处C.

日本建设了很多核电站

D.

日本是一个岛国9.读日本图回答：（1）日本频临的海洋：东临①洋②海（2）日本的领土组成:⑥⑦⑧⑨（3）与日本隔海相望的国家：③④⑤（4）日本的城市：A参考答案：1.B2.C3.B4.A5.B6.A7.B8.B9.（1）太平日本（2）北海道本州四国九州（3）俄罗斯中国韩国（4）东京课后反思《日本》是学生进入国家地理学习的第一课。因此，我安排两课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。本节课是第一课时，我运用了大家都熟悉的《熊出没环球大冒险》为线索，贯穿整个课堂，激发了学生的学习兴趣。我安排了日本的地理位置和领土组成、气候、地形、多火山地震几个知识点的学习。内容不多，因此，结合介绍日本的防震措施，引导学生讨论与交流“如何在地震中逃生”，让学生了解基本的防震逃生知识。并且让学生在地震预习演练中我们是怎样做的？受海洋影响气候由樱花开放的时间分女生组和男生组讨论日本的气候的特点。本节课的设计也是结合预备年级学生特点，从他们熟悉的“海贼王、机器猫”等日本动漫图片引入，大大激发了学生的学习热情。课堂上学生积极思考，师生互动，气氛活跃。

课标分析

本节是学生在认识大洲，了解地区之后走近的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。为了让学生学会比较全面地分析一个国家的特征，本节教材中“目”的数量是本章中最多的，比较全面地介绍了日本的自然地理和人文地理特征。

“东亚岛国”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和