听课体会-吴菲

PAGEPAGE1听课体会—吴菲[全文5篇]第一篇：听课体会—吴菲首届“名师优课”——小学名师高效课堂“同课异构”教学观摩听课体会秭归县三峡工程希望小学吴菲4月25日一大早，迎着冉冉升起的朝阳，沐浴着徐徐的清风，我来到了在宜昌市金东方小学，参加了“首届‘名师优课’——小学名师高效课堂‘同课异构’教学观摩研讨会”，聆听了八节课，其中有四节课是国家级名师精心准备的观摩课。置身于课堂教学中，看到八位教师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的听课体会：一、没有爱便没有教育对学生的爱是课堂上一个点头、一个微笑、一声赞美、一句鼓励„„对待“认生、不爱举手”的陌生学生，陈延军老师随口说了一句“一个不爱说话的孩子将来是不会有什么出息的”，吉春亚老师这样说道“不知道很正常，都知道了就不需要学了，不过不知道的待会儿一定要认真学”，孙剑锋老师这样说“掌声送给没有发言的同学”。听了陈老师的话，课堂变得更加沉默；吉老师这么一说，孩子们都卯足了劲儿想把不知道的解决了；孙老师的博爱，则让不爱发言的孩子受到了鼓励，感受到了来自老师的善意。每个老师在课堂上都会无意识说出一些让学生倍受鼓舞的或者深受打击的话语，听了几位老师的课，看来规范自己的言行对于教师而言是尤为重要的。对学生的爱是尊重，来自深圳市福田区教研中心的孙建锋老师开场便用谦卑的谈话拉近了与学生的距离，“孙剑锋——剑锋——锋”这一声声呼唤，让他迅速成了同学们心中的亲人、朋友。他倡导将“对话教学”渗透到语文教学中，即在教学的每一个瞬间无不都在相互对话、相互开蒙、相互唤醒、相互营养。他自编自导的《口语交际——感动》一课，时而蹲下与孩子平视、时而躬身与孩子交流、时而坐下仰望孩子，他对学生的尊重唤醒了孩子内心深处最真实的“感动”！二、让学生真正成为教学主体新课标指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。如何才能让学生真正成为课堂上的主人？邓艳老师的《口语交际——策划毕业游》一课让我收获颇深。邓艳老师用条理清晰的教学设计将孩子们的口语交际规划在“言之有物——言之有序——言之有理”这一条主线上，通过小组讨论、组长发言、自由补充、指名归纳的教学方法，引导孩子们轻松完成了一份“露营策划书”，下课铃响了，黑板上呈现的是一份由老师和学生共同完成的一份“思维导图”。整堂课邓老师仿佛是一个节目主持人，课堂是学生的展示台，学生的好点子、精彩发言给在场的老师留下了深刻的印象。三、授人以鱼不如授人以渔我国著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”，几位老师的课堂都十分注重在“教学方法”上面的引导。王志鹏老师与张祖庆老师指导的《镜头习作》一课有异曲同工之妙。王老师先引导学生看图说说看到了什么，然后观看新闻，根据这则新闻想想这个故事由哪些镜头的画面组成。学生说出了“街头漫步-落水-求助-营救-目送”五个画面，接着教师围绕这五个画面引导学生展开想象进行描述，并抓重点画面将看到的想到的内容说细致，最后王老师根据不同的写作角度，为学生设计了多种精彩的开头。张祖庆老师前面两个环节差不多，但学生说出五个画面后，他出示了另外4幅图片，利用“一变多”的方法使学生看图说话的能力得到了训练，在讲鸭妈妈向巡警求助时，他请了3位同学上台表演情景剧，使“静变动”，在分析如何将司机们目送鸭妈妈带领孩子过马路时，他用了“镜头切分”的方法引导学生将一个镜头切分成多个镜头的方式将看到的内容说细致，最后老师则与同学一起给习作拟了多个好标题。王老师的课步步为营，条理清晰，但张老师的这堂课，我学会了镜头习作的写作方法！四、语文课堂应本真实效—拿到本次活动的教案，便被吉春亚老师的简介上有这样一句话“在全国各地各个年级、各种类型的示范课和国培骨干教师系列专题培训获一线教师‘本真实效、接地气’的好评”所吸引，并开始期待听她的课。她带来的是古诗《乞巧》，课堂开始就设计了“学生质疑”环节，由学生来定本节课教授的主要内容，难得的是在这个环节吉老师提醒孩子们在书中的难点处打上了问号；然后教学生通过查字典、读资料袋的方法由自己解决部分难题，在解决的过程中，吉老师通过多媒体带领同学们在书中做了笔记；“我会写”的字教授完毕，她引导孩子们当堂完成了一份精心设计的作业单，这份作业单中包含一行今日所学的生字，两个诗文填空题，确实“实用”！这堂课看起来朴实无华，但一堂课下来，学生学得认真，老师们听得入神，要求学生掌握的知识都得到了训练。相比较而言，古诗《绝句》一课的教授老师，引导孩子们用多种方式将诗文摇头晃耳地读了一遍又一遍，将诗句描写的“画面”想象了一遍又一遍，可是“绝句”是什么意思？明明最难写的是“窗、柳”，为什么老师非要教“绝”字？留下了一连串的问号。同是古诗课，吉老师的课是实用的，但目前大多数老师仍在为了达到良好的视听效果把公开课上成了表演课。五、教师应注重语言的艺术性一位优秀的教师不仅是一个演员，而且是个演讲家，应该有驾驭教学语言的高超技能，这样才能将学生的注意力紧紧地吸引过来，使学生乐意且热烈地盼望接受老师所传授的知识，学习效果也就事半功倍。八位老师的课堂上没有一句话是多余的，邓艳老师的循循善秀，孙剑锋老师的慷慨激昂、舒苑老师的生动活泼，陈延军老师的温文儒雅、王志鹏老师的一丝不苟、张祖庆老师的机智风趣，陈璇老师的娓娓道来，吉春亚老师的亲切自然，各具特色的语言风格将孩子们的目光注意力紧紧吸引，让我羡慕不已。有人说“没有教不好的的学生，只有教不好的老师”，以前让身为老师的我愤愤不平，现在想来的确如此，在一个优秀教师的熏陶和引导下，学生能不优秀吗？要给学生一碗水，教师必须有一桶水，并且是新鲜的，作为教师要及时更换桶中之水。通过此次学习，我再次感受到了作为一名老师，加强自身业务学习的重要性。在以后的教学过程中，不仅要钻研教参、课标，还要深挖教材，每堂课都能设计一份适合学生的教学案。除此之外，还要加强业务学习，争取做到“出口成章，下笔成文”。最后，再次感谢学校提供这次学习机会！第二篇：吴一菲吴一菲，女，汉，1967、4，医学学士，副教授，硕士生导师。吴一菲，医学学士，副教授，硕士生导师。1990年昆明医学院毕业并获医学学士学位；毕业至今于云南省人民医院皮肤性病科从事临床工作；1998-1999年中山医科大学附二院皮肤科进修学习；20XX年9月深圳阳光医院美容激光科进修学习。皮肤科临床工作20XX，主要从事色素障碍性皮肤病临床及基础研究及激光治疗与激光美容等方面研究。近年来，以第一作者在《中国皮肤性病学杂志》、《中国中西医结合皮肤性病学杂志》、《实用皮肤病学杂志》、《新中医》、《中国麻风皮肤病杂志》、《皮肤病与性病》等刊物上公开发表学术论文16篇，其中北大核心期刊5篇；全国皮肤科学术会议交流文章3篇；参与《皮肤科疑难病例精粹》一书编写工作；主持云南省科技厅自然科学基金“308nm激光联合胡椒碱对黑素细胞黑素生成影响研究（20XXZC20XX”工作并参与多项科研项目。担任昆明医学院兼职副教授，主要负责成都医学院、昆明医学院海源分院及昆明医学院继续教育学院教学点《临床皮肤病学》等课程教学工作；20XX年被聘为云南中医学院硕士研究生指导教师；20XX年被聘为大理学院硕士研究生指导教师。兼任云南省医学会皮肤性病学分会第8届委员会委员；云南省医学会变态反应学分会第一届委员会委员；担任《中华现代皮肤科学杂志》及《中华中西医杂志》专家编辑委员会常务编委。第三篇：吴菲菲日记20XX年12月5号今天是实习的第一天，有点紧张，有点兴奋。不知道在学校所学的能否运用在实践中，也不知道实际出纳的工作是什么情况。刚到公司时，什么人都不认识，感觉有点不习惯。教我的是露姐，她给我耐心讲解了有关公司的概况，规模，机构设置，人员配置等等。后来露姐又带我去我的办公室，大概的讲了出纳的工作。一天下来，我熟悉了下公司，各个部门的人员。20XX年12月6号一大早我赶到办公室，拖地，擦桌子，先搞好卫生。今天早上没什么事情，我就把以前的账看了下，还看了一些收据，领（付）款凭证，模仿着怎么开收据和写凭证。下午去熟悉了商场，了解了公司的情况，等到4点多时，收银员把今天的钱交给我，我开了收据，然后登了现金明细账。一天的工作就这样结束了20XX年12月7号今天是工作的第三天，今天有以前的出纳来和我交接，早上会计和以前的出纳把钱兑了下，而我就登了11月的现金日记账。登了半天终于登好了，把余额也算出来了，跟她们核对了下。下午丁总上来给我们开了个会，开完之后，会计和我又把钱核对了下，留了些备用金放我这里。今天的工作还是蛮忙的，一天下来觉得蛮累的，感觉当出纳也不是那么轻松与简单。20XX年12月8号实习的第四天，今天我开始正式接手出纳的工作，经过三天的实习，对出纳的工作也能慢慢上手了，早上有收银员来还钱，我们把钱对了下，早上我还把12月份前面的账登了下，下午跟着仓管学习了前台的工作。学习完后，跟别的部门的人交流了下，一天时间就这样结束了，感觉过的蛮充实的，也很开心。20XX年12月9号今天开始我们公司实行晨跑，一大早我们10几个人从门楼那边跑到公司，大家都气喘嘘嘘的，但很开心。一如既往的早上还是把办公室打扫了下，整理了下抽屉。第四篇：听课体会第五届全国小学英语教学观摩研讨会随感之一11月24日，简短的开幕式后，便是老师们精彩的课堂展示。一天七节课，超大的容量，却也享受了整个学习的过程。感动于活动开展的实效，每堂课授课者的现场反思，专家的即兴点评彰显了活动的质量和水准。感动于专家针对课堂对授课者的现场提出的尖锐问题，仰慕于授课教师机智的答辩。不但节节评、节节问，更有一天专家对所有课的总评，太折服于专家的专业水准和独特的视角。自己能做的便是珍惜这样高水准的学习机会。开幕式感言：课堂，就是流淌奶和蜜的地方有幸在古都南京参加第五届全国小学英语教学观摩研讨会。第一次参加这样大规模的教学研讨活动，期盼着能在这二天半的时间里经受一次英语教学的头脑风暴。简单的开幕式上，认识了英语教学届的许多专家。尤其关注省教科所杨九俊所长的话，杨所长在致欢迎词中这样说道：“《圣经》里讲，上帝答应给亚伯拉罕及其后代一块土地，这块土地非常非常好，到处流淌着奶和蜜。‘天堂，就是有牛奶加蜂蜜的地方。’今天，全国的小学英语教师代表齐聚一堂，我想送给各位老师一句话：教学，应该是知性教学和诗性教学的有机融合，让我们共同努力，让课堂到处流淌着奶和蜜。”课堂是师生一生中一段重要的生命经历。课堂应该是师生共享幸福生活的过程，课堂应该让学生的心灵得到滋养，得到丰厚的精神资源的滋润。教师的教育行为应当洋溢着“生活的微笑”，让学生感觉到“我们的生活比蜜甜”。我的课堂流淌着“奶和蜜”吗？我愿意，一路实践，坚定地走下去。第1节课学习与反思之处：教师选取了一篇自选阅读材料参加本次赛课，题目是《Therainforest》。老师精美的简笔画板书设计有效地辅助孩子们的学习。老师的语言素质很高，整堂课散发着青春的活力。Whatisthetextmainlyabout?当学生从标题中猜没rainforest时，其实孩子对于rainforest的意义建构真的很模糊。什么是热带雨林？热带雨林的特征孩子并未真正了解。在阅读文本第一段时，教师注重了孩子的提问意识的培养，可是How’stheweatherintherainforest?一个问题结束后，就没有了后续提问活动，孩子们的提问意识能力的培养没有得以强化。刘兆义教授在课一结束精彩的点评引起大家的共鸣：教师应该抓住三个主线，让这堂阅读教学课变得更加丰满：1什么是热带雨林？2热带雨林现在怎么了？3我们应该怎样保护热带雨林？老师在最后设计的让学生制作海报环节，如何低碳生活，提高环保意识与本课主题关联不大，显得没有必要。第2节课学习与反思之处：以Friends为题，教师选取的阅读素材非常贴近孩子们的生活。整个教学设计始终围绕一点实施教学，开展了有效的教学。教师提供的文本是一篇标准的阅读短文，为什么呈现时用Martin,Johnny两个孩子的对话呈现语言内容，而放弃阅读的语篇作为语言载体的原因是什么？专家在点评时这样说道：六年级的阅读语篇材料的作用应该是培养学生的阅读能力，而不再是语言学习，这与三年级的阅读语篇是完全不同性质的。教师应该引导学生建构友谊的内容图式play,study,help,share,care，这样更能从语篇的角度出发，建构支架，进而真正体现阅读教学的本质特征。第3节课学习与反思之处：教师与学生交流时，体现了真正的交流，与学生有多个话轮来回，并及时评价，孩子的学习积极性很高。鲁子问教授在现场点评时主要从以下几方面进行论述：六年级是小学毕业年级，全体学生应该尽可能达到课程标准规定的二级目标，所以本节课应该帮助还没有达到二级目标的学生，强化他们运用一般过去时的特殊疑问句询问过去事件的能力。但本堂课的对话活动只是补全信息，这样的活动显然无法帮助学生强化其语言运用能力。本节课要求学生编写对话，这不是教材的要求，也不是课程标准二级目标，而是教师的拓展设计。设计这样的活动有一个前提：学生已经达到了课程标准的二级目标要求。但从学生的课堂表现看，这一活动设计的目标偏高。老师设计了用没有语境的chant：Do,did,didthedishes.Eat,ate,ategoodfood的方式学习短语，应该直接从课文中学习这些短语，或者用真实语境训练这些语言。语言学习要培养学生的语言运用能力，那就一定要尽可能在真实语境中学习、训练。而不是没有意义的chant吟诵。第4节课学习与反思之处：本课很好地运用了概念图，帮助学生有效地获取文本的信息。但不赞同老师过早地离开文本进行教学。上海教研室朱浦评委进行了以下点评：阅读教学的目的是为了培养学生获取信息的能力，而不仅仅是获取信息。本堂课安排了多篇阅读材料，容量过大，显得目的不够明确。第5节课学习与反思之处：本堂课设计的模拟场景非常贴近生活，孩子的语言训练要求基本完成。专家点评：对话和阅读教学的区别在哪里？学生参与对话过程不完整，我们的教学最终还是应该回归到对话。对话也是一种文本，它在固定的题目之下，同样也要注重输出与输入之间的关系。输入和输出文本之间的关系应该是这样的：输入远远大于输出，这样孩子们的语言运用能力才能得以真正提升。第6节课学习与反思之处：非常优雅的一位新疆老师，整堂课带给大家美的享受。专家点评：前七分钟课堂教学非常精彩，紧紧抓住孩子们的阅读心得。但文本第三段的处理本应是这堂课的亮点，可是反而没有得到重视。文本第二段有这样两个问题：海伦凯勒能做什么？她的特殊之处是什么？你为什么喜欢她？与文本有些脱钩，建议老师再细细研读文本，能理出文本的脉络图和思维导图。第7节课学习与反思之处：本堂课始终以问题引领的方式开展语篇教学。专家点评：《狼来了》这是一个孩子们耳熟能详的故事，如何上出新意，体现英语味，需要引起大家的关注。关于这篇故事，教师可以引导学生从已经了解哪些，还有哪些想知道开展故事教学，更有利于孩子能力的提升。关于让孩子比较狗和狼的区别这项作业没有丝毫意义。11月24日一天七节课专家总评：本次研讨活动主题是如何处理高年级段的阅读教学。给老师们的建议，不要一味地去模仿，那样我们的教学最终会走向失败。如果通过这样的研讨活动，老师们的教学理念得以转变，这就是我们活动开展的初衷。我们每一个教学步骤的实施，老师们都要在心理不断地问自己：Forwhat?第五篇：听课体会听公开课心得20XX年10月25日星期四，数学科学学院20XX级全体同学到广西师范大学附属外国语学校听课，我是其中的一名学生去听课，这所中学坐落在桂林市的铁山工业园附近。那天一大早，我们便坐上校车来的这个慕名已久的重点中学，尽管这个地方有点偏远，并且是新校区，但很安静，有一股浓浓的学习氛围，走在校园里，感觉到这里的教学条件的优越，