托班美术教案：我是小小粉刷匠

PAGEPAGE1托班美术教案：我是小小粉刷匠第一篇：托班美术教案：我是小小粉刷匠托班美术教案：我是小小粉刷匠活动目标：1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。活动准备：1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。4、事先请一位教师扮猫姨。活动过程：一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧！”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，这样涂刷起来才又快又好。4、幼儿用最佳方式继续涂刷。三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗？”猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价。第二篇：幼儿园美术教案我是小小粉刷匠（本站推荐）我是小小粉刷匠活动目标：1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣，培养他们对绘画活动的兴趣。2、引导幼儿通过自己的尝试，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。3、培养幼儿关心他人及共同协作的能力。4、促进幼儿手臂大、小肌肉群的发展。活动准备：1、场景：一间还待粉刷的房子（大纸板盒做），旁边有栏杆、树等布景。2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干（与幼儿人数相同）。3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干（与幼儿人数相同）。4、事先请一位教师扮猫姨。活动过程：一、设置情景，激发幼儿兴趣。教师导语：“猫阿姨盖了一间新房，我们一起去参观新房吧！”幼儿在教师的带领下去参观猫阿姨的新房，发现猫阿姨的新房还没有装修好，激发幼儿帮助猫阿姨的愿望。二、幼儿帮助猫阿姨刷墙，通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。1、教师导语：“请小朋友每人提一个小桶，试着用刷子帮猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”2、教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。3、通过观察、比较，引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要大，空白的地方都要涂上颜色，文档仅供参考这样涂刷起来才又快又好。4、幼儿用最佳方式继续涂刷。三、请猫阿姨评价，提出新要求，给房子装饰。1、教师导语：“猫阿姨房子刷好了，你满意吗？”猫阿姨给予肯定后提出新要求：“如果在墙印上一些图案那就更好了。”2、交代要求，幼儿操作。教师导语：“请你们每人选一种印章，任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”3、引导幼儿观察幼儿布局，提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置，使颜色分布均匀合理。四、总结评价，结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”，请猫阿姨给予评价大变小设计思路：在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参与各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我根据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟悉的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先准备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣传工作，确保幼儿的探索活动顺利进行。一、活动目标：1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。二、活动准备：1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。三、活动过程：1、认识各种食物。师：你们知道它们的名称吗?孩子们认识大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，教师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活经验，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。2、预测“大变小”的可能性。师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗?引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，教师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清楚地说出“能”或“不能”，教师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在教师的帮助下能说出：“瓶子太小，东西太大。”师：怎样才能把东西放进去呢?教师可以根据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到教师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!”3、进行“大变小”的实验。幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程，并帮助幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不小心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很勇敢的，不哭!”教师边观察幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿常常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和教师一起重复，这有利于培养幼儿的表达能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，教师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，教师便引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。有个别幼儿自始至终使用一种工具，教师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，教师十分注意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并及时对他们进行安全教育。4、师幼共同探讨。①讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?有的幼儿说：“我把它变小了。”教师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，较清楚地表达过程，教师以绘画的形式为幼儿记录。②讨论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有一定危险性的工具。当教师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锋利的地方，表现出“很可怕”的样子。教师通过绘画(如图)，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观察幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告诉孩子教师提供的刀是安全的，而家里切莱的刀有危险，不能玩。教师还准备了一份告家长书，及时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿提供安全的工具，配合做好安全教育工作。第三篇：中班美术教案小小粉刷匠中班美术教案：小小粉刷匠活动目标1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。活动准备1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。3．范例3～5幅。4．音乐、磁带、录音机。活动过程一、发现色彩，产生兴趣1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。)2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线„„二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。1．为幼儿出示范例3―5幅。师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗?(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?幼：颜色、色彩不同。师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字?2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”)三、幼儿再次探索创作。重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧!幼儿按小组到工作台上进行创作。四、结束教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。第四篇：小小粉刷匠艺术活动：《小小粉刷匠》（手工）活动目标：1、学看步骤图折帽子。2、喜欢参与折纸活动，体验活动的乐趣。活动准备：1、材料准备：正方形的纸，折纸步骤图若干，音乐《粉刷匠》。2、材料配套：折帽子的步骤图。活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣。教师扮演戴着帽子的粉刷匠，邀请幼儿参加粉刷活动，激发幼儿参与折纸的兴趣。2、出示步骤图，引导幼儿看步骤图学习折帽子的方法。提问：步骤图上有什么？数字有什么用？箭头表示什么意思？小结：数字提醒我们从“1”开始，按顺序一步一步折叠；箭头提醒我们能折叠的方向。3、鼓励幼儿尝试折帽子，并大胆装饰。1）提出要求。折纸时要注意纸要平放，折痕要压平。折好帽子后可根据自己的需要和喜好进行装饰。2）幼儿折纸，教师指导，重点指导幼儿折步骤4时两个三角形的两条水平侧边应与步骤2的虚线对齐。4、引导幼儿戴上折好的帽子，随着《粉刷匠》音乐快乐舞动。第五篇：音乐《我是一个粉刷匠》教案幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》课程：音乐课课时：1课时任课教师：郭启菁教材分析：《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简单轻快，我班学生接受起来比较容易，较适合我班学生。学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言能力，其他学生语言能力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不需要学生开口说话，比较适合我班的学生。教学目标：1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。3.培养学生亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。教学重点：声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具准备：1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：A．音乐热身律动：《拍手踏脚》1.教师请小朋友站到自己的位置。2.教师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上。B．音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？学生回答“到”或者举手来作为回应。2.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②教师放音乐，手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我