小学语文-快乐的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思

小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》第一课时教学设计课时目标1.学本课的生字、新词，能正确美观地书写生字“泼、互、吉”。2.正确、流利的朗读课文。重点难点学会本课生字，能正确流利的朗读课文。教学准备课件教学过程：激趣导入（出示泼水节图片）师：请同学们说一说图片上的人们在干什么？（板书词语：泼水）他们在庆祝一个传统的节日（板书：节）简介泼水节。师：观察他们的表情怎么样？根据回答（板书：欢乐的）师：你想和他们一起泼水吗？今天我们就学习《欢乐的泼水节》。2.在课题当中藏了一个生字宝宝——泼，你能读好它吗？如何记住它？师范写生字，生书空、描红、临写。二、充分朗读，整体感知。1．出示学习目标:⑴.学会本课的生字、新词，能正确美观地书写生字“泼、互、吉”。⑵.正确、流利地朗读课文。2．观看课文视频，体会泼水节的欢乐。3.自学要求:（1）边读边画出课文有几个自然段。（2）遇到不会读的字词，借助拼音多读几遍。（3）把句子读通顺，难读的句子多读几遍。检查自学情况。⑴．课件出示（生字词语）指名读，小老师教读，小组读，齐读。⑵.解释“西双版纳”“凤凰花”“象脚鼓”三个词语。⑶.随机出示生字，让学生认读。⑷．带着生字、新词再读课文。（5）展示读课文。指名分段读课文。指明读自己喜欢的句子。男女生比赛读课文第二自然段的相关句子。学生齐读第三自然段。指导书写我们这节课不仅学习生字词，而且读会了课文，祝老师还要教大家写“互”“吉”这两个字。观察这两个字的结构，在田字格中的位置。师范写生字，生书空，描红，临写。布置作业调查：查一查：查找其他少数民族的传统节日以及习俗。小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》第一课时学情分析：泼水节是少数民族——傣族的传统节日，它实为傣族的新年，是西双版纳最隆重的传统节日之一，一般在傣历六月中旬（即农历清明前后十天左右）举行，为期三至四天。学生对泼水节的了解非常少，针对这一情况，我课前让学生查阅泼水节的相关资料，课上充分利用多媒体的直观作用，通过视频和图画刺激学生的感官，把他们带入泼水节的现场，加深他们对泼水节欢乐场景的记忆。在音频和视频的双重作用下，进行不同形式的朗读，体会节日的欢乐！小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》第一课时效果分析：通过本次教学，学生们能够有效达到以下目标：1.我能认识本课9个生字，会写“泼、互、吉”三个字。2.我能正确、流利的朗读课文。3.我能初步感受泼水节的欢乐。小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》第一课时教材分析：课文主要写了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情。全文一共有3个自然段，第一部分就是第一自然段，简单介绍了泼水节举行的时间，地点，人物。第二部分即是第二自然段，写傣族人民互相泼水的情景和他的象征意义。第3部分就是第3然段，是描写人们在过泼水节还会有哪些庆祝活动，直到深夜都沉浸在欢乐里，全文条理清晰，生动有趣，让人看了以后恨不得马上去西双版纳感受一下泼水节的欢乐。学生对节日并不陌生，一说到节日的热闹场面，他们都深有感触，但对于傣族的泼水节并不熟悉。这篇文章非常注重场面描写，场面生动，深入的刻画了傣族人们的欢乐场面和愉快心情。文章有详有略，重点突出，而欢歌跳舞，赛龙舟，放烟火就写得简略，这样可以使人们对泼水节影响更为深刻。小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》第一课时反馈练习题：1.比一比，再组词。泼（）祥（）通（）妹（）拔（）样（）桶（）味（）2.根据课文内容填空西双版纳的凤凰花开了，（）人民迎来了（）的泼水节。清水是（）的象征，谁身上泼的水多，就（）着谁得到的（）多，怎么能不高兴呢？小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》第一课时课后反思：本课记叙了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，从题目中就可以知道“欢乐”是全文的主线。首先，确定本课教学的重点为“感受泼水节的快乐”。为了突出重点，在教学过程中我让学生充分运用自己的想象力，教学时以读悟法为主，让学生通过想象，在情境中朗读，在朗读中感悟，以获得美的体验。优点：本课我以媒体课件为辅助，采用多种方法引导学生自主诵读，引导他们细细品味、读中悟情、读中传情。通过朗读唤起自己的情感体验、感受泼水节的欢乐情景。缺点：语言组织欠佳，缺少小组互动，虽然学生个人踊跃回答问题，但是声音较小，与老师的配合互动没有激情。待改进点：充分组织课堂语言，在教学中提升老师的激情，用老师的激情带动孩子学习的欲望。小学二年级语文下册《欢乐的泼水节》第一课时课标分析：根据新课改的要求和二年级学生的基本学情，特将本课教学目标设定