初中道德与法治-关爱大自然 从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

《关爱大自然

从我做起》教学设计一、内容标准一2.1

知道人类是自然界的一部分。三4.5

知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。

一1.5

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。二、教学目标【情感、态度、价值观】增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，从自身做起，善待自然，与大自然和谐相处。【能力】积极为美化自然做出自己的贡献，培养关爱自然、保护环境的能力。【知识】了解人与自然的道德规范；感悟人与自然的关系，理解保护生物多样性的意义，理解善待自然的意义以及如何善待自然；明白为什么要美化自然，怎样美化自然。三、教学方法：

讨论法、交流法、归纳法三、教学内容分析本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环保意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。本项目《关爱自然

从我做起》主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。

这三个层次是相互关联，层层深入的：只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起，保护自然、美化自然。总之，只有赢得了青年一代对大自然的关爱，才会赢得未来人与自然的和谐。这也是思想品德课教学的落脚点。

所以该项目是本课的学习重点。其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保护生物的多样性”是教学难点。四、教学活动过程（一）情境导入、自主感悟多媒体课件展示：视频《地球之歌》（幻灯片1），用引学生充分进入情境。当学生对地球上的生命有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完视频后，你的感受是怎样的？说出来与大家分享。在学生结合视频交流了自己对保护地球的感悟后，老师总结提升、引出课题：哭泣的人类、垂死的动物、流血的大地，是谁制造了这些惨剧？正是我们人类自己。要有迷人的原野、幸福的生活，我们就要做到“关爱自然，从我做起”。（幻灯片2）（二）合作探究、交流展示上节课，我们已经知道自然物种在减少，所以，关爱自然首先我们要做到一、尊重生命，保护生物多样性（幻灯片3）那么，我们为什么要保护生物多样性？（幻灯片4、5、6）当学生有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完图片、视频后，你的感受是怎样的？说出来与大家分享。结合学生结合的感悟，老师总结提升、引出结论：1.保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石；2.就等于保护了人类文化多样性的基础；3.就等于保护了人类自身。（幻灯片7）想一想：我们该如何对待自然界中的各种生物？1.周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟，你会：制止其打鸟，并向其宣传我国野生动物保护法及保护生物多样性的意义。2.朋友请客吃饭，请你吃野生动物，你会：拒食野生动物，并说明食用野生动物的危害。3.看见市场上有人贩卖珍稀动物，你会：向野生动物管理部门举报或打“110”报警，制止其违法行为。（幻灯片8）结合学生结合的感悟，老师总结提升、引出结论：平等地对待地球上的每一种生物，保护生物多样性。（幻灯片9）上节课，我们还知道自然景观遭到人为破坏。所以，关爱自然我们还要做到二、善待自然，做大自然的朋友（幻灯片10）那么，善待自然，做大自然的朋友的原因是什么？（幻灯片11、12、13/14）阅读课本43-44页小字部分，思考：（1）西藏人民是如何对待大自然的？（2）大自然又是如何对待西藏人民的？（幻灯片15）根据图片和课本43-44页小字部分，结合学生结合的感悟，老师总结提升、引出结论：（1）大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。（2）善待大自然，大自然就会善待我们。人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。（幻灯片16）下面这个小姑娘能与大自然和谐相处，我们一起去看看吧！（幻灯片17）当学生有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完视频后，你的感受是怎样的？说出来与大家分享。在学生结合视频交流了自己的感悟后，老师总结提升、引出课题：（1）善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；（2）善待自然就要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；（3）善待自然就要合理利用资源，保护生态环境。（幻灯片18）当前环境状况不容乐观，所以，关爱自然要三、美化自然，让大自然美丽永存。我们再去感受一下：（幻灯片20、21、22、23）当学生有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完图片后，你的感受是怎样的？说出来与大家分享。结合学生的感悟，老师总结提升、引出结论：(1)生态环境日益恶化，天然之美越来越珍贵。（2）为了我们生活的更美好。（幻灯片24）那么，我们能为美化环境做什么呢？比如：（幻灯片25、26、27）当学生有所感悟时，老师适时提出问题：欣赏完图片、视频后，你的感受是怎样的？说出来与大家分享。结合学生的感悟，老师总结提升、引出结论：⑴要爱护身边的一草一木，植树造林。⑵要保护好自然景观。（幻灯片28）我们探究的好多关爱自然的做法，相信大家收获了不少，我们快来一起盘点一下吧：收获平台通过探讨，我知道了……关爱大自然，我今后应该这样做……（幻灯片29、30）师生共勉：我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人携起手来，去关爱呵护周围的生命，善待自然，美化自然。让生活布满阳光，让地球充满生机和希望。（幻灯片31）我们共同来欣赏一首关爱地球的歌曲：《地球日之歌》（幻灯片32）学情分析：初二学生接受新事物比较强，同时对待社会上的是非美丑现象有了一定的认识，通过上一节课的学习，使学生认识了社会上破坏大自然的现象时有发生，增强学生关爱大自然的爱心，培养学生关爱自然，保护生命的多样性的意识。效果分析：

一、成功之处：1、从教学模式上，按照本校现在倡导的三环节教学模式，即“课前预习、课中实施和限时作业”三个环节，通过精心组织课前预习，学生提前对教学内容进行了自学，这为“课中实施”真正做到“三讲三不讲”打下了坚实的基础，能够有充足的时间增加学生信息量，拓宽学生的视野，打造高效课堂。我本人认为，三环节教学的突出优势就是切实把以往对课后巩固的关注转移到了课前预习上，既能有利于学生自学、合作、质疑等能力的培养，更有利于教师抓住教学的重点和难点进行教学，实现课堂的高效化。2、从教学原则上，做到“在生活中教育，在活动中教育”，充分体现三贴近原则。3、从教学方法的选择上，主要采用启发式教学，组织学生自主合作探究学习，使学生在积极主动的体验中学习，寻找知识的来龙去脉，通过“师生、生生”之间的合作、交流实现知识的升华。整个教学过程呈现一种动态、主动、多元、开放的状态，让学生在知识的探索中形成知识网络，从而更好的培养学生的创新能力、探究能力、实践能力。4、从现代教学手段的运用上，使用多媒体辅助教学，充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。较好的激发了学生的学习兴趣，更有助于学生知识的内化和课中实施效率的提高。二、不足之处经过认真思考，我认为以下几个方应该加以改进：预习学案的设计。我认为三环节教学的关键是抓好“课前预习”，而预习学案的设计是学生能否高效预习的关键。应该进一步研究预习学案的设计，在学案中突出对学生的预习指导设计。教材分析：本单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，帮助学生认识人类与大自然是相依为命、相互依存的关系，引导学生树立生态环保意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。本项目《关爱自然

从我做起》主要是让学生了解人与自然的基本道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。

这三个层次是相互关联，层层深入的：只有理解了生物多样性的意义，才可以善待自然界的每一种生命；只有理解了人与自然的密切关系，才可以增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才可以从自我做起，保护自然、美化自然。总之，只有赢得了青年一代对大自然的关爱，才会赢得未来人与自然的和谐。这也是思想品德课教学的落脚点。

所以该项目是本课的学习重点。其中，“善待自然，和大自然做朋友”是教学重点；“尊重生命，保护生物的多样性”是教学难点。课后反思：贯彻了新教学理念，设计新颖，活动形式多样，符合学生的年龄特点和认知水平。概括起来有以下几个特点：1.

关注学生的情感体验和生活经验。在教学设计中为学生提供了大量的感性材料，增加学生的感性体验，以已有的生活经验为依托，提高认识，升华情感，内化品质。2.

注重学生的道德实践。在教学设计中不断创设情境，为学生在感悟、理解的基础上搭建实践平台，引导学生学以致用，在不断的实践、反思中逐步形成良好的行为习惯。