2023年小班科学教学反思

2023年小班科学教学反思小班科学教学反思1

[幼儿分析]

小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是须要有条理的说出来，还不是太简单，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，简单为幼儿所接受。

[活动目标]

1、培育幼儿视察生活的好习惯，了解生活中的圆。

2、喜爱联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。

3、喜爱探究，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的实力。

4、培育幼儿喜爱绘画的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

6、初步了解其特性。

[活动打算]

圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图

[活动过程]

(一)：导入活动：讲解并描述故事《圆圆乐园》

(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?

(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，假如把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。

(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培育幼儿的大胆想像和绘画的`爱好，发展幼儿的创新实力。

孩子们，今日，老师还请来了一位魔术师，他有一块奇妙的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(老师操作电脑绘图)

孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发觉。

(五)老师出示多圆的拼图。

看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)

(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，相识圆的特性。

刚才我们相识了好多圆的东西，它们可好玩了，今日老师打算了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。

[活动延长]室外嬉戏

在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好?

[教学反思]

本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式绽开创新思维活动，培育了幼儿主动参加想像、操作的实力。老师激励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

小班科学教学反思2

活动目标：

1.能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。

2.情愿在同伴面前沟通自己的发觉。

3.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4.对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。

活动打算：

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程：

1、沟通阅历，回忆从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，询问小挚友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好挚友相互沟通一下自己带来的材料。

2分类介绍，阅历丰富

(1)请小挚友向大家介绍各自带来的`材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小挚友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。

3、运用阅历，积累探究(1)在探究活动正式起先前，老师对材料作简洁介绍。

师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也打算了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。

(2)孩子探究过程中，老师要留意的问题

a.视察孩子们运用材料的状况;

b.刚好依据孩子们的探究状况赐予指导和帮助;

c.在留意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并激励孩子表达自己的探究结果;

d.发觉幼儿不同的操作方法时，刚好让其他幼儿共享这些信息。

4、沟通共享，体验欢乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。

反思

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，进行小结本次探究活动。通过这点，让我相识到，不要一味的遵循原则，有时候可依据孩子实际课堂状况做以敏捷多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

小班科学教学反思3

活动目的：

1、初步感知各种各样花灯的造型、色调和图案。

2、知道元宵节要闹花灯，体验节日的欢乐。

活动打算：

阅历打算：

幼儿有欣赏花灯的阅历。

物质打算：

(1)幼儿自带一盏花灯

(2)花灯PPT课件。

(3)逛花灯音乐一段。

环境打算：

华灯展。

活动过程：

1、以谈话"元宵到"引入话题。

激励幼儿依据自己的生活阅历，说说自己所知道的元宵节的一些民俗。

播放PPT，引导幼儿观赏各种各种的花灯，感受闹花灯的`喜庆气氛，帮助幼儿梳理阅历，介绍本地元宵节的一些民俗活动。

2观赏'讲解并描述各种各样的花灯。

组织幼儿参观花灯展：自由地观赏与沟通，感受花灯的多种多样，激励幼儿向同伴介绍自己花灯。

讲解并描述自己最喜爱的花灯。

老师示范讲解并描述，为幼儿供应观赏和讲解并描述的思路。

请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯，提示幼儿在介绍自己的花灯时，要留意说出自己的花灯的名称和特点。

沟通：你见过哪些漂亮的花灯?在哪里见过?

引导幼儿依据不同的制作材料，名称，形态，颜色和图案，进行观赏与讲解并描述。

归纳、整理阅历：各种各样的花灯，有不同的形态、颜色和图案、有不同的名称3嬉戏"玩花灯"幼儿自由结伴，互换花灯再次观赏并讲解并描述。

提示幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯互换花灯，边观赏边玩，体验玩花灯的乐趣。

反思和建议：

正月十五元宵节，在小班孩子的印象中只有吃汤圆，为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触，知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽视，所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。依据小班孩子直观形象的思维特点，我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子干脆的感官冲击，并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗，并知道是“团团聚圆”“期盼来年顺当”的意义。

在猜灯谜的嬉戏中达到高潮，孩子们主动踊跃，因为猜对了可以得到一个兔子花灯，他们特别喜爱!通过本次活动信任孩子们对元宵节有了进一步的相识。

小班科学教学反思4

《纲要》中的科学领域中指出“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”和“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”

今日的活动内容是相识我身上的1和2。如何让孩子们感知1和2的数量呢?我实行了找一找的`方法。一起先，我就用了吸引孩子们的口气“我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲故事，有的能望见你买的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我的小脑袋上，你们知道是什么吗?”随着我的有效而又针对性的提问，孩子们纷纷起先回答了。墨墨说1张小嘴巴和2只眼睛;阿宝说1个小脸蛋和2只小辫子;朵朵说1个小鼻子和2只耳朵;洲洲说1个下巴和2条眉毛。

随着孩子们的小脑袋起先思索，我就把孩子们的思索点从局部到全身，“找找你的小身体上哪里有1和2呢?也可以在小挚友的身上找一找。”于是，小琪琪说1件衣服和2只手;大奇奇说1条裤子和2个裤袋等等。

接着，再拓宽思维吧!在教室里找找哪里有1和2呢?多多说1架钢琴和2个老师;阿宝说1台电脑和2个小音箱;小宝说1台电视机和2个电风扇开关等等，孩子们的思维撞击出火花，始终兴趣盎然地在参加中。

孩子们看着我依据他们所说的画下来的图示再次进行一一感知，孩子们举起食指，跟着图示说“一张小嘴巴111，两只眼睛222;一个小脸蛋111，两只小辫子222……”

最终，还请孩子们去家里找一找哪里有1和2?立刻就有小挚友说1张床和2只枕头，呵呵，我们的小挚友是不是很聪慧呢!

这个活动，我始终将视察和语言表达实力结合在一起，让幼儿能够从自己的小脑袋上视察到身体上，再到教室里的由小及大，从局部到整体的有序视察，孩子们都能感知到了1和2的数量关系，也就达成了这个活动目标。

小班科学教学反思5

小班幼儿科学活动《隐身水果》，应当是一个能让幼儿很感爱好的教学活动，我把这个活动的目标定为：

1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料;

2、能初步了解由水果变成水果汁的过程。

活动的第一个过程是让幼儿在教室的各个角落找寻“隐身水果”，我发觉有的幼儿真的很聪慧，一会儿就找到了。但是我又发觉，大多数的幼儿还是不明白“隐身水果”是什么意思。之前，我也始终在考虑，怎样才能让幼儿清晰地明白“隐身水果”就是由水果宝宝变成了水果汁。我想，只有让幼儿亲自去视察这个改变的过程，幼儿才能真正的理解“隐身水果”的含义。于是，我想到了榨汁机，当我把榨汁机展示给幼儿看时，他们各个小眼睛都瞪得圆滚滚的，并很新奇，我一手拿一个苹果，另外一只手拿一瓶苹果汁，并神奇地告知幼儿“这台机器很厉害的.哦，能让谢老师手中的苹果变成苹果汁”，这时，孩子们更新奇了，光盯着那榨汁机看。于是，我插上电源，打开开关，榨汁机就起先工作了，我把事先切好的苹果块放进榨汁机里，瞬间，苹果块就变成了苹果汁。孩子们看着，快乐地笑了，我想，她们是明白了只是不会表达，其实，他们也在为自己又学到了新学问而兴奋。接下来就是让幼儿通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料，孩子们的生活阅历还是很丰富的，他们只通过看一看就能辨别一般的果味饮料了，除了个别的像椰子汁须要老师告知幼儿，还有苹果汁和水蜜桃汁须要幼儿通过闻一闻和尝一尝才能很明确的分别。最终一个过程，让幼儿品尝各种口味的果汁并一起说一说自己尝到过什么口味的果汁，哪种口味的果汁自己最喜爱，幼儿都品尝得很快乐。

我觉得本次活动最好的地方就是让幼儿亲自视察水果变成水果汁的过程，我想，我对这个教学活动中的环节印象很深刻，孩子们也应当印象很深刻。

小班科学教学反思6

活动目标：

1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

2.情愿表达自己的想法，提高视察实力和动手实力。

活动打算：

环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程：

1.起先部分

(播放多媒体音乐)老师和幼儿一起拍手观赏场景。

老师："哇，森林真美呀!你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋!这些森里小屋里住着什么动物呢?"

2.嬉戏部分

(1)嬉戏：影子找动物(多媒体嬉戏)

师：究竟是谁呢?瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物?

(引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的?老师点击放大该房子，出示该动物)依据各种动物的出现，说一句话：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳!

长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的'颈项真好玩!

小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真敏捷!

小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧!

(老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图)

师：好，我们把拍的照片去取出来吧。(出示六七个筐，幼儿从筐里取一张)师：小挚友都取到了小动物的照片，照片怎么了?哎呀，这些照片在搬家时不当心弄破了，等下我们来想想方法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?

(幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物)师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧!

(3)嬉戏：拼照片(老师展示有边框的动物大轮廓图)

师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框?

师：等下就请小挚友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清晰你拿的是小动物的哪部分，假如是身体就要拼到身体上去，要对准了。(老师示范拼一块)幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

3.结束部分

师：小挚友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来快乐地跳舞呢!

(播放欢乐的音乐，老师和幼儿一起跳舞结束)

4.延长活动：

《玩拼图》

把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注意培育幼儿的视察实力和独立操作实力，提高幼儿对动物的了解。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在小班开展是特别有意义和有必要的。

小班科学教学反思7

现在天气越来越冷了，我们小班的孩子们也都要早早的起床，然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后，会和我说：“老师，好冷呀。”我会摸摸他们的小手，的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来，他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品，因此我设计了此次活动，希望通过本次活动使幼儿通过视察比较感知冬天的手套的不同款式及材质，又通过幼儿的自我尝摸索索如何戴手套，来培育幼儿自我服务的意识、提高幼儿动手实力。而且本次活动我始终围绕：视察探讨——初步尝试（发觉问题）——再次尝试（解决问题）——总结阅历这一探究模式进行，即体现了幼儿学习的主动性又培育了幼儿对科学的爱好，与我班子课题相符。

我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式；难点定为探究如何戴手套。为了使幼儿了解到手套的'不同材质及款式，我首先赐予了幼儿大胆表述的机会，介绍自己的手套，在介绍的过程中，重点引导幼儿发觉手套材料、款式的不同，在醒目的图谱的帮助下，幼儿很快就突破了这一学习上的重点。

驾驭正确的戴手套的方法是这一活动的难点所在，在突破难点的过程中我始终坚持按部就班、敬重个体差异等教学原则。先让幼儿初步尝试，在初步尝试中去发觉问题，其次我又赐予幼儿再次尝试的机会，()在再次尝试中去解决问题。考虑到幼儿个体的差异性，在本环节中我让刚才戴好的幼儿换一副款式不同的手套戴一戴，请戴错的小挚友再把手套重新戴一戴，使每位幼儿真正坚固地驾驭戴手套的正确方法。在幼儿的初步尝试戴手套中，我发觉戴合指手套幼儿比较简单正确驾驭，而尝试戴五指手套的幼儿中大多幼儿的五个小手指没有一一对应的伸进手套中。于是，在以下的讲解中，我做了调整，将重点放在了如何正确戴五指手套，并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀：“图案朝上平平放，拇指摆摆对对齐，五个手指分分开，小手渐渐往里伸”，再引导幼儿通过比较，使幼儿发觉戴合指手套与五指手套的不同（手形的不同），即大大缩短了教学的时间，又可在视察比较中培育幼儿独立思索的实力。

但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达实力较弱的原因，整个活动中老师的引导语也多，老师地位不够“隐性”，应完全放手让孩子去探究、操作、沟通。整个活动中老师应只是一个支持者、合作者和引导者。在突破活动的难点：探究如何戴手套的过程中，应放手让幼儿主动地去探究、沟通和合作。可以请没有戴胜利的幼儿说出自己的困难再请戴胜利的幼儿为他（她）解决问题，把活动的主动权还给了幼儿，使幼儿真正成为学习的主动者。

小班科学教学反思8

一、活动目标：

1、通过视察、比较，在了解盒子的大小、形态、用途等过程中积累相关的生活阅历。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。

重点：

了解盒子的大小、形态、用途及依据用途分类。

难点：

探究一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）

二、活动打算：

1、各种盒子——VCD圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。

2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。

3、幼儿16名。

三、活动过程：

一、说说自己的盒子

1、找一个盒子，和好挚友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

师：看看地上都是什么呀？（盒子）

师“请你找一个盒子宝宝，和好挚友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

幼儿起身去拿盒子，老师提示：（渐渐走，不要睬到盒子宝宝…。）

幼儿回到坐位和同伴沟通，老师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

2、集体沟通：

组织幼儿宁静，老师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

预设提问（可选择）：

喜糖盒子——这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累阅历：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）

巧克力盒子——这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？（积累阅历：象花一样的，放巧克力的）

药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平常看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累阅历：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）

饼干盒子——这个盒子是什么形态的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累阅历：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）

牙膏盒子——这个盒子是什么形态？它是装什么的的？（积累阅历：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）

蛋黄派盒子——这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做挚友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累阅历：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）老师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好阅历的打算）。

眼镜盒子——这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累阅历：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）

小结：这么多盒子宝宝，他们形态、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。

3、送盒子宝宝回家：

师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。

幼儿分类放盒子

沟通（重点提问）：

老师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（依据幼儿摆放来确定问题）

1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的`，并请幼儿仿照刷牙的动作）

2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？全部的药都可以吃吗？引导幼儿探究，有的药是不行以吃的，如：红药水、眼药水等。老师教授正确的生活阅历，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，假如盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。

二、猜猜奇妙的盒子

重点提问：

老师出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）

提问：

师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（老师提问，幼儿猜想）

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）

鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用老师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。

豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透亮的）

香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）老师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）老师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并绽开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，老师动手，示范折手帕）（此环节活泼、好玩，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参加活动的主动性，有效激发幼儿参加活动的欲望）

小班科学教学反思9

活动目标：

1、初步感知一些物体的可变性。

2、体验“变大”或“变小”带来的欢乐。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。

活动打算：

实物：气球（与幼儿人数相等）、木耳、茶叶、胖大海、扇子、手工、纸毛巾；PPT课件。

配套课件：小班科学课件《变大变小》PPT课件

活动过程：

导入：小挚友，看看今日老师给你们带来什么礼物？（巴拉魔仙棒）请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

小班科学教案及教学反思《变大变小》含PPT课件

第一部分：阅历提升：什么东西会变大或变小？

1、魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧！

出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；

雨伞、被子、纸（折叠）——变小。

2、提问探讨：你知道日常生活中还有哪些东西会变大变小呢？（老师引导幼儿探讨）

老师小结：原来在我们四周有这么多的东西会改变，只要小挚友在日常生活中细致视察你就会发觉，我们身边还有许多东西都是会改变的。

其次部分：利用嬉戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的欢乐。

3、你们想变吗？可是我们哪儿能变呢？（身体、眼睛、手、嘴巴等）

4、和魔仙棒一起嬉戏：变大变小。

第三部分：延长活动

5、现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的.眼睛到院子里去发觉更多的能变大变小的东西吧！

教学反思：

在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教化活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的欢乐超出我的想象，连平常最不情愿动手的小挚友都在那忙的不亦乐乎，看来我们应当注意干脆感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求学问的驾驭去灌输和强化训练要效果要好的多。

小班科学教学反思10

活动目标：

1、在看看说说画画中，了解动物皮毛的主要特征

2、激发幼儿亲近动物，喜爱动物的情感

活动打算：

课件ppt；老师示范用的奶牛、斑点狗、斑马图片；幼儿用的奶牛、斑点狗、斑马的轮廓画；记号笔若干

活动过程：

一、视察动物的花纹

1、导入

动物园里有三个好挚友，它们是斑马、斑点狗和奶牛，有一天，动物园刚要开门的时候，这三个好挚友突然都丢了一样东西

出示轮廓画

提问：它们都丢了什么呢？

小挚友们立刻就要来动物园参观了，没有花纹的斑马、奶牛和斑点狗实在是太惊奇了，请大家一起来帮助它们把花纹找回来好不好？

2、视察ppt图片

我们先来看一看，有花纹的斑马／奶牛／斑点狗是什么样子的。

提问：谁看清晰了，斑马的花纹是什么样子的？

总结：

斑马的花纹是黑色的、一条一条的，竖着长的奶牛的花纹是黑色的、一块一块的，像云朵一样

斑点狗的花纹也是黑色的、一点一点的，有的圆点大，有的圆点小

二、画一画动物花纹

1、视察老师画花纹

1）画形态斑马的花纹从上往下长，长出黑色的竖条纹，条纹粗粗的'，这样才好看奶牛的花纹大大的，像云朵一样斑点狗的花纹是小圆点，好多好多小圆点，有大一些的小圆点，也有小小的小圆点伸出手指和老师一起画

2）把颜色填满

2、选择自己想要帮助的动物画花纹

小班科学教学反思11

一、活动名称：

奇妙的魔术师（小班）

二、活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的相识。

三、活动打算：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标记牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形态的实物若干。

四、活动过程：

（一）以变魔术的嬉戏形式导入，激发幼儿爱好。

1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是奇妙的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形态的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。

（二）进行嬉戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿分辨形态），你喜爱哪一个，就自取一个挂在颈项上，自己摸一摸，看一看你是什么形态的娃娃？

2、变出“图形妈妈”

（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们情愿和自己的妈妈一起做嬉戏吗？大，考吧。幼师，网出，处！妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标记的“妈妈”）

图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍嬉戏规则。

“图形妈妈”：今日咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的`嬉戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形态相同的标记牌）

介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个珍宝找得又快又准。

4、进行嬉戏，嬉戏时可随意变换标记牌的位置，老师留意视察孩子们的爱好，随时结束。

（三）结束：

师：孩子们和自己的妈妈一起玩真兴奋，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形态相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又能干。（幼儿自取和自己形态相同的物品）

活动反思：

利用变魔术的形式，吸引孩子们的留意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的主动性。

小班科学教学反思12

新《纲要》中指出：“科学教化的内容应当生活化，幼儿的科学探究应从身边的事物起先，引导幼儿关注四周生活和环境中常见的事物，有益于保持幼儿的新奇心，激发他们的探究热忱，使他从小就擅长视察和发觉”。

《洗洗鹌鹑蛋》就取决于幼儿的日常生活，同时，也正好适合于我们正在开展的主题，鸡蛋是孩子们常常看到的，也常常吃到的，但却很少有机会去真正的视察、了解它。活动中，我从幼儿的已有阅历动身，让每位幼儿亲自参加到活动中去，通过视察、尝试等活动，让幼儿感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的不同，以及蛋和他们的生活有着亲密的联系，知道吃蛋对身体有益。在过程中，不仅激发幼儿对探究蛋的爱好和欲望，发展了幼儿的视察实力、比较实力和动手实力，而且使幼儿的学习性、主动性都得到了很大的提高。在活动结束后，孩子们都能够说出蛋的基本特征、，能够正确区分出鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。

本次活动的难点是引导幼儿探究、发觉，并给鹌鹑蛋洗澡。为此，我首先出示鹌鹑蛋妈妈，为幼儿制造一个情景，鹌鹑蛋妈妈很难过，自己的宝宝脏脏的`，有什么方法能让鹌鹑蛋妈妈快乐，让宝宝变的干净一点。为此，孩子们开动自己的小脑筋，分别说着自己的想法。对啦！给鹌鹑蛋洗澡，孩子们想到了这个方法，于是，我出示事先打算好的清水，问问孩子们是否能洗干净，孩子们都说能。随后我请幼儿动手为鹌鹑蛋宝宝洗澡。通过孩子们的清洗，发觉并没有洗干净，于是我出示事先打算好的白醋，请幼儿闻味道，说说这是什么？这下我问孩子们能不能洗干净，有的小挚友说能，有的还说不能，我就请幼儿再一次进行探究，结果，不出一会儿，就听到有的孩子在说：“老师，我把蛋宝宝洗干净啦！你快来看！”不一会，同样的话又从其他小挚友嘴里传出来。孩子们都兴奋的不得了。通过这几个环节，我想，孩子们已经喜爱上这种探究、发觉的科学小试验。既让幼儿增加了对科学活动的爱好，也发展了孩子的多种实力。

本次活动，我始终围绕教学目标，各个环节从易到难，步步递进。当然，活动中也有不足之处，在为孩子们打算清洗的碗时，由于打算的不充分，导致幼儿5个人一个碗，在洗的过程中，造成了幼儿的拥挤。在引导幼儿对蛋宝宝进行清洗时，没有首先提示幼儿清洗时要当心，轻拿轻放，也导致了幼儿在拿鹌鹑蛋清洗时，干脆捏碎了蛋宝宝。这些都是以后要留意的地方，科学活动是特别严谨、仔细的活动，希望通过这次活动，能对我有所进步，在今后的科学活动中能够积累阅历，接着进步。

小班科学教学反思13

本次的集中教化活动我是围绕预设的目标:一是通过活动，引导幼儿了解苹果和梨的名称、外形特征及颜色；二是培育幼儿良好的卫生习惯而开展的。

一、在第一个环节中我借助两种颜色的水果图卡让幼儿玩“摘果子”，然后把手中的图卡贴到在班级的墙壁上相对应的苹果树和梨树上的嬉戏，巩固幼儿对黄色和红色的相识与颜色的分类。这时，孩子的个体差异便被显露出来，有的幼儿能够把采摘到的水果送回贴到各自的果树妈妈身上，有的幼儿摘到了图卡却不懂得贴在相应的果树妈妈身上。我刚好利用这个机会对幼儿进行个别指导，使幼儿在自身实力水平上有了肯定的提高。

二、在“相识水果”主题活动的预设中，我以为相识苹果和梨对于小班孩子来说应当没有太大的困难。但是在实际教学过程中却发觉，许多幼儿把形态说成颜色，他们有的想到什么就说什么，还有的则跟着前面的孩子怎么说就怎么说。于是我依据小班幼儿具有直观形象的年龄特点，采纳层层递进的教学模式----首先组织嬉戏“摘果子”，帮助幼儿相识红、黄两种颜色。其次出示苹果和梨两个实物引导幼儿视察，相识水果的颜色、名称和外形特征。最终让幼儿品尝苹果和梨，感受两种水果的味道。在活动过程中，我班幼儿都能够说出苹果形态圆圆的，梨子上面尖尖的'，下面大大的。苹果是红色的，梨是黄色的。

三、活动结束了，幼儿对活动产生了爱好、在活动中，孩子的愉悦情感得到了满意，多数孩子能说出两种水果的颜色、形态以及味道，但赐予我思索的却还有：

1、小班孩子对一般话还不是很敏感，因此须要赐予孩子一般话语言环境的熏染。因为一般话与家乡方言之间的转换总会奢侈老师课堂上较多的时间。

2、在活动中老师的组织语言和评价语言须要进一步的思索和推敲，这样才能在以后的课堂教学中更加机灵自如地应对。

小班科学教学反思二：小班科学教学反思《各种各样的萝卜》（755字）

星期四我们开展了科学活动《各种各样的萝卜》，在本次科学探究活动中，主要以幼儿的探究、体验、感受为主，所以孩子学习爱好特别深厚，主动接受阅历的过程显得特别好玩。这也很感谢家长们的主动协作，使每个幼儿都能主动参加到活动中来，活动开展得特别顺当。本次活动流程比较清楚完整，但是我在某些环节的处理上还是存在着许多的不足。

“红公鸡，绿尾巴，一头扎进泥地下。”我以猜谜的形式导入，一下子就激发了孩子的爱好，大家纷纷进行猜想，反应很热情，孩子们的想象很大胆，可见他们的想象力很丰富，平常的视察力很敏锐。之后我出示了一个挖有小洞的箱子，告知幼儿里面装着这种各样的萝卜，让幼儿摸一摸，视察摸到的萝卜是什么颜色，什么形态的。在这一环节分发萝卜的时间用得比较久，导致后面的时间有些延长了。在视察萝卜外形特征的时候，我让幼儿体验在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通过在操作卡片上的记录，加深了幼儿对胡萝卜、白萝卜和红萝卜的相识，也为之后的分类环节作了一个铺垫。对于分类，要求小班的孩子能依据物体的一种特征进行在分类，我主要是让幼儿依据颜色进行分类，通过比一比的嬉戏，孩子快速地分好了萝卜。虽然没有事先给幼儿分组，但是孩子们分好后能快速坐回位子上，表现都很棒。最终我让幼儿品尝了三种萝卜生吃是什么味道的，在给幼儿吃萝卜的时候，我边问幼儿“这是用什么萝卜切出来的？”，让幼儿视察萝卜切出来是什么样子的。我特殊强调红萝卜，因为它外面的皮和里面的肉颜色是不一样。幼儿吃完后得出了胡萝卜生吃是甜甜的，其他两个有些辣。最终，迁移到生活当中，从认知上升到情感，我们探讨了关于萝卜的菜肴，萝卜炖排骨的味道可好了，养分也很好，通过探讨使幼儿喜爱吃萝卜。我认为在这个环节中假如能让幼儿观看一下关于萝卜菜肴的图片，或许更能给幼儿视觉冲击，更喜爱吃萝卜。

小班科学教学反思14

活动目标：

1、对物体下落现象感爱好。

2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

活动打算：

1、幼儿嬉戏材料人手一套。

2、老师演示用具一套。

活动过程：

1、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。

2、幼儿探究，视察各种纸宝宝下落的轨迹。

3、幼儿用身体动作仿照各种纸下落的轨迹。

4、幼儿探究感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。

5、老师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

6、幼儿探究感知各种纸落下来有快有慢。

活动延长：

视察其他物体下落的轨迹。

活动反思：

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的'视察、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去视察。

科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而忽视了幼儿。

小班科学教学反思15

昨天开展了《各种各样的树叶》科学活动，现在就教学流程和教学