2023年实用的小班教案模板锦集八篇

2023年实用的小班教案模板锦集八篇小班教案篇1

活动目标：

1.在视察画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。

2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动打算：

1.PPT、音乐

2.操作材料人手一份

活动过程：

一、以羊村吸引幼儿留意，导入活动。

二、视察画面，仿照不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1.感知数量1，仿照小弟弟神气地走路。

（1）看谁来了？小弟弟是怎么去的？

（2）仿照小弟弟走路神气的.样子

2.感知数量2，仿照小鸭子走路的动作。

（1）现在去羊村的路上有几个挚友？

（2）仿照小兔子走路。

（3）现在路上是几个挚友？

3.仿照鸵鸟走路的动作，感知数量4

（1）相识鸵鸟，视察鸵鸟的样子

（2）仿照鸵鸟大步走路的动作

（3）现在路上的挚友多不多？一共有几个呀？

4.啊呜、啊呜这是什么声音？谁来了？怎么办？

5.大老虎走掉了，我们可以接着去羊村喽！

三、给四个挚友有序地排队。

1.出示操作材料，介绍操作要求。

2.幼儿操作，给四个挚友排排队。

3.结合PPT进行检查

4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去羊村。

（1）仿照小鸭子走路的动作

5.仿照小兔子走路的动作，感知数量3。

（1）（视察画面）这个挚友是谁？你怎么知道是小兔子？

小班教案篇2

活动目标：

喜爱小兔子，在看看、说说、装扮的过程中相识小兔子。

了解小兔子的基本外形特征。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

活动重点：

在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的基本外形特征。

活动难点：

装扮成小兔。

活动打算：

1、小兔

2、装扮材料每人一份

3、青菜、萝卜、蘑菇等图若干

4、嬉戏的音乐

活动过程：

一、情境激趣（目的：引起幼儿爱好）

1．师：今日，肖老师请来了一位动物挚友，猜猜谁来了？（假如换成是你，你想请谁来？）

2．分解出示小兔

师：这是我挚友的耳朵，（出示长耳朵）你们看它的耳朵是怎么样的。（幼：）

小结：我的挚友有长耳朵。

师：这是我挚友的尾巴，（出示尾巴）它的尾巴长的象什么？（幼：）

小结：它的尾巴象……是长长的,还是短短的?

师：短尾巴的挚友有？

师：我的挚友有长耳朵、短尾巴、身体摸起来毛绒绒的，你们知道是谁了吗？（幼：）师：（出示整张图片）原来，我的挚友是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔）你们喜爱它吗？

二、感官体验（目的：驾驭小兔的基本外形特征）

1、了解小兔基本外形

提问：最喜爱小兔身上什么地方啊？（2—3个幼儿）

假如喜爱它，你会对它说些什么呀？（3——4个幼儿）（预作引导：幼儿回答，小兔我真喜爱你）

师：肖老师也有话要对小兔说，你们听听我是怎么说的？

师：小兔我喜爱你白白的毛，小兔我喜爱你长长的`耳朵、小兔我喜爱你红红的眼睛、小兔我喜爱你短短的尾巴）

师：你们会像我一样告知小兔吗？

师：有几个小挚友说得真好，把小兔哄得可快乐啦！

2、视察小兔、巩固小兔的外形特征

指导语：老师请来的小兔挚友是白色的，所以它叫小白兔，小白兔说了，我还有很多的好挚友也想来小5班做客，我们把它们也请出来好不好？（老师干脆介绍）这是小灰兔、这是小黄兔。

师：小白兔和它的好挚友长的像吗？哪里象？

小结：小兔都有长长的耳朵、短短的尾巴和毛绒绒的身体。

师：小兔子们真可爱。现在我们来夸夸小兔，想夸哪只兔子，去夸一夸、谁来试一试？

你们都会像他一样的夸吗？现在去找找自己喜爱的小兔，对它们说说想说的话

三、装扮引趣（目的：学学小兔，体验欢乐）

师：小兔说它想让我们变成和它们一样，一起做嬉戏，好不好？

师：我先来变成兔妈妈，你们看清晰我是怎么变的。（兔耳朵竖起来，尾巴怎么带，从脚上带上去）

师：你们也快点变成小兔宝宝吧！（帮助个别实力较弱的幼儿）

（儿歌在此导入:小兔小兔真可爱，长长耳朵竖起来,短短尾巴摇摇摆。）

师：哇，都是可爱的兔宝宝啦，现在，跟着妈妈我们蹦蹦跳跳出去玩喽！

师：看，那里有很多蘑菇，我们一起过去吃掉吧。兔宝宝们，你们喜爱吃的萝卜在那里，赶快跳到大萝卜的旁边，把大萝卜也吃掉。

师：宝宝们，你们吃饱了吗？跟妈妈一起回家了，跟客人老师再见啦！

小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

小班教案篇3

活动目标：1、学习简洁的种植，培育幼儿动手的爱好和实力。

2、激励幼儿养成连续视察的习惯。

打算材料：蒜最好事先浸泡一下、沙子和花盆

重点难点：知道将蒜根朝下、牙朝上

活动地点：活动室内

活动形式：小组活动

活动过程：1、组织幼儿剥蒜。

2、示范种蒜的.方法。蒜根朝下、牙朝上，将蒜瓣插入沙土里。

3、引导幼儿留意视察蒜瓣的生长状况，按时浇水。

4、幼儿随老师说儿歌：“小蒜瓣，沙里坐。喝了水，长小辫。小辫往外钻，长出绿芽芽。绿芽芽叫什么，谁能告知我？”

小班教案篇4

活动目标：

1、通过实践和探讨，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。

2、初步培育幼儿独立思索和解决问题的实力。

3、使幼儿感受开心的活动心情。

活动打算：

小汽车，各种新颖 的玩具、图书分成五组

活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小挚友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿探讨，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。

3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，巩固幼儿对“轮番”的理解。

二、小结：我们一起活动的'时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小挚友带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小挚友会不会想方法，和别人商议，一起友好地玩。介绍各组内容：

第一组：立体新图书（三本）

其次组：玩具小汽车（三辆）

第三组：望远镜、万花筒（各一）

第四组：电动钓鱼（六人玩）

第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

2、幼儿自由选择活动内容，老师视察和引导幼儿学习与同伴商议玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动状况。

小班教案篇5

活动目标：

情愿学习并运用礼貌用语“请”，体验运用礼貌用语进行沟通的乐趣。活动重点：知道在须要别人帮助的时候要用“请”字。活动难点：能精确的运用礼貌用语“请”。

活动打算：

1、排练情景表演“问路”（由配班老师表演）。

2、图片、内容如下：图片1、明明向玲玲借书。图片2、起床时明明不会拉拉练向皮皮寻求帮助。图片3、吃饭时明明想让妈妈先吃。图片4、有客人来了，明明开门请客人进家。

3、活动室四周张贴生活中的典型场景图片。

活动过程：

一、情景导入，学习礼貌用语“请”。

1、观看情景表演。师：今日聪聪的.姥姥过生日，妈妈让他和弟弟乐乐去给姥姥买生日礼物。聪聪想：姥姥喜爱吃奶油蛋糕。近处的超市没有，聪聪和乐乐去新开的蛋糕超市了。师：请小挚友细致看在路上碰见了谁？他们是怎么说的？他们的表现怎样？（表演内容：聪聪和乐乐兴奋地走在路上，可他们不知道新超市在哪？乐乐去问前面的老爷爷：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷好象没听见似的，这时聪聪赶上去问：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐性地告知他，听完后他向老爷爷说：“感谢”！）

2、沟通、体验。（1）乐乐是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？幼：“喂，蛋糕超市在哪？”老爷爷没回答。（2）聪聪是怎样问路的？老爷爷是怎样回答的？幼：“老爷爷，请问蛋糕超市在哪？”老爷爷耐性地告知他。（3）为什么乐乐问路老爷爷没有告知他？而聪聪问路就告知他了呢？幼：乐乐没礼貌，聪聪很有礼貌，爷爷很兴奋。师：聪聪很有礼貌地用“请”字问爷爷，爷爷听到心里很舒适。那么你们喜爱谁呢？为什么？不喜爱谁呢？为什么？

Dd师：小挚友你们到喜爱聪聪，因为他很有礼貌，我们应当向他学习，对吗？

1、下面我们来看图片，想一想图片中的小挚友说了些什么。（看图片，老师旁白）师：明明向玲玲借书时，他应当怎么说？幼：请借给我你的书用用好吗？师：起床时，明明不会拉拉练，他想让旁边的皮皮帮忙，他应当怎么说？幼：请你帮我拉一下拉练好吗？师：有客人来了，明明开门让客人进家，他怎么说的？幼：请进！

2、师：小挚友，那你们说在什么状况下须要说“请”。小结：借物品、求帮忙，都要说“请”。三、结伴表演，巩固深化集训。师：我知道你们都很讲礼貌，都会用“请”，请你们看一看墙上的图片，和你的好挚友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。（幼儿结伴讲解并描述、表演，经验运用礼貌用语“请”的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。）

小班教案篇6

活动目标

1、要求幼儿正确发出山、三、上等字音，区分s和sh、an和ang等音。

2、帮助幼儿听懂并理解简洁嬉戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

3、培育幼儿自我限制实力以及听说应变实力。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算

拉线木偶玩具一个。

活动过程

1、出示木偶人创设嬉戏情境，引起幼儿的学习爱好。

老师以小木偶的口吻向大家自我介绍，“我是木头人，今日我想和小挚友一起来玩一个嬉戏，名字叫‘山上有个木头人’，”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解嬉戏的基本内容。

2、向幼儿介绍嬉戏的规则与玩法。

（1）嬉戏时须念儿歌，并可以自由做动作。儿歌念完后，就不能发出声音，也不能动。

（2）假如谁动了或发出了声音，就必需把手伸向同伴，而同伴就拉他的手说：原来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边数说“一、二、三”嬉戏结束。

3、老师以嬉戏参加者的身份分别与全体幼儿或个别幼儿进行交往活动，给幼儿视察和练习的机会。

（1）老师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，激励幼儿做出各种动作以增加嬉戏的趣味性，儿歌念完以后，老师有意先动，然后伸出一只手让全体幼儿边说边打三下，给幼儿以练习嬉戏语言的机会。

（2）老师与个别幼儿嬉戏，刚好给与发音不准的幼儿订正。

4、幼儿自主嬉戏。

老师支配幼儿与同伴结对，自由组合、自主的开展嬉戏活动。留意提示幼儿遵守嬉戏规则，与同伴友好合作嬉戏。

活动延长

在日常活动中，老师可以启发幼儿想象，进行简洁的听指令仿编嬉戏儿歌的活动，老师可提下列问题，如“除了木头人，你们知道还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出：“稻草人、石头人”等。

嬉戏时，幼儿必需听指令改编嬉戏儿歌，如法令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的嬉戏儿歌。

附嬉戏儿歌：山上有个木头人

山，山，山，

山上有个木头人，

三，三，三，

三个好玩的木头人，

不许说话不许动。

这几天的学习对我启发很大，我选了听说嬉戏这一教材，主要是对小班幼儿发音不准选材的，活动一起先，我采纳木偶表演的形式，创设嬉戏情境，符合小班幼儿的'认知特点，更能吸引幼儿的留意力，激发幼儿对嬉戏的爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，刚好订正幼儿的不正确发音，正确发出每个字音，特殊是“山、上、三”。我以自己为失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中规则性的语言，并且能充分体验嬉戏的欢乐。接着，我又与个别幼儿进行嬉戏，让每个幼儿清晰地感知嬉戏的全过程。为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的活动状况，刚好给与帮助和指导。

小班教案篇7

幼儿园小班科学教案：我爱探究

活动目标：

1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行视察。

2、知道并能说出五官和手的功能。

活动打算：

有香味的手帕、小袋子、饲养箱。

图意说明：

幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去相识环境，并能探究大自然。

活动过程：

一、老师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的?引导幼儿利用五官发觉季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。

（小挚友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告知他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的嬉戏，因此，我说一个器官，孩子们基本都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）

二、课堂活动：

1．让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告知幼儿手可以摸东西。

（小挚友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很兴奋，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）

2．让幼儿看一看幼儿用书，告知幼儿眼睛可以看东西。

（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）

3．拍拍手，引起幼儿的留意，并告知幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到老师的拍手声。

（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小挚友就说：“老师在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）

4．拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告知幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。

（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分仔细听的孩子在回答。）

三、课外活动：

1．先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛视察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。

2．带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。

3．问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。

4．当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿宁静。

（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小树、小草亲近亲近，孩子们好兴奋呀！都用手去摸，张群淳小挚友还告知我，“顾老师，这个树摸摸是毛的。”“小草好长呀。”“这个树尖尖的。”……孩子们把自己望见的都来跟我说了。）

5．老师随机找寻各种声音，如：风声、鸟叫声……

6．当老师找到声音时，立即请幼儿听声音，或间幼儿有没有听到什么声音。

7．老师可以多找几种声音，让幼儿听，并让幼儿说出那是什么声音，也可让幼儿自己去发觉其他的声音。

8．带领幼儿到花丛旁边，让幼儿看花的颜色，并提示幼儿看这是眼睛的功能。

9．再让幼儿闻一闻花香，提问幼儿花是什么味道呢，并请幼儿指着自己的鼻子说：“鼻子闻到了花香。”老师可以捡一些叶子、石头、花朵……带回教室。

（在小挚友相互沟通后，我就让他们宁静下来，用耳朵听听，能够听到什么声音？这时，孩子们都静下来，用小耳朵来听，“老师，我听见小挚友说话的声音。”“听见很吵的声音。”“听见小挚友念儿歌的声音”……）

活动反思：

这个活动，主要的就是让孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物进行视察以及知道并能说出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们表现的还是很不错的。他们对于五官倒基本已经知道了，今日通过让幼儿在教室里感受，以及在教室外来感受：用眼睛看大树、草地等；用手触摸椅子、树干、树叶、石头；利用