2023年北京教案锦集8篇

2023年北京教案锦集8篇北京教案篇1

教学目标：

１、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。

２、通过阅读，能找出春节起先高潮和结束的日子。

３、有感情地朗读课文，体会作者酷爱北京、酷爱生活的思想感情。

教学重点：

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹。

教学过程：

一、激趣导入。

录像再现现在人过春节的情景，激发爱好。

1、喜爱过春节吗？谈谈自己的想法。

2、老北京的春节是怎样的？

二、整体感知，初识大意。

1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。

2、检查生字读音状况：出示课件

（1）放鞭炮检查。

（2）对这些生字你有没有想提示大家的地方？解决重点难点。

3、解决遇到的困难或问题。

你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。

4、小结。

三、精读课文，理解内容。

（一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（喧闹）

快速读一读课文，看春节喧闹，作者都写了哪些重要日子？按依次说一说。

板书：腊月正月十九

（二）学习过年这一节。

１、默读课文，找出喜爱的一个段，划出表现喧闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出喧闹。

２、全班沟通。依据学生喜爱的.段落沟通，喜爱同一个段落先沟通。沟通时留意抓住重点的词句说。

３、指导学生读出喧闹来。读完之后，师生评议。

（三）学习元宵节这一节。

１、默读这一节，过元宵节喧闹表现在哪些方面？

２、小组合作探讨。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住到处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。

３、合班沟通。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的漂亮。

４、读出喜爱的心情。指名读。

５、合作读。

（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。

１、学生联系自己过春节的状况谈一谈。

２、沟通自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）

老师小结。

四、作业超市（自选一个）

１、写一写自己过春节时最有意思的情景。

２、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。

北京教案篇2

教学目的：

1．了解通讯的特点

2．说明文和记叙文作比较

教学方法：

留意说明文和记叙文的区分和交叉。

从目的，记叙的完整性与比重，描写的程度等方面同第一课作比较；将某些代表性段落改写成说明文，达到更显明干脆的比较目的，对于交叉，可重点分析几个代表性段落，摘取说明部分。

教学时间：2课时

教学步骤：第一课时

预习作业：思索题

（1）里有哪些记叙成分？

（2）与《石拱桥》的不同表现在哪？

生词留意

匝道（zā）翌日（yì）迥导（jiǒng）俯视（kàn）湍急（tuān）

老妪（yù）并行不悖（bèi）疏浚（jùn）耸立（chù）

徜徉（dnáng）（yáng）茴蓿（mù）（xu）豁亮（hu）

俨然（yǎn）万紫千红（chà）（yān）满意（qiè）

栓塞（shuān）（sè）偃旗息鼓（yǎn）

文学常识：通讯是新闻体裁，一般是记叙文，用叙述描写等多种方法报道现实生活中的人物或事务，通讯必需真实、具体、生动、文学色调较浅。

课文分析

是一记事的通讯，它报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，在给划分段落时，我们要思索以下问题：

（1）“立交桥”这个名词最先出现于哪一节？（3节）

（2）课文介绍立交桥时，先用什么依次？从第几段起改换了记述依次？（先以时间为依次，从10节后改成空间依次）

（4）从哪段起先是回顾立交桥出现之前的情景？（15节）

（3）哪些段落是带性的段落？

（8节，从时间上总括上面几段，介绍建桥速度和数量，9节、14节，从空间上总括，介绍立交桥的造型姿态）

（5）从第几段起先又说起立交桥了？（17节）

弄清了上面几个问题，我们就给课文找出了几个分界处，那就是：2、3节之间；8、9节之间；14、15节之间；16、17节之间。

是不是就应当以这四个分界处将课文分为五部分？若不是该如何合并划分呢？（见书）

（一）十年中北京立交桥飞速发展的状况。

（二）北京立交桥的多姿多彩。

（三）北京立交桥在社会主义建设中的作用。

现在我们对这三点逐一进行分析。

第一部分

请在课本上标出表示时间和桥名的词语。

（板书）

从图表上我们看到文章记叙了1974复兴门桥，1978以后十年间建成的共61座桥，其中点出名称的共八座，为什么1980以后的就一般不再点名了呢？

（因为桥太多了，速度太快，不能也没必要一一列举）

从课文中哪体现出来了？（见书5节）这些正烘托了立交桥纷纷出现的气氛。

7节、为什么记叙完“去年一年”建桥13座后，又打乱了时间依次，说起“1984年建成的三元桥”了呢？

（前面以时间为序，体现出建桥速度快，而三元桥是这61座桥中较大的一座，若放到前面就无法突出这个“大”，若突出了“大”，就干扰了“快”，所以放后面合理）

6节、连用时间词，说明建桥之快之多，而且是通讯，写的是真人真事，要力求真实，精确，时间词的三运用，正体现了这一点。

：同学们回想一下初一读过的《新闻两》你以为通讯和消息有什么不同？

1．通讯的叙述比较详尽详细；消息的叙述比较简明概括。

2．通讯较多地报导人物（当然也有事务）；消息以报导事务为主。

3．通讯可以敏捷地运用各种表现手法，主要表现手法叙述，但也经常有较多描写，有时也用抒情、争论等手法，描写手法上，描写占了相当大比例。

作业：课后一二三六。

其次课时

课文写北京的立交桥，为什么从护城河说起？为什么要这样写护城河？

（通过护城河桥的破败不堪，衬托立交桥的宏伟壮美）详细分析一下对比：

（“颤魏”：带缝的“桥板”“——”壮美宏伟的钢筋混凝土桥

桥下是“浊流”——车水马龙

桥边是“乱坟岗子”“农家柴草堆”——“万紫千红”立体花园）

课文为何要连写护城河桥，五带桥、卢沟桥？

（突出桥与水“形影不离”）

于是作者对桥的旧有观念做了“与水形影不离的过河的建筑物”这里是为了与陆地桥区分，而引出立交桥。

那么立交桥特点是什么？（陆地桥）

4节、“在桥上凭栏下望”，为什么要“凭栏下望”？

（按习惯，凭栏下望会见到水）

文中为什么要特殊用这个词呢？

（1节写护城河桥时曾描写过“透过桥板缝就问窥见浊流”，用这个词比较就更明确了；还有一层对比意义）

当年“窥见浊流”，如今“凭拦下望”见到的是什么呢？当然没有河，没有水，文章用“旧日的桥的`概念似该修正了”进一步突出了立交桥的特点，但这只是说“没有”了什么，那见到的是什么呢？

（车水马龙）3节做了描述性说明（见书）

通过说明，作者又点明白立交桥路上桥的特点。

其次部分

我们已经知道这一部分是按空间依次介绍的。

那么9节是从（一）到（二）的过渡，是从什么过渡到什么？

（由立交桥的发展转入到立交桥的造型和姿态）

在这部分中分四段分别介绍了四座立交桥，列图表这四座桥的特点：

（板书）

14节总括了桥的艺术性

第三部分

立交桥在社会主义建设中起着巨大的作用

交通问题确定不行忽视，课文用“动脉栓塞”形象的喻出路口堵塞给建设事业带来的巨大障碍，从而突出了立交桥在经济建设中的巨大作用。

做书后练习二（区分记叙文、说明文）

做书后练习三五（两种文体的交叉）

北京教案篇3

教学目标

相识“央、瓦”等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的酷爱。

教学方法应用

小组合作学习法、质疑问难。老师教具、学生

学具打算：

CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

教学过程：

一、谈话导入

1．课件出示：北京行政图。

2．师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？

3．师：是的，今日老师就要带同学们到北京去旅游一番。

4．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1．师：让我们把课本打开，翻到第45页，同学们试着把课文读一遍，并画诞生字。

2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）

3．请“小老师”带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。

4．全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知，指导朗读

1．再读课文

（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）师：说说看，他读得怎么样？

（总结：读书要声音洪亮、有感情、字音要读得准、留意停顿。）

2．理解课文、指导朗读。

师：现在你们最想去哪儿看看？

（1）教学其次自然段。

生：我想去北京的中心看看。

（点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和其次自然段文字。）

师：说说你看到了什么？

师：让我们看看课文中是怎么说的。（老师范读其次自然段。）

你读懂了什么？有什么不明白的问题？

理解“中心”“庄重”“耸立”等词的意思。

小组选出代表配乐竞赛朗读其次自然段，评出“最佳朗读奖”。

（2）学生自主学习第三自然段。

生：我还想去看看北京的公路。

师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的公路。

课件出示北京公路和立交桥画面以及第三自然段文字。

师：先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。

点击课件，出示自学要求：

1.说说从画面看到了什么。

2.读读这一自然段。

3.说说读懂了什么。

4.问问不懂的'问题。

学生分四人一小组自学探讨。

分小组汇报自学的四个要求。

理解“绿树成阴”“络绎不绝”等词的意思。

分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

（3）教学第三自然段，拓展学问。

生：我还想去看看北京的名胜古迹。

集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

自由组合，相互探讨看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，老师点击课件，配上相应的图画。“游客”

有问题，也可以向“导游”提问。

评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

四、课外延长

师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告知大家。

师：此刻，你最想对北京说什么？

总结：北京，首都，值得我们每个中国人傲慢！

五、集体配乐齐读全文

北京教案篇4

1、我的好伙伴

课时：2课时

相互间的沟通

教学目标：运用各种基本形的组合拼贴城堡。培育学生的视察力，想象力，创建力。激发学生设计、创建美妙事物的愿望及酷爱生活的情感。通过合作拼贴培育合作意识和集体主义观念，体会合作胜利的乐趣

教学反思：注意对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现对其美术学习实力、学习看法、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。

培育视察归纳的实力

通过探究学习，了解瓶子的设计制作方法，渗透颜色的深浅搭配学问，使学生提高自己解决问题的实力。

激励学生创新并独立完成

课时1课时

2、我们的节日

学生自主探究，解决教学重点

拓展思路，培育学生分析问题实力。

对学生加强审美教化，进一步突破教学难点。

欣赏

评述学生将制作好的.小动物放到展台上进行沟通（学生自愿将自己的作品放到前面，师生共同对作品进行评价）。

板书设计民间泥玩具

课后

反思在本课的学习中，学生们相识了一些民间的泥玩具，并初步了解了民间泥玩具的悠久历史，知道了许多玩具包含着劳动人民对生活的美妙愿望。同时，通过造型活动，培育了学生的合作意识及集体主义的观念，使他们更加了解自然，珍惜和爱护自然资源。在学习民间泥玩具的制作、上色过程中很有创新，作业质量较高。

北京教案篇5

［活动目标］

1、了解20xx年奥运祥瑞物的名称及特点，为中国举办20xx年奥运感到傲慢、骄傲。

2、能驾驭奥运会祥瑞物所代表的意义，在竞猜中获得胜利的体验。

［活动打算］

五环旗图片、福娃图片、嘉奖贴纸、自制国旗、五环旗。

［活动过程］

一、出示五环旗图片：

问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

（小结：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）

问：20xx年奥运会在哪举办？

（小结：20xx年奥运会将在我们中国举办，小挚友兴奋吗？设计师还为20xx年奥运会设计了祥瑞物，小挚友想知道吗？）

二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。

出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

（小结：是设计师依据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

（小结：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真美丽，你们看看像什么？

（小结：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？

（小结：迎迎身手灵敏，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅翱翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）

把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小挚友发觉了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

三、问答嬉戏（答对的幼儿嘉奖粘贴纸）

福娃想和小挚友玩一个问答嬉戏，答对的小挚友有嘉奖哦！

问题：1、福娃是什么颜色的.？（蓝、黑、红、黄、绿）

2、妮妮的头上有什么？（展翅翱翔的燕子）

3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

［活动延长］

请幼儿想想要为20xx年中国举办奥运会做什么事情！

北京教案篇6

教材分析：“北京”是中华人民共和国的首都，是中国政治、经济、文化和旅游中心，也是世界历史文化的名城和古都之一。课文一共有五个自然段。介绍了三个方面的内容：(1)北京是首都，是一座漂亮的城市。(2)北京交通便利，出名胜古迹和公园。(3)我们爱首都。本文采纳了总分总的结构方式。

教学理念：通过学习课文，让学生知道，北京不仅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激发学生酷爱祖国酷爱北京的思想感情。20xx年奥运会将在这里实行，这也是我们国人的傲慢。

教学目标：

1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

2、相识“城、史”等六个字，学写“北、京”等9个字，并能积累词语，选择喜爱的词语说话。

3、通过有感情地朗读课文，使学生了解北京是首都，是政治、经济、文化的中心，了解北京主要的宏伟建筑及闻名的风景名胜，激发学生酷爱祖国首都的情感。

教学重点：感受北京是一座漂亮的城市，激发学生酷爱北京的感情。

教学难点：感受北京是一座漂亮的城市，激发学生酷爱北京的感情。

教学打算：图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课：出示“天安门”的教学挂图。师：同学们,你们知道这是哪吗?(天安门)你们了解北京这座城市吗?今日我们就来了解一下这座漂亮的城市—北京。(板书课题，学生跟着老师板书,并齐读课题)

二、初读课文，随文识字

1、自读课文。

师:请同学们借助拼音自由读课文,留意读准每个字音,难读的字多读几遍,不相识的字做个记号.

2、小组合作读。

师：合作读的过程中，相互订正读错的字音。想：通过读课文，你知道了什么?并标出自然段。

师：读完课文，你知道了什么?

生：北京是我国的首都。北京是座漂亮的城市

师：同学们读得很仔细，回答问题老师很满足。课文写了几自然段?

生：五个自然段。

师：回答得很精确，每自然段的开头都空两个格，这样来区分自然段的。

过渡：下面，我们来逐段学习课文。

3、学习课文。

(1)学习第一自然段。

指名读课文。其他同学思索：这一段你知道了什么?

生：读。生：北京是我国的首都，是座漂亮的城市。

过渡：北京是一座漂亮的城市，有许多古老的建筑，天安门就是其中的一个，你们想知道天安门是什么样子吗?

生：想。

师：下面我们就来学习其次自然段。

(2)学习其次自然段。

师：自由读课文，思索：你知道了什么?生：天安门的位置，在北京城的中心。生：天安门前面是宽敞的广场

师：从哪句话看出来天安门美丽的?生：红色的墙，黄色的瓦，又庄重，又漂亮

师：你喜爱哪一句话?读给大家听。生：读。

师：读。知道朗读。

(3)总结学法，合作学习三、四自然段。

师：同学们想一想，我们在学习一、二自然段时是怎么学的?生：读课文，思索课文都写了什么，选择喜爱的句子读一读。

师：我们就按这样的`学习方法，小组学习三、四自然段。

出示小组学习提纲：

1读课文，三、四自然段都写了些什么?2请把你喜爱的句子读给其他同学听。

小组学习。

小组汇报：

生：第三自然段写了公路又宽又长。生：我喜爱：各种车辆在桥上来来往往，像流水一样，日夜不断。

。。。。。。

师：你知道“很多”“数不清”的意思吗?你能用它说句话吗?

生：很多说明北京的古代建筑多，风景美丽的公园多。

生：数不清说明北京的高楼大厦多

师：你们喜爱北京吗?

生：喜爱。

(4)学习第五自然段。

生：齐读课文。

师：是啊，北京多美啊!此时此刻，你肯定有许多话要说。

生：长大了，我要去北京，亲自参与升旗仪式。

4、小结。北京是首都，是一座漂亮的城市。每年都接待许多的外国游客，也是世人憧憬的地方，20xx年奥运会在那里实行，是北京人的傲慢，也是中华民族的傲慢。

5、课外作业。搜集北京的名胜古迹及建筑的图片，下节课沟通。

其次课时

一、课前练习：

读一读：绿树成荫络绎不绝名胜古迹风景美丽高楼大厦鲜花盛开

二、沟通收集的图片。

1、同桌之间沟通，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。

2、全班沟通。每组举荐一名好的同学在全班汇报。

三、写字练习(在语言环境中进行写字教学)。

1、在黑板田字格中，老师范写“北”，让学生视察笔顺，书空后，在练习本上写。

2、细致视察课本田字格中的范字后，探讨其余8个字应当怎么写。

3、指几名学生说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置，这些字才回写得好看。

4、老师范写，学生练写。

四、课外作业。把课文读给爸爸、妈妈听。

北京教案篇7

教学目的：

一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大改变，增加酷爱社会主义制度的激情。

二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

三、了解通讯的特点。

教学难点：

区分记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

教学重点：同难点。

教学方法：

①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

②利用课文插图或教学挂图进行观赏分析，把握立交桥的特点。

教学时数：二节。

第一节

要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。

内容和步骤：

一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？

二、检查预习：

1、指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

2、生字：

颤窥匝悖徜徉苜蓿

椭瞰涵浚惬塞

翌迥湍妪

3、理清文章结构层次。

全文共18段，可分为三部分。

一（1—2），叙写作者孩提时的所见水上桥。

二（3—14），详细描绘京城大地的立交桥。

三（15—18），赞美京华大地的立交桥。

三、范读课文。

四、研习新课。

1、学习第一部分。

提问：本文的题目是“”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把它删掉行不行？

——①从亲身经验说起，有亲切感。

②引起读者联想、比较。

③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

2、学习课文其次部分。

（1）提问：其次部分是文章主体，可以分为几个层次？

——（一）（3—4）叙写京城第一座立交桥。

（二）（5—8）叙述京城立交桥建立的速度和宏大的规模；

（三）（9—14）描绘四座立交桥的各自风格、特点。

（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？

——提到桥名10座，具体描绘5座。

（3）阅读10—13段，完成表格。

桥名运用比方句特点

建国门立交桥

西直门立交桥

三元桥

玉蜓桥

（4）请同学观赏课文前的彩色插图和文中插图，比照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？

——引导学生观赏立交桥的丰姿。

（5）集体朗读14段，要求有感情、有节奏。

五、小结本课内容。

六、布置作业。

1、整理生字、词。

2、完成课后练习七。

课后回顾：

其次节

要点：

学习第三部分，比较阅读，总结课文，布置作业。

内容和步骤：

一、检查造句练习。

二、学习第三部分。

1、指名朗读。

2、提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？

——作者借用医学术语“动脉栓塞”，形象生动道出了写于交通堵塞的现象，运用比较法来赞美立交桥的巨大作用。

集体朗读17、18段。

三、小结课文：

1、老师简述“通讯报道”的特点：

——通讯，也叫“通讯报道”，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事务的新闻体裁。通讯以叙为主，还可插说明、描写、争论、抒情等方式。

2、中心思想：

本文报道了建设事业的.飞速发展，描述了立交桥的宏伟壮美的风姿，热忱赞颂了党的改革开放的方针政策。

3、在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清晰，可以把作者的思想表达得更加明白。

4、从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清晰明白，离不开必要的说明和恰当的描写。

说明文是以说明事物特点，阐明事理，介绍学问为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、精确、须要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要仔细分析，擅长运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。

六、布置作业：

1、把《》改写成说明文。

要求：

a、抓住立交桥的特征，留意详略；

b、局部改写或全部改写；

c、200—300字。

2、课后练习八。

北京教案篇8

设计理念：

师生在人格上是完全同等的，学生是教化活动中与老师志同道合的参加者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息沟通带来障碍。老师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着老师关爱学生，盼望得到学生的支持和协作。能给学生一种平安感、轻松感、开心感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，赐予恰到好处的激励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思索问题、解决问题，学会战胜自己，闯过短暂的难关。

教学目标：

1．相识15个生字，会写12个字。

2．理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学打算：课件

课时支配：2课时

教学流程：

第一课时

一、导引目标、激发爱好

1．师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。

2．（课件：飞机起飞声。）

师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1．课件演示北京的夜景。

2．说说感受。

板书课题：北京亮起来了

师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参加

1．按自学四步骤学习课文。

2．检查自学状况。

3．生字识记

4．认读词语

夜幕驾临 华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光芒耀眼绚丽多彩面貌一新从天而降

5．分自然段读课文

6．说说课文写了北京的哪些景点？

随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2．学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1．左右结构的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。

2．上下结构的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下部分。

3．半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。

其次教时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：其次小节

（1）依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

（2）做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。

（3）师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。）

如：第三小节

（1）理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？

（2）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？

（3）说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。

照明灯如同

草坪灯如同

喷泉灯如同

礼花灯如同

（）如同（）

如：第四小节

（1）师依据学生回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五花八门、繁华）

（2）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会面貌一新）

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有