2023年《爱》优秀教案

2023年《爱》优秀教案《爱》优秀教案1

活动目标

1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的详细项目。

3、了解一些运动项目的名称和简洁的分类。

活动打算

1、阅历打算：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

2、材料打算：大书《我们爱运动》、《运动员进行曲》。

3、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

活动过程

一、导入活动。

1、播放《运动员进行曲》，幼儿随乐曲做动作。

师：这是什么曲子？你们在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？

：这是《运动员进行曲》，今日我们要看的这本图书就和运动有关。

二、阅读大书，理解画面内容。

1、阅读图书封面、第一页。

（1）封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们打算去做什么？让我们一起到书中找找答案。

（2）第一页：爸爸妈妈和小姐姐都特别喜爱运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了许多东西，要为我们介绍他们喜爱的运动，我们一看，他们都喜爱什么运动。

2、阅读其次页。

师：爸爸拿着的是什么？爸爸最喜爱的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答出示相关图片）

3、阅读第四页。

师：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜爱的是什么运动？（小挚友表演游泳的动作。）

4、阅读第六页。

师：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小挚友平常怎么做操？做操和体操一样吗？

5、阅读第八页。

师：他们一家人在干什么？请小挚友表演跑步。（仿照竞走、跳远等动作。）

6、阅读奇数页。

（1）其实，喜爱运动的可不止小姐姐一家人，在这本书里，还有一家人也特殊喜爱运动，我们一看，封面上除了一家三口之外，还有谁？这本书里海藏着老鼠一家，它们也特别喜爱运动，我们一看，它们都喜爱什么运动项目。

（2）第三页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

（3）第五页：这些小老鼠做了哪些动作，谁能给这些运动起一个共同的名称呢？

（4）第七页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。

（5）第九页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。

三、完整阅读，共享。

1、完整阅读图书。

师：除了这些运动项目外，你们知道哪些别的运动？可以用动作表现出来吗？

2、幼儿尝试讲解并描述并表演。

活动评析

本书采纳了双线索、双主角、双方法的'结构，是一个比较特别的读本。学习本书，既可以帮助他们了解更多的运动项目，也可以激励幼儿亲自尝试这些项目。在活动过程中，我引导幼儿留意视察画面内容，并尝试用完整的语句来表述，进而依据自己的生活阅历向大家介绍自己所熟识的运动项目，并请幼儿自己演示自己所说的那项运动，但由于幼儿生活阅历缺乏，接触的运动项目较少，所以讲解并描述、表演这一环节对于幼儿来说有肯定难度，我会在其次课时支配幼儿观看一些运动的画面，介绍一些运动项目，使幼儿加强这方面的学问阅历，从而使活动更顺当地开展。

《爱》优秀教案2

１、让学生感悟到“爱”这种广博的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自身的情操。

２、培育搜集、组织资料，用生动详细的语言进行表达的实力。

３、培育学生自主、合作、探究的学习方式。

１、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。

２、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

３、每人至少一则故事，四人一组，课前沟通，每组选一则最能打动人的。

１、歌曲：郭峰《让世界充溢爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《挚友》。

２、书籍：《爱的教化》《泰戈尔诗选》。

５课时。

一、导入

（以郭峰的《让世界充溢爱》为音乐背景讲解并描述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边漫步，他留意到在沙滩的浅水洼里，有很多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个小挚友的力气，不行能变更海滩上全部小鱼的命运，但是，他挽救了自身身边的小鱼的生命。小男孩的'爱心令人肃然起敬。爱是一种广博的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有专心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导（投影显示）

讲故事的方法与技巧：

１、要以口语为主，语气要亲切，可依据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的改变来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；

２、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增加表达的生动性；

３、要依据现场反应，随时调整自身所讲解并描述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：

１、主题“爱心”，故事必需是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；

２、内容要集中显明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；

３、敏捷运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预料的因素，生活中会有意想不到的倒霉驾临 ，每个人都可能会遇到须要他人怜悯、理解和关怀的事。当你面临困难、悲伤的时候，你是否接受过他人的爱心和帮助？请你谈谈自身的经验和当时的感受。

五、小结

１、酷爱他人从酷爱家长做起，家长是我们生活和学习的最干脆依靠者，我们要体谅家长的辛苦，关切家长的健康，分担家长的忧愁。关切的范围逐步扩大，从关切家长到关切他人、社会、自然。（生活中你做得怎么样？）

２、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种状况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人卑视残疾人、高年级欺压低年级等等。强者对于弱者的优越感和这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

３、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，相互扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是相互关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和倒霉，尤其不该漠视处于苦难和倒霉中的儿童。（当有困难的人须要帮助甚至是须要捐款的时候，你持什么样的看法？）

４、我们不能对他人的苦难持麻木不仁的冷漠看法或居高临下的怜悯姿态。我们应敬重被怜悯人的人格，以同等的看法去爱他们。（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍花招的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事？无妨与他们交谈，甚至有一些交往，让相互心灵沟通。）

六、拓展

１、让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自身上完这节课的感悟和体会。

２、写作：

⑴命题：《这就是爱》或《这也是爱》

⑵话题：广博的爱。

《爱》优秀教案3

第一课时

教学内容：

唱：《天下的妈妈都是一样的》

听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》

教学目标：

1、通过演唱《天下的妈妈都是一样的》倾听《爱的罗曼斯》、《爱之梦》表示了小挚友对妈妈的敬重的敬重和酷爱之情。

2、感受吉它和钢琴不同的音色教学重点

教学重点：

让同学感受妈妈的爱，并有感情地唱歌曲教学难点

教学难点：

唱准和点节奏和切分音

教学过程：

一、组织教学

倾听《爱的罗曼斯》，细致体会歌中的情感，感受吉他音色

二、谈话导入

刚才我们观赏了《爱的罗曼斯》；同学们听得很投入，下面我们再听一听，感受一下音乐怎样的画面，表达了什么样的情感。

三、新课绽开

观赏吉他曲《爱的罗曼斯》钢琴《爱之梦》

1、听吉他曲，边划拍边哼唱主题曲

2、听钢琴曲《爱之梦》，说一说你的感受有什么不同？

学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1、听歌曲录音，感受妈妈的爱，体会歌曲心情

2、用“IU”哼唱旋律

3、难点教学

乐名的1——4小节，唱准和点节奏和切分节奏，跟琴模唱与教唱相联系结合

4、有感情地朗诵歌词

5、跟琴声哼唱歌词

歌曲处置：

1、分析歌曲表达的情感，让同学说一说妈妈对自身的爱表示在哪些方面，让同学切实体会到妈妈的爱是宏大的

独唱→分组唱→齐唱

2、在书本的色块处设计合适的动作式节奏型，为歌曲伴奏我的独创。

让同学创编他奏，相互合作，为乐曲伴奏（培育同学的合作实力和独创精神）

结束：

播放《天下的妈妈都是一样的》

同学边哼唱边走出教室

怀着对妈妈的酷爱之情走出教室

其次课时

教学内容：

唱：《甜甜的隐私》

听：《妈妈的红头巾》

教学目标：

通过扮演唱《甜甜的隐私》，倾听《妈妈的红头巾》，表示小挚友对妈妈的敬重与尊敬之情。

教学重点、难点：

1．唱出神奇、急迫的感受，表达对老师的敬重与尊敬之情。

2．旋律中的大跳音程要唱准。

教学过程

一、组织教学

首先，让我们在音乐声中放飞奇妙的歌声，细致体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）

同学演唱

二、谈话导入

1．师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？

2．师：是呀，老师呕心沥血、细心培育我们强壮生长。那我们该怎样报答老师呢

3．同学沟通尊师的做法。

三、新课绽开

1．导入：这里有一群小挚友，他们是怎么做的呢？

请听《甜甜的隐私》（出示歌谱）

2．下面，请一位同学有感情地朗诵歌词，

要求：大家感受一下，这群同学做这件事情的'时候心情是怎样的？

3．师范唱，帮助体会：神奇、急迫的感觉。

4．让我们一起用神奇、急迫的心情朗诵歌词

5．初次倾听歌曲。

6．生边跟音乐哼唱边发挥想象。

同学沟通想法。

学唱歌曲

1．带领生用“Mn”哼唱旋律，师用手势引导同学留意旋律线的走向。

2．区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。

3．生跟钢琴哼唱。

唱不好的地方重点练练。

4．完整唱全曲。

歌曲处置

1．放《甜甜的隐私》的音乐，要求：同学边唱边体会神奇急迫的感觉。

2．为了体现静静地神奇的感觉演唱时声音的音量要小。

3．师范唱后半局部，引导同学通过演唱体现急迫的心情。

4．请生上台演唱歌曲。

同学上台演唱歌曲。

倾听《妈妈的红头巾》。感受小挚友对妈妈的酷爱之情。

生动情地演唱《甜甜的隐私》

爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激烈人心。

结束

播放《甜甜的隐私》。

同学边哼唱边出教室。

同学怀着对老师的酷爱之情走出教室。

第三课时

教学内容：

唱：《长成一座山》

听：《爱的祝福》

教学目标：

1、通过演唱歌曲表达了父亲和小挚友之间的情深意重。

2、通过观赏小提琴曲《爱的祝福》感受小提琴的音色，体会人间到处有真情的道理

教学重点：

同学能用乐观、自信的歌声唱出对父亲的酷爱与敬重之情

教学难点：

唱准乐句中的大跳音

教学过程：

一、组织教学

倾听《天下的妈妈都是一样的》也可一过听一边哼唱

二、谈话导入

让同学讲一讲爸爸对自身的爱体现在生活中的哪些细微环节中，揭题《长成一座山》

1、听范唱录音，感受歌曲的心情

2、用“IU”哼唱旋律

3、难点教学

1——4小节，驾驭低音ia到fa的音准，跟琴模唱

4、学唱歌词

歌曲处置：

1、尝试在歌曲中合适的地方标上“f”“mf”等力度记号，并唱一唱

2、用乐观、自信的声音唱出对爸爸的酷爱之情

拓展：

1、观赏小提琴独奏曲《爱的祝福》感受小提琴奇妙的音色

2、收集有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你宠爱的人

结束：

播放《长成一座山》同学边哼唱边走出教室。

第四课时

教学内容：

唱：《萤火虫》

听：竖笛曲《铃儿响丁当》

教学目标：

通过学唱歌曲《萤火虫》激发同学对生活的酷爱

教学重点：

用清楚的吐字，美丽的声音演唱歌曲

教学难点：

1、唱准乐句中的大跳音

2、变更歌曲旋律的节奏，将歌曲改成三拍子并演唱

教学过程：

一、组织教学

观赏竖笛曲《铃儿响丁当》哼唱歌谱

二、谈话导入

让同学说一说萤火虫的特征以和发挥的作用

揭题《萤火虫》

三、新课绽开

学唱歌曲《萤火虫》

1、听歌曲范唱录音，感受歌曲美丽的心情

2、用IU音哼唱旋律

3、难点教学

第8到第9小节的大跳音要唱准，第10小节的波音也要唱准师教唱，跟琴模唱

4、学唱两段歌词

歌曲处置：

1、分析歌曲的心情，指导同学用清楚的吐字，美丽的声音演唱歌曲

2、我的独创

变更歌曲旋律的节奏，调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。

结束：

1、让同学课后用荧火棒等道具模拟萤火虫发光的情景扮演歌曲

2、播放《萤火虫》，同学一边哼唱边走出教室

《爱》优秀教案4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从课文中感受大海的浩瀚无际和变化无穷，体会作者对海的深厚感情，培育学生对自然界的感受实力。

3、在阅读中揣摩课文的依次，领悟作者的表达方法。

教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变化无穷，体会作者对海的深厚感情，培育学生对自然界的感受实力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述依次，学习表达方法。

教学打算：多媒体课件。

教学过程

其次课时

一、导入(情感铺垫)

同学们有没有亲眼见过大海的?(生个别有举手)

那大海给你留下了怎样的印象呢?(生回答)是啊!大海以它广袤的胸怀感染着我们每一个人，缺憾的是老师也没有亲眼见过大海，但是没有关系今日我们就伴同作者一起去感受大海的魅力，一起学习3课我爱大海。(板书：我爱大海)

[设计意图：用多媒体出示大海的图片，通过导入让学生对大海产生深厚的爱好，从而激发学习爱好。]

二：整体感知(海的特点)

1、出示学习目标：(多媒体出示)在朗读和品读中感受文章精确、形象的语言，体会大海景色的漂亮和作者酷爱大海的情感。

2、出示大海图片：(多媒体出示)边观赏边感受大海给自己留下的印象。

3、出示自学指导(一)：

自由阅读教材18—20页课文，边读边思索：

(1)说一说作者是按什么依次写大海的?

(2)课文从哪几个时段描写了大海，每个时段的大海都有哪些主要的特点?(多媒体出示)

三、品读感悟(沟通汇报)

1、出示自学指导(二)：

作者是怎样把大海的浩瀚无际、变化无穷呈现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜爱的语句，并在文中做好批注，写出喜爱的缘由。(多媒体出示)

启发：(从哪个地方感受到的?……的`海是你的最爱，那你确定对它相当了解了，敢接受我们大家的访问吗?相同爱好的可以救济!用读来展示你的最爱。)

2、学生说到上午的海时：特点宁静(多媒体出示上午的海的图片和段落)

3、学生说到夜晚的海时：特点恐惊(多媒体出示夜晚的海的图片和段落)

4、学生说到早晨的海时：特点沉静(多媒体出示早晨的海的图片和段落并伴着音乐)

四、情感升华：通读课文(多媒体出示每个时段的大海的段落，并伴着音乐学生齐读。)

五、当堂训练：小练笔：(多媒体出示)

把自己心目中大海的样子或者你对大海的感受用一两句话表达出来。

六、思想提升

大海是浩瀚无际的，是变化无穷的，而我希望我的学生，就是你们：(多媒体出示文字)

像早晨的海，有沉稳的性格、博大的胸怀，让我充溢希望;

我也希望你们像上午的海，敏捷多样，朝气蓬勃，给我享受。

我更希望你们像夜晚海上的一叶孤舟，敢于面对挑战，越挫越勇，成为真正的“远航探险家”!有信念吗?

板书设计：

3、我爱大海

我早晨沉静

爱上午变换浩瀚无际

大傍晚凄凉变化无穷

海夜晚恐惊

总分总

《爱》优秀教案5

一、目标：

1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的阅历。

2、在操作中主动尝试与探究棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。

二、打算：

棋子若干、记录纸、队形图、

三、过程：

一、故事导入，激发爱好

1、很久很久以前，白棋和黑棋是好挚友。他们最爱跳舞了。瞧，它们起先了！

2、他们似乎在跳什么舞？一共有几颗棋子？你是怎么知道的？

3、接着故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们似乎在跳什么舞呢？

（1）白棋有多少颗？

（2）黑棋有多少颗？他和白棋比，是多还是少？

二、尝试与探究

棋子的'排列方式并记录接着故事：时间一长，白棋想：假如能和黑棋一起跳舞，那该多欢乐呀；而黑棋也在想：假如能和白棋一起跳舞，确定更华蜜！于是，白棋立刻去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好挚友。它们快乐地笑啊，跳哇！最终又能在一起跳舞了。

1、这是什么舞呀？我想把它画下来。可是从哪儿起先呢？谁有好方法？

（出示记录纸示范记录方法）

2、它们接下去还会跳什么舞呢？

3、谁来试一试？（个别幼儿）

4、这么好的舞蹈，快把它画下来。（幼儿在记录纸上进行记录）

三、幼儿操作与沟通

1、今日棋子还想和小挚友一起跳舞，他们喜爱跳一些特殊的舞。宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了立刻照样子画下来。（幼儿自由操作）

2、集体沟通。你和棋子跳了什么舞？有什么发觉？

3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是x颗棋子。

四、延长

听，跳舞的音乐响起来了！爱跳舞的棋子又起先跳起了新的舞蹈。（出示图片）里面还藏着隐私呢，究竟是什么，我们下次再来探讨。

反思：

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟识的情境进行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动进行的很顺当，也很完备。

《爱》优秀教案6

1、活动目标：

(1)相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

(2)学习按肯定的标准进行分类。

(3)激发幼儿主动探究的爱好，提高解决问题的实力。

2、活动打算：

(1)幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

(2)嬉戏老师和谁跳舞"的材料:老师模型一个,小挚友模型若干,老师模型裙子上有磁铁做的装饰,小挚友模型的衣服上有硬币、塑料花片、海棉纸、木珠、环形针、钥匙做的装饰。

3、活动过程：

(1)出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究爱好

师：小挚友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?

请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么?

(2)指导幼儿操作，引导探究磁铁的'特性。

①提问：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好挚友，幼儿尝试分类把磁铁的好挚友放入桌上的大盘子里，老师个别指导。

②引导幼儿发觉磁铁的好挚友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

(3)通过操作，巩固对磁铁特性的相识。

幼儿操作材料，引导幼儿发觉老师(裙子上有磁铁花边)只和身上有铁制品的小挚友跳舞。

提问：小挚友你们看看老师会和谁跳舞呢?

4、延长活动：

利用科学区活动，进一步加深对磁铁的相识。

(1)供应磁铁及各种材料，材料中有一部分是铁制品，如别针、铁夹、铁钉、铁圈等，另一部分是木条、塑料积木、泡沫块、布条、棉花、纸等。

(2)供应几个小碗，分别盛有混合着大头针、回形针、别针的绿豆、赤豆和黄豆，另外再供应镊子、筷子、小勺和磁铁。

(3)在墙上固定两个塑料瓶，瓶中分别放有小发夹和小钥匙，旁边供应小勺、筷子及磁铁。

(4)供应磁铁和一块有底座、可以直立的垫板，幼儿自由地摆布这些磁铁，会发觉：两块磁铁有时吸得住，有时吸不住;手一放，一块磁铁会翻身吸住;两块磁铁隔着垫板也能吸住等等。

《爱》优秀教案7

活动目标：

1、为班级做力所能及的事，养成爱集体的良好行为。

2、增加团结、合作的意识，有初步的责任感与集体荣誉感。

活动打算：

1、打算简洁的劳动工具。

2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。

活动过程：

1、探讨：我能为班级做什么事?(修补图书、擦桌椅、管理自然角、整理玩具等)

2、幼儿分组协商并分工做劳动前的打算工作。

3、共享活动。沟通自己是如何分工劳动的，做的如何，分别参观劳动成果，体验为集体共同劳动的乐趣。

4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的.好事记录下来，贴在专栏里，向家长和小挚友几少自己为班级做的好事，进一步培育幼儿的责任感和集体荣誉感。

《爱》优秀教案8

教学目的：

1、通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲凹凸起伏的旋律，驾驭乐曲的节奏。

2、通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，学习看图谱演奏。培育幼儿对打击乐器的爱好。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学重点：

通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的.心情。

教学难点：

通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。

活动打算：

节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。

教学过程：

一、起先部分

1、听音乐学解放军进教室。

2、老师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。

二、基本部分

1、老师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习阅历。

2、观赏音乐，播放CD。

听后提问：

A这首乐曲是几拍子的？

B乐曲的节奏感怎么样？

C听了这首乐曲你想干什么？

3、老师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。

4、出示图谱，老师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。，！来源：屈，老，师教、案网"2/4XX|XX|XX|X—||

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5、老师引导幼儿依据图谱选择乐器演奏乐曲。

（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型

（2）老师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。

（3）老师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。

6、自选打击乐器看节奏普进行演奏。

7、看指挥用乐器演奏一遍。（提示幼儿要留意看老师的指挥）

三、结束部分

1、老师总结：这首原本就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小挚友高不兴奋啊？

2、整理用具，下课休息。

教学反思：

本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而骄傲，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了沟通。

节奏乐活动虽说平常进行得不太多，但为什么在今日的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能驾驭的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能相识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平常应多受启发，可用于多种活动之中。

最终的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起起先进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经驾驭得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告知家长，回去肯定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行！

《爱》优秀教案9

一、教学要求

1学会6个生字，相识1种笔画和1个偏旁。

2会认9个字。

3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、敬重长辈的教化。

二、教材说明本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，望见爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些详细的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。

三、教学建议

（一）教学打算组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。

打算本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学学习生字，要读准“早、了、在”的音，要求会认的字中要读准“晨、拿、桌、灯”的音，还要留意读准“爸爸”“妈妈”中其次个字的音“ba、ma”（轻声）。

随生字“早”的学习，相识偏旁“”（日字头）。随生字“子”的学习，相识笔画“”（弯钩）。从本课起先，要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画，而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出，但在第一次出现时老师还应指导学生相识。

指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形，以培育识字实力；视察字在田字格中的位置，分析笔画的'支配分布，留意关键笔画的位置，使学生逐步养成从整体视察、从主要特征着眼的好习惯。

留意“早”的日字头要写得扁一些；“方”的其次笔不要写得太平，第三笔是横折钩，不是撇；“了”的其次笔是弯钩，不要写得太直；“也”的第一笔要稍斜。

写字要在课内进行。老师巡回辅导，订正学生的执笔和写字姿态，重点指导写字有困难的学生。

（三）朗读指导本课篇幅短小，内容浅显易懂，要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流畅地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书，一要人人都读，二要多读。老师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生相识逗号、句号、自然段，并在此基础上读出句子的停顿。“妈妈笑了，田方也笑了。”“爸爸笑了，田方也笑了。”这两个句子要留意带点词的读法。老师不要简洁地给学生讲重音、停顿，或让学生标出重音、停顿，要多采纳范读指导的方法，让学生仿照、体会，读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，老师作详细指导；再读其次自然段，放手让学生自己练习。

（四）练习提示第三题，读句子。可以在学生自读的基础上，引导他们说说这几个句子有什么不同。

（五）扩展活动

1被丶野锛页黾椅瘢在班会上说说在家里干了些什么。

2狈中∽橐浴鞍爸爸妈妈”为题编演课本剧，并支配时间汇报演出。

（六）课时支配教学本课可用1—2课时。

爱爸爸妈妈由收集及整理，转载请说明出处

《爱》优秀教案10

：孝老爱亲

：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和宏大，即让学生懂得为什么要孝敬父母。

2、让学生学会如何去理解父母、敬重父母、体谅关切父母，与父母和谐相处。

3、从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。

怎么样孝敬父母

让学生理解爱心，学会感恩。

：

一、理解、感恩父母。

甲、乙：六(12)班《孝老爱亲》主题班会现在起先，我是主持人xxx，我是主持人xxx。

甲：是谁，在我们呱呱坠地的时候，为我们的名字苦思冥想，希望将美妙的品行、强健的体魄寓于其中?

乙：是谁，在我们生病的时候，多数次向上苍祈祷我们的康复，甚至情愿灾难以数十倍的强度驾临 于他们身上，以换取我们的平安?

甲：又是谁，把我们的点点滴滴都看在眼里记在心间，我们的快乐与苦恼，牵动着他们的丝丝心弦?

乙：他们，就是我们的父母，我们最亲的人。或许，由于学习繁忙，你无暇时刻记挂着他们。

甲：那么，就请在今日，紧紧抓住心中泛起的每一丝感动。

(合)让我们带着感动，进入“感谢有你”主题班会的第一站――感恩父母。

a:听阎维文的歌曲《母亲》导入主题。

b、感受父母爱

甲：我在网上看到过这样一个故事：《瘫痪父亲捐肾救子》，我们一起来看视频。(甲点击，出示第一个视频)

乙：肾是人体特别重要的一个器官，可当儿子须要时，父亲好不吝惜，真是父爱如山啊!

乙：我这里也有一则故事：《母亲舍身救婴》。(出示其次个视频)

甲：因为母爱，柔弱的妈妈做出了震天动地的.事情，真是母爱如水啊!

合：每个孩子都是父母的珍宝，每个孩子都沐浴着爱的阳光雨露。在你的生活中，你是否感受到了润物细无声的爱?它在哪里?请你大声的说出来。

c、学生讲父母爱我的故事

(答案预设)生1：晚上，我发高烧了，爸爸妈妈带我去医院看病，焦急的满头大汗。当我服了药之后，半夜里他们几次摸我的额头，给我量体温，几乎一夜没睡觉。

生2：看到别人生日都请同学们吃饭，我也要请。爸爸妈妈不答应，我就闷闷不乐。后来他们答应了，请客花了5百元钱，那是爸爸半个月的收入。

生三：我家离学校远，妈妈从一年级接送我到现在，风雨无阻。

生四：我爱吃香蕉，每次家里买一点都让我吃，他们不舍得吃。

生五：我在家每天喝奶，我的爸爸妈妈很少喝，他们说我长身体呢。

乙：那么，我们该怎样感恩父母回报父母呢?

d、听听父母的心声。请家长发言谈培育孩子的感受。

f、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场全部人的父母。

g、心灵表明

同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗?现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么?

二、如何孝敬父母?

乙：就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，那么我们该怎么孝敬父母?

a播放视频，感受如何孝敬父母。

故事之一：《挨杖伤老》：

汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，略微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很难过。母亲觉得惊奇，问道：“平常打你时，你都能接受，今日为什么哭泣?”伯愈回答道：“平常打我时我觉得难受，知道母亲还有力气，身体健康，但是今日感觉不到难受，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以难过禁不住流下了泪水。并不是难受不能忍受。”

故事之二：孟佩杰孝敬继母的故事。

b、请每个学生用一句简短的话表明：怎样孝敬父母?(背景音乐：《母亲》

班会结尾：听有关孝敬的歌曲：《孝敬父母》

附歌词：孝顺是疼爱孝心是祝愿，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨，瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一颗心围着儿女转，孝敬父母让老人想起儿女就满意，孝顺是疼爱孝心是祝愿，孝敬就是陪父母唠唠家常散漫步，赶上长假多带父母去旅游，星期礼拜常跟父母住一住，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一辈子吃了多少苦，孝敬父母让老人的晚年享享清福

《爱》优秀教案11

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、让学生透过详细的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，专心去体验渗透在字里行间的真情。

课前打算：阅读本单元的课文，搜集有关爱的词语。录音机。

教学过程：

师生活动设计意图

一、创设情境，激发学生求知的欲望。

1、师：同学们，我这里有一首歌，你们想不想听一听？

放歌曲《爱的奉献》

2、师：谁听出来了，这首歌的名字是什么？歌曲的主要内容是什么呀？

找2-3名学生说一说。

二、提示课题，点明中心。

1、师：那么，什么是爱呢，下面我们打开书66和67页的内容，仔细读一读，一会我来找同学说一说。

同学们自由的朗读。

2、师：通过刚才的阅读，爱是什么，谁能用一个词来表达？还可以用哪个词？

3、师：下面我请一名同学来有感情地读一读高尔基写给儿子的这封充溢爱意的信。

4、师：在这封信中，哪些内容给你留下了深刻的印象？

5、师：对于关注的内容，你是怎样理解的？

指导学生说出无私奉献也是一种爱的表现。

6、师：为什么说共享也是一种爱呀？谁来说一说你的看法？

7、师：既然爱可以是赞美，关注，共享，那么爱还可以是什么？还可以用哪些词来概括？下面就请大家先在小组中沟通一下，然后我们全班进行沟通。

三、感受真情，爱无处不在。

1、师：一把倾斜的伞，让我们感受到爱的.传递与持续，一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的专心，无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美妙的感情其实，爱是无处不在的，同学们，你们说呢？下面就请同学们以小组为单位说一说爱是什么。

2、以小组为单位，进行汇报。

四、真情流露

1、师：这说明亲情无时不在，就要看你有没有感觉得到了，下面，我就给大家一个机会，把你的真情留言写下来，与大家共享。

2、师：找几个同学读一读。并找同学说一说自己听后的感受。

五、拓展延长

师：一句知心的话语，可以使亲情迸发出灵性的火花，让我们大家把自己的心里话写出来，与我们的家进步行沟通，你们会有意想不到的收获。

《爱》优秀教案12

活动目标：

1、在视察了解雨伞特征的基础上，夸大并随意变形伞面和伞柄。

2、启发想象，引发幼儿大胆地进行创建性作画，并用语言表述自己的想法。

3、能用顺畅的线条装饰画面，体验自由自在创建作画的欢乐。

活动打算：ppt、作画背景轻音乐、作画材料。

活动过程：

一、引题，

师：今日林老师带来了一把雨伞。(ppt出示)来看看，雨伞都是由那几个部分组成的?

师：塬来雨伞是由伞面、伞骨、伞柄组成

二、雨伞的变形

(一)伞面变形

师：这是一把爱变形的雨伞，它可奇妙了，会像变形金刚一样变形。我们一起来来看看，变—变—变

师：雨伞怎么了?(变大了)哪一部分变大了?(伞面)

师接着把伞面变形：这下雨伞变成什么样子了?伞面像什么形态?

师再次变形伞面：咦，这时候伞面的形态发生了什么改变?是什么线条组成的?

(二)伞柄变形

师：这把奇妙的雨伞，除了伞面会变，伞柄也会变呢!变—变—变

师：伞柄有点像什么?有哪些线条组成的?

师：你能用什么线条把伞柄变的很奇妙?

老师依据幼儿的讲解并描述，画出变形的雨伞一个部分，引导幼儿观赏

师请幼儿操作创建奇妙的形

师：现在请你们也来试一试，用各种各样的线条，把伞面或伞柄变一变，改变出一只能让人大吃一惊的雨伞吧!看看谁用的线条最多，变的形态最奇妙，想法奇妙。

幼儿操作，自由选择老师画好的伞面或伞柄，画出形态奇妙的伞柄或伞面。

叁、启发创建作画

幼儿自主讲解并描述雨伞

师：来看看我们变的奇妙雨伞吧。哇，太有意思了，每个雨伞都不一样呢!你最喜爱哪个雨伞?

启发想象：这把雨伞可以变成什么?可以变成什么?(转换各个方位)可以变成什么?

师：这是我刚刚画的雨伞你们觉得像什么?可以变成什么?

师：看看把我的雨伞变成了什么。(师示范作画)

师：你们创建的雨伞太奇妙了，而且每个小挚友对每个雨伞都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们把自己雨伞拿回去也来变一变更加奇妙吧。

四、互动评价

1、幼儿自主讲解并描述画面内容

2、同伴互评：你最喜爱哪幅画?为什么?

3、老师确定幼儿的作品，给与激励

大班极限变形的联想

本次活动中发觉课堂教学是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的塬则。

另外在读孩子的画时，更多的应当问问孩子。你的画里藏了什么隐私，这样孩子会更简单向老师吐露心事。不过往往有时候，大人在看孩子的'画时，会摇头说：“画的是什么呀，一塌糊涂!”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子喜爱色调，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。

极限变形是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，这的确是非常有意思的事情。我认为“老师确定——孩子满意，树立自信念、自尊感——须要学习——再确定、再满意——渴望学习更新的有难度的东西。”美术特色教学评价是美术教化的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助老师驾驭学生心智及创建力的成长状况，刚好赐予学生启发和帮助;而且使老师明确学生表现自我时的须要并给与激励和支持。通过意象绘画的美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，达到相识、操作、情感、创建的整合的道路。

《爱》优秀教案13

闲逛田间地头，徜徉溪流河湖，或许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发觉我们身边的世界原来是如此的漂亮。那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯净天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、感受家乡的情怀。故国家乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。让我们用真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。

1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。

2．理解诗歌的意象，领悟其象征意义。

3．体会诗歌中美丽的意境，感受其中涌动着的激情。

4．体会诗歌中抒发的恋土深情，培育酷爱祖国的思想情感。

一、新课导入

土地是一种古典的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。有谁不酷爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依这恋教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。(板书课题)

二、自学指导(一)——预习与沟通

1．小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。

我爱这土地

假如/我是一只鸟，

我也应当/用嘶哑的喉咙/歌颂：

这被暴风雨/所打击着的/土地，

这恒久汹涌着/我们的悲愤的/河流，

这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

和那来自林间的/无比温顺的/黎明……

——然后/我死了，

连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？

因为/我对这土地/爱得深厚……

2．作者链接

艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代闻名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深厚愁闷。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深厚，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲伤的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

3．背景链接

本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的反抗意志。中国人民奋起抗拒，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚决地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深厚的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激扬的爱国诗篇。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

齐诵诗歌，说说这首诗歌紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述？

点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简洁朴实的`语言倾泻他的感情。“嘶哑”的歌声正能抒发作者对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。

倾吐土地情结。“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“无比温顺的黎明”是作者所歌颂的对象，诗人没有沉溺于对“温顺”安静的“黎明”的观赏中，为了让自己的爱恒久留给土地，他作出了庄重慎重的选择。

升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深厚”太剧烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深厚”一词或许达不到与实际感情相适应的强度，于是其后紧跟着沉重的省略号。省略号中好像涌动着潜流地火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。

(二)文本探究

朗读诗歌，思索下面的问题：

1．“假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌颂”，鸟儿歌颂了哪些事物？它们各象征什么？

土地、河流、风、黎明。

土地：象征繁衍哺育中华民族的祖国大地。

河流、风：象征中国人民不屈不挠的抗拒精神。

黎明：象征充溢朝气与希望的解放区。

2．诗人对土地、河流、风、黎明的描写，有什么作用？

这些描写形象地呈现了当时祖国大地遭遇的苦难，人民的悲愤以及作者对光明的憧憬和希望。

3．诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？

诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌颂”的是“鸟”同时也是“诗人”自已；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增加了诗歌的形象感。

4．揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。

主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚……”。

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炙热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年头，一切爱国学问分子对祖国最真挚的爱的表明。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。

(三)语言赏析

1．“假如我是一只鸟，我也应当用嘶哑的喉咙歌颂”，“应当”前面为什么加一个“也”字？“嘶哑”一词换成“嘹亮”或“响亮”好不好？为什么？

“也”字表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。“嘶哑”表达了歌颂不已，真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌颂。假如用“嘹亮”或“响亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。

2．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？

象征着诗人的鸟儿歌颂土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。“鸟”的生前和死后，形成了显明的对比，而在这剧烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，这事实上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

四、板书设计

五、拓展延长

中国的土地

刘湛秋

你可知道这块奇妙的土地

埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花万紫千红

激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着沙粒

你可知道这块奇妙的土地

黄皮肤、黑头发是那样的漂亮

敦厚的性格像微风下的湖水

坚韧英勇又如长江一泻千里

挂霜的葡萄下跃动着快乐

坚硬的核里已绽开复兴的契机

比较这首诗与《我爱这土地》在内容和感情上的相同点和不同点：

内容上：相同点都是写中国的土地

不同点：《我爱这土地》主要是写抗日斗争时期中国社会的现状；而《中国的土地》主要是写改革开放以后中国蒸蒸而上的景象。

感情上：相同点都是表达了对祖国的酷爱之情。

不同点：《我爱这土地》中除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨、对革命者的赞扬等情感；而《中国的土地》中更侧重于对祖国和人民的赞美。

《爱》优秀教案14

一、活动目的

1、让同学们更好地了解、相识、关爱一般人，尤其是弱者，培育学生的爱心、怜悯心。

2、培育同学们擅长与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培育同学们的口语交际实力，例如勇于发言，主动参加探讨，擅长与人沟通的实力。

4、培育同学们写作记叙文的实力。

二、活动打算

1、依据活动主题以及自己的任务，进行定向性阅读或采访等活动，收集相关资料。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前沟通，每组选一则最能打动人的。

4、这次作文要求写记叙文。写作之前要多了解有关记叙文的写作要求。“中心明确，条理清晰，详略得当”，这是对一般文章的要求。记叙文还有一些特别要求，“尽量写出自己独特的体察和感悟”，也就是作文的特性化，也特别重要。

5、打算郭峰《让世界充溢爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《挚友》等与主题有关的歌曲或音乐。

6、了解讲故事的方法与技巧：首先要以口语为主，语气要亲切，可依据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的改变来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；其次可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增加表达的生动性；最终还要留意依据现场反应，随时调整自己所讲解并描述的内容和方式。

三、活动建议

“关爱每个伙伴”，探讨内容是：怎样针对须要关爱的伙伴的状况，赐予切实的帮助？怎样使个人都感到集体的暖和，与大家一起欢乐地成长？因为这次探讨涉及自己的同学，所以探讨的内容要留意不触及同学的陷私，大家说话要留意驾驭分寸、要得体，要敬重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”，探讨内容是：沟通对街头墙角那些摆小摊的、捡破烂的……的视察、思索所得与感受。这视察、思索和感受确定有的全面、有的片面，有的深、有的浅，沟通探讨可以取得成果共享的效果。尤其是，从不同角度、不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上沟通，加以探讨，可以开阔思路，活跃思维，激发同学们的灵性和悟性。

“人人都献出一份爱”，探讨内容是：应当实行哪些行为，应当怎样帮助那些最近媒体上报道的迫切须要帮助的弱者？这个探讨胜利与否的关键，是探讨前的搜集、整理资料，找到须要关爱的目标。在探讨中，留意同学们所能供应的，是力所能及的帮助。要紧的是，培育同学们关爱人的精神，而不在于在物质上赐予别人多大的帮助。

四、活动方案

（一）以《让世界充溢爱》为背景音乐讲解并描述故事。

暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边漫步，他留意到沙滩的浅水洼里，有很多被昨夜暴风雨冲卷下岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条地将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力气，不行能变更海滩上全部小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有专心去体会才能在内心深处引起震撼。

（二）讲爱心的故事

要求：

1、主题“爱心”，故事必需是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人。

2、内容要集中显明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象。

3、敏捷运用讲故事的方法与技巧。

（三）谈爱的感受（说怜悯，谈互助，讲和善）

同学们漫谈（或分组探讨或个别发言）

人生命运存在着难以预料的因素，生活中会有意想不到的不幸驾临 ，每个人都可能会遇到他人怜悯、理解和关怀的事。当你面临困难、悲伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经验和当时的感受。

（四）收获

1、有关爱心诗句、俗语、成语。

2、有关爱的歌曲名称。

（五）总结

1、酷爱他人从酷爱父母做起，父母是我们生活和学习的最干脆依靠者，我们要体谅父母的辛苦，关切父母的健康，分担父母的忧愁。关切的范围逐步扩大，从关切父母到关切他人、社会、自然。（生活中你做得怎么样？）

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种状况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人卑视残疾人、高年级欺压低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和。”生活在世界上的人都是相互关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其是不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人须要帮助甚至是须要捐款的时候，你持什么样的看法？）

4、我们不能对他人的苦难持麻木不仁的冷漠看法或居高临下的怜悯姿态。我们应敬重被怜悯人的人格，以同等的看法去爱他们。（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。）

五、练习

1、综合探究

“512”汶川大地震，数万生命罹难。“抗震救灾”之歌，响彻中华大地。请你完成以下任务：（1）灾后各地电视台纷纷实行赈灾义演，下面是四个电视台义演现场的主题词，请从中选择一句加以评析。

湖南卫视：我们都是一家人

浙江卫视：情系汶川

东方卫视：血脉相连，众志成城

重庆卫视：我们一起走过

示例：中心电视台赈灾晚会主题词“爱的奉献”，借用歌名，让人联想到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”的歌词，激发全国人民奉献爱心，用实际行动支援灾区人民。

评析：

（2）为了慰问、激励灾区的同学，班上发起了“爱心赠言”活动。下面是部分同学的'赠言，请你也写一句赠言。

张明：让我的爱心给你送去暖和，让我的双手把你的苦痛分担。

李敏：告辞哀痛，重塑坚毅，让我们张开翅膀，英勇翱翔！

你的赠言：

（3）下面三则材料的标题各有特点，请参照示例，对（二）、（三）则材料进行探究，说说你从中获得了拟文章标题的哪些方法。

（一）奶奶你在哪？

“你们是从北川过来的么”“你们相识王庆芳吗？”这天上午，在重庆医科高校读书的吴花芳在西南医院急迫的向灾区伤员打听一位老人。这位老人是她北川中学同学邓军的奶奶。震后邓军即与奶奶失去了联系。“听说北川过来的这批伤员分布在全市9个医院，最远的在涪陵。无论如何，我都要找到奶奶，然后去照看她。”吴花芳眼睛湿湿地说。

（二）“妈，别哭，你还有我”

七岁女孩王雨望见时常流泪的妈妈，小小年纪的她掩饰着脸上的伤悲，依偎在妈妈怀里：“妈，别哭，你还有我呢。”其实，小王雨内心的伤痛不亚于任何人，她的孪生妹妹因地震而离去，她偷偷哭过好多次，但在父母面前，她明白，必需坚毅，她是父母唯一的支柱。

（三）特别的“请战书”

重庆大坪医院抗灾指挥部收到了几封特别的“请战书”。交“请战书”的正是在大坪医院接受治疗的病人，他们申请出院，就是想为灾区的伤员让出床位，而他们中有的刚做手术不久……他们的行动让全体医务人员非常感动。

示例：从材料（一）中我懂得了可用疑问句的形式来拟标题。

班级开展“人间有爱”的专题活动，请你参加，完成2～6题。

2、下面是小军写的一段演讲稿，请按要求答题。

汶川，这个生疏的名字，连带着崩裂的山体倒tā（）的房屋和被废虚掩埋的躯体，猝（）然刺痛了我们的神经！灾难中的土地，我们为你伤心如割彻夜难眠灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿捧出一颗颗炽（）热的心，伸出一双双热忱的手，与你们心手相连，bó（）击风雨！

（1）给加点字注音，按拼音写汉字。

（2）依次在方框里填入所缺的标点。

3、小勇搜集到以下材料，请为其补充一两句争论性文字。

汶川一震，举国哀思。各界人士都在第一时间伸出了救济之手。

飞人刘翔两次共捐出了350万元，还想着为灾区人民再做些实事。主持人倪萍捐出了100万元，还在带动更多的人去捐献。火炬手金