小学心理健康教育-4.走进记忆王国教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进记忆王国》教学设计《走进记忆王国》教学设计主题背景：

本课属于学习心理领域，记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略，增强自信，会为以后的学习奠定良好的基础。心理学研究表明：小学各年级儿童在有外力激发识记动机的情况下，比没有外力激发识记动机的时候，识记成绩要好。因此，我创设了记忆王国闯关的活动情境。教材分析：在备课时考虑到课本上的组块记忆法在语文数学英语中经常用到，学生非常熟悉，所以我把它改成了分类记忆法。分类记忆法中实践体验的例子我用了现在四年级语文课本上的课文题目，贴近学生实际。课本上联想记忆法列举的例子对于学生记忆有困难，所以我把它改成了语文电子课本中的一个成语故事《盲人摸象》中的词语，便于让学生联想。活动目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。3、能列举平时学习中用到的记忆方法。活动方法：游戏体验、讨论等。活动准备：各种记忆的素材。活动过程：一、热身活动，引入课题同学们，这节课老师想考验一下大家的记忆力，敢接受挑战吗？好，我们来试一下：一年有几个月？每个月分别有多少天，谁能告诉大家？（三年级数学已经学过这个问题）这位同学真聪明，利用自己的拳头巧妙地记住了一个数学问题。看来掌握科学的记忆方法不仅会让自己成为记忆高手，而且还会找到生活中许许多多的乐趣。这节课，就让我们大家共同走进记忆王国，探寻记忆的方法。二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。教师导语：记忆王国的国王设置了三道关卡，他们分别是记忆云、记忆风、记忆雨，其中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。第一关：走进“记忆云”1、集体探究。“记忆云”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；捏捏你的鼻子，说说这是3；拉拉你的耳朵，说说这是4；指指你的嘴巴，说说这是5；拍拍你的肩膀，说说这是6；揉揉你的肚子，说说这是7；拍拍你的双手，说说这是8；弯弯你的腰儿，说说这是9；跺跺你的小脚，说说这是10.呈现30秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）：问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流汇报。如果记的不好，可让小组讨论记忆方法，重新记忆。第二次增加难度：打乱顺序检查谁记的牢，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？生：交流汇报。教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆云”中的宝藏——“找规律记忆法”。2、实践体验。请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：（多媒体课件出示：一字千金

叶公好龙

神采飞扬

金枝玉叶

龙马精神

扬眉吐气）生：一字千金

金枝玉叶

叶公好龙

龙马精神

神采飞扬

扬眉吐气师问做对的学生：你是怎样记住的？生：成语接龙。教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆云”中探索到的宝藏是——找规律记忆。第二关：迎接“记忆风”1、合作探究。“记忆风”的守护精灵说：这里有9种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些食物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。多媒体课件呈现：小猫

草莓

汽车

苹果

小猴

自行车

葡萄

鹅

樱桃

小组合作交流、观察图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。教师小结：真是一个好办法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“分类记忆法”。2、实践体验。请学生运用“分类记忆法”来记忆以下9篇课文的题目，可以打乱顺序。多媒体课件呈现：猫

女娲补天

母鸡扁鹊治病

颐和园

雅鲁藏布大峡谷长城

白鹅

夸父追日学生写下自己记住的内容，并交流自己怎样记忆的。教师小结：同学们用归类记忆法很短的时间就记住了这9篇文章的题目。顺利的过了第二关。接下来咱们闯最后一关。第三关：漫步“记忆雨”1、自主探究。记忆雨的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。多媒体课件呈现：1、小狗

帽子

自行车

山脚

白云2、大树

箱子

老鼠

棍子

猫

大米 小组讨论，学生交流记忆的内容和方法。如：生1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中的白云。生2：在一棵大树下面，有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。学生有自己的答案，不一定是按照老师的思路来，可以有不同的方法，最后比较哪种最好，总结出“联想记忆法”。教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。2、实践体验。下面这些词出自一个成语故事，如果让你用“联想记忆法”来记住这些词，你会怎样记忆？多媒体课件呈现：盲人大象表演搬东西摸一摸短棒子蒲扇柱子绳子生：教师小结：同学们充分发挥了自己的想象力，让联想成为了记忆的好帮手。三、总结提示，课堂延伸看来要想记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。我们在记忆王国探秘中，找到了好多记忆的方法，它们分别是——找规律记忆法、归类记忆法和联想记忆法。那么现在大家回想一下：除了这三种记忆方法，在平时的学习过程中你还使用过哪种记忆方法？小组合作讨论：生1:生2：根据学生列举的记忆方法进行总结。同学们，记忆有法，但无定法，希望你们能创造自己独特的记忆方法，并巧妙地运用它们，让记忆变得快乐、轻松。备课反思：记忆方法的掌握和灵活运用仅靠一节课是无法完成的，所以在今后的教学中我会有意识地加以引导和训练，鼓励学生灵活的运用，让学生乐学，爱学。学情分析本课属于学习心理领域，记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略，增强自信，会为以后的学习奠定良好的基础。心理学研究表明：小学各年级儿童在有外力激发识记动机的情况下，比没有外力激发识记动机的时候，识记成绩要好。因此，我创设了记忆王国闯关的活动情境。效果分析本课围绕着“走进记忆王国”这一主题，在活动中实现教学目标。各个活动环节相扣，让孩子在活动中自然而然学会一些记忆方法，潜移默化影响孩子，为学生以后的学习、生活提供帮助。本节课通过设置三道关卡，让学生逐一闯关，逐步明白并运用这些记忆，让学习变的更轻松，更简单。从课堂上看学生对这些记忆方法掌握的很好，并且能巧妙的运用它们。总之，本活动课通过创设真实的情境，充分体现以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，使学生在课堂中始终能积极地参与活动，积极发言，积极动脑，活跃了课堂气氛，使学生学得容易，学得扎实，学得开心。教材分析：在备课时考虑到课本上的组块记忆法在语文数学英语中经常用到，学生非常熟悉，所以我把它改成了分类记忆法。分类记忆法中实践体验的例子我用了现在四年级语文课本上的课文题目，贴近学生实际。课本上联想记忆法列举的例子对于学生记忆有困难，所以我把它改成了语文电子课本中的一个成语故事《盲人摸象》中的词语，便于让学生联想。评测练习：现在大家回想一下：除了这三种记忆方法，在平时的学习过程中你还使用过哪种记忆方法？小组合作讨论：生1:生2：根据学生列举的记忆方法进行总结。反思：记忆方法的掌握和灵活运用仅靠一节课是无法完成的，所以在今后的教学中我会有意识地加以引导和训练，鼓励学生灵活的运用，让学生乐学，爱学。课标分析根据四年级学生心理发展的规律和特点，运用心理健康的教育方法和手段，为了促进学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高，设计了本节心理活动课。本节课的总目标是探讨记忆的方法，所以根据课程标准的要求，教材的总体需求以及学生的年龄特点，闯关过程贯穿整个课堂，关注了学生的情绪生活和情感体验，更关注了学生的道德生活、人格养成和学生的尊严。《课程标准》中提出了“在教学关系上体现‘以学生为本的思想’”，“在教学目标上以创新精神和实践能力的培养为重点”，“在教学内容上具有很强的综合性、开放性和灵活性”等要求。本节课的教学，坚持以人为本，充分尊重了学生的主体地位，与学生一同参与活动，建立和谐的气氛，通过呈现丰富多彩的各种活动，创设情境，为学生创造在真实语境中明白一些道理，不用死记硬背的环境。鼓励学生在教师的指导下，通过参与、探究和合作等方式，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格