高一生物人教版说课稿

第1章第1节《从生物圈到细胞》说课稿为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按

尊敬的各位评委老师，大家好！以下几个环节展开：

我是生物—号的**,我今天说课的题目是从生［课前准备］

物圈到细胞本课是人教版高中生物必修1第L章第1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图

L节的内容。教材的安排是这样的：用录像图片展示2003片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，

年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来并用于课件制作。

激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析2.组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理

讨论教材提供的资料，分别从牛.命特征的不同方面来论证生物史学资料。

“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意•教学过程

义的目的。导入新课：

“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导［情境创设］

学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类

做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲

理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。

上认同细胞是基本的生命系统。［师生互动］教师提问：

针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标:1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是•种

1.知识性目标：（1）举例说出生命活动建立在细胞的基什么样的生物？

础上2.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖

（2）举例说出生命系统的结构层次。的？

2.能力性目标：（1）尝试将所获得的文字、图表信息表3.SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞？

达出来。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和

料收集和整理生物史学资料。繁殖吗？

3.情感性目标：（1）激发对生物学学科的学习兴趣。开展新课

（2）认同细胞是基本的生命系统。1首先让学生通过观察细胞，相互讨论说明生命活动与细

（3）体验合作学习的快乐。胞的关系。

本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，确定2引导学生阅读课文，教师层层设疑，激发学生的积极思

教学重点为：1.生命活动建立在细胞的基础上。维，使学生边看图解边阅读课文，掌握生命系统的结构层

2.生命系统的结构层次。次

•教学难点为板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求全

生命系统的结构层次。面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于

为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学学生理解和记忆，理清文章脉络。

生的学法显得尤为重要。因此，在课堂教学中，教师应该布置作业

使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知教材6页中的练习第一题，教师与同学共同学习第二题

识，做到导中学、学中学、导与学有机结合，充分发挥学我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内

生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的

高教学效率。同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、迁移能力，较好地完成了教学任务。

观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指导学生学会阅我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联

系实际法等加以理解、巩固，使学生的学习过程和认识过

程统一为一个整体。

第1章第2节《细胞的多样性和统一性》说课稿细胞和真核细胞的结构、功能和异同点。并介绍了提出问

尊敬的各位评委老师，大家好！题、和设计实验等环节。最后详细介绍了细胞学说的建立

我是生物—号的**,我今天说课的题目是」细胞过程。本节知识是上节课的细化和拓展，同时为后面细胞

的多样性和统一性本课是人教版高中生物必修1第的结构和功能学习特性奠定了基础。

L章第2节一。教材的安排是这样的：首先通过展示图片，针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标:

回顾了细胞的多样性和统一性，了解了细胞都有很多相似一、教学目标

的特点；其次通过高倍镜观察几种细胞的实验，介绍原核知识目标

(1)说明原核细胞和真核细胞的区别联系。点，原核生物真核生物的种类，原核细胞和真核细胞的多

(2)分析细胞学说建立的过程。样性和统一性，以及它们的主要区别)一细胞学说建立的

能力目标

过程(让学生认识到科学的探索一个不断开拓、继承、修

观察不同的细胞图片，比较他们的异同点

正和发展的过程。包括细胞的发现，学说的主要建立者，

情感态度与价值观目标

学说的内容与意义以及建立过程等)提一些相关问题，让

(1)认同细胞学说的建立是•个开拓、继承、修正和发展

的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用学生回答

(2)讨论技术进步在科学发展中的作用教师在学生回答的基础上归纳总结。

(3)认同细胞既具有多样性又有统一性(1)细胞学说的建立(2)细胞学说的要点：(3)科学发现

本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定的特点：

了以下的教学重点和难点：4.总结：生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞，

教学重点它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。19世纪建立

(1)原核细胞和真核细胞的区别和联系的细胞学说，它的基本内容阐明了动植物都以细胞为基本

(2)分析细胞学说建立的过程单位，论证了生物界的统一性。

教学难点5.巩固练习，布置作业

原核细胞和真核细胞的区别和联系七、板书设计

为了解决教学重点，突破教学难点，我采用探究式教1.原核细胞和真核细胞

学法，改演示实验为分组实验，改学生被动地接受学习为(1)二者区别(2)原核细胞的特征

主动地去探究，组织学生进行实验并参与分析、质疑、交2、细胞学说建立的过程

流和总结，目的是着力提高学生的科学素养，更突出培养(1)细胞学说的内容。(2)细胞学说建立的过程

学生形成“自主、合作、探究”的学习方式和创新思维。八.教学反思

为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按知识目标和能力目标的巩固，还需要通过习题练习和II后

以下几个环节展开：的实验进一步加强。.通过学习有利于学生构建完整的知

三、课时安排1课时识体系。培养学生多方面的能力：如培养学生山观察细胞

四、教学方法直观法、讲述法、讨论法的感性认识上升到对原核细胞和真核细胞的理性认识的

五、教具准备教师准备观察材料概括能力，再从理性到实践的应用能力。分析归纳能力，

六、教学程序自主学习能力等。

引言(观察细胞图片，知识回顾)一原核细胞和直核细我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

胞(总结、比较两大细胞类型包括原核细胞真核细胞的特

第2章第一节《细胞中的元素和化合物》说课稿发对科学研究的热情和对生命科学的热爱，培养锲而不

尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物—号的**,我舍追求真理的研究态度。)

今天说课的题目是《细胞中的元素和化合物》，本节内本着高一新课程标准，在吃透教材的基础匕我确定

容选自人教版高一生物必修1第2章第」_节。教材主要了以下的教学重点和难点：

讲述了组成细胞的元素和组成细胞的化合物等问题。在教学重点：①组成细胞的主要元素；②组成细胞的重要化

此之前，学生们已经学习了生命活动离不开细胞以及细合物

胞的多样性和统•性等知识，这为过渡到本节内容的学习教学难点：组成细胞的重要化合物,特别是检测生物组织

起到了铺垫的作用，同时木节课的内容又为以后学习濯中的糖类、脂肪和蛋白质。

白质、核酸以及细胞中的糖类和脂质等知识打下一定的为了解决教学重点，突破教学难点，我采用探究式教

基础。学法，改演示实验为分组实验，改学生被动地接受学习为

针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：主动地去探究,通过组织学生进行实验并参与分析、质疑、

1.知识性目标：了解组成细胞的元素和化合物。探究、交流和总结，着力提高学生的科学素养，更突出培

2.能力性目标：使学生尝试检测生物组织中的糖类、脂肪养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式和创新思维。

和蛋白质，培养学生的研究和解决问题的能力。为了更好地实现教学目标，课堂教学过程我准备按

3.情感性目标：参加相关实验，观察实验现象，了解同种以下五个环节展开：

生物组织中有机物含量的差异和不同种生物组织间有1.导入新课：(3-5分钟)首先向学生展示“组成地壳和

机物含量的差异。激发学生学科学、用科学、爱科学的组成细胞的部分元素含量表”，用此表引起学生的学习

求知欲，培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神。兴趣，让学生联系L1有的知识和生活经验对本表进行分

(感受科学家进行科学研究过程的思维和方法，从而激析并提出问题，与同学进行交流探讨，从而导入新课,

使学生明确本节课的主要内容为:细胞中的元素和化合至于检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质这部

物，以激发起学生的求知欲望。分内容，则有同学们交流他们所做的实验过程，并上台

2.讲授新课：（30分钟）通过上面的讨论可以认识到组成演示，同学间进行交流。

细胞的化学元素，在无机自然界都能找到，没有一种元3.课堂小结，强化认识：（3—5分钟）

素为细胞所特有；同时，细胞与非生物相比，各种元素4.板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力图全

的相对含量又大不相同。面而简明地将授课内容传递给学生

设问：组成细胞的主要元素是什么？组成细胞的重要化清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

合物有哪些？5.布置作业:

引导学生观察教材17页图2-1、图2-2利细胞中化合我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内

物的相对含量表，阅读课文，进行“思考与讨论”。让容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的

学生回答并一起总结组成细胞的主要元素和重要化合迁移能力，较好地完成了教学任务。

物。我的说课到此结束，谢谢各位评委老

第2章第2节观教学的直观性，增加学生对微观内容的感性认识，使学

《生命活动的主要承担者一蛋白质》生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，

各位评委、老师：大家好！提高思维能力，形成相应的观点。

我今天说课的内容是人教版生物教材必修1第2章第四、说教学过程

2节生命活动的主要承担者一蛋白质的内容。接下来我就首先利用图片展示“大头婴儿”，用图片引起学生的

从以下几个方面来说说这一节课。学习兴趣，并让学生联系身边的例子说说为什么有些食品

一、说教材需要添加氨基酸，还有哪些食品中含有蛋白质，且蛋白质

1、教材的地位和作用在生命活动中有什么作用？让学生联系已有知识和生活

高中生物必修1模块让学生从分子水平认识生命的经验讨论问题，从而导入研究课题。

物质基础和结构基础。其中蛋白质部分是个重点内容，在通过上面的讨论可以看出，蛋白质和氨基酸都是生命

教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多活动所需要的重要物质，那么，它们之间是什么关系呢？

的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋引导学生通过“思考与讨论”主动获得氨基酸结构知识,

白质紧密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动尝试写出氨基酸分子的结构通式。

的主要承担者，学好这部分内容对学生从分子水平理解细向学生展示四种未见过的化学结构式,分组讨论哪些

胞的物质基础和结构基础举足轻重，同时也为学好必修2是组成蛋白质的氨基酸？

基因表达部分打基础。设问:判断某分子是不是氨基酸的依据是什么？不同

2、教学目标氨基酸分子的区别在哪儿？

（1）、知识目标：（说明氨基酸的结构特点及氨基酸形介绍我国科学家在蛋白质工程方面的杰出贡献：'世

成蛋白质的过程；概括蛋白质的结构和功能。界上第一次人工合成结晶牛胰岛素，并展示结晶牛胰岛素

（2）、能力目标：通过氨基酸结构通式的推导，培养学的图片。

生分析归纳的能力；通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学引导学生观察氨基酸形成蛋白质的示意图，阅读课文，完

生解决问题的能力。成“思考与讨论”。

（3）、情感目标：通过介绍我国科学家第一次人工合成讨论：氨基酸形成蛋白质的大致过程是怎样的？20种氨

结晶牛胰岛素培养学生民族自豪感和爱国主义基酸能够形成多少种蛋白质？

3、教学重点、难点学生活动：观察氨基酸形成蛋白质的示意图，阅读氨基酸

本课题教学的重点：①氨基酸的结构特点，以及氨基脱水缩合过程的文字、图解、与同学交流看法，获得氨基

酸形成蛋白质的过程；②蛋白质的结构与功能酸形成蛋白质的知识。

教学的难点：①氨基酸形成蛋白质的过程；②蛋白质让有代表性的学生表达氨基酸形成蛋白质的过程，猜想

多样性的原因。蛋白质的种类？

二、说学法：通过讨论、观察对比、图文结合、思考以提问：氨基酸结合之后生成的化合物是否还符合氨基酸结

及联系生活实际来学习本节课内容。构通式，是不是一个氨基酸？

三、说教法：由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学引导学生分析氨基酸缩合反应的关键部位。并分析二

知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以肽两端各有什么？

在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用图解加强直

学生对号入座后会发现生成的化合物一经不是氨基酸,从中把课堂上所学的知识点连成网络。从而完成本课时教学

而引出肽、二肽、多肽的内容。内容

总结学生讨论结果，用图解形式记录氨基酸与蛋白质的关

系，说明氨基酸种类、数目、排列顺序以及肽链的盘曲折五、板书设计及布置作业。

叠方式决定蛋白质的多样性。我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内

提问：联系生活实际以及教材23页图2—7,说说蛋容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的

白质执行哪些功能呢？迁移能力，较好地完成了教学任务。我的说课到此结束,

引导学生观察、阅读蛋白质主要功能示例，归纳总结；谢谢各位评委老师！

最后师生共同探讨蛋白质结构多样性与功能多样性有

怎样的关系，并引导学生小结这堂课的内容，然后在练习

第2章第3节识，做到导中学、学中学、导与学有机结合，充分发挥学

遗传信息的携带者——核酸说课稿生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提

尊敬的各位评委老师，大家好！高教学效率。同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、

我是生物—号的，我今天说课的题目是遗传观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指导学生学会阅

信息的携带者——核酸本课是人教版高中生物必修读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联

1第2章第2节的内容。教材的安排是这样的：问题探讨:系实际法等加以理解、巩固，使学生的学习过程和认识过

DNA指纹法技术在侦破工作中的用途，来进入新课程的程统一为一个整体。

教学。让学生了解承载遗传信息的物质——核酸。通过实为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按

验，观察DNA和RNA在细胞中的分布，让学生在实验中以下几个环节展开：•教具准备

通过试剂的特殊显色反应,感受到遗传物质——核酸的真1.实验材料的准备。2.学生的探究性学习预习作业

实存在和分布情况。最后着重介绍「组成核酸的基本单位：观察DNA和RNA在细胞中的分布。3.脱氧核甘酸和核糖

及组成结构等。核甘酸分子组成示意图、脱氧核甘酸长链示意图、DNA与

针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标:RNA在化学组成上的区别图。

1.知识性目标：4.实验的多媒体课件。

1）说出核酸的种类。（2）简述核酸的分子结构和功能・课时安排1课时

O•教学过程［课前准备］

（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和R五、实验材料用具2.学生实验人员的分组（一般4人为一

NA在细胞中的分布。个小组），实验的预习作业。3.调查报告的•般写法资料

2.能力性目标：准备。

1）尝试进行自主学习和合作学习。（2）学会运用［情境创设］

比较、归纳等方法分析实验结果。（3）运用互联网、图首届国际DNA证据研讨会于2004年H月23H至251I在北京

书、杂志进行资料的收集和整理。（4）积极参加社区实人民警察学院举行。迄今为止，没有任何一项法庭证据

践活动，并尝试进行调查报告的写作。鉴别技术像DNA鉴定一样，能够以99.999

3.情感性目标：9%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。在全国司法系统推广D

1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合NA证据鉴定技术，建立全国联网的犯罪现场DNA证据数据

作式的学习方式。（2）认识生物科学的价值，乐于学习库以及重点监控人群DNA数据库，对于大幅提高破案率、

生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精缩短结案时间，震慑强奸、杀人等恶性犯罪分子，维护

神和科学态度。社会安定具有重要意义。

本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我把--确讲一个真实的故事，提出问题：那么什么是DNA指纹呢？

定为教学重点，把--教学难点：DNA是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？

•教学重点［师生互动］

1.核酸的分子结构和功能。（-）学生分小组进行合作式的讨论和交流

2.观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。学生对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻

•教学难点,让学生分组进行合作式的讨论，然后让学生进行交流

观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。表达、回答提出的疑问，尽可能地让所有学生分享他们

为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学对遗传物质——核酸的认识。

生的学法显得尤为重要。因此，在课堂教学中，教师应该LDNA指纹是不是平时说的手指印？（不是）

使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知2.怎么知道那些DNA是否来自同一个人？（根据复杂

的检测，观察DNA谱带是否完全相同）行自主学习和交流L核酸的组成元素有哪些？2.核酸的

3.DNA可以做身份证吗？（可以。而且这种身份证是分子结构是怎么样的？

终身的，也是唯一的，能避免同名同姓同地点同时出生3.如何区分DNA和RNA?

的人身份混淆）［教师精讲］观察DNA与RNA在细胞中的分布是一个

4.DNA的中文名称是什么呢？（脱氧核糖核酸）重要的学习活动，懂得实验的原理是基础。甲基绿使DNA

5.脱氧核糖核酸属于哪一类的有机化合物？（核酸呈现绿色，吐罗红使RNA呈现红色。要想实验得到明显的

）效果，必须注意用盐酸水解的实验步骤，改变细胞膜的

6.核酸有哪些种类？有什么功能？（核酸包括两大通透性和使染色体中的DNA与蛋白质分离。

类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，看懂脱氧核糖核苜酸利核糖核甘酸图解，DNA和RNA

简称RNA。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体在化学组成上的区别图解，以及核甘酸长链的特点，也

的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用）是本节对同学们在观察能力、分析归纳能力方面的一个

7.•个细胞的基本结构是什么？核酸存在于细胞的重要的要求。

哪些部位？（细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等几个部・板书设计4.板书设计：好的板书就像一份微型教

分，植物细胞还有细胞壁、液泡等特殊结构）案，此板书力求全面而简明地

8.大家能否通过实验，判断DNA和RNA在细胞中的分将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记

布情况？忆，理清文章脉络。

（二）老师介绍实验的原理以及科学认识的模式［布置作业］［评价反馈］

（三）找一个预习作业做得比较好的同学，陈述实我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内

验如何进行容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的

（五）各实验小组的学生交流实验结果迁移能力，较好地完成了教学任务。

（六）学生带着三个主要问题阅读课本%〜进我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

第2章第4节1.3教学难点

细胞中的糖类和脂质①多糖的种类②生物大分子以碳链为骨架。

尊敬的各位评委老师，大家好！2学情分析：

我是生物—号的，我今天说课的题目是」细胞中的2.1学生已经具备了一定细胞学基础，掌握了组成细胞的

糖类和脂质匚，本课是人教版高中生物必修1第2章第J主要元素、组成细胞的主要化合物等相关知识，这为新知

节的内容。我主要分以下几个方面进行今天的说课识的学习奠定了认知基础。

1教材分析：2.2高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连

1.1内容与地位续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智

“细胞中的糖类和脂质”一节，先联系前面所学有关细还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往

胞的组成的知识，引出糖类和脂质是细胞结构的重要组成往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。

部分。然后再分说他们的结构功能利种类，同时举例说明，3教学目标设计：

联系生活中的实物，这样能更好的引导学生理解掌握本节3.1认知目标

知识。①掌握细胞中的糖类和脂质的主要类别及在细胞中所起

本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识作用

过程和方法，此外联系日常生活事例进行学习，有助于从②说明生物大分子以碳链为骨架。

细胞水平和分子水平了解一些基本的保健常识。在教学3.2智能目标

中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用日常①尝试进行自主学习和合作学习。②运用生物知识解

事例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让决社会生活中一些实际问题。③进一步培养学生分析、

学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。

育。3.3情感目标

1.2教学重点①参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式

①细胞中的糖类的主要种类及在细胞中所起的作用学习方式。②认识生物科学的价值。③养成健康的生活

②说明生物大分子以碳链为骨架方式和习惯。

4课时安排：一节课多糖的种类是学生不太容易理解的地方，因为从基本单位

5教学过程概述：组成上看，多糖都是由葡萄糖脱水缩合而成的产物，但是

5.1创设情境为什么会有那么大的不同之处呢？比如同属于多糖的淀

本节学习的内容与学生的生活和身体健康关系密切，教学粉是生物的主要能源食物，而纤维素和壳多糖又分别是植

中要善用这些有利因素，积极地引导学生进入新课的学物细胞壁和昆虫外骨骼的主要成分。可以让学生联想淀

习。教学中可以按照教材中的问题探讨创设情境，让同学粉、纤维素、昆虫外骨骼和肌肉中的糖原，从中感受到它

们观察课本上的图片，从平日熟悉的食物中思考我们如何们从形态到功能上的巨大差别。让学生想一想虽然这些多

利用食物中的有机物，通过学生对糖类和脂质认识的基础糖的基本单位都是葡萄糖，但如此不同，为什么？帮助学

做切入点，将学生引入新课。生理解这是由于这些物质的结构不同造成的。这就如同组

成金刚石和石墨的成分都是碳，但是它们的物理特性却相

5.2具体过程

差悬殊，这主要是由于分子内部排列不同而造成的，道理

在糖类和脂质的教学内容中，课程标准对知识目标的要求相似。用教材上比较形象的插图来帮助学生理解三种多糖

是：学生要理解细胞中糖类的种类和作用；了解脂质的种的不同。

类和作用。因此课堂教学的重心应放在对糖类的学习上,

5.4归纳、小结

然后通过列举生活中的实例来丰富学生的感性认识。学习

(1)和学生共同整理知识结构，构建知识网络：

脂质的内容时也应多联系生活实际。

(2)对本节课学生的学习活动予以评价，尤其是对学生在

学生早已熟悉碳水化合物的概念，但又很难确切地将其与学习过程中善于思考，多向思维，收集材料进行学习的科

糖类划等号。可以简单地在糖类和脂质的教学内容中，课学精神给予高度赞许，并教育学生要有一丝不苟的治学态

程标准对知识目标的要求是:学生要理解细胞中糖类的种度，掌握一定的科学研究方法。

类和作用；了解脂质的种类和作用。因此课堂教学的重心

5.5反馈运用

应放在对糖类的学习上,然后通过列举生活中的实例来丰事先出一些课堂检测题，以检查学生的达标情况。

富学生的感性认识。学习脂质的内容时也应多联系生活实

4.板书设计:好的板书就像一份微型教案，此板书力求全

际。

面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学

学习有关脂质的内容同样应根据学生已有的生活经验展生理解和记忆，理清文章脉络。

开。教师要让学生了解脂质对于生物体和细胞的重要作

5.布置作业：教材12页中的练习一、二大题，并阅读科学

用，尤其是在结构组成和功能调节上的重要性，尽量联系前沿中的《组装细胞》一文。

学生自身的身体健康,如可以根据围绕在脏器周围的脂肪我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内

对人体的利弊来讨论，让学生认识脂肪对于细胞和生物体容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的

的作用和脂肪过多造成的危害。迁移能力，较好地完成了教学任务。

5.3难点处理我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

第2章第5节《细胞中的无机物》说课稿的无机盐在生命活动种所起作用方法；

尊敬的各位评委老师，大家好！3.情感性目标：

我是生物—号的，我今天说课的题目是」细胞中①认同无机盐对人体正常生长发育的重要性，激发学

的无机物本课是人教版高中生物必修1第2章第/生学习兴趣和想象力；

节的内容。教材的安排是这样的：首先通过对运动员饮料木着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，程确定教学

中化学成分问题的探讨，引入细胞中无机物的概念，接着重点，难点：

依次介绍了细胞中的水和无机盐的存在形式和在生命活1.教学重点

动中的重要功能等。水和无机盐在细胞中的作用。

针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：2.教学难点

1.知识性目标：(1)结合水的概念。

1.说出水在细胞中的存在形式和作用。(2)无机盐的作用。

2.说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。三、教学策略

2.能力性目标：1.情境创设

①进行有关的实验和探究，学会分析鉴定不同种类学生对于水的认识比较丰富,许多概念来自生活中的

经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要本节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用

补充、纠正和待完善的地方•因此教师在教学时可以从学以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。因为学生对结

生熟悉的事实切入，吸引学生的注意力。教师可以查找有合水与无机盐的作用，没有多少生活经验可以借鉴，尤其

关资料•，事实说明水对于生命的重要性。究竟水在细胞和是无机盐的各种生理作用是学生比较陌生的，因此通过一

生物体中具有什么样的功能呢？由此引入新课的学习。同些生活现象让学生有所感受后，再接受概念就比较容易。

时利用课本上的问题探讨，将学生带到对水的内容的学习学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”

中。不太了解。要让学生认识结合水可以简单介绍水分子的物

2.教学过程理化学特性。水作为极性分子的特性致使其容易与那些大

水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次,因分子结合在一起。让学生想一•想新鲜鸡蛋清的液态胶状的

此教师在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命存在形式，告诉学生这就是富有生命的状态，这部分结合

的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加在蛋白质等大分子周围的水己经失去了流动性和作为溶

深学生对水在生命中的作用的认识。比如，（1）让学生知剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分。同时让学生联

道生命活动包括一系列的化学反应，而几乎所有的化学反想臭鸡蛋是不会有这样胶体状的鸡蛋清的，因此鸡蛋臭了

应都离不开水：（2）让学生思考我们味觉的产生必须是在意味着鸡蛋已经没有生命功能了。通过这样的例子让学生

舌尖有唾液浸涧的情况下才能感知，若擦去舌尖的唾液,体会结合水在细胞组成成分中的作用。

或用舌头接触•块不能溶解于水的玻璃，我们会感受不到学生在学习无机盐的作用时，可以列举人体生活和健

什么味觉。这说明水作为溶剂的作用以及溶剂对于生命活康中的各种实例来加深感性认识，比如利用课本中运动员

动中的化学反应的重要性。细胞的代谢活动与水的多少及饮料的资料让学生讨论，由此再引申到人体发生的•些与

其自由水的含量密切相关，让学生想一想种子的库存需要无机盐有关的疾病，通过对疾病的介绍和讨论学习无机盐

条件之一就是通风干燥，想•想干种子细胞中的含水量与在细胞和生物体构成、调节渗透压和酸碱平衡等方面的功

其生命活动的关系，学生就不难理解水在代谢中的作用能。

了。五、教学反馈

学习无机盐的知识，同样要让学生认识到无机盐的含六.板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求

量在细胞中是最少的，但是对于生命活动却是必不可少的全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便

事实。教学中教师可以举出许多实例，如血红蛋白和叶绿于学生理解和记忆，理清文章脉络。

素的结构中都含有特定的无机盐离子，可以根据课本中提七.布置作业：教材12页中的练习一、二大题，并阅读资

供的这两种分子的结构简图，来认识无机盐在构成生物大料分析中的《叶绿体的功能》一文。

分子中的重要作用。还可以列举人体或植物体缺乏某种无我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内

机盐所产生的症状，加深学生对无机盐与细胞和生物体关容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的

系的认识。总之教师在准备教学时，生动丰富的素材，包迁移能力，较好地完成了教学任务。

括文字、图片-、视频资料等都是本节教学所需要的，在大我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

量的事实面前，学生获得的关于水和无机盐的印象最为深

刻，也就比较容易达到课标所要求的知识层次。

3.难点的处理

第3章第1节生理解科学的本质和科学研究的方法，帮助学生提高科学

细胞膜一系统的边界说课稿素养。

1.教材的地位尊敬的各位评委老师，大家好！2.教学目标根据普通高中新课程标准、教材以及学生

我是生物—号的，我今天说课的题目是《细胞膜一心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，制定

系统的边界》，本课是人教版高中生物必修1第三章第一了以下教学目标。

节的内容。在此之前，学生已经学习了第1章“使用高倍知识与技能目标：（1）简述细胞膜的成分和功能。（2）

镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，哺乳动物红细胞临时装片的制作和显微镜的熟练操作。

这为本节学习做了铺垫。本节内容要求学生通过细胞膜的过程与方法：（1）进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的

亚显微结构的学习，理解细胞膜结构和功能相适应的关实验，体验制备细胞膜的方法。（2）通过问题串引导

系。为进一步学习物质的跨膜运输打基础。它在教材中起学生认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统

着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起看至关重的重要意义。

要的作用。其中科学家对细胞膜结构的探索历程，能让学

情感态度与价值观目标：（1）树立结构与功能相适应的的成分，通过实验验证成分，由成分组成分析构建细胞膜

观点（2）培养学生大胆猜测，严格论证的科学素养。模型，由结构与功能的统一发现探究的线索进一步实验,

（3）通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精由实验结果修正细胞膜模型。

致完整，教育学生崇尚生命、热爱科学。从学生已学过的细菌的细胞壁入手,简要说植物细胞壁

根据教学目标的要求，为了更好地解决教学内容，的成分与功能。成分与功能。

帮助学生更好地理解知识，确定了本2、教学情景设计：

节课的重点、难点。制定的教学重点是（1）细胞膜（1）引入时把问题作为教学的出发点，创设有效的学习

的成分和功能。（2）实验技能的巩固情景

提高。导言在教学中起着承上启下的作用。一方面

教学难点是（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方它可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极

法。（2）形象地理解细胞膜的功能，性，另一方面也可以留下悬念。本节课的导言我采

体会细胞膜作为细胞这个生命系统边