个人数字化资源管理

7.2个人数字化信息资源管理说课课件平罗县回民高级中学张爱英一、说教材

本节内容是选自教育科学出版社《信息技术基础》第七章第二节内容；它的内容包括：个人数字化信息资源；用个人数字助理安排学习计划；用资源管理器管理本地计算机资源；用电子表格管理个人财务；用收藏夹分类管理喜爱的网站；用Blog管理网上学习资源等六大块内容。这些内容既能让学生对前一节内容形成信息资源标准思想的实践，又能帮助学生解决生活中的实际问题，也能为后续数据库管理思想作下铺垫。

由于教学内容多，时间短问题，我在每一部分内容讲解之后都以任务驱动的方式让学生自己再去学习，学生完成任务后再做进一步讲解，以达到会学并学会的目的，其余的都做了解要求。二、说学生

这节内容是面向高一的学生讲授。高一学生经过初中三年信息技术课的学习，已经具备了部分信息技术技能，会使用电子表格，具备一定的网络使用技能，但是也由于初中所在学校教学环境的不同，学生的差异性也较大。三、说教学重难点

（一）说教学重点：1、用资源管理器管理本地计算机资源（基础不太好的学生）2、学习管理收藏夹及网上学习资源的方法。（全班学生）

（二）说教学难点：1、用资源管理器管理本地计算机资源（基础不太好的学生）

2、将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。（全班学生）

对于全班学生来说，平常都不太注意管理收藏夹，而这个方法是保存网页网站最简便的方法，所以管理收藏夹是全班学生的重点。

对于家里有电脑或经常用电脑的同学来说，他们经常管理资源，所以用资源管理器管理本地计算机资源这部分内容是比较熟悉的，但对于没有电脑或不怎么用电脑的同学来说，用资源管理器管理本地计算机资源这方面就比较陌生，所以这部分内容既是他们的重点也是他们的难点。四、说教法和学法

（一）说教法

（1）启发式法：用书上的例子来引出问题，创设情景将学生置身到解决实际问题的情况中去，培养学生的解决问题的意识。

（2）讲授法：讲授概念性知识

对于概念性的知识，所有学生都不太会去关注。系统的讲解可以使学生有一定的认识，以此用来做实践的基石。

（3）任务驱动：每一个知识点讲解后都设置了一个小任务以由浅入深，逐层递进，分层教学。

（二）说学法

（1）动手实践：对教师提出的问题能独立思考，有更深层次的了解内容。

（2）讨论：学习中遇到的问题能与同学或老师交流解决。

（3）自主探究：培养学生的探究意识与对信息分类整理的思想。

通过这些教法和学法就要达到一定的教学目标。

五、说教学目标

1、知识与技能：

（1）通过对实例的分析能了解当前常见的个人信息资源管理的目的与方法。

（2）通过对任务的讨论能将一些常用的数字化管理工具应用于日常的学习、生活和工作中。2、过程与方法:

能运用信息资源管理的思想，按实际需要选择常用工具，管理个人数字化信息资源。3、情感与评价：

培养学生在日常的学习、生活和工作中能自觉地使用数字化管理工具，形成数字化生存和终身学习意识。六、说教学内容及过程：

（一）情境导入

情境1：小华要去图书馆借阅《百年孤独》一书，该图书馆实行自助式借阅，他如何能准确找到图书？

情境2：QQ是一种即时聊天工具，假如你有200多位好友，请你介绍你将如何管理这些好友信息。（学生讨论交流后，教师请几位同学起来回答）

教师小结：生活里许多领域都会涉及到资源的管理，通过上面两个案例的分析，大家可以发现合理的整理资源可以有效提高我们的生活效率。在信息化社会的今天，使用相关设备来管理数字化信息也十分重要，本节课我们就来学习几种个人数字化信息资源管理实例，深入地了解一下个人数字化信息资源的管理。（二）新课教学1、个人数字化信息资源

教师讲授：

（1）数字化资源的出现

学生图片欣赏：讨论一下图片上的产品都有什么作用？（播放图片：数码相机、MP3、手机、摄像机、e-book）这些都是一些数字化产品。

（2）从传统的手工管理方式向以计算机为主导的数字化资源管理方式转变。

照片、声音、文字、视频等等都是数字化信息资源，获取的这些数字化信息资源可以存放在U盘、存储卡、磁带、光盘等外存储设备中，但由于其容量有限，最终往往还是要存储在计算机的硬盘中，再通过计算机呈现和使用。2、个人数字化信息资源管理实例

（1）用个人数字助理安排学习计划

资料：向阳的爸爸买回了一个掌上电脑来管理日常工作事物。

临近期末考试，爸爸这些天正好不忙，于是，向阳将爸爸的掌上电脑拿来安排自己的学习计划。打开记事管理，向阳输入最近三天的学习计划，并设置了闹铃、以便适时提醒自己按计划做事。

以上资料中提到的掌上电脑即PDA(英文全称PersonalDigitalAssistant),是人们常用的个人信息管理工具，可以记录个人安排、待办事项、具备电话薄、计算机、电子词典等功能，甚至具备记事、游戏、MP3播放、视频回放、通讯、摄像、收发电子邮件、网络下载及连接全球定位系统等功能。现在很多数码产品就具备以上的PDA功能，例如：手机、学习机、电子词典等，将它们应用到学习中可以成为我们学习的小助手，给我们带来很多方便。

（2）用资源管理器管理本地计算机资源

教师：同学们，平时是如何管理个人资源的？如果将自己的个人资源整理创建一个学习文件夹，该如何管理呢？（让学生带着问题来学习）

任务：整理自己的学习文件夹——资源管理器

要求：将学习文件至少进行两种不同形式的分类（如按学科分类、按作业主题分类、按作业保存类型分类）（3）用电子表格管理个人财务任务：教材P142实践学习指导：教师建议同学们应用EXECL管理自己的财务，从而调整自己的消费习惯，此时教师也根据学生选择该项工具的多少及出现问题的情况进行统一指导。教师演示：打开文件“个人财务收支登记表”，并进行统计。（4）用收藏夹分类管理喜爱的网站教师：同学们，你们都喜欢哪些网站？学生：音乐类、学习类、军事类等。教师：好的。那大家知道怎样收藏自己喜欢的网站吗？学生：用浏览器的收藏夹收藏。教师：好的，这么多网站我们放入收藏夹中，但当收藏夹中的网站逐渐变多时就需要对它进行整理，使之条理化。基本方法就是按照一定的主题分类，新建不同的文件夹收藏不同类别的网站。任务：请同学为教师机分类整理收藏夹内的网站。要求：对照教材，结合资源管理器的操作动手实践，熟悉收藏夹管理网站的基本方法。将自己收藏的网址按照一定的主题分类。（5）用Blog管理网上学习资源教师讲授：Blog也就是WEBLOG的缩写简单来说就是网络日记。它不仅可以用来作学习笔记，还可以用文件的形式上传学习资源（如：文档、图片、声音、视频文件等）。我们还可以通过Blog相互交流、共同学习，相互探讨问题等。课题延伸：

微博——微型BOLG(博客)。微博不同于一般BLOG，它只记录片段、碎语，三言两语，现场记录，发发感慨，晒晒心情，永远只针对一个问题进行回答。你正在听什么音乐，或者你走在路上有什么突发奇想，马上通过手机发送，把这些片段、观点记录下来，然后让你