小学语文教育中乡土文化缺失研究

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小学语文教育中乡土文化缺失研究乡土文化是指中国各地不同的风俗习惯、民间传说、地理环境和历史文化等方面的文化传统，这些都是我们祖先留下来的宝贵财富。而小学语文教育中乡土文化的缺失问题也愈加引起了人们的重视。

一、小学语文教育中乡土文化缺失的原因分析

1.教材内容缺失。现代教育对于科技、信息、国际视野等方面的注重是必要的，但是这也导致了乡土文化教育的缺失。在教材中，乡土文化主题的篇章较少，课文内容常以现代生活为主，忽略了乡土文化教育的重要性。

2.师生乡土文化水平不足。许多小学教师在自身乡土文化涵养方面欠缺，不能向学生传递乡土文化的魅力。同时，学生的乡土文化教育既有家庭及社会环境方面的因素影响，也与学校教育相关。

3.教育机构缺少乡土文化专业人才。小学语文教育需要乡土文化方面的专业人才，但是教育机构对于拥有这方面素养的教师的培养及专业方向的开展并不多。

4.课程体系更新不足。相对于发达国家，我国小学语文教育在课程体系更新方面较为滞后，导致了乡土文化教育之中老生常谈、传统陈述的问题，缺乏立体性和创新性。

二、小学语文教育中乡土文化缺失的危害

1.丧失文化认同和传承意识。乡土文化是家国情怀的体现，是小学语文教育中具有教育意义的重要组成部分。如果小学语文教育中缺失乡土文化，那么就会丧失了文化的传承意识和文化认同感。

2.缺少个性化认同和情感体验。小学生的性格塑造和情感体验是乡土文化教育的反映，缺少了乡土文化，就会影响小学生的个性化认同和情感体验，造成教育空缺。

3.同化和非理性消费倾向。现代环境的地域同化和非理性消费倾向，越来越削弱了孩子对于乡土文化的兴趣和热爱，而缺失乡土文化教育，会加重这种侵蚀趋势，值得高度关注。

4.思想偏激和知识创新缺失。乡土文化是民俗传统、历史传承方面的积累，如果小学语文教育中缺少了乡土文化，很容易导致小学生思维偏激、知识创新的欠缺，对于人类文化和美好生活的感受和反思能力也会受到影响。

三、如何弥补小学语文教育中乡土文化缺失

1.教材内容的更新。乡土文化是小学语文教育的重要组成部分，应该在课程体系中进行加强，并且将更多乡土文化主题的篇章添加到教材中，使其更具彰显人文特色的味道。

2.增加教师乡土文化素养的培养。对于小学教师而言，乡土文化素养的提高可以从多个方面实现，比如植入学术研究、学习与探究地方情况、参加各种乡土文化交流活动等。

3.增强课程的综合性和实践性。课程的综合性和实践性可以帮助小学生更好地探究、研究、理解和感知乡土文化，具有实际应用场景，既可以满足学生的切身需求，也可以呈现文化精髓。

4.加大教育机构乡土文化人才培养力度。要建立一套完备的乡土文化教育体系，必须要在教育机构内对于乡土文化人才的培养进行全面支持。所以加大力度使得乡土文化专业人才能够顺利的推广开展。

综合来看，小学语文教育中乡土文化的缺失会严重影响到小学生的文化传承和价值观培养。针对这个问题，教材内容的更新、教师的专业培养、课程实践性的加强以及机构乡土文化人才的培养

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