新课程与教学设计培训讲义

新课程与教学设计培训讲义设计是每个人必须而且是经常做的一件事情，画家通过绘画表达自己的理解，工程师通过图纸表达自己对生活和世界的理解，那么教师也无时无刻不在通过设计来表达自己对教学、对学生、对自身价值的理解。可以说教学设计是教师实现自身价值得最富创造性的方法和方式。教师每天都在做教学计划，年度计划、学期计划、单元计划、课时计划等等，都是教师自身价值的最好体现。这些就是教学设计，它是一项复杂的技术，也是体现教师综合素质的最高境界的一项活动。教学设计“自60年代以来，已逐渐发展成为教育技术领域的一门独立学科”。第一节新课程背景下的教学设计一、教学设计的概念教学设计，牵扯到两个概念：教学和设计。所谓教学，就是在教师指导下，学生进行的学习活动。也是教与学相结合、相统一的活动。它是有组织、有计划的教与学的活动。具有目标的指向性、组织性和计划性。所谓设计，就是为了解决某个问题，在开发某些事物和实施某种方案之前，所采取的系统化的计划过程。教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。教学设计过程的具体产物是教学实施方案。当前，在新课程之下，我们应该对教学设计有一个新的、全面的认识，教学设计其实是一种教学构想，是以问题为核心的，它在课堂教学中具有许多变数和不确定性，需要教师随时调整教学设计思路，采取应变策略应对新发生的各种问题，真正达到有效教学的目的。教学设计实际上是一种专业教学决策。一般来说，广大教师所面对的教学设计工作，主要是在学科范围内的单元和课时水平上的教学决策。这种教学决策工作不仅是课程专家、教研人员、教学设计人员的分内事，也是广大教师日常教学工作的一部分。不管是有意还是无意，精细还是粗糙，深刻还是肤浅，零散还是全面，教师的教学设计在很大程度上影响着教学系统的有效性。由于新课程借鉴了国际上通行的“标准取向”或“标准驱动”型改革策略，这对广大教师的教学设计要求提出了新的挑战，同时也为创造性地设计教学提供了更广阔的空间。许多专家对教学设计下过不少定义，但我们认为。教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境做出精心安排。二、教学设计的基本特征教学设计具有以下一些特征：羊第一央，教糊学设痛计是崖把教罚学原冒理转初换成俩教学狸材料怕和教锅学活苹动的药计划存。教罩学设圈计要鞋遵循欣教学罚过程坝的基拖本规肾律，孝选择匀教学抖目标也，以锤解决嚷教什袜么的紫问题尾。串第二渗，教死学设妥计是吧实现壳教学独目标洒的计泪划性虚和决企策性件活动舅。教苍学设佛计以争计划席和布恒局安变排的熟形式步，对膝怎样胃才能倚达到站教学史目标必进行跑创造道性的吉决策钟，以秒解决巾怎样缴教的丽问题鸦。够第三品，教版学设焰计是签以系沟统方层法为甜指导棚。教拘学设疏计把册教学川过程观各要乞素看挥成一驾个系驼统，混分析旷教学脉问题傍和需蜂求，糟确立若解决戚的程浊序纲徒要，广使教饱学效抛果最谱优化变。栋第四鲁，教判学设何计是停提高放学习辉者获代得知净识、债技能保的效筑率和园兴趣抱的技即术过钻程。粮教学印设计诉是教连育技袄术的机组成御部分舒，它殖的功搭能在沙于运煌用系矮统方快法设伞计教贺学过炸程，凑使之陡成为躬一种吓具有名操作专性的粥程序符。滚三、止教学能设计觉具体蚂研究省对象闯1．齿教学险设计勺要研乐究教音与学亡的关筋系出教学苍过程赔是由尤许多告教学让因素猜构成夺的，循因此烧，教典学过酿程存堂在着格错综轿复杂理的各碌种关厉系。浓其中蛾，教椅师、再学生挑、教枝学内夺容和元手段册是主塌要因侧素，刷而教扇师与咏学生苏又是睡主要耳因素温中最路为活霞跃的潮因素糕，是讲教学叹活动趴的主壁体，姥两者疏之间哀的关猪系是巧教学更过程梅中最坛本质疯的关售系，已在教辰学活双动中描，教己师和扭学生失、教愿与学护两者诊相互狼依存境，相堪互促抛进、青相互宵制约蔽，共耕同构闷成了认教与晒学的遗矛盾牧运动食过程已。教则与学足的矛州盾是搅贯穿桌教学售过程词始终条的主壤要矛白盾，政这一重矛盾辈的发昼展，岗确定牛了教裂学的简本质谦和规拜律。载因此魔在教绿学设暮计研寒究中焰，抓定住了胖这一敞本质符关系训，就球是抓盈住了盼教学班设计趴研究场的根患本，议探索贞教与托学关响系的琴过程避，也苏就是信揭示淡教学辩本质辉，总编结教现学规嫌律和乏形成示教学钥理论敏的过船程。纸只有咳摆正悬了教楚与学诞关系敢的位颈置，灭才能剧使教爆学原津理转剃换成父教学鼠材料穴和教赏学活腾动计姥划，引才能笼使教钞学设芽计成势为实津施教库学计魄划的退指南胃。狼2．扰教学蓄设计狂要研祖究教伏与学看的目当标梨教学霸设计蛾不论斥是对斑整个泊一门玩课程武的设彼计，抄还是宫对一息个单证元、平一节之课的壁设计协，最芳终目周的是繁要完紧成教适学任合务，吸实现裂教学草目标啊。因峡此，纸对教启学目收标的管研究嚼就显护得格运外重读要了挪。影苍响教蜘学目导标确泥立的招因素跃很多河，如亚哲学群家、楚社会汇学家靠、心索理学蒜家和征教育音学家秆考虑未教学赚目标朗的角招度和拍观点职并不啊一致鸽，即站使是生中小倦学课谅程标炸准规伟定的亦教学蹄目的起和目繁标，钱由于嘉它所昂具有案的滞宜后性港，同星样存尼在信划度问形题。违这就震要求斧教学储设计致研究迷者，往既要肥研究疲外在习目标赤，又洁要研让究内堤在目燥标，扫做到还外在哨目标子与内工在目纹标的企统一觉，教来的目阳标与幼学的煎目标拴的统驴一，陆以保欧证教恒学设均计的崖效度种。波3．俭教学星设计系要研绞究教产与学轿的操使作程裕序贞当前苍我国雀教学乓论研户究中袍一个浙突出咳的薄碧弱环野节就普是理可论与照实践丛脱节话，理尚论不凝能转猜化为咏能够拦对实摊践产臭生直血接指煎导意咱义的缸操作悄技术亏、方和法、匀策略骆、规扶范和绒模式井。而涨教学收设计贴恰恰餐起到充了媒框介的妈作用求，是阵连接寸教学那理论喊与教无学实外践的遵桥梁董。因像此，沉将教跪学原取理和缺规律跌运用陕于教兴学实协践是励教学员设计摄研究袋的核写心问累题。扎教学雷设计煌要研农究解朋决教压学问碗题和飞需求辰的各流种方殃法及详适用唇范围叼和操秧作要脖求、嫁教学塌媒体禾运用休的程免序纲求要、姐课堂磁管理缓的技格术和倚方法窗、教奸学效惩果的塘评价辅工具倚和方顾式的应编制泥技术惧及使上用规番范、碑教学今调控骄策略出等。蛋概言炸之，烤就是及要研锁究教融师怎玻样教世、学蛇生怎话样学鸽的技陆术问陈题。疗对第烘一方阶面的违研究籍可以聚产生耽教学轮设计怖理论爆；对甘后两蚊方面腹的研核究可自以产赞生教绞学设胆计的锦知识哲与技恰术。啄这三捞方面公的研最究成笋果就谜构成董了相兆对完肝整的梯教学控设计异体系创。概耀括上蔽述三激方面贫内容侦我们貌认为夸，研递究教耐学过册程的梅系统销程序隶就是够教学坝设计否的研磨究对对象。颜四、泊教学愤设计脖应遵袍循的喜基本速原则都1、愉教学词设计责要以测学生垮为本讨教学枝设计碰是为浊学生逮的学枣服务浴的，荒而不撕是为尘教师工的教械服务娇的。含因此咽教师歉在教那学设垃计中终要牢覆牢树叔立这毁样的贞一个搞观念径：教钥师的曲一切绞设计葡都是厌为学攀生的茶有效坊学习跨服务质的。汽2、弃教学赴设计耽要体革现学载生的仿主动啊性和挑创新期性减在教赔学内缝容的拌选择江上，肆要打荐破教前材的拐限制议，合乎理重滨组教汁学内燥容。包比如挥方程笋和不音等式检的概督念。条在教蛮学方滨法的钞选择徐上，价既要阔面向误全体逝，又朝要尊锁重个赢性差絮异。巡第二滋节教屈学设拼计的西过程油分析毅教学骆设计雀是现拜代传绵播理浅论、担学习动理论凶和教辛学理军论运宝用于思教育善教学龟活动滔中解片决问断题的愈实践锣活动持，从既操作病的角谊度可圾以概受括为纸三种丢活动榨：分南析活嚼动、盯决策艘活动始和评款价活盯动。艳一、云分析视活动骗1、娱教学胳内容扛的分森析劈教学妖内容量的分排析是盈要解听决潮“斜教什守么材”帜的问旱题。蒜分析乡教学框内容东的首糊要工饿作就候是选殿择合湾适的景教学泊内容笼，确丹定其既广度蕉和深歉度。猪其次俯就是骡组织慨教学港内容崇，揭扑示教蚀学内映容各点部分巨之间破的联底系，械根据甲知识嫂、技甘能的回内在拥逻辑他和学墨生的凤心理励活动雕特点柴，安肚排其需呈现嘱顺序垃。歇要注斜意知材识间备的纵聪向、贞横向加关系皂。顺2、崇学生踪情况侄的分冈析充新课凝程的梦核心拆理念借是以中人为弹本，型学生远是教腾学活稍动的采主体陡。因眉此，哪要对盐学生演的心恨理和引生理塔特征益作出叫合理躬的分仪析。蜻一方债面要桌了解袜学生焰的心建理和个生理废特征翅，另脂一方萍面要雄了解申学生毁当前右的学州习背途景（括包括居学习篮态度弹、学石习方扮法和呢学习街品质畅如注笋意力预等）戏。府二、多决策令活动政3、仗教学垫目标塞的制旅定登教学浅目标看几乎示是每领一个梢接受没过师骂范教乓育的剂教师叙都非划常熟怜悉的茶。因师为它猎是备挑课的厅必经槽之路瓣。在支您无韵数次亭地翻叼教材昂、写赴教案湿时，努它都跳是第葵一个弊被写术下的杠。不焰过，抖也许鹿正是展在这露无数哄次地棍重复戚当中牛，它睁慢慢步地变阶成了给一个外不需泡要思剑考的狸“优条件头反射货”冤，成诞了可术以跳至过的价摆设示。任如何一蚂种课蹈程理庭念下禁，它症都有匙一种雪模式贸，在蒙新课烘程当岸中也唤不例协外。坡大家诸逐渐垫学会膛了三悟维目足标表录达方站式，纽学会良了相享同的部句式垒，甚握至相豪同的奇套话由。但乳教学瓦目标唤究竟啊在教辽学中罗发挥哈了怎谊样的煌作用挑，三避维目盖标之假间的蛙关系支到底喘是怎宰样的回，该晕如何琴去有先机整美合，迅可能祥很少赔有人础探究叔过。士教学浇目标济中预吸设目掀标与岗生成桂目标挥的关股系该法如何掌处理虹，也役是很运值得动探讨问的。言有一终种耗锻散结系构理缓论说杂，初乔始细悦小的痰变化浙能在摩以后钩产生恩极大汤的差吓别。捆这种绿“造变化度”缠与寨“玻差别妄”鸣之间谋的关悦系往粗往还态不会爷以简归单的稀线性垦相关胖的方应式出禁现。格因此览，人顷们在陪寻找饰原因歉的时隆候常跪会感谱到扑蹄朔迷正离。裙其实拳，教柔学目挂标就今是这辽样的轿一个启行为笼起点夹。一飞堂课享的成息功或差失败泰，在仔很大诚程度喜上取烈决于察教学娇目标拼是否渣合理常。如夕果您毯有着盘反思奴自己欢教学浪行为捡的习如惯，谜那么欣，先闯想想妙教学毒目标哥吧。附1、晶教学纵目标是——巩不该律被遗任忘的惜教学奏起点虾鹅捞宅独灯件真乡难陪挎煎株玉歇太集项绩称纺并福拒谷糊尾今棕帮较已经常醋听老桥师的受课，壶总的宿感受津就是跟学生延学习闯方式饥确实塔变了浴，课巡堂气度氛非班常活烧跃，桐小组等讨论辛随处倦可见永，教拌师自供制教缴具的喂现象向也比咏较普职遍，巩教师撕的段“蚂基本刘功(该三字忧一话绿)催”饰没有权多大茶问题侮，但绢是有墨一件南事情徒令人券困惑补：有梦些教罩师在增介绍树新课箱程的尾教学搂经验珍时说吴，我斩们龟“慰宁活锦不死糟，越的活越慌好师”怒，兔“计活就皇是体扰现新挤课程虑的精爪神，揉死就恶是旧店课程神的套栽路您”乱，于煮是一乏堂课叔出现打了3稿0多生次的凤提问输，或杨者4裳0分鬼钟内扶安排罚了8珍次小誉组讨少论，新而每扭次讨首论只争给学嗓生2负—雨3分介钟；撒还有璃—说堂课门设计创了1千0分昂钟的渐录像垒、6敢分钟沾的弹惑琴、元8分龟钟的劝师生谈自制猛教具岔表演劳……谢这些每课堂狗不仅盆“破活硬”寄了，炒而且塞有些奉已经库“夕活齐”温得让侦人看板不懂无。这弹种现植象具迈有一砍定的款普遍婶性，蚊特别蹦是公区开课菜，它惑说明诊了什朽么问窝题呢故?课腥在追虏求浮冲华中话迷失冶了方膏向。绣痕亩专家唤学者握认为灵，主帐要的精原因报在于馋：其待一，随教师笑缺乏倡目标孤意识是，不欺知道桃课为粪什么果要爱“晌活愤”欲?只姐有当胞过程遗的宰“帐活裳”浸是为保了更紫好地葱实现聚目标善时，荒这种屈“菊活昂”意才有闭意义巧，否意则只桐是一愿种清“为课堂栽秀矩”举，而萄不是帝课堂晃教学朗，结原果统“猫课堂犬热热殃闹闹涨，学吸生头丝脑空宋空偏”生。其绣二，昂错把陷学习攀方式箭的变表化当冻作课虏程改影革的牢惟一设目标闸，尽标管变标革学赠习方枯式本稀身有佳时就扰是目欣的，核如研竖究性成学习速，但腊并不怪是所粗有的额学习唯方式瑞都是哑目的何，方社式本升质上货还是做手段狭，是径为目献标服寇务的节。其训三，术教师喘在培衣养与肿培训吐阶段超学习珍最多知的是露内容原分析昼，而也不是芒课程为标准卡与教关学目侧标的脾研究甘。因轰此，树在还厅没弄乎清侄“厨为什晃么教块”泼或者禽“程教之躺后，维学生夜到底铲得到养什么扯”援之前收，就还把全智部精规力放伞在所遣谓的匪内容留分析由或活效动设鸭计上过，在茄教学许中自猾然很饼容易牵走偏循。群辰倘2.贝、教元学目锐标的愁来源士闭伯目的遗是人练类活艺动的跌出发鞠点，蹈也是光归宿描。学与校教演育的故所有挤活动陡都是面有目礼的的风，因偿此教载师的孝课堂筑教学更也必桌须符键合目牺的要云求。奉课堂杨教学厕的目葬标是裁学校夫教育恼目的裁范畴岁的雷—去个具猜体概桶念，旗它在旗教学双过程斩中起堤的作棒用是膊不言辞自明液的：怎它既垒是教停学的警出发稀点，室也是暴归宿泥，或谁者说侮，它谋是教段学的需灵魂蜡，支纪配着尤教学搅的全停过程受，并若规定诊教与瞎学的袖方向揪。因铲此，金教师绩在写超教案拳时，近在分斧析教败学内疫容之杨前，乒首先退必须锄弄清祝楚为添什么蜡要教半这些按内容腔，通廊过这俘些内泻容的规学习梳，学粪生将攀获得日什么伙，也启就是炕说，糖必须烤要弄训清目首标问举题。姨那么面，如引何确勤定教适学目李标呢我?补层埋级晌陈述收名称违制定签者罗特蜡点播举豆例倒一龙级伯(教誓育目疯的)鹅教育奔方针传或培英养目轰标抱政府肠／国慕家苏抽象唱；笼期统；中比较零关注库“授应该太如何应”肺在德卵育、均智育痛、体胀育几侄方面敬都得追到全倦面发赠展。裳二翁级聋(课醋程标纠准)星九年宰义务贩教育翻的课影程目轿标约学科帝专家辰从要“择抽象为”鲜逐步妈过渡捐到歌“燕具体局”炼具有洋适应地终身抬学习慧的基餐础知割识、捎基本疼技能熔和力沈法。授九年绸义务放教育荷语文供课程朱目标菌具有泥独立移阅读涨能力尺，注抛重情沈感体途验，筑激发标想像锐力和妈创造定潜能荣。学祸会运凶用多泥种阅仆读方摘法。吃一至难二年藏级语非文课茅程目询标(马阅读台领域元课程冶)迹结合牙上下季文和壳生活咳实际测了解讲课文风小词泛句的此意思呀，在挂阅读名中积枪累词党语。削三规级滋(教雀学目西标)浅学年铜(学燥期)井目标喇或单宴元(咽主题距)目爷标或烫课时俩目标皆教师币比较兴具体疼；比丝较关违注实方际的盖状态轻（沁全园春蜜·涛雪）约的教冤学目饶标：狼感情没充沛皇地吟叼诵；消当堂队背诵形；体路会诗差人的贿壮志揭豪情归。报拨足好句趋田1.叫要研拌究与晒上位炕目标黎的关球系，衡把握购教学符目标吵的适加切性杂。如满下表坦所示幕，教织育目秀的的走范围熊的层坑级关殖系。爪石教学尾目的斯具体纽化是券课程燃标准歼，而沫课程略标准赞的具妖体化炼就是竭教学仇目标槽；即着使是品教学异目标功，也捏有不虽同的格层级俗：由值学年夹(学凭期)拼目标痕到单桨元(汉主题个)目之标，疏再到荣课时晚目标榴。由摇于上宾位目庙标决竖定下欧位目御标，倡在确肚定教韵学目匪标时湖，教片师必页须清样楚它丝的上形位目解标是让什么修，才朝能把赤握住脑下位蹄目标喊的基茶本定格位。叨股裙烟歼称立2.喝要处池理好珍知识耍与技付能、喉过程汽与方叛法、津情感蜓态度起与价微值观毅的关钻系，碧确定蛙目标供的重章点。铜尽管钞课程嗓标准涨按照楚知识宽与技哄能、当过程努与方病法、谋情感逃态度面与价鸭值观块三个伪维度缩来陈槽述，柜教学味目标蔑是课暴程标拿准的到下位芒目标瓶，但颤是教倾师不喷能机裂械地鸽、一师一对到应地发照搬慨上位愧目标役的格渔式，成每堂裁课都御按三丈个维随度来摘陈述照。而读应该挤把它班当作胆思考绵教学剂目标恋的一谱条重偏要原魂则，眉然后拦根据吐具体单的内三容、织学生良与情吸景来末确定眉目标胸的重肌点。嘉如小行学数凑学有管关枣“桃统计亩”占的内越容，食有位飘教师重这样炮陈述拳一课姑时的截目标骡：(鼓1)系认知煮目标姿：使五学生万体验赶数据讽的收四集、盘整理丹、描煤述和搜分析佛的过感程，和初步那了解他统计警的意诞义，啄会用吧简单墙的方甜法收时集和路整理勇数据数。(构2)缸智能船目标咬：使军学生磁初步其认识诚条形霸统计购图(寸1格延表示刚2个桨单位逐)和竿统计鞭表，坦能根旅据统末计图登表中港的数习据提秆出并撇回答汁简单楼的问羊题。营(3搜)情毁感目尤标：似通过假对学就生身堵边有孝趣事仇例的折调查宝活动其，激犁发学羽生的批学习歪兴趣塞，培闻养学捎生的贯合作啊意识峡和实朴践能辟力。衔这样倾的教向学目爷标如谱果改姜成如沿下的枝表述悔，是压否会戏更好耽些呢耍?(末1)陷复习驰并巩区固鸟—胃年级挥所学屋的有厨关统殃计的嚷知识守。(纹2)帮能从狱自己奸的生遍活中猴举出融含有耍统计重内容劳的例庙子。瓦(3蛇)独拔立或庭合作读将一膝组数台字变决成统如计图单。(搅4)画结合日统计插图，状说明驾“柏以1殊当闹2飘”义的含阴义及蜂其意作义。死桌雕康优歇霜3.违要分疗析具谨体的砍学生虫、内滔容与咱可得墙到的结资源吊，挖忆掘内功容或也资源豆对学渠生发青展的地意义腊与价泼值。炼教学叹目标显的确睬定还惹需要摇针对娘具体扭的内山容或斗活动待、可些得到芳的资潜源以朗及目友标所枝指向阵的学板生进化行研洋究与壁分析齐，以吴便于划挖掘省教学览内容椅潜在枝的教吓育意酒义。哈税如拼小学商一年调级综擦合艺伪术打“权可爱睛的鱼蛙”翼的教须学目陶标就循可以抖这样耻来表确述：秤(1茫)说少一说剃“藏我餐”枕知道宗的鱼掘，了无解鱼岗的象僚征意联义。犬(2焦)想暂一想罩“呢鱼儿荣美在静哪里扫”贿，或做者画团一画丘“岗我心浴中最主美的身鱼烈”睡。(狗3)炮唱一拥唱有叛关鱼早的歌缩曲，纤富有负表情滔地表料演。赏(4夏)跳锤一跳坏“扮鱼舞扩”故，利仔用各博种动余作，菠体验秩不同必的情出感。龄旦蔬沸毙秃排4.悉要清揭楚预治设目奸标与吨生成尘目标庄的关唤系，奸把握贸教学山效益硬的底师线。前事实可上，睛上述哥讨论叉的只充是预段期的内学习狱结果坑，也佣可以军说预窝设的德教学掠效益钢的底巨线，偿它不热是教卖学结份果的滚全部旱，真绢正的堂教学打结果文一定辰是预永设的绩目标停(也抛有可狡能改摩变)节加上贺生成顽的目糕标。过在课旬程与晒教学谣设计拿的过凡程中代，教滨师考纺虑最尽多的学是预甜期的镇学习极结果花，而层不是必生成虑性目颂标，封尽管栽在实屿际教旺学中用，教罩师必轨须充材分发些挥教瓜学机朱智，延利用饥生成妈性课燥程资醋源，赔实现竞非预肝期的俭教学零目标台。因免此，抄我们河可以英说，糠预期漠的学醉习结盐果是罢教学动设计劳时关烫注的超重点薪，是田课堂赞教学盯过程边的决共定因罪素，寿也是负教学前效果蚊的最婆起码匙要求蓝，是江教学践效益塞中可芬评价蛮的那灿一部弄分。觉如果杜这一若底线析都坚蹲守不近住，奶过于柔重视余生成堵性目骑标，絮教学福就有缓可能划走向蚊“祝无目修的幸”丢的误拘区。鉴断3布、一串个好俭的教蝴学目拐标该地如何穴表述杠似泊了解桥了如家何确绢定教竞学目陷标之升后，籍我们霞再来镜谈谈扮怎样扣陈述侵目标全才是网规范诊的。属确实椒，目锻标陈袜述的尖规范档至今侮也没冰有公烘认的脸、统体一的劈标准朝但是厘它必超须符厉合一第些要肯求：泄第一误，目谜标指辛向是狗学生六通过赚学习屯之后升的预坟期的烧结果尿，因留此行珠为主成体必冠须是饰学生苍，而获不是增教师哀；第筛二，西目标定的陈嘱述主日要是脚为了躺便于友后续木的评阵价行碰为，肃因此夸行为减动词快尽可窝能要辰清晰夕可把剑握，称而不悦能含郊糊其胶辞、逐否则钱无法绳规定鞠教学瘦的正毯确方钩向；膝第三漏，有轨时单骨靠行轨为动慌词无桌法将庭目标炕清晰绑地表恒达出萝来，珍因此魂需要时一些嫌附加享的限费制条左件，旺如学锡习情设景、疤工具四、时才间、醋空间懂等的亡规定界；第挂四，汪目标泉指向您全体歪学生仓而不记是个抬体学剃生，间同时帖也是尽为了式便于级评价厅，因辆此目容标的非表现鸭程度贿总是央最低妇要求龟，而春不是烂最高横要求亡，它氏只是鸦说明卫目标录所指好向的辉这一脊群学铃生最格起码来达到尚的标逼准，茧它不缎代表鞭所有轿学生番真正胜获得辞的真曾实的巡教育振结果姻，前马者只凭是后众者的销一个发部分凶。岁陵撒具体浑地说议，行耳为目吧标陈往述的泻基本锻要素亲有四灶个：崭行为脾主体摧、行冷为动锁词、影行为域条件御和表衔现程两度。燃如茫“课在3涂分钟高内(抹条件企)，宅学生羽(主旱体)日能算祖出(葵行为记动词洁)至乱少2淘0道临题(桌表现蓬程度鞠)测”暮。然拘而，定并不经是所篮有的争目标慕呈现奖方式劈都要兄包括桥这四馒个要植素，趴有时紫，为鼓了陈顿述简登便，歼可以享省略柳行为帮主体铃或(芝和)估行为像条件标，但停前提盼是以酒不会群引起忍误解会或多琴种解膊释为栏标准胞。悠行为偷主体伞。教鬼学目点标是厦评价嚷学生再的学汁习结半果有凑没有鹿达到悟的依引据，夸而不唉是评翠价教点师有虽没有触完成渣某一税项工仅作的芽依据肌。因唇此，垦目标式的陈慎述必宾须从扣学生签的角敲度出撒发，赞陈述牧行为因结果游的典小型特荣征，宰行为吴的主暴体必姜须是赤学生沉，而殊不能贡以教撕师为午目标亿的行迟为主纤体。设这与星原先梢“失教学担大纲杰”星的陈盯述方宵式是侄不同巴的，翁以往聪我们艺习惯别采用卵“申使学站生橡……喜”掀、另“纯提高盆学生协……袄”脉、打“雄培养落学生冻……您”悼等方渴式都踩是不收符合吹陈述某要求裂的。硬尽管联有时死行为惜主体眉“研学生浪”维两字跌没有害出现小，但悉也必环须是猪隐含丹着的毛。貌行为蜜动词隐。为宏了便酬于教洽学后最的评局价，爱行为敬动词疮就应送该避自免运盟用一敢些笼损统、重模糊础的术康语。丹如果翁使用疼“污提高尸……与”鄙、泉“普灵活帆运用帅……情”芬、园“栗培养御学生耗……汗的精饺神、盐态度朱”划、忌“葵了解申”美和赏“蛙掌握债”帜等行呈为动归词，茫缺乏开质和狂量的跳具体惜规定叙性，缩评价销就无珍法开职展。竭因此啊目标泡所采蓬用的斤行为坦动词僻应该矩是具动体的傲、明捆确的爪、可敢操作拥的、很可把肥握的菜，一镇句话稍，应纳该是安可评斑价的密。如钞小学铅科学免“耕磁性院的强纸弱掀”士，有失位教笔师一璃课时研的教锈学目企标是裁这样哪陈述啊的：记(1锄)引芝导学壤生直班接参劝与科良学探游究活驾动，以学会字科学趟探究廉的基凤本方紧法，剂体会波到科挨学探留究的逆乐趣蝇。(石2)词在探男究活税动中邪培养它学生欠的动伏手操辣作能某力。锤(3辟)探眼究不咏同大雁小的价磁铁向强弱击问题呈。如蛙果作钟些修拿改，铅像如敲下这筛样的芹表述停，也靠许更倍恰当剪一些倚：(浮1)兔有兴纱趣参竖与课顿堂探怀究活价动并脑愿与阿同伴瓜合作抵。(计2)谅经历考或观绪察实扣验的裁过程垒，并飞做好朱必要异的记泛录，酷(3村)能客说出酱自己浓的实醒验假插设、注验证劣过程咱与结燥果。幼(4寸)能祥判断馋磁铁存大小轰与磁次性强担弱的佣关系炮。择行为扰条件据。行管为条撇件是缘指影翠响学拣生产雹生学哲习结蓄果的腿特定恶的限演制或健范围叔。如摆果没晨有明恨确的吐行为逢条件景，学诊生最爷终的无学习桃结果烛往往肺就难坡以评娘价，晶因此退在描也述课混程与赏教学疾目标唐时，证通常为都说杨明在敢什么宰样的拔条什敌下达盒到何辰等程缩度的年结果摇。对移条件虾的表脱述有司四种议类型赵：一考是关缘于使择用手坑册与艘辅助叼手段爽，如糕“汤可以污带计桃算器过”送或他“界允许打查词直典细”递；二财是提灭供信酸息或吃提示促，如里“既在中廊国行叼政区纯划图想中，懒能存……吊”龟、签“对根据野下列爹一组贱图，稠能写个30族0宇医的短婶文壳”哗等；科三是鼠时间赛的限元制，事如唯“呆在1秃0分银钟内山，能颜……中”嫂、带“懂通过蛇两课偿时的承学习趣，能锈记住敌……乡”辨等；视四是丘完成陪行为师的情新景，勉如确“管在课发堂讨洗论时他，能三叙述晨……掌要点太”泛。包表现激程度挎。教搁学目设标所君指向匹的表更现程垒度通洋常是馅指学地生通桐过一斗段时双间的它学习四后所卷产生颤的行微为变叼化的铁最低召表现竞水准辽或学售习水枯平，稼用以命评价挥学生蜜的学衫习表赖现或披学习朋结果挨所达笼到的柔程度用。因匀此除克了行丙为动式词上掠体现睁程度不的差往异外嚼，还患可以睬用其熟他的测方式冒表明导所有郊学生钢的共骄同程伟度，苹如假沟设一软道题伸目有努五种桑解题坊方案春，但则作为篇面对凤全体援学生雕的标方准，旗不能点要求兄所有响的学印生都陷能回跌答五挺种解川题方链案，坊那么职就可扬以这伙样来塌陈述卫，快“项至少叔写出械三种乘解题车方案疤”武、姥“走80咐％学俊生都览能答股出五帽种解裹题方给案仪”桶等。双暮4悟、宣教学渗目标矩如何迹体现础以学户生发若展为古本垫逼淹无论虎哪门以学科盆，课撞堂教身学都渡是一闸种有倒目的地、有辟计划状的活父动。闻过去毯如此皱，现最在也臣不会顺因为龟实施寨新课舰程而捕改变遵。课著程改粒革的读终极侍目的水是促不进学暮生全助面、煌和谐窗、持赴续的也发展剃，而傍这种奥发展羽必须颤落实滚到每锤—母堂课植具体薯的教土学目挠标上幕。教挽学目再标是受课的傲灵魂厕。它脆反映汗教师秆对学唇生在拦已有越基础残上要粪取得张哪些俘进步时与发基展的吵期望公与追僻求，谅并且运“舞课的急一切玩方面透、组捕成部剩分和漫阶段垒都必弓须服胜从它协。羽”述苏霍首姆林休斯基敲认为同，确愈定课法的目控的是粘很困淹难的直，即将使是特有多省年教菊学经户验的卧教师霞也是狮如此埋。牢撇税传统晃的课妄是以涂知识标为本糖位的乳，新冲课程辽取而弯代之杨的是角以学乐生发趋展为捆本位将；以酬学生匆发展熊为本案的教勺学目牙标首誉先体垮现在禾目标屑的三反维结烧构上玻，但确是是毙否在统课时致计划先写出景了知芽识与看技能桨、过替程与昼方法败、情牧感态匠度与圾价值度观这丛三个陕方面栽的教宇学目贸标后慈，学求生在躺这些像方面未发展特就能蛮兑现屑呢?沈问题坟没有洁这么渗简单冠，知邮识技疲能的惯发展制是人帝的特析殊发绳展，区能力维与情苹感态嫌度的孩发展平是人资的一馅般发奶展。的人的解特殊捡发展剂的过燃程也贝是一束般发责展的僵载体能，一而般发繁展又庭能促剂进特乐殊发相展，榴两者挡是整联合而摆不是胳对立省的。担一般当发展核的目科标具遮有普览遍性疗，如魂“粗培养渠合作筋意识讲和能培力规”繁，读“蹈增强专学好科数学斧的信慌心窜”品等，转往往施不是梅一节喝课就污能够炕达到筋的，肤所以祝，以际学生幻发展违为本耕的教双学目潮标的孔核心猪是过副程性喝目标亭。就透数学析学科仆而言斥，表慈现在旅是否抽恰当估地使份用了郑“遮经历洗(感总受)跃、体烘验(厘体会覆)、奸探索篮”涉等刻兵画数忠学活则动水杜平的葡过程址性目狼标动鞠词，旷从而州更好粮地体责现了侍《数秆学课宇程标壤准》藏对学据生在于数学伙思考户、解右决问渐题以票及情洽感态窗度等刷方面异的要乏求。扯从一呆些数般学课亡堂教危学的毁案例赔看，英关于厅教学朝目标煌的设锅计虽货然都苹分别障列出务三维背目标侨，但飘不少塞案例梅缺的桑是对丽过程鲁性目糠标的鲁精心当设计仿与清咳晰把体握，绒缺的奶是对项三维呢目标挽的有仔机整瓣合。椒过程淡性目者标具瓜有多菌元的容教育赚价值猴，不先仅知锡识与折技能叠，而闭且能赏力、闹情感济、态高度与沿价值暂观的板生成倍和发喇展都酿寓于形经历塑、体元验或基探索眯的活船动过稿程之每中。诵过程筒性目弃标是佣课的联核心钥目标举的道汇理就皆在于捆此。竭咸如违果教建师脑轧子里盼还想螺着抠苍知识死点进生行教索学，耳而不汁是注岁重设隔计、重引导云学生埋的经胶历、喇体验庙或探究索的字过程愧，那婶么即坦使教世学计令划上藏写着据三维暖目标勺，对皆学生否的发序展也景是没革有实葡质意视义的岂。有扛一节叹公开返课，底上的庄是小博学数谦学二咸年级虫下学哗期的聋“律小小还养殖旁场卸”坝，教体师定悦的教如学目科标是躬：结训合养武殖场炕的具哪体情斑境，粮在比撞较百造以内蹦两个镜数大船小的占基础雹上，垮进一筹步体胜会数某的大顺小的墨相对筑性，萄发展羽数感尿；会白用：昂‘握多得帜多污’腾、暂‘孤多一侵些段’丰、绕‘薪少得握多屡’娘、够‘悟少一年些转’棒或雅‘想差不广多口’通等词礼语，勿描述兄实际虚数量糠之间旅的相谁对大汽小关庆系。取”项在教徐学中贼，本琴来教卧师在蛋出示饺了慢“键养殖拼场内骄有鸡笔85修只，框鸭4宴2只赌，鹅析34督只样”岔的数掘量后批，学螺生从紫情境润中自协己能羊够判卫断：春鸡和滩鸭的巾只数浇都比昏鹅多码。如每果进昏一步歪引导缸学生抢思考物：以“费怎样芽描述攀鸡与鸦鸭比绸鹅多产的不妥同程悠度呢陕？这祝时学娘生就储会感匪到需陵要用梯“之多得功多财”绒与耳“哲多一矩些讯”挠来刻区画两往者的继区别缘。但彼教师劳并没锯有这袄样想浅和这愤样做咏，而墙是把士“蓬多得静多黄”纲与础“箩多一么些挥”骄作为提知识夫点进必行讲揭解：菌“使多得琴多就搅是两慈个数截离得列远，壤多一披些就屑是两龄个数挨离得驳近。肾”绒结果执课后爬一位析听课梅的教铺师还棵是困婚惑不般解地抵问道滤：盼“炒60吨比4玻0是国多得乌多呢既，还始是多黄一些桂?赵”调其实棍，就旨这个认问题笼本身惠是无俱法做派出判门断的运。刊“取多得何多愁”榴与街“捎多一浑些栏”卵只是筒相对织的，垒不是术绝对潜的概摸念。棋如果播60弄、4稠5与厦40侦比较排，那焦么4千5比初40伟多一希些，雨60里则比止40挎多得逮多；柏要是穿换成侍60鸟、1均00陆与4估0比绍较，赤那么示60近比4伯0多难一些叶，1其00拘则比引40匹多得浩多。蹄这节博课之课所以钱没有辅达到昂真正头的目投的，旧问题上就出密在缺差少学恼生自轧己体讯验的疾过程闸。但吹耻传统枕的课井，教宏师是更知识绍的传躁授者痛，学诉生是无知识勿的接晃受者凑，教庭师教纹学生乏学，昨历来咳如此当，天欢经地挣义。犬曾经筛有过轮这样粘一节昨课：件教学僵进入齐课堂省练习托环节酬：教卡师发情现一著位学剩生还品在看芬书没割动笔盾，就衰走到朝他跟低前催沿促他阻做练救习，许学生锁告诉施老师慕说：奖“玉刚才体没听杯懂，蠢想先谷看书帆弄懂鬼了再疮做。灭”漆老师逢不但铃没有垒鼓励组他，旺反而译泼下蜘一盆垃冷水温：箱“覆听都祝听不单懂，恢还想挑自己初看懂僻，那瑞简直但是奇费迹。外”顿在实厦施新尤课程娃的今均天，侦像这屑样不之相信阅学生挡“抛自己肿能够辟学会各”报的教勇师还使不是迁少数踏，也清许是塞这个幼原因雀，从袄实际债的教虹学案唱例看展，相冶当多暑的教缩师在率描述威教学谣目标锁时，温仍然对沿袭赔着勉“告教师袖为中芦心飘”朗的话浓语习伙惯，罩“吵让学台生壶……隆”量，籍“么使学谱生卷……倦”吓，明“猜培养脆学生述……县’’桌等语写句频弹频出屋现。惑应该隶知道刺，无匠论从协课程槽标准暴总的谎目标粥，还疫是学拘段的萌具体嘴目标弄，都述已经勺找不叛到这忽些置乌学生便于被夕动从脏学地严位的争字眼呜了。样那绿新奴课程春要求抬教师亦转换淹角色峡，从像课堂眠教学召的妥“军主宰迷”绪变成肌课堂携教学橡活动极中平记等中丛的首残席，扮课前打预设耐课堂东教学旺目标亩固然纯是教耍师的页责任觉，但飘实现延教学管目标柔的主雪体却旨是学伐生。稿以学仆生为桨第一着人称静来描岸述教酒学目券标，蒜不仅民仅表恳示教得师对焰学生于主体君地位液的尊考重，者更深策层的缺意义钩是促邪进学棉校教动育工颂作发胞生最星富有愿意义套的变念化，睛即学遍生学恐习和棵发展李的责油任要寒从教速师身恼上转嗓移到龙学生艳自己种身上幻。这姓也意乎味着旁课堂已教学睡目标寄要开纹诚布艰公让突学生惕知道凳，教尽学目甚标就映是他披们学某习与坚发展彩的具摩体目肯标。负在课鸟堂教傲学中昨，学子生的创目标促意识驻是他惯们主国体意咐识的驶具体林体现杨，也轿是他影们承踩担学笛习与粉发展绒责任鹿的本从质的察表现饱。哨汁的传雾统的售课是您静态震的和瞒封闭合的。瓦教学干任务丽是否码完成休往往耽是以披能否灵完成恢预设理的教华案为切依据窄，于倚是课晴堂教摩学被档逐渐母异化扣为教荐案剧稀，教缩学过笔程就缝是堡“叮走酬”元教案鼻，不短可越紧雷池告一步搂，学绸生稍盆有出狂格就故会被醋拉回尤到教淡案既壮定的活框架腊或轨热道上洽。教妹师的掀注意潜中心育不是遇学生炮而是拣教案形，这脱样的敲课堂觉丧失角了探萝索的识激情江和创拦造的盾冲动渣，哪岩有不秀沉闷救的道栏理?欧皆馆段以学供生发贷展为萄本的侍课堂获教学沃是动舍态的副、开鹿放的摊，是泼不断毙生成忍的。冶因此挽，课趁堂教仪学除蜻了预侮设的绣目标直外，乎还要六善于特捕捉妇过程贺中逐拢渐生化成的凭目标以。学兔生在逃经历蚀、体相验或克探索且活动糊中，妻提出暴问题灰，发继表见牌解，掩思考连角度带、策喂略与蒸方法批的多扒样性当，答阀案的惜不惟蹄一与呀差异震性，蚊都是挽学生害们创袋造的济生动届的教队学资饺源，房只要册注意楚倾听郊学生杀，就段能从旁中提嘉炼、秘生成展出更显具有蜘针对沙性的梅教学脂目标肝，并酷据此仔与学粗生进市行深微层次界的互钢动，刮就可摧能实般现超彩越预得设目嗓标的稿跳跃途式发氧展。控雀厕例如舟，有抬这样宫一堂响课，粉学的只是跪“到分一毛分与屡除法课”艰，新呆世纪慨(版饱)小光学数煤学二叉年级御上学丑期第投四单妈元的科起始须课是档“壮分桃肚子捐”蛮。在薯结合朽“喷分桃掏子炒”宴的具筝体情堵境体型会伪“克平均帐分沫”秘的意垄义后晋，学夕生小钉组合饱作担“侵分鱼叮”虏：把哈12朋条小淡鱼分痛给4吐只小抖猫，需使每鹅只小玩猫得过到的谎鱼同浩样多论。教串师请赴各小促组先村数出圈12拳根小凝棒代侍表]阿2条垫鱼，摩小组尤4位疼同学脸扮演盾4只霞“桥小猫匙”恶，分徐一分拐看每介只芒“溜小猫痰”逆分到幸几条诚鱼?染分的活结果戚各组侍都一旅样(藏每只纯小猫弯分到坚3条衡小鱼夫)，央但分野法不弱尽相首同。蚀有的烘每次假每人弱分1诵根，构分了态3次嫂把小童棒分耳完；诉有的庆第一勇次每踩人分着2根扶，第廊二次猫每人掏分1爪根，曾也分靠完了透小棒惊；有纹的一系次每窝人分苗3根织，就洒把小距棒分裳完了修。这蚊时，只教师资敏锐头地抓你住了认“兰一次莲就能购把小悄棒分霞完享”词的这桥个课畅堂资捉源，泥追问姥道：悲“爹你们创小组过为什紧么分怀得这馋么快竭，一罢次就城能把舞小棒批分完骨呢?奶”菜一位星学生师自豪玩地回纹答：倍“没我们帝想到驴了乘抄法口稿决，柔三四塞一十壶二，足所以错每人冶分3私根，粉一次刃分完惩。积”醒话音淹刚落废，课醉堂上欲就白昼发地耻爆出宝热烈暑的掌招声，赤把乘腰法口薄诀与冠平均耍分的疼实际普操作心结合埋起来敌，这步是课当前不暖可能耀预设时的目眉标。罚因为羊这节摇课仅偷要求觉通过匙具体土操作朗的途马径和钳方法醋，解贞决一绣些蒙“存平均险分固”滑的简姻单问同题，机体验减“末平均成分篮”江的意得义，释为以状后引镰入除齿法运肯算、用理解炊除法波运算铜的意遵义奠朱定认份知基搜础。午但这市节课冻，学炮生发散现了锄乘法县口诀启能应经用于度解决达平均把分问轰题，枪无论暴从认煎知内数容还腔是认愚知水雀平，映都超仁越了堪教材识5节列课的猪进度增。虽颗然有迁些出栽乎意本料，段但也办在情滚理之哪中，央这就脆是课稻堂教箱学过缘程的微动态阳生成想。再仅比如怀，教钥授方叶程的斤概念拉时，蚕就可辛以告气诉学烛生，坊几元陵就是亲未知汗数的殿个数看，几率次就涌是未有知项牲的次词数，绘要想降保证铲是几妹元几舍次就这要保厚证最庄高项想的系闻数不赚为零因，这给样既橡让学羽生从爱一开背始就贼知道斗了所益有方碍程的脑概念嗽，又裁极易抬区分酬不同贩的方他程，成掌握猾方程侄的必筑备条奋件。屈如果颤不给选学生圣提供诵自主烟探索径与合批作文吃流的谊充分捎机会蹲，如工果没肢有学费生对籍教学翁过程耗性资牙源的趣创造溉，如假果教怒师不遭善于阔倾听默、重巨组和家利用桑这些垃资源测并加令以价酷值引回导，撞那么侵课堂好有如利此深互层的座师生干互动哪，有速如此池卓越富的生晕成与阻发展粮，都木是难博以想厘像的典。多跌本尘着以段学生辅发展膀为本倒的教著育理始念和丢精神爷，精疯心设刷计每瓦一课简的教输学目酒标，夫特别设是对寻学生歼发展压具有熄多元安价值肉的过废程性裕目标摇；在呀课堂妖教学思的实陶际进倒程中朝，给眠学生肝提供特动手搏实践哲、自缠主探黄索与勒合作体交流蝶的充休分机区会，贸实际弓上它纺也是劲教师怀捕捉洲和接针纳学鞭生的穴经验揉与创去造，寇把握到教学系过程愉的生纱成性往目标探，促奶进或拨实现说课堂精价值仓动态阶生成庆的良察机。绑一堂拼课的州教学奇目标辟不应与该是翠凝固泉的、陪僵化掩的和血不变舱的，翻课堂破会发亏生什舟么事符件是烤不可背预设厦的，最如果百不容昆纳课跨堂即日时生向成的僵目标饥，如烂果不江把握桶课堂贵教学膏的动忘态生朽成，乱就不伍可能舒有学居生充洲分的恨发展早。这泻种信迅念必米须在性新世摄纪课东程与姓教学旧改革执的实渔践中通确立司起来块，巷芒井5毅、跳多元边目标危的诞枯生劝——避关于心备课荷的一例段对垃话页巧衰《数狱学课蜜程标容准》毯(实放验稿统)(依以下意简称冬《标私准》锤)在嘴前言经部分捐指出失：紧“颈义务惠教育绸阶段喊的数符学课裙程，确其基驰本出穿发点坦是促召进学纲生全们面、勺持续泰、和夫谐的升发展必。对”车在课菊程目隆标部够分规支定了垫数学身课程名的总晕体目螺标是索由四谁方面称组成括，即谱知识卫与技互能、传数学宁思考淋、解爱决问薄题及果情感匪与态芝度。翅以上舒四个优方面条是一鹊个密雾切联给系的半有机汤整体洪，对举人的惹发展傍具有愿十分粱重要栏的作削用。绩它们绘是在民丰富挖多彩常的数压学活听动中间实现届的。腹其中晃，数坛学思陆考、络解决村问题染、情误感与趣态度转离不斜开知拳识和岸技能诵的学票习，圣同时拢，知逝识和论技能尾的学标习必仓须以野有利瞒于其馒他目洗标的哥实现半为前娘提。洋知识爷与技锯能方酸面的投目标诚，老伸师们抢都比很较重写视，减一般业来说卵，不遵仅能铃定出怜具体单的目证标，吸而且址在教托学中歼能较张好地有实施欢，但旁如何纱制定蓄和实参现多锐元教谁学目艘标，租促进循学生蔽的全踏面发夹展，仓这是浪一个梯值得境研究辰的问贺题。路下面垃我想俊讲一冬个青畅年教蚕师找贪我备盖课过戏程中险的小笼故事便。垫叔糕这位百老师佳备课姐的内美容是暗义务剧教育陆课程妹标准陈实验谣教科棵书《脂数学认》一枯年级邮上册渠“粥认识趣钟表祸”受。一步开始烈就兴睡致勃游勃地盐给我屯讲了窜她打遣算利水用多狭媒体极教学崖，做凶很多钻“昨课件煌”韵，展江示各她种各旧样的降钟表胶，钟挺表的踏指针架可以挎活动断，非脑常精欧致，羡用来压教学陡生认伟识钟底表。逗我不缺忍心岔地打抵断了崭她的卡话，悼问她猪：丑“深这节喝课的或教学世目标践是什生么?逐”捐她很膨坦率贷地说嘉：朝“善胡老欢师，贞我还伐没写忘呢！礼不过唇，我钳知道令要让每学生中认识匀整点圣和半法点。绞”牲我又战问她向：副赢“寿你知树道《拳数学处课程笨标准衔》中缎规定坊的多震元教赚学目胁标吗校?麦”贸青年蹲教师危回答绪说：紫“跪知道握，那率我再歉安排庭一些饱数学滤游戏订和思悲考题益吧，纳但是祝，要修完成垂四方田面的丝教学穷目标腊，一侨节课粱的时橡间不优够啊锤！这取时，窃我们秧又打递开课辣本。讨课本嫁在六“睡认识毛钟表颜”洞这一辜部分训安排侮了闷“井小明亏的一被天锣”猛，呈眉现了贷代表浓小学长生日疫常生玩活的询起床乏、上反学路跑上、婚在课注堂上姻、午隔餐、奏课外喉活动怜和睡溪觉六衔幅情陶境图质及钟蒙面上斤表示贝的时泪刻：哭这就织说明铜我们龄要联诞系学虚生的崖生活栽帮助珍学生冲认识磨钟表宝。我未问她渡：善“获你们线班有麻同学电认识土钟表慢吗?受”举她说坏：舌“挠一半匙以上欣都认荐识。全”象那就趴可以醉利用汉学生昆已有尖的生干活经虹验了葬。怎锡样激骑发学到生体漫会认胀识钟兼表的踩必要携性呢罢?青主年教圾师有扁了好栗主意疤，她繁说：狱蝴“逝我把银课件轮中的阳钟表档附上眨背景遭，家侨庭房耕间内拿的钟例，学愿校大挎厅墙膀上的眯钟，默火车顶站门哨前的臂钟茶……枣在具圣体情舞境中盾使学疾生体汽会到缘认识物钟表突会给牢生活汁带来拦很大扎方便晶，激右起学悬生学荣习的务积极咳性。寄我利喂用课这本中追的情捆境图咸，让秋学生腾在小樱组内选互相生说一锡说息‘玩这是洲几时谋’烤。在话全班幅交流诊时，扑我要报请同偷学说润一说正你是妇怎样湿看出怕这是苗6时锣，这阵是7玉时半欢的却—”附我情繁不自句禁地绿说：奔“努这样旗学生尚不仅东能认失识6阶时、典7时陆半，优还可封以类芝推到瞒7时滨、8亭时际……累12尺时；雄8时的半、返9时歌半趁……驾12旷时半太，使莫学生弟初步来接触箩抽象哄、概器括、锦推理哨等数拍学思押想鸭”联。我闲们俩勉越说切越兴直奋，母青年晃教师裙说：恐“静我还散想联轮系我挡们班网学生董生活躺的实磨际，图他们袜正好途上午洋8时过上课固，1监1时苏半放菌学，详下午颈１时弃上课眼，3槐时半球放学感，让淘学生献在自游己的密学具昆钟面狼上拨档一拨饲”膝。我侨也出肢了一亦个主奖意，馒“顷在最极后，私你可索以让牵学生三拨到州7时欧半，病再问式一问身学生服早上膝7时辅半你蹲一般短在干醋什么初(一题般在酬上学侦路上俗)，夕晚上抗7时素半你曾一般袖在干稀什么锤？（超一般界随父献母看倘新闻浸联播托目的谎天气仙预报涌)，伏这样恋有利馅于培动养学岸生的隙时主蹄观念嗽。砌”听青年纪教师隙接着劣说：楼“长我还夸可以哥利用临课本穗上最顷后那园幅情徐境图桨，让榴学生牵说一露说太熟阳大还约几纵时升始起，横几时如落山浪。印”伐这样蹲你一于句，稼我一额句，霸我们捞互相程启发枯，不尾知不象觉夜转幕降趋临，拴青年包教师膀告辞叫了，厉她高题兴地淡说：宿“拣我知脆道怎馆样备叮课了苹，您疏能不穿能明痒天来愿听我屋这节腐课尽”嘉。我驱欣然迈答应击，第陶二天宪，我嫩如约丛走进籍课堂翠，青位年教烘师显诱得很苹轻松等，同棒学们爪非常软积极信，课百堂气魂氛十口分愉鸦悦。禁洋街下课玩了，捏青年惯教师胸走到槐我跟烫前，红告诉尚我：睬“好时间对一点途也不亡紧，勺我知协道怎昏样制桐定和纺实施释多元娃教学倦目标廉了，米”宗她高魄兴地迹把我遮送出艰校门边外。偷我走冻在路关上，候心里软想：伯我们见老师胡只要婶充分示认识颈到实妻现数袜学课葡程的横基本声出发翁点是纲促进瓦学生但全面栏发展皇，在油备课凶时要伟有实兆现整都体目铅标这巡根弦周，就管会发房挥自费己的叉聪明浙才智岂，挖画掘各我方面拥的教仍学资鱼源，缓组织兄有效您的教零学活唱动，暂促进背学生赏的全健面发拢展。务4、羡教学态策略葵的选再择爪1学愁习准堪备锐――盛知识辈准备殿2学未习动色机惨――熔情景赏激趣隔3适北当指扔导警――柜学法吹指导朗4积君极反流应系――芽教法绪多样喉5及充时反黎馈也――喘反馈莫矫正积及时穗6注经重学劲生的算个性抖差异墙――局因材爪施教荣5、出教学偷媒体泳的选纳择掌合理突运用咳教学玉媒体袜资源探。券1依夺据教脾学目恩标选桃择教瘦学媒为体；赶2依赞据教联学内时容选阻择教年学媒早体；绪3依扒据教皮学对画象选唉择教丰学媒侄体；谦4依客据教架学条傲件选草择教墓学媒站体。亭三、撑评价篮活动舟6、冒教学拔评价推形成弃性评仰价和养终结另性评叨价。票提倡柱鼓励碌性评亚价。衔第三予节有袍效教叶学设室计的淋观念恋与理扑解脸为什难么要忌倡导赞为学镰习者拐设计摊教学敞?这翅实际药上意罢味着惭教学漠设计勾的根奏本目膏的是枣创设战一个竹有效宁的教哲学系处统。腐这样英一个尘教学数系统东绝不瓣可能毅是漫种不经储心地嘉随意拉出现赏的。移它是百精心蠢创设撞的。暑可以签这样驳说，斑没有工有效筐的教妄学设贪计，色就不呼可能监保证突持续犬的教针学效辟果和给质量须，这挡就像鹅一个改企业锹如果厨没有巡全面会的质勇量规原划和坐管理逼，就存不会灭有优泽质的瓦产品星一样和。哨一、捡系统活设计贯教学颤的基豆本内圈涵慎1、嗓什么编是系盯统设疗计方灶法?起现在抓得到厦公认陡的教去学设迎计方意法是感“唱系统景设计牢方法起”柜。它招有两浊个基健本含街义：卡一是货指着炸眼整砍体，郑统榄脏全局可，也职就是宽说，集教师未在安膨排每豆一个佳教学被活动配时，酒胸中恩有全培局，换兼顾祸各方胆面，俱而不趁是片湖面强畅调突锋出某止一点件；二雾是指想循序佳操作私，精匹细落似实，慎这表祸明教夹学的各效果誉来自帜于环妨环相换扣、廉扎实宰有效票、连正贯一圆致的拦教学猛促进约行为宅。帝系统暴设计狱方法狱从实笔质上援说是醋一种介思考磁并创守造性颤地解管决教造学问碧题的回方法汁。如歇果说鱼20扬世纪琴80验年代茅以前值的系鬼统设列计方行法还坐带有坑程序蒸较刻同板、爷视野启不开示阔、湿互动笔灵活准性不牙强等烫缺陷贷的话密，那俯么，苦现在冬系统芒设计弃教学劫已从矿重五“辛授教迈”帜转为膨重粪“怖促学闷”死，从破重程穿序转企为重奶结果类，从捆重要凭素配习置转现为重言要素朱互动霉，从旗重反细馈调县节转否为重物预先瞎筹划庄，等箱等，尝从而远为教介学设妨计的库应用掌开辟暑了更两广阔后的天贴地。蛋采用办系统库设计攻方法锋的理洋由还软在于巷：猜(1胞)系光统设乐计教饱学符竹合捧“抄目标惰导向绍”刚或仙“鲁标准悄驱动框”栗型教学学活苍动的税要求窄，激糠励教般师规陡划、竿实施含和评傲估每芹一位糕学生即的学达习需壳要．野保证贴每一鼻位学植生都写可能脆取得搞适合酒其自替身的脉最优葱化结付果。冲些(2危)系居统设厉计教迟学要央求教君学目雁标(姨任务庙)、半教学扩策略差(活长动)政与教屈学评醋估(隔结果殖)之砌间保般持一住致性辈，最砖大程赢度地蛮保证丽创设扰一个芹有效傲的教点学系株统。档(3撇)系倒统设长计教榜学符送合教网学决聚策工封作的佣效益右性，骂使其罢在战戴略和汇战术浴上，懂在整羽体协湖调与孤细节侧落实锐之间像取得即平衡岩，为谅长期谜稳定虎、可观靠地于取得壤教学设成效泄奠定数基础币。迹(4荣)系输统设皆计教悄学对赚提高辩教师袜自身句的教粗学决南策水提平，探加速歼教师届专业踏成长海有实受际帮盏助。骆2、廊系统扛设计锻教学宋倡导引什么困?掩第一壤，系垂统设森计教涝学最随重要史的理昏念是卵科学夸有效堆地创道设教嚷学系继统，录达到堤减负蛾增效睡的目晨的，嫁促进绘学习拆者道挥德、预智慧魄、体耐质和教个性元等全拳面发株展。剃“盛减负武增效荷”章在面野向新朵课程眼的系灵统设汁计教轨学中光，应关该占至据十遍分重焰要的兰地位嫁。学舰业负沈担、笑心理母负担谎超标掘，这宗已是衫基础雀教育恰的痼钢疾，横如果蒸我们抖没有测形成柳一种言大面姜积适宰用的饥系统核设计凶教学引方法科，那糟么，柳新课毙程体赞现的粗种种岁先进贡理念定有可宝能只神停留围在交“币理想锄课程报”衡的层描面而拆不能寄转化芦为现如实教沈学。迟第二搏，辩龙证地纵看待赴学习攀与教矩学的浸关系址。学逃习与稿教学裹是互俭为制距约、惨互为愤促进肢的教掠学系城统功阿能实浑现过搬程。氏学与成教的勾关系念，首约先是泉互相独独立捞的关求系，领其次损才是漆彼此脾依存来的关恒系。茎学习巨是发天生在串学习职者身赠上的田相对钻持久乔的变鞋化(安往往她体现窄为认众知完洲善、任道德伐提升着、身扫体强斥健、秤交往阅和谐眨与个子性独盖特等奇进步字过程栗)；捕教学生是精甚心安煌排的醋外部侮条件架或环抖境，晕用以厚支持言、激辩发、师促进惧和引梯导学蒜习者坊学习盯过程搬的顺蛋利展脾开和补学习宴结果胀的有假效达论成。午学习愈是内帐部过徒程，圈教学艘是外影部条声件。昂外部摄条件锄要通泼过内赵部因度素才僚能发呼挥作枯用，循内部耳条件疏的变灿化也烛离不活开外欲部条唐件的茧促进纳与支虫持。策我们管不能慢简单秃地说纲两个享方面也哪一咳种更框重要引，哪判一种单居首装位。限实际刻上，杆正是桂内外禁部条萍件协向调一慎致、脊动态护平衡晌才能部真正比促进根学习为者的版发展湾。很第三丛，合眨理认牲识学童习中竭的过得程与文结果培、内棍隐变贪化与小外显做表现鹿之间姻的依导存关示系。断学习翠的发坛生必及定是摆一个尚结果象与过替程、剖外显型与内对隐相钢互依辅存、撞相互奇制约恶的完撕整事刚件。扛下面少这个览表或汁许可艳以帮鞠助我爽们更岂好地晕认识改许多经数学校现象喂。男学习捆中过谅程与凳结果帜、内米隐变购化与版外显罗表现册之间泽的关袄系桃内隐踩变化役外显奔表现虾学习队过程饶思考秒、识育记、舒激情抹、愉哈悦、己厌烦朽等肃朗读俗、记灾录、有操作腰某一辆工具励、微掌笑等崇学习乞结果朵掌握槽规则谷、概单念等派；形跑成了腹某一甲技能雀或态疤度挽能进论行新情的计父算、误能流待利地廊进行查朗读杠等打以阅椒读教如学为奇领，兼学生雅会产览生识蒸记、辅想像鱼、思榜考等也心理睬过程膀，这陡就是复学习取过程君的内订隐变贸化。做在此疮基础蹈上，绣学生点会形稻成新扔的认随知认完知结喊构或减情感楚结构富甚至李动作化技能晒，如峰掌握衔规则购或概间念等坝，这底就是颤学习集结果赖的内海隐变眨化。貌至于妄学习帅过程涨的外灵显表短现，洞则是笋学生礼在课采堂上铸实际功展开广的学龙习活掠动，兵如朗检读课进文。棋而学剥习结奋果的蓝外显麻表现捆，则霞经常桌体现概在学父生实茎际的途学习季行为哈上，洲如朗融读课尘文流括利且诵富有种激情寨。特畜别需狡要注恭意的滥是，英学习刘过程蛇的内箭隐变吃化往伯往是猫发生倦在学忙习者顷心理字内部垫的，术它必舱须通拿过某岁种外歼显的荡表现爪方式尽加以千传达笨，从避而让散别人赠（其抖他同趣学、繁老师拢和家庙长等过）观蒙察到雅或加膀以评昂估。如所以灰，滋“拔学习付结果炸的外桨显表叫现残”纽通常撤是以凯“昏教学洲具体稍目标板”握的形供式出和现的粪。总萌之，征正确屡认识跑学习牵结果非与过但程、利学习条的内筛隐变追化与变外显奏表现尸四个仿方面黎之间捡的关芹系，宗是系泰统识惰记教法学取岸得实健效的握重要掘突破识口。幕二、素如何趟系统萄设计斧教学龙系统补设计哥教学海有许雀多不师同的骨模式邻，所座包括泊的程谁序(嫂步骤寻、环孝节等窜)也勇不尽膀相同火。我坝们曾蛮经提夕出过馒系统历设计阁教学伏(备抽课)躲程序轻有五输个，透即备民学生触、备挺任务惠、备跟目标马、备摧过程筒和备接检测友。不呀过，拾最重辞要最慨简明观的程腐序还王是当煮代著件名教罚学与臂培训软专家晚马杰胆曾经礼表达橡过的武一个侮意思背：你胁想到朵哪里减去?甜你怎亲样到邮那里龄去?棒你是抄否到臂了那亏里?币换句弊话说炒，目蜻标(林任务式)、键策略矿(活天动、拿方法蛇、媒允体)如与评桐估相灰适配昂，这绸是课声程开亏发和雷教学王设计霉所必鹿须遵付循的飘基本荷准则统。所越谓程闭序，报也就绕是从猎这里港衍生呼出来世的。芒由于啄评估竖的理凑念相议对单惩一，杯只要荡紧扣红目标虾的要扩求就纽可以冻了，沟也由驾于本乐文篇枣幅所撕限，腊我们呢就暂出时不仓讨论司评估饰的程扑序与芬方法常，而继重点畏讨论粪与目池标和米策略贸相关蒙的突屈出问厦题。透1、佩引领否学生筒到哪末里去拍?香引领柜学生吊到哪嫩里去姥，这筋涉及闹到确维定教黄学任摊务、麻选择旗教学很内容值、明淡确教糖学目晌标和膨选择堂评估块标准轿与手破段，悄而这齐一切旺，又稠是以留准确筛把握视课程终标准醉和学稍生实球际学斯习需辅要为锯前提菠的。皇在实剧际工野作中格，教辫师可悠能会勒照搬圾照抄柴课程哈标准各或者浓教材恩的目帜标。棒一般浴来说树，这化样做活难以济达到袋预期遗效果串。将汇课程参标准国和教撤材要胳求转他化为兄实际番的教封学任别务或慕教学泼目标瓜，关速键在疫于确呀定学帽生现注有的防实际贯水平貌与我伟们期冷望的鹅目标穷水平稿之间政存在值多大虚差距盗。例说如，衫课程境标淮替和教证材要穴求规求定了帝四年冬级学拥生屯“波会口若算百堡以内性一位浪数乘清、除乐两位业数淋”肝，但史究竟达是否铜作为门教学郊目标染或任唇务提览出来猜，应宝该以对学生李是否堤已经古会口拨算一功位数游乘、掀除两虑位数赢为准右。拐教学翅任务寿的准有确定厌位关筒键在玻于合攀理把结握过顽程与最结果雹、内图隐与债外显武之间它的关蹦系。肃教学做任务咱是一算种预窝期的呢学习翠结果增，是粱一种渡内隐桑变化轰，而鸟不是共外显蛛表现晨的学员习过建程(痛这通器常是县教学选策略简或教尤学活控动)俊或者析仅仅彻限于忆学科亮本身丈的要微求。险例如匹“刷了解侮传染劣病的饰特点剪、传衬播三妄环节的及预徐防措盛施残”描(《幻科学滩(7以—锹9年锯级)倍课程纤标准悔》第天21屡页)赤，这般可以坦作为桂教学敬具体地目标拦的雏迷形，洋但它劣不是区教学华任务友。教蒙学任脆务是在透过币教学互目标恋或学返科内松容要半求的浮背后上更深叨层的圣东西鱼。例所如，反认知觉与元切认知获、情论感态荡度、呼动作援技能姜、人棍际交荐往等筝。将部了解稿传染帽病的扣特点控、传屿播三刃环节带及预附防措僚施份”丽这一连标准走转化君为教恐学任郊务，谦至少垂可以芦归结寨为潜“钥了解枕事实佛(有移关传纸染病仓症状纸的一瘦殷现办象、纤特征含)、暖掌握咽程序衰(传捧染病文传播骗的三荣环节奇)和茂形成软正确浊的防罪治态诊度等社”盾。洞新课术程的厌教学畅目标沸大体潮分为守知识撕与能屿力、盾过程衡与方贞法、观情感核态度完与价谣值观吊三个颠维度填。之狐所以商将菠“罢过程伸与方将法卡”枪单独锤列出双来，拳恐怕遥主要极是想慈努力套改善盼过去绸这方惊面的按薄弱闪之处滥。但双必须地注意习的是仍，森“姿过程煮与方章法筝”插同其井他两连个类肾别不恨在同绒一个万层次渴，所矮以在铸阐述急这方零面的呜教学节任务合时，祝应考绩虑到窄过程蹄与方拆法本讨身会秘包容兆知识扰与能驰力、疑情感诉态度戚与价项值观光。懂从教增学任笛务转撞化为粪教学席具体殃目标舞的方号法，弯通常仅建议爷是采水用外渐显的骨行为怪目标设或业响绩表抵现目赛标，沈尤其炕是指哈明希劫望学酱习者箩表现向出什染么样亭的学亿业行农为(捞学习诱结果粪的外捆显表匀现)狡。但控是，也像情锅感态殊度与保价值匪观以荣及过甚程与捐方法特等目愧标往耽往用倚行为亡目标延也不粘容易坡表述法，所突以，霸也可芹以采浆用将隙学习挺结果以的内屈隐变递化和潮学习适结果淹的外粉显表档现结打合起切来的巡办法剖来表玉述。谷美国梦著名趟教学咱评价荣专家总格朗搅特曾铃提供毙了这赛样一悦个实伤例：以“宋在全胃班同传学面台前能客做口酱头发害言输”禁，这设实际饺上代旗表了粱学习闪结果贪的内拼隐变多化绑——弱掌握拖了一蛛项程倒序，键但它聋可能对过于搜笼统总，不食妨用奉以下嗽列举借的外血显表塞现来享进一强步限车定或车澄清步：(础1)蜂发言僵时先榆说明舅题目恐；(粉2)监发言报时清认楚响序亮；颗(3迹)发柔言时腔用词打贴切药，语列法正盆确；池(4畅)发夸言时煮语速射适中痒，神情情自喜然；任(5洗)发芝言时伏条理扇清理乖；(萍6)矛发言俩时能肢维持利听众谜的兴昏趣。毁当然眨，上嫌面6尾种外过显表乏现，恳在一朋次教拉学活挂动中闻也不丈可能梅都能盲做到腐，也略要根侨据实到际情刑况加剖以取颜舍。陶2、斤如何主引领下学生毅到达朵想去落的地逝方?肉如何策引领笼学生酷到达语想去惩的地拜方，肾这就可是挺“玩导向宅目标饼”刚的过任程，银有赖经于选派择相狭应的撒“句教学炸策略甘”破。我箩们可桑以把美教学迫策略晴看成阔是一耗切有匆利于秋达到派教学咳目标消的各违种师伪生互劈动方壳式的堵总和堆。番首先吴要合惠理确越定课偷时。留某一去项教伍学任嫩务(饺如教丧一篇乳课文位、一滋个单屿元或饮章节奥)的者教学抛时效守究竞议应该礼如何祸确定堪，不僚能简背单地铸以自奶己以声往的律经验隆或者豪别人良的经岁验、腥以教选材的喝提示迫或教我学参跨考书乞的提厌示来睁定，催而应政该真弹正从扣学习森者的阻实际马学习范需要适出发段。如猪果说帮教师铲在课廊时安根排上当没有器体现胖出多占样性快，那益实际单上就葵意味至着教贪学不俱具备故针对初性。掏其次芽是对弦教材亮内容敌作适偶当的樱处理箱。教尽材内晴容完敲全符攻合学蒸生实膜际的昆学习状需要异，一贫点儿反都不蚕需要态作调三整，巧这当她然是纹理想候的情梅况。谅但实谨际上销，教因师往象往需返要根看据自劈身对类课程净标准趋的理滔解和伯学生远的实惑际学赞习需员要，而对选奋用的斧教材朗内容姥作出氧适当鹊处理踩，包咽括增翼删、哥换序浪、整宿合、禽新编灿等。狠一个辨基本任的认渗识应朵该是斤：教正材(络学)县内容逐只是碧作为鼠达到为教学雨任务姜(目怠的)腐的一浸种载储体，专完全桌可以在根据通实际普情况浩重组衡和调论整，最而且童确实痒有必耕要这帮样做汪。窝第三男是考青虑师慨生互联动方暑式，乞即采镜用什做么样翠的方造法、尚媒体喇、教欠学组脆织形化式及创其教吉学活捏动展弯开序攻列。竞从目城前实镜际情羊况来腐看，止我们绳需要潜解决愁一些眼较为勾普遍短而突寇出的悉问题犯。虚如何觉贴近怪生活滨、贴犬近学产生实返际，揭模拟遗或走牧进社堵会现宰实，编沟通含学科石之间泡的联沿系，系采用哲项目错调研百型、熟问题引解决生型、徐任务摊设计呀型、坝主题两贯通她型教签学来祸帮助革学生稻融会已贯通辈知识丧技能鞭和迁愚移活摔用，匪这可野能是乒面向姨而新盾课程荐实施祖系统览教学消的一泡大难齐题。昂某教慨师设讯计了妹综合袋实践苗活动谋《走廉近阿溪炳》丛一课温，既畏挖掘踏了地蜻方特关色题奴材，庙又注望意通彩过小焦课题索或小桨项目怜发方糟式培骄养学掀生综周合解窗决问庭题的蛋能力画。当勿然，圈许多休教师锋会觉演得在骆综合国实践谎活动亭或研乓究性恭学习胆中可披以这怠样做余，但窝在一骡般的态课堂潜教学陈中难鹅以实雀现。吉其实板不然行，就葡有教展师把椅语文眨课中缎有关截“哄春天泡”录的四狗篇课添文和景一篇碎习作炮训练申进行袭重组垦，用姐8课滴时左蜘右的喝时间设，结宴合阅厕读、乒书写还、写窑作、覆朗诵舟、编绳辑、政绘画药、填影歌词娘、歌点唱、旁欣赏计、倾陆听等撕活动句，真追正实纱现了亲教学孝策赂造或活魔动的闯多样鸟性及稻其促省进学埋生发光展的挽综合究性。剩在实鞋际设聪计教堂学时电，普营遍存肉在的赏一个絮缺陷牵是一辟课时管一课辨时地淋安排汁教学墓活动休，试钢图在野一节换课中暴将各亿种时睬髦的昌东西瞒(说释得好炭听一坦点是线先进窗的理耽念与阳策略铃)都龄塞进皂来。愤殊不伤知，介这样席做，丽可能练只有赌“矩观摩坑”袍的效身果，亭却没弱有扎假实的羡长久打之效鞋。新残课程券为单亮元或灭主题逼教学司提供婆了基做本的鲜前提档，广桌大教述师要探努力捉实现军教学俩方式定的变猴革，职将统扭揽全毒局和危聚焦衡局部眨有机央地统悦一起轻来。绢在教削学策门略或附教学盛活动雅的选蹄择中麦，还惹有一防个片敌面的厨认识申是省“宏单一访媒体旋优越益论笋”巨，如成视像询媒体岩或计据算机诚媒体竟的作龙用被拍不恰腥当地搅夸大响。实轻际上鞭，我得们真好正要铺树立团的一势个观片念是修：有漂不同妖的学锐习结讨果，朴也有盘不同课的教芝学策搂略或淘教学炉活动坚，只辆有学分习结积果的蛾内隐言变化件性质脂与教粒学策沈略的境特点怨恰当校匹配妙，才粘能够狭名副情其实党地起未到教演学的尖促进傻作用拔。比旧如说惕，《译梯形疼面积嫂的计凶算》界这一罗教学杨任务炎，从咐学习硬结果弄的外鬼显表削现看遗，最输主要另的是轻让学貌生会筝计算己各种认不同写的梯混形面赞积，博这种吓梯形怎面积山不仅帆有现斑成提历供的缠，也垦有需只要学绢生从团生活呀中去乐发现谅的。汉这一貌学习振结果萄的外丹显表符现，应可以廉转化代为教厉学的付具体嫌目标榴。但芽是，途我们渴选择默的教棚学策丛略，尖却要吊依据鸦学习仰结果餐所可凤能发愧生的蜘内隐棒变化贩来决微定，嫩也就多是说侧，要属让学币生真剖正理腹解梯号形的剃面积本计算誓的规穷则（嘱公式伞）。巩形成傲一个碎新的港规则若的实某质，蚕是要付求教建师帮省助学饺生理同清(起包括咸复习揉、新获授或厨新发论现)池相关月概念吴之间扰的关船系，椒例如孔，踩“间梯形宪”盟、饼“秧面积窄”秘、麻“经长方装形诞”崖、餐“孩平行漂四边州形朋”外、翁“立底晒”名、舰“沫高校”叛。一暴个很捆重要誉的日怠常根部念是汽“窃腰陈”于。当律学生岛提出锐了自栽己的劣疑问吵：爷“衰老师刻，梯霜形的版面积做计算师公式倦为什团么和喜腰的制长短节无关哨呢?佣”闷这实分际上吗点出拘了教妄学活链动中想的一慎个重古要疏劫漏，浅即没只有分菜辨营“结腰苗”乓和面“票高睁”蓄的关柳系，剧“娃梯形碧”距和绩“帮长方锅形爱”雾、菜“爱正方爆形梦”末的转贼化关熟系。止但可窗惜的醋是，车执教乎老师可鉴于恨快要忘下课孤，只滨能用引“震某某郊同学豆这个骑问题劳提得私很好膨，大出家课谎下研怀究研坝究益”筝一带瘦而过仿。所词以，慧教师钓必须纠熟悉致现代值教学弟设计娇理论雪和教树育心瘦理学母的研玻究已椅经提纯出的防关于蜡不同泪学习吼结果粒的内暂隐变舟化所座需要警的相加应教完学策掩略处腹方，亲同时痕在自张己的舅教学因实践剃中善摆于总嫂结、骂发现轮，这纲样才纳能提械高我兴们选炒择教盲学策扭赂的季针对邻性和敞有效粉性。疗关于绍教学豆过程读的安察排，拼或者大说教付学的顺环节锅，也裳是一摄个极酷其重肉要和跑复杂血的问庙题。馋当代迷教学木设计瓶理论梦家和芝教学随心理席学忘家梅挣里尔坚教授幅在其泡《首夸要教动学原清理》哨中提沫出了沈教学利的五益项基痒本原会理，哑实际学上也土是五扫个要魔素、晴五个瘦阶段称——饲以猪“侧问题库”畜为中铁心，阔教学授要围衔绕着牲“纺激活娱”秘、虹“待展示俗(论敲证)愿”粉、摸“搭应用讽”廉和喜“穴整合肌”饿这样冒一个往循环缘圈展串开。撤最近踩，梅以里尔偿更加努简明静又深扒刻地长指出服，教南学活肌动的哗基本岁现状房可以慨概括述为礼“微讲授命(t赠el男l)兽——腹提问陪(a奴sk水)间——垄练习推(d躁o，闷实践搬)级——凉表现猪(s饶ho醉w)校,饲但以锣往的嫁教学会将重服点放淹在前城两个妙环节疑，现方在必茶须大摆力倡脏导加蛋强后求两个忆环节腰。杀梅里年尔管教授膝归纳光了五养项首感要原芽理：丽（1银）摧拨阴遥推帐拜仪当学吧习者嫌介入唐解决挪实际博问题鸡时，躁才能旱够促休进学涝习；性（2日）销怒抽宅剩捧械希当缴激活粉已有辰知识线并将掉它作土为新延知识话的基学础时营,才帝能够燕促进事学习蠢；块（3病）沈非触际偶江纵兆当榴新知扯识展方示给筋学习拌者赠时,突才能支够促骡进学吐习；关（4跪）胁惭迫勇忍讽描饱当学得习者度应用庭新知异识宜时,邻才能裙够促塌进学御习；苹（5词）锈葱耳弹主完套鹅当杀新知希识与慰学习诉者的盆生活稻世界盆融于踢一体答时猎,才元能够的促进碰学习预。菠从实社际情皂况看冒，目独前普框遍存臂在的殊不足蓝是解妻决问醋题的消意识壮不容兼强。迷例如星，《瓜梯形徐面积桐的计上算》辞，比护较好归的引方入方扰法是感设问知如何本实际局丈量克“王一块愁梯形茧的土井地面蹈积换”疯，教外学活啄动结思束后假将检届查学冒生是携否确痰实能莲够表滥现出拉这一担学习尸业绩迟。当阔然，耽解决斩实际童问题堵并不睛意味棵着时埋时刻扮到要双将课铜堂变也成生茄活现羽实。疏模拟村现实北和视融像现屡实都拜可以变起到荡重要华的替旺代作圈用。滩例如蔬，有愤一位棍老师只上一驾堂数森学观担摩课耕《认壳识人馆民币掀》，犯从设稻计课建件亿“适小免件当家站”东，到夸设置迫“链献爱馅心凯”缴捐款谎箱，市再到茄课堂赖上摆凤开购驳物小互超市稳，可唐谓精灾心准敞备，末但实征际效匙果是确，学网生在崖购物山时不挨会找柴零，允竟然脸说，撑反正腊是假何的，须找错眨了也肿不要病紧。窃在分县析了脏这堂缎课的研得失有后，盐这位尝老师岛重新苏设计纳思路序，准伏确定据位目物标，港在惊“扇分一边分砖”搅活动弊中，氏教师岸提问批：挤“催如果屑让你铸把这邪些人冶民币倡分分奉类，兄你准择备怎宴么分般？筝”爪在焦“呜算一算算狸”认活动慢中，剩教师盆出示笔标价倘1元颂的一废枝铅厨笔，他问学袭生怎盘么付睡饯；谨在秃“诸估一逃估槽”舒活动郊中，辟教师沃出示员一包仪水彩袜笔，际给三蹈次机要会，吗比一茫比，寿谁猜仰得最俩准或赏最接霉近；倾在蛾“醉买一愉买科“观活动从中，振教师零出示炉标价惧分别狸为２烦元、叨17艘元贷和4艺5元性的削届笔器孟，问久同学柔要不职要买树削笔故器，召想买粪哪一括种，畅为什稼么？汉“显学会盾合理娃用钱雨”脂的思寸想自默然渗束透其循中。耐如何粉让学朵生在舌课堂皱上有脂更多锄的机今会表行现自虽己所狮学到白的知丈识技伤能和蚂情感暗态度滥等，忧这也绑是当烘前一讯个突嫌出的蛋问题低。表悠现是脚外化铜，但笼它的朝基础度却是永摄取林或内回化。三所以虚，要遍求学滩生表里现，抢不是橡让他关们放秧弃倾劝听、等观察窃和思泳考，次而是艳强调济必须械经过慕“老表现岔”疑这一营环节舟——钩亲身灭经历盲、主肆动体晋验而臂不是害简单苍传递灾、被为动接鬼受，关知识彩才能弓够真捕正从筋书本泽、硬阔盘或恭网络幅，从龙教师足的头松脑中母走进耽学生良的内晚心世垮界，淘真正炊内化胁为自涉己的米财富姑，真蒜正具盼有迁队移价胶值。辜表现绸型的定课堂夺是将办课内罩课外逆联系隆起来鹊，综时合实而践活宵动和送学科悄教学档有机蛾统一轿的一垄种重误要途柳径，响它可岸以充谋分体东现猜岭测、肾协商辣、对车话、翠交流株、质兵疑乃常至争畏辩、漂反思钟、探仰究、域调研调、实逐践等辞一系换列活予动过流程，咸也可将以充永分体敢现分拘工协排作、亚取长夕补短圣、公色开交济流、栽彼此谷