高中化学选修课程的道与路龙湾区教师发展中心

高中化学选修课程的道与路龙湾区教师发展中心李荣强高中化学选修课程的道与路5高中化学选修课程与其他课程辨析高中化学选修课程开发的要求与原则32高中化学选修课程开发的方法与途径高中化学选修课程开发的内容与方向133344高中化学选修课程开发的管理与指导4提纲一、高中化学选修课程开发的内容与方向知识拓展类

职业技能类

兴趣特长类

社会实践类

选修课程知识拓展类选修课程化学学科纵深拓展

《高中化学竞赛教程》、《初高中化学衔接教程》、《高中化学史话》、《纳米世界》、《化学与航空》、《高中化学双语教程》（镇江中学）、《化学看世界》、《药物与化学》精品课程化学与其他学科交叉拓展化学科学内拓展

讨论酸碱认识的发展了解物质结构探索成就讨论金属冶炼应用与其活动性关系制作铜氨纤维合成氨、农药发展在粮食生产中的作用、光合作用研究开辟粮食生产工业化的途径制作印刷电路板讨论：信息、航天、能源开发需要化学科学讨论：大气、水污染问题的解决需要化学科学化学促进了现代科技的发展化学是打开物质世界大门的钥匙了解物质合成技术的成就化学是人类创造新物质的工具了解二氧化碳回收、绿色化学的意义解决环境问题需要化学了解化学药物合成及其意义认识化学与人类文明的关系知识拓展类选修课程引进国外课程美国的《化学体系》（ChemicalSystems），《化学——一门实验科学》（Chemistry——AnExperimentalScience）。这两套教材都是供16～18岁的尖子学生用的，其特点是理论水平高，占的比重大，而元素化合物知识削减了。美国的《社会中的化学》是美国化学会组织学者、专家和中学化学教师为打算升入大学非理工科和不升大学的高中学生编写的，目的在于帮助他们认识化学在社会以及他们个人的工作和生活中所起的作用。这本书的内容分8个单元：(1)水的供给；(2)维护我们的化学资源；(3)石油：用于建设还是燃烧；(4)了解食物；(5)我们世界中的核化学；(6)化学、空气与天气；(7)化学与健康；(8)化学工业：作出的承诺与面临的挑战。本书的特点是知识覆盖面宽，资料丰富，密切联系生活与社会，涉及化学与社会、生活有联系的各个领域。英国索尔特初级化学课程的内容分16个单元：(1)衣着，(2)饮料，(3)食物，(4)金属，(5)取暖，(6)运输化学品，(7)建筑，(8)食物制造，(9)农业，(10)保洁，(11)矿物，(12)塑料，(13)燃烧和化学键，(14)今天和明天的能源，(15)抵抗疾病，(16)电化学。索尔特高级化学课程的内容分14个单元：(1)生命的元素，(2)燃料的发展，(3)药品的发展，(4)空气，(5)从无机物到元素，(6)太阳能的利用，(7)蛋白质工程，(8)钢铁的历史，(9)染料研制，(10)医药研制，(11)聚合物变革，(12)海洋，(13)农业方面，(14)化学方法的处理。从《社会中的化学》和英国的索尔特课程的内容看出，美国英国的化学教材最终选择了贴近生活、贴近社会的内容，值得我们国内借鉴。二次开发国外课程国际合作开发课程国外课程职业技能类选修课程检验（质检、工商、环保）《水质监测与净化》（水厂、环保）、《化学与制革工业》（合成革工业）、《电镀工业》（电镀基地）、《药物合成》（海鹤集团、康恩贝制药）、《化学与农药》（永农化工）、《探索生活中的化学世界》

、《人体健康与化学元素》制造（化工、制造、制药）生活（家政、环保）精品课程兴趣特长类选修课程“三小”（小发明、小制作、小论文）《化学实验之魅力》、《哈利·波特化学魔法》、《微型化学实验》、《化学学习之法》、《舌尖上的化学》学习方法（衔接教学、快速记忆、规范笔记）休闲生活精品课程社会实践类选修课程《画图》、《化学快录》、《翻墙软件——自由门》、《化学实验模拟软件》、《批量打印软件》精品课程综合性小课题研究化学软件应用自主开发

合作开发

学生开发

二次开发

方法二、高中化学选修课程开发的方法与途径引进拓展开发选修课程国外职业网络高校名校4.国内名校精品课程5.高校拓展课程1.国外中学精品课程2.各类相关职业课程3.网络共享精品课程引进引进课程学生需求教师特长学校特色开发实施以生为本开发课程学科知识学科应用拓展课程学生教师学校地域他校网络家长高校国外省市特色精品资源资源开发利用途径途径各类调研

资源共享

学习进修

学生兴趣

原则1要求1兴趣真实体验

科学价值灵魂

特色

规划系统共享积累资源三、高中化学选修课程开发的要求与原则原则2要求2开发指导与培训课程评价与资源课程实施指导与管理学分认定指导与监督四、高中化学选修课程开发的管理与指导管理与指导研究性学习联系：交叉关系

区别：是否以课题形式校本课程社会实践五、高中化学选修课程与其他课程辨析联系：从属关系

区别：是否以化学为主联系：交叉关系

区别：是否以化学为主请批评指正！3.活动表现评价:

在学生以个体或小组形式进行有明确的、有意义的学习活动中，多方面的考察、了解学生参与活动的积极性与活动能力（实验、方案设计、调查研究、表达与交流或报告的能力），评价学生在知识、技能、方法、态度和价值观三方面学习目标的达到度与发展情况。有一定的开放度和综合性。每个学生充分而恰当地表现自己的成就和水平。过程评价与结果评价相结合。1.纸笔测验:

重点考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解。重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，不单是强化解答习题的技能。应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。2.学习档案评价:

倡导学生收集平时学习的档案材料，以观察了解自己的表现、进步与发展，促进学生自我反思，发挥学习的主动性。它记录了学生发展的历程、体现学生的进步和差异、教师可以及时了解学生的发展并给以激励。评价方式双语教学第1编自然界物质的变化

1空气

2水第2编日常生活的化学1食品的化学衣料的化学燃料和洗涤剂化学第3编身边的材料塑料金属陶瓷

日本高中化学课程ⅠA第4编常见物质制造1空气利用2矿物冶炼石油加工第5编化学应用与人类生活1化学发展趋势2环境保护

[美]《社会中的化学》主题单元主题单元主题1水：探究溶液5工业：利用化学反应2材料：结构和使用6原子：核的相互作用3石油：键的破坏和形成7食物：生命所需物质和能量4空气：化学和大气

[英]纳菲尔德理科化学课程主题专题内容原始物质1.化学元素2.石油化学制品3.植物的化学成分4.化学和岩石以石油、天然气作原料的现代化工企业、生产工艺以及化工产品；与植物和矿物有关的生物化学和地球化学物质的应用5.物质及结构6.玻璃及陶瓷7.金属及合金8.聚合物玻璃、陶瓷、合金、塑料等聚合物的结构、性质和用途及三者间的关系，上述材料的发展前景及与之相关的化学史知识生活中的化学品9.泡沫、乳剂、溶液、胶体10.保持清洁11.染料及染色12.药橱里的化学家庭生活中的化学知识：食品类别、洗涤剂、药品；染料的用途、发展和使用等；饮用水及水资源的现状化学能量转换13.燃料14.电池家庭与日常生活中使用的能源：天然气、汽油。能源工业：炼油厂、煤矿；电池土壤和农业15.土壤16.肥料化学与化肥的关系，化肥是如何生产出来的周期表、原子及化合17.周期表18.原子及化合元素周期表的发现、惰性气体的运用微型化学实验中国微型化学实验仪器：整套仪器放置在320×255×78mm的塑料盒中，由23个品种34个部件组成，均采10#标准磨砂接口。中国微型化学中心玻璃仪器贵阳师范微型化学玻璃仪器美国最新微型化学仪器瑞典最新微型化学仪器德国最新微型化学仪器南非最新微型化学仪器探究性安全性原创性性简约性性高效性可行性自己开发微型实验仪器引进成套微型实验仪器利用生活用品自己设计组合仪器兴趣性目标性知识性实验设计内容设计仪器开发微型化学实验设计高一（4）班陈莉莉同学还自己设计了《氯水的漂白作用实验》实验步骤（如图所示）：将氢氧化钙放入瓶底，在瓶底试管内放入高锰酸钾，并放入瓶内。在红纸上用水画一个圈，放在瓶壁上。在针筒内放入浓盐酸，将针筒插进单孔木塞，塞紧广口瓶。将浓盐酸逐滴滴进高锰酸钾内，会看到黄绿色气体生成，而后红纸上的画圈部分褪色。◆电解质溶液的导电性实验微型实验还有一个很大的优点就是药品的用量很少，便于实验的准备，便于学生的取用，而且更加环保。因此，微型实验有利于实现课堂上的“活动与探究”。如我们学校8个班级使用的溶液用量大概只要300mL---500mL就够了，即一烧杯的试剂可以够我们一个年级段使用。

九孔井穴板实验

碳与浓硫酸反应产物的验证实验装置

例乙醇与苯酚分子中羟基氢原子活动性比较的实验设计

问题提出：用熔化的苯酚与无水乙醇分别与颗粒大小相同的金属钠进行反应实验，通过反应的剧烈程度对比得到结论，是否合理、可行？

提供资料和学习工具：乙醇与苯酚的分子结构特点（结构式）、熔点、在水中某些有机溶剂（苯、乙醚、乙醇等）中的溶解性

实验方案设计与筛选：（学生讨论提出）

指导分组实验：提醒安全问题，观察记录现象：报告结果，反思总结：如何进行对比实验？如何依据影响反应速率的条件，控制反应条件以便得到合理正确的结论？（接触面积、浓度、温度、溶剂）《