全英语语法-定语从句的翻译方法详解

[全]英语语法-定语从句的翻译方法详解定语从句的翻译中文的定语从句：1、前置定语（1）一个词修饰另一个词，一般是前置：例如：一个漂亮的女孩清香的茶叶著名的诗人（2）一个短语或是一个句子或是多个句子修饰一个词，一般是前置：例如：坐在门口的孩子拿着手机的小姑娘昨天晚上趴在房上的小白猫2、后置定语古代汉语中存在定语后置的情况：例如：中国疆域之辽阔，人口之众多，资源之丰富。

“之”引起的定语后置的情况。Chinahasavast

territory,alargepopulationandplentifulresources.territory:n.领土；地盘；范围英文的定语从句：一个单词修饰另一个单词，1、一般是前置：e.g:aprettygirlafamouspoet2、后置：（1）过去分词修饰名词，可以是后置定语，但不等同于所有的过去分词在修饰名词时都后置e.g.:achildadopted（2）以a-开头的形容词（也称为表语形容词）修饰名词时，一定要后置，基本上所有a-开头的形容词做定语时都要后置e.g.:aphysicianalive所有词组和句子修饰一个单词时都是后置,

没有前置——定语从句。英文中的定语翻译成中文时，一定是前置e.g:aboystandingunderthetreetwowomenwaitingforyouakindofknowledgewhichcanenlightenthewholeworldabookwhichmayhelpyoupassthisexam英译汉的步骤：第一步：断句第二步：翻译第三部：重读e.g:Onthewhole,

/suchaconclusioncanbedrawn

/withacertaindegreeofconfidence,

/butonlyifthechildcanbeassumedtohavehadthesameattitude

/towardsthetest

/astheothers

/withwhomheisbeingcompared,

/andonlyifhewasnotpunished

/bylackofrelevantinformation

/whichtheypossessed.第一步断句第二步翻译：字对字翻译译：总体上来说1，得出这样一种结论2需要3一定程度的把握，只要假设这个孩子对于测试的态度，和与之相比较的其他孩子的4态度相同5，也只要他没有因为缺少别的孩子所拥有6的相关信息而受到惩罚7。1.onthewhole:固定用法“总体上来说”2.变被动为主动3.“需要”这个翻译非常重要，“with”英文中介词翻译成中文的方法：英文中的介词可以翻译成中文中的方位副词和动词。E.g.:Thereisabookonthedesk.桌上有本书on----上，方位副词IwenttoParisbyplane.我做飞机去巴黎by----坐，动词Theteachercameintotheclassroomwithabookandadog.老师带着一本书和一只狗走进了教室。with----带着，动词4、定语从句withwhomheisbeingcompared修饰前面theothers,句子较短，用前置方法处理，把定语从句放在修饰词的前面。5、onlyif引导句子较长，towardsthetest

/astheothers

/withwhomheisbeingcompared,分别为状语、状语、定语从句。将几个状语提到中间甚至句首翻译。E.g.:IwenttoParisbyplane.我坐飞机去巴黎。Theteachercameintotheclassroomwithabookandadog.老师带着一本书和一只狗走进了教室。中英文的语言顺序不同：中文：主语+废话（定语、状语、补语、插入语等）+最重要部分英文：主语+最重要部分+废话（定语、状语、补语、插入语等）例如：中国作为一个发展中的大国高度重视中美两国之间的友谊。误：ChinaisamajordevelopingcountryandattachesgreatimportancetothebilateralrelationsbetweenChinaandtheU.S.正：Asamajordevelopingcountry,ChinaattachesgreatimportancetothebilateralrelationsbetweenChinaandtheU.S.6、定语从句whichtheypossessed修饰relevantinformation句子较短前置，“他们所拥有的相关信息”7、onlyif引导，在前面进行了断句，这样断句是由于not…by这个短语造成的，有可能引起否定转移的情况，所以要注意not位置的变化。第三步：重读重读：脱离原文，读译文，让句子更加符合中文语法的要求，更加流畅，更加有美感。定语从句的翻译方法（三种）1、前置译法：将定语从句完全置于被修饰词之前，在定语从句后面加一个“的”。2、后置译法：将定语从句完全置于被修饰词之后，注意需要翻译关系词。关系词：在定语从句中引导定语从句的单词，如：which,that,whose,who等。一旦定语从句后置，在翻译时将它们翻译为具体的名词。3、句首译法：将定语从句完全置于整个句子的前面，调整全句语序。以上三种方法该如何选择：●≤8个单词的定语从句前置●>8个单词的定语从句后置E.g.:Behaviorists(行为主义者；行为科学家)suggestthat/thechildwhoisraisedinan

environment/where

therearemany

stimuli(刺激)/which

develophisorhercapacityforappropriate

response/will

experiencegreaterintellectualdevelopment.第一步：断句分析，主句+宾从（包括三个定语从句）每一个定语从句都是在修饰前一个定语从句的最后一个名词。形成了一种循环状态，这样的定语从句称为“循环套用”定语从句。结构：中心词+定语1+定语2+…….定语NN个定语从句，定语1修饰中心词，定语2修饰定语1，最后一个定语从句修饰倒数第二个定语从句中的最后一个名词。遇到这种情况如何解决：通常3个定语从句的循环套比较常见。定语1和定语2一起翻译，定语3单独翻译；定语1单独翻译，定语2和定语3一起翻译。可以根据长度判断：定语1+定语2≈定语3就把前两者放在一起翻译定语1≈定语2+定语3就把前后者放在一起翻译若三者一样长，通常情况把前两个一起翻译本句中的定语从句是后置译法，因为总体数量超过了8个单词。并且前两个定从一起翻译，后一个单独翻译。第二步翻译：行为主义者认为1，孩子生长在有很多刺激的环境里2，这些刺激3发展了他或者她4适当反应的能力，他5就会经历更大的知识发展。1、一般情况，一个人或一群人的后面出现了一个动词，动词+宾语从句，即使不认识这个单词，也会把这个单词翻译成“认为”2、定1和定2一起翻译，而定2较短小于8个单词，所以放在定1前翻译3、“这些刺激”就是句中的which（也就是关系词）4、“他和她”翻译的不是很地道，中文一般不这么表达，到第三步重读时调整5、“他”就是翻译中“增词”现象，因为我们把定语后置，主句的谓语也缺少了主语，需要增加主语，即“自然增词法”第三步：重读译：行为主义者认为，一个孩子如果生长在有很多刺激的环境里，而这些刺激促进了其适当反应能的发展，那么这个孩子就会有着更大的知识发展。在处理整个句子关系时，增加了“如果…….那么”“而”，将“他和她”变成“其”，将发展变成了“促进了……的发展。此时这个句子的翻译才完成。E.g:TheGreeksassumedthat/thestructureoflanguagehadsomeconnectionwiththeprocessofthought,/whichtookrootsinEurope/longbeforepeoplerealized/howdiverselanguagescouldbe.第一步：断句一个主句、一个宾语从句和非限定性定语从句第二步：翻译希腊人认为1，语言的结构和思维的过程之间存在某种2联系，这种联系早在人们认识到语言的多样性之前3，就已经在欧洲植根了。1、assume不应该翻译成“假设”，而是“认为”2、some应该翻译成“某些”，而不是“一些”，因为科学家在表达某种观点时都存在不确定性，而“某些”这个单词刚好符合这个要求。3、这里的断句很重要，不断句句式过长不符合中文特点。第三步：重读译：希腊人认为，语言结构和思维的过程之间存在某种联系，而这种观点1早在人们认识到语言的多样性之前，就已经在欧洲植根了。1、which,非限定性定语从句的翻译应遵循后置译法，主要考虑关系词。而which是指前面整个句子，而不是“联系”。E.g.:Priortothetwentiethcentury,/womeninnovelswerestereotypes/oflackinganyfeatures/thatmadethemuniqueindividualsand/werealsosubjecttonumerousrestrictions/imposedbythemale-dominatedculture.第一步：断句如果读起来不通顺的时候，我们可以重新断句第二步：翻译20世纪以前1，小说中的妇女都是一样的模式，她们缺少了让其2成为独立个体的一些特征3，还屈服于男性主导的文化强加给她们的4种种束缚。1、priorto经典的单词，是before的书面语体，可以多用这个单词。后面也可以➕句子，“新中国成立以前”，翻译：priortothefoundationofthePeople’sRepublicofChina,将“成立”这个动词进行名词化的改造。2、“其”是中文专门用来表示第三人称的字3、断句后出现两个小句子使译文更通畅。“模式”前面加上了“这样”可以代替前后出现的短语和句子。lacking是一个动词，缺少主语，翻译时加上了“她们”主语，使句子更流畅。4、过去分词imposedbythemale-dominatedculture修饰numerousrestrictions，相当于定从。过去分词较短，可以当前置定语翻译。第三步：重读译：20世纪以前，小说中的妇女都是这样一种模式，她们缺少了让其成为独立个体的一些特征，她们1还屈服于男性主导的文化强加给她们的种种束缚。1、缺少主语，增加“她们”使句子完整流畅E.g.:Aluminumremainedunknownuntilthenineteenthcentury,/becausenowhereinnatureisitfoundfree,/owingtoitsalwaysbeingcombinedwithotherelements,/mostcommonlywithoxygen,/forwhichithasstrongaffinity.第一步：断句断句的地方都在逗号位置。这时找哪个句子更加重要，哪个句子不重要。重要的句子要在后面翻译，而不重要的句子先翻译。第二步：翻译铝1因为通常来说和其他元素结合，最通常的就是和氧结合，因为它有很强的亲和力，所以2在自然界找不到游离态的铝，铝直到19世纪才为4人类发现。整个句子是一个主句，后面一个从句（原因状语从句），后面是这个从句的从句（原因状语从句），再后面是一个同位语，最后用定从修饰同位语的中心词。1、中文句式特点是先出主语，把“铝”放在最起那面2、原句“because”翻译成了“所以”是根据逻辑关系演变成的3、free表示化学上的“游离态”，不是正常意义上“自由态”，属于专业名词4、“为”代替了“被”，“被”在现代汉语中用的较少，即使出现也多表示贬义第三步：重读译：铝，因为通常来说和其他元素结合，最通常的就是和氧结合，因为铝和氧1有很强的亲和力，所以在自然界找不到游离态的铝，铝直到19世纪才为人类所发现。1、上一版本译成了“它”，但并不知道“它”究竟指什么，因为英文中善于代词，中文善用名词，不怕重复。分析前后文which是氧，it是铝E.g.:They(thepoor)arethefirsttoexperiencetechnologicalprogress/asacurse/whichdestroystheoldmuscle-powerjobs/thatpreviousgenerationsusedasameanstofighttheirwayoutofpoverty.第一步：断句“循环套用”的定语从句：中心词➕定语1➕定语2只需要将定语2置于句首，定语1在后，把含有中心词的句子放在最后翻译。因为中文时将主要内容放在最后阐述。句首译法第二步：翻译以前几代人用旧式的体力劳动作为手段来摆脱贫困，科技进步1摧毁了旧式的体力劳动，穷人是最先体会科技进步之苦的2。1、which是关系代词。根据逻辑关系定语从句修饰的是technologicalprogress而不是curse，这种用法在定语从句中被称为定语从句远离先行词。2、asacurse在句子中的意思很模糊，不能直译“作为诅咒”，而是应该译为“之苦”直译（metaphrase）与意译（paraphrase）直译基本保留原文的语言形式，保留原文的异国情调，把一种语言的形式和内容变为另一种语言的形式和内容的过程。意译是不拘泥于原文的形式，将一种语言所表达的意义，用另一种语言进行释义性的解释。第三步：重读译：以前几代人用旧式的体力劳动作为手段来摆脱贫困，而科技进步又摧毁了这种体力劳动，所以穷人是最先体会到科技进步之苦。增加了“而”和“所以”，使整个句子看起来逻辑关系很强。增词能让读者明确句子意思，译者要努力将句子间的逻辑关系用很明确的词语表达出来。中文善于用短句且用标点符号；英文善于用长句，不注重标点的使用。stimuli：促进因素;激励因素;刺激物;(使生物产生反应的)刺激stimulus的复数appropriateA.adjective①

(suitable)合适的▸tobeappropriatefor

or

tosb/sth;适合某人/某事物▸tobeappropriateforsbtodosth;某人做某事很合适②(relevant)有关的

‹department,authority›B.transitiveverb①(general)占用②

(mainlyLaw)

拨发

‹funds,assets›capacityA.noun①(abilitytohold)容纳的能力②(abilitytoproduce)产能③(mentalability)能力▸intellectualcapacity智力▸acapacityforsth/fordoingsth/todosth;做某事的能力④(role)职位⑤(ofavehicle'sengine)功率⑥(ofdisk,storagesystem)存储量B.adjectivebeforenoun达到最大限度的▸capacityattendancewasrecordedattheAGM本次年会座无虚席responsenoun①(answer)答复▸aresponsetosb/sth;对某人/某事的答复▸tobringaresponse得到答复▸inresponsetoyourenquiry…作为对你询问的答复…②

(reaction)反应▸aresponsetosb/sth;对某人/某事作出的反应▸togetafavourable/unfavourableresponse得到良好的/不良的反响GreekA.

adjective(ofGreece)希腊的;(ofthepeople)希腊人的(ofthelanguage)希腊语的B.

noun

①

countable(person)希腊人▸

bewareofGreeksbearinggiftsproverb当心黄鼠狼给鸡拜年▸

GreekmeetsGreek棋逢对手②

uncountable(language)希腊语

▸

it'sallGreektomeinformal我完全不懂diverseadjective①

(varied)多种多样的②

(different)不同的numerousadjective①

(verymany)许多的

‹accidents,reports,people›▸

onnumerousoccasions在诸多场合②

(havingmanymembers)有许多成员组成的

▸

anumerousfamily大家庭restrictionnou