弹力的作用效果

弹力的作用效果第一页，共二十三页，编辑于2023年，星期日授课过程:1.课题更应该理解为:弹力和力的作用效果2.关于“93页”的观察与思考可将后面的小博士提前讲让学生在图中找拉力、推力、握力、支持力、绳的张力等.第二页，共二十三页，编辑于2023年，星期日3.“讨论与活动”插图(略)的主题是:形变,物体运动状态的改变。4.尽可能做好书中的实验5.最后一个“讨论与活动”涉及到另一个概念-----平衡力.第三页，共二十三页，编辑于2023年，星期日4-1-4力总是成对出现的知识目标：

1.理解施力物体与受力物体之间存在着作用力与反作用力，因此，力一定是成对出现的.2.知道作用力与反作用力大小相等、方向相反，并且在一条直线上.3.知道由于作用力与反作用力是分别作用在两个不同的物体上，所以，它们不可能成为一对平衡力。

第四页，共二十三页，编辑于2023年，星期日授课过程1.做好演示实验:事先安排学生带溜冰鞋或滑板.2.作分析时强调是“两个物体”(跟平衡力有区别).3.小博士关键词:作用力、反作用力、施力物体、受力物体.第五页，共二十三页，编辑于2023年，星期日4.“探索与研究”是为第二个小博士作实验上的准备,结论有两点.5.100页的“讨论与活动”要在教师的启发下调动学生思维,甚至可以从电、磁等领域引导.第六页，共二十三页，编辑于2023年，星期日4-1-5.无处不在的摩擦知识要点：1.知道摩擦存在于两个有挤压作用的物体的接触表面之间，当这两个物体发生滑动或想要发生滑动时，摩擦就产生了.2.知道滑动摩擦的大小与接触面的材料有关，与接触面间压力的大小有关，而与接触面积无关.第七页，共二十三页，编辑于2023年，星期日授课过程：1.从六幅图片引入新课,使学生获得关于摩擦的心理体验.2.在讲授“摩擦力”时,教师的心理定位:阻碍、相对运动或趋势.第八页，共二十三页，编辑于2023年，星期日3.实验的基本原理是“f=μN”,μ、N一定,则f不变，μ、N有一个变,则f肯定变.4.讨论与活动能说明一个问题:摩擦力的方向可以和物体运动方向相同.第九页，共二十三页，编辑于2023年，星期日4-1-6.减小和增大摩擦的方法知识要点:1.理解减小与增大摩擦的常用方法.

2.能在生活和生产实际中常见的有关器械中观察并发现减小与增大摩擦的措施.第十页，共二十三页，编辑于2023年，星期日授课过程:1.减小和增大摩擦的方法从“μ”着手“滑动”改“滚动”“皮带”改“链条”传动加润滑油,既改材料又改面第十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期日2.在探索与研究中,把第二列表格提到第一列,似乎更好.3.在拓展天地中,利用了杠杆、轮轴等知识,更详细可登陆有关网站,如“捷安特”.第十二页，共二十三页，编辑于2023年，星期日4-2-1力改变物体的运动状态知识要点:1.理解力是改变物体运动状态的原因。2.知道物体的运动状态的改变是指：物体的速度发生变化或物体的速度方向发生了改变.第十三页，共二十三页，编辑于2023年，星期日授课过程1.本节属于力改变物体运动状态中的“力可以使物体产生加速度问题”第十四页，共二十三页，编辑于2023年，星期日2.讨论与活动大转环,在填空时,将第三个空改为“这都是因______力的作用”,可降难度.建议改为“大小\方向”发生改变,否则太难.第十五页，共二十三页，编辑于2023年，星期日108页:本处涉及力的分析,有点难FG=mgfo上升是转动速度越来越快的必然结果第十六页，共二十三页，编辑于2023年，星期日3.用好“探索与研究”是本节的重点,方式为引导学生填空.该实验也是历史上有名的伽利略理想实验.第十七页，共二十三页，编辑于2023年，星期日4-2-2从乘电梯的感觉谈起知识要点:1.能举出一些物体处于超重状态、失重状态和完全失重状态的例子.2.能对一些常见的物体处于超重状态、失重状态和完全失重状态的现象进行判断.第十八页，共二十三页，编辑于2023年，星期日授课过程:

1.最好请家住高层的同学讲感觉,在此基础上,引导学生学习小博士,引入概念失重、超重、完全失重.

“讨论与活动”是对上述概念的有机补充.第十九页，共二十三页，编辑于2023年，星期日2.跳水和双杠忽略空气阻力,只受重力,是“完全失重”.“可乐罐内装水”实验在教室内做起来可能不太容易.宇航员题目的处理宇航员在升空时的姿势第二十页，共二十三页，编辑于2023年，星期日4-3-1人造卫星知识要点:1.知道人造卫星的种类.2.能说出世界上少数几个可以用自己的火箭发射卫星的国家.3.知道气象卫星的作用及我国发射的主要气象卫星.知道通信卫星给人类带来的好处.第二十一页，共二十三页，编辑于2023年，星期日授课过程:1.信息园地2.讨论与活动:人造卫星能绕地球转动而不会飞出去的原因,是地球吸引力提供向心力.另:课前让