人教版英语九年级教学工作总结共6篇九年级上册英语教学工作总结

人教版英语九年级教学工作总结共6篇九年级上册英语教学工作总结九年级英语规划

涞水县娄村满族中学贺航海

一、指导思想：

1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，并培育他们的创新精神；

2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。

3.、不仅注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现力量目标，注意学生的情感、态度和价值观的培育。

4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

二、教材分析：

本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元

还附有SelfCheck局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。

教学目的：

1.要使学生受到听、说、读、写的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。

2.使学生明确学习英语的目的性，

3.培育初步运用英语交际的力量和自学力量。

详细目标：

针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：（1）能听懂课文大致内容；

（2）能抓住简洁语段中的观点；

说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

（2）能经过预备就一般话题作短暂表达

读：（1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；

（2）能识别不同文体的特征；

（3）能通过分析句子构造理解难句和长句；

写：（1）能简洁写出连贯且构造较完整的句子，

（2）能默写课文；

（3）能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺；

2.语言学问：

语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体；

（2）依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。

词汇：（1）运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等；

（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：（1）进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式；

（2）进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式；

（3）使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等；

（4）学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。

3.情感态度：

1.能体会到英语学习的乐趣。2.乐于感知并积极尝试使用英语。

3.乐于接触外国文化，增加祖国意识。4.能在英语沟通中留意并理解他人的情感。5.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试仿照。6.遇到问题时能主动恳求，勇于克制困难。7.对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。

三、学情分析：

两个班学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，

面对全体学生，为每个学生学习英语奠定根底；注意语言实践，培育学生的语言运用力量；加强学习策略指导，培育学生自主学习力量；留意对学生的鼓舞性评价和个别辅导。以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，留意学生好的学习习惯的养成。

四、教学详细措施：

1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

周次单元内容

1周检查讲解作业

2周Unit1Howdoyoustudyforatest?

3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

5、6周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

7、8周Unit4Whatshouldyoudo?

9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla.

11周复习期中复习,期中检测

12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.

13、14周

14、15周

15、16周

16、17周

17、18周

19、20周

Unit7Unit8Unit9Unit10Unit11复习Wherewouldyouliketovisit?I’llhelpcleanupthecitywasitinvented?BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyyoupleasetellmewheretherestroomsare?复习迎接期末检测

人教版英语九年级教学工作总结共2

人教版九年级英语教学案例

Unit14Haveyoupackedyet?

第一课时

执教者：广西桂平市白沙镇第三初级中学冯彩娟

授课班级：092班地点：092班教室

一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情；

（2）能从会话中猎取沟通的信息；

（3）学会陈述所干的事；

（4）学会为假期作预备；

（5）学会有礼貌与他人交往；

（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。

二、教材分析

本单元以Haveyoupackedyourbagyet?为话题,共设计了四个局部的内容:SectionA

该局部有4个模块:第一模块围绕Haveyoupackedthebeachtowelsyet?这一话题绽开口语(1a,1c);听力(1b)训练;其次模块围绕Talkingaboutrecentevents进展大量的听力(2a-2b),口语训练(2c);第三模块连续围绕Talkingaboutdifferentchores这一话题绽开口语(3b),和阅读(3a)训练;第四模块围绕thethingsyouhavetodothisweek进展列表并绽开小组及个人活动.

SectionB

该局部有4个模块:第一模块是围绕Talkingaboutaband这一话题绽开口语训练;其次模块围绕Talkingaboutmembersofaband连续进展听力（2a,2b）和口语（2c）训练;第三模块连续围绕Talkingaboutaband进展阅读(3a)和写作(3c)训练;第四模块拓展为采访口语训练.

SelfCheck

该局部有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a)与运用,对所学词汇进展训练;其次模块就本单元的中心话题进展对话阅读和写作训练.

Reading

该局部共设置了5项任务:第一项任务以问题争论的方法激活学生相关背景

学问;其次项任务要求学生通过快速阅读猎取信息;第三项任务利用争论,写作等

练习形式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要求学生能运用所学学问解决

实际问题;第五项任务要求学生运用所学学问绽开实践活动.三、教学重点和难点：

（1）词汇：bathing;suit;bathingsuit;towel;water;guidebook;cleanout;

refrigerator;garage;suitcase;

（2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Haveyouwateredtheplants?Yes,

I,havealreadywateredthemNo,Ihaven’haven’twateredthemyet..

Hashepackedyet?Yes,hehasalreadypacked./No,hehasn’

hasn’tpackedyet.

（3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和yet在现在完成时中的用法。

四、教具：多媒体和电子白板、录音机

五、教学步骤（teachingsteps）

Step1Dutyreport

Step21aReadthewordsandexpreionsofUnit14

Step31aPlaythePowerPointandshowthepicturesofsomethings:thebathingsuit;

thebeachtowels;theguidebook;theumbrella;thesuitcase;thestreetmap.

Thenaskstudents“Whatarethethreemostimportantthingstopackwhenyou

goonabeachvacation?Acityvacation?”Finally,checktheanswers.

Step41bListeningFirst,listenandchecktheanswers.

Step5Makeconversationsusingtheinformationfrom1b,accordingtothemodel

conversationgivenin1coronthePowerPoint.

Step62aand2bThesamewayto1b

Step72cReadtheconversationgivenin2candanotherconversation:Hashepacked

yet?Yes,hehasalreadypacked./No,hehasn’hasn’t

packedyet.

(小结)

（1）现在完成时的一般疑问句及其答语：Haveyouwateredtheplants?No,I

haven’haven’twateredthemyet./Yes,I,havealreadywatered

hepackedyet?Yes,hehasalreadypacked./No,he

hasn’hasn’tpackedyet.

（2）already和yet在现在完成时中的用法：already（已经）通常放在确定句中，

位于have/has和过去分词之间；yet（还，仍旧，已经）用于疑问句和否

定句末。

Step10Writtenexercises(书面练习)Choosethebestanswers（选择最正确答

案）.

（）1．Haveyouboughtthecamera?

（）2.-----Haveyoufedthedog?

----.

’,Iyet

（）longhaveyouthecar?

（）themovie.

（）5.----Hasthebusleft?

-----Yes,ithasleft.

;;already

;;already

六、教后反思:

本节课学生学会询问别人的事情，能从会话中猎取沟通的信息，学会陈述所干

的事，能正确运用现在完成时，把握新的词汇，一般疑问句及其简单答语，already和yet在现在完成时中的用法。

上课时，我首先让值日生做报告，制造英语会话的气氛，接下来通过多媒体课

件播放一些景点，同时用现在完成时的句子询问学生们是否到过这些地方，以及到

这些地方需要带的最重要的三样东西分别是什么。然后完成SectionA1a中的表格填

写。

接下来进展听力练习，即1b，学生先听并写下答案，然后检查答案，同时运用

1b中供应的短语进展会话练习。先是师生，后是同桌之间，最终是角色表演。2a和2b的做法同样。进展到2c时，我引入第三人称单数，对现在完成的一般疑问句进

行进一步的操练。这样一来，学生们对现在完成时的各种句型都有了充分的熟悉。最终，做一小结，使学生们对本节课的要点学问更清楚，并做一些稳固练习。

总的来说，本节课重难点突出，时间安排得当，内容充实，操练充分，课堂教

学任务能顺当完成，课件美观，教学效果好。假如课件再添加一些动画效果，会更

好。如何提高学生之间的操练效果,有待进一步讨论学习。

人教版英语九年级教学工作总结共3

（2023—2023学年度）

教

学

计

划

教学规划

转瞬间，又回到了学校，站在三尺讲台了。2023届，又是新的一学年。在这一学年里，我要让自己得到更大的提升，把教学育人这份工作做得更精彩。特写下这份教学规划。

学生分析：

我今年担当九（7）班的英语课程，已经上课一周了，通过这一周与学生的接触，我对他们的英语学习状况有了更进一步的了解。由于这一届学生，已经从中抽出了四个快班，所以在这个一般班中，学生的英语根底很差，这通过上课的提问，通过课后练习反应的状况可以看出。另外，学生学习的习惯较差，如学英语不开口，课堂不做笔记，学习中遇到的问题不知道解决。通过两次作业，可以看出，本班的学生字体较差，态度轻浮。

教材分析：

今年九年级仍使用的是人教版英语，全册共15个单元。本人认为是一本不错的教材。由于本教材反映了教育部提出的关于推动素养教育，调整中学局部教育教学内容和教学要求的精神，力求做到难易适度，不偏、不怪，突出重点，掩盖面广，留意拓展与延长，紧扣教材，注意学生语言力量的培育。本书每个单元由以下几个局部组成：

重点难点提示：帮忙学生提出了本单元的重点词、词组、句型、语法重点、难点以及课文对话中消失的难点，以及通过本单元的学习应到达的目的与要求，使得学生有一个总体把握。

自我剖析：

我从事英语教学工作虽11年了，也是第四年从事九年级的英语教学工作，虽有肯定的教学阅历，但是作为一名合格的教师，应当有“问渠那得清如许，唯有源头活水来”的态度，这样才能让自己不落后，才能让自己的课更生动，才能吸引学生。作为一名教师，我觉得我的缺乏之处就是：有点急，有时缺乏与学生的沟通。

指导思想：

本学期我要以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精深。正确把握英语学科特点，积极提倡任务型教学摸式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。争取在明年的中招中交一份满足的答卷。

实行措施：

针对本届学生、教材状况与个人状况，我将要求自己做到以下几点：

一、多学习，提高自己。只有自己拥有更多的学问，才能更好地传授给学生。

二、多与学生沟通，培育良好的师生关系。学习上多帮忙他们，生活上多关怀他们。让他们“亲其师，信其道”，变要我学英语为我要学英语。

三、课堂上要留意当堂的学习效果，突出重点难点，留意检查学生的笔记，对他们提出要求，留意细节，检查落实。

四．留意培优补差，依据学生个人的详细状况，提出明确的学习目标。每次考试都要总结一下，并制定出新的明确目标，并建立错题库，进展自我评价与分析。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”。在今后的教学工作中，将不断总结已有的胜利阅历，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高课堂教学质量，推动课程教学改革而努力工作。争取做一名优秀的英语教师。

人教版英语九年级教学工作总结共4

人教版九年级英语教学案例

Unit14Haveyoupackedyet?

安子中学边虹

一、教学目标：

（1）学会询问别人近来的事情；

（2）能从会话中猎取沟通的信息；

（3）学会陈述所干的事；

（4）学会为假期作预备；

（5）学会有礼貌与他人交往；

（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。

二、教学重点和难点：

refrigerator;garage;suitcase;

（2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Haveyouwateredtheplants?Yes,I,havealreadywateredthemNo,Ihaven’haven’twateredthemyet..Hashepackedyet?Yes,hehasalreadypacked./No,hehasn’hasn’tpackedyet.

（3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和yet在现在完成时中的用法。

三、教具：多媒体和录音机

四、teachingsteps：

Step1Dutyreport

Step21aReadthewordsandexpreionsofUnit14

Step31aPlaythePowerPointandshowthepicturesofsomethings:thebathingsuit;the

beachtowels;theguidebook;theumbrella;thesuitcase;thestreetaskstudents“Whatarethethreemostimportantthingstopackwhenyougoonabeachvacation?Acityvacation?”Finally,checktheanswers.

Step41bListeningFirst,listenandchecktheanswers.

Step5Makeconversationsusingtheinformationfrom1b,accordingtothemodelconversation

givenin1coronthePowerPoint.

Step62aand2bThesamewayto1b

Step72cReadtheconversationgivenin2candanotherconversation:Hashepackedyet?Yes,

1（1）词汇：bathing;suit;bathingsuit;towel;water;guidebook;cleanout;

人教版九年级英语教学案例

hehasalreadypacked./No,hehasn’hasn’tpackedyet.

Step8Roleplay.

Step9Summary(小结)

（1）现在完成时的一般疑问句及其答语：Haveyouwateredtheplants?No,Ihaven’

Ihaven’twateredthemyet./Yes,I,havealreadywateredhepackedyet?Yes,hehasalreadypacked./No,hehasn’hasn’tpackedyet.

（2）already和yet在现在完成时中的用法：already（已经）通常放在确定句中，位于

have/has和过去分词之间；yet（还，仍旧，已经）用于疑问句和否认句末。

Step10Writtenexercises(书面练习)Choosethebestanswers（选择最正确答案）.

（）1．Haveyouboughtthecamera?

（）2.-----Haveyoufedthedog?

----.

’,Iyet

（）longhaveyouthecar?

（）themovie.

（）5.----Hasthebusleft?

-----Yes,ithasleft.

;;already

;;already

人教版英语九年级教学工作总结共5

一、学生状况分析：

从整体状况来看，九年级二班学生英语比拟差，优生少，但后进生较多，导致两极分化严峻。由于这个班是我始终带出来的，所以学生学习状况和学生性格都比拟理解，这样更简单调整教学方法，更简单走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习较积极主动，根本能完成教师布置的任务。有一局部男生比拟懒散，学习不太主动，书写很差，盼望在这最终一年初中生活中，有所转变。二、教材分析：

九年级英语采纳人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十四个单元，上学期完成十个单元。各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：宾语从句，被动语态，情态动词，定语从句，短语动词等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依旧是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A局部为新课呈现，B局部为拓展延长，教材编排有以下目的：

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。2、使学生明确学习英语的目的性

3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。三、本学期的指导思想：

要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神；整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。四、教学任务与教学目标：

依据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进展交际的力量；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的根底。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维及想象力量，为学生的终身学习奠定根底。五、教学措施：

1、依据学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际力量。

3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。六、教学方式与学习方式的设想：

1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步；

2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展；3、采纳“任务型”活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习兴趣；

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。七、渗透德育的总体设想：

1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。

4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。八、教学进度安排：见教学进度表

人教版英语九年级教学工作总结共6

九年级上册英语案例分析

一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情；（2）能从会话中猎取沟通的信息；（3）学会陈述所干的事；（4）学会为假期作预备；（5）学会有礼貌与他人交往；

（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。

二、教材分析该局部有4个模块:第一模块围绕Haveyoupackedthebeachtowelsyet?这一话题绽开口语(1a,1c);听力(1b)训练;其次模块围绕Talkingaboutrecentevents进展大量的听力(2a-2b),口语训练(2c);第三模块连续围绕Talkingaboutdifferentchores这一话题绽开口语(3b),和阅读(3a)训练;第四模块围绕thethingsyouhavetodothisweek进展列表并绽开小组及个人活动.

三、教学重点和难点：

（1）词汇：bathing;suit;bathingsuit;towel;water;

guidebook;cleanout;refrigerator;garage;suitcase;（2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Haveyouwateredtheplants?Yes,I,havealreadywateredthemNo,Ihaven’haven’twateredthemyet..Hashepackedyet?Yes,hehasalreadypacked./No,hehasn’hasn’tpackedyet.（3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和yet在现在完成时中的用法。

四、教具：多媒体和电子白板、录音机

五、教学步骤（teachingsteps）Step1DutyreportStep21aReadthewordsandexpreionsofUnit14Step31aPlaythePowerPointandshowthepicturesofsomethings:thebathingsuit;thebeachtowels;theguidebook;theumbrella;thesuitcase;thestreetaskstudents“Whatarethethreemostimportantthingstopackwhenyougoonabeachvacation?Acityvacation?”Finally,checkthe1bListeningFirst,listenandcheckthe

answers.Step5Makeconversationsusingtheinformationfrom1b,accordingtothemodelconversationgive